201X年最新军队部队政治理论教育教学教案课件-正确认识人与武器 克服“唯武器论”思想
部队政治教育教案
部队政治教育教案教案名称：部队政治教育教案教案类型：部队政治教育教学对象：部队官兵教学目标：1.了解部队政治教育的重要性和目标；2.了解部队政治教育的内容和形式；3.了解部队政治教育的方法和手段；4.培养官兵的党性觉悟和政治素质；5.提高官兵的政治思想道德水平和执行力。
教学内容：1.部队政治教育的重要性和目标；2.部队政治教育的内容和形式；3.部队政治教育的方法和手段；4.官兵的党性觉悟和政治素质；5.政治思想道德水平和执行力的培养。
教学次序和时间估计：1.部队政治教育的重要性和目标（10分钟）；2.部队政治教育的内容和形式（20分钟）；3.部队政治教育的方法和手段（30分钟）；4.官兵的党性觉悟和政治素质（20分钟）；5.政治思想道德水平和执行力的培养（20分钟）。
教学方法：1.理论讲授：通过讲解、示范和解说等方式，向官兵阐述部队政治教育的重要意义和目标；2.案例分析：通过分析实际案例，让官兵深刻理解部队政治教育的内容和形式；3.小组讨论：分小组进行讨论，探讨部队政治教育的方法和手段；4.角色扮演：通过角色扮演的方式，锻炼官兵的党性觉悟和政治素质；5.情景模拟：通过模拟训练的方式，提高官兵的政治思想道德水平和执行力。
教学评价方法：1.课堂测试：通过书面测试，测试官兵对部队政治教育的理解程度；2.实际操作：通过实际操作，评估官兵在政治思想道德水平和执行力方面的表现；3.小组演示：通过小组演示，评估官兵在小组讨论中的表现和思维方式。
教学资源准备：1.教材和教辅资料，包括相关的法律法规和政策文件；2.实际案例，供官兵分析和讨论；3.角色扮演和情景模拟的道具和装备。
教学扩展：1.搭建部队政治教育的学习平台，提供更多的学习资源和交流机会；2.开展政治教育活动，加强官兵的党性教育和思想引导；3.组织官兵参加社会公益活动，增强爱国主义情感和身份认同。
部队政治教案
部队政治教案教案标题：部队政治教案教学目标：1. 了解部队政治教育的重要性和意义；2. 掌握部队政治教育的基本内容和方法；3. 培养学员的爱国主义情感、党性修养和军事纪律观念；4. 提高学员的政治素质和综合素养。
教学内容：1. 部队政治教育的概念和重要性a. 解释部队政治教育的概念和内涵；b. 分析部队政治教育对军队建设和战斗力提升的作用。
2. 部队政治教育的基本内容a. 党的军事路线和军事战略方针；b. 国防政策和军事政策；c. 军事纪律和军事法规；d. 军队政治工作制度和组织体系。
3. 部队政治教育的方法与手段a. 组织开展政治理论学习和教育活动；b. 运用典型事例和历史教训进行教育；c. 利用军事训练和演习强化政治教育；d. 发挥军事文化和军事艺术的教育作用。
教学步骤：1. 引入部队政治教育的重要性和意义（10分钟）a. 引用相关统计数据和案例，说明部队政治教育对军队建设的重要性；b. 分享一些成功的部队政治教育案例，激发学员的学习兴趣。
2. 介绍部队政治教育的基本内容（20分钟）a. 通过讲解PPT或教材，详细介绍部队政治教育的基本内容；b. 引导学员思考和讨论，加深对内容的理解。
3. 分组讨论和分享（15分钟）a. 将学员分成小组，让他们讨论并总结各自认为最重要的部队政治教育内容；b. 每个小组派代表分享讨论结果，进行全员讨论。
4. 探讨部队政治教育的方法与手段（20分钟）a. 分析各种方法与手段的优缺点，以及适用的场景；b. 引导学员思考如何根据具体情况选择合适的方法与手段。
5. 案例分析与综合讨论（20分钟）a. 提供一些具体案例，让学员进行分析和讨论；b. 引导学员综合运用所学知识，提出解决方案。
6. 总结与评价（15分钟）a. 总结本节课的重点内容和要点；b. 评价学员的学习情况，给予肯定和建议。
教学资源：1. PPT或教材：用于介绍和讲解部队政治教育的基本内容；2. 统计数据和案例：用于说明部队政治教育的重要性和意义；3. 分组讨论和分享的工具：用于组织学员进行小组讨论和总结。
部队优秀政治教育教案
部队优秀政治教育教案教案标题：部队优秀政治教育教案教案目标：1. 了解和理解优秀政治教育的重要性和必要性；2. 掌握部队优秀政治教育的基本原则和方法；3. 提高官兵的政治觉悟和思想品质，增强忠诚意识和使命担当。
教案内容：一、引言1. 引入部队优秀政治教育的背景和意义；2. 引导学员思考和讨论优秀政治教育对于部队建设和发展的重要作用。
二、优秀政治教育的理论基础1. 介绍优秀政治教育的概念和内涵；2. 分析优秀政治教育的理论基础，如马克思主义政治教育理论、党的建设理论等。
三、优秀政治教育的基本原则1. 介绍优秀政治教育的基本原则，如思想性原则、实践性原则、科学性原则等；2. 分析这些原则在部队教育中的应用方法和策略。
四、优秀政治教育的方法和手段1. 介绍优秀政治教育的常用方法和手段，如讲座、讨论、案例分析、典型事例等；2. 分析这些方法和手段的优点和适用场景，以及如何在部队中有效运用。
五、优秀政治教育的实施策略1. 分析优秀政治教育的实施策略，如全员参与、分类施教、因材施教等；2. 提供部队中实施优秀政治教育的具体操作步骤和注意事项。
六、优秀政治教育的评估与改进1. 介绍优秀政治教育的评估指标和方法，如问卷调查、观察记录等；2. 分析如何根据评估结果进行教育改进和提升。
七、总结与展望1. 总结部队优秀政治教育的重要性和必要性；2. 展望未来，提出进一步加强优秀政治教育的建议和措施。
教案特点：1. 结合实际情况，突出部队特点，使教案内容贴近实际应用；2. 强调理论与实践相结合，注重学员的参与和思考；3. 提供具体的操作步骤和实施策略，便于教师和教育工作者的实际操作。
教案评估：1. 学员对于优秀政治教育的理解和掌握程度；2. 学员对于教案内容的反馈和建议；3. 教案实施后，部队优秀政治教育的效果评估。
教案扩展：1. 结合实际案例，分析优秀政治教育在部队中的实际应用；2. 针对不同教育阶段的要求，设计相应的教案内容和方法；3. 进一步研究和探讨优秀政治教育的创新方法和策略。
部队政治教育说课稿模板
部队政治教育说课稿模板尊敬的领导、同志们：大家好！今天，我有幸在这里就部队政治教育的重要性和实施方法进行一次说课。
政治教育是部队建设的灵魂，是提高部队战斗力的重要途径。
下面，我将从以下几个方面进行阐述：一、政治教育的重要性1. 提高政治觉悟：政治教育能够帮助官兵树立正确的世界观、人生观和价值观，增强政治敏感性和鉴别力。
2. 加强党性修养：通过政治教育，官兵能够更好地理解党的理论和路线方针政策，坚定理想信念。
3. 培养纪律观念：政治教育有助于官兵遵守纪律，维护部队的团结和稳定。
4. 提升战斗精神：政治教育能够激发官兵的爱国热情和革命英雄主义精神，增强战斗意志。
二、政治教育的主要内容1. 党的创新理论学习：深入学习党的最新理论成果，确保官兵思想与时俱进。
2. 历史传统教育：回顾党和人民军队的光辉历程，传承红色基因。
3. 形势政策教育：分析国内外形势，使官兵对国家政策有清晰的认识。
4. 法律法规教育：普及军事法规，提高官兵的法治意识。
三、政治教育的实施方法1. 定期组织学习：制定详细的学习计划，确保政治教育的系统性和连续性。
2. 创新教育形式：运用多媒体、网络等现代教育手段，提高教育的吸引力和实效性。
3. 结合实际工作：将政治教育与部队的日常工作紧密结合，确保教育成果的转化。
4. 注重互动交流：鼓励官兵参与讨论，形成良好的学习氛围。
四、政治教育的保障措施1. 加强组织领导：确保政治教育工作有专人负责，形成有效的工作机制。
2. 完善教育设施：提供必要的学习资料和场所，为政治教育创造良好的条件。
3. 强化监督检查：定期对政治教育工作进行检查，确保教育质量。
4. 建立激励机制：对政治教育工作表现突出的个人和单位给予表彰和奖励。
结语政治教育是一项长期而艰巨的任务，需要我们持之以恒的努力。
让我们携手并进，不断提高政治教育的质量和效果，为建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队而努力奋斗。
谢谢大家！。
部队政治教育教案 (2)
部队政治教育教案一、教学目标1.了解部队政治教育的重要性和作用；2.掌握部队政治教育的基本原则和方法；3.培养部队官兵的政治觉悟和思想动员能力；4.提高部队官兵的纪律意识和忠诚度；5.培养部队官兵的团队合作精神和战斗力。
二、教学内容1. 部队政治教育概述•部队政治教育的定义和内容；•部队政治教育的重要性和作用。
2. 部队政治教育的基本原则•党的领导是部队政治工作的根本原则；•紧密结合实际，注重正确引导和激发士气；•德才兼备，注重培养官兵全面发展；•突出实效，注重提高官兵的综合素质。
3. 部队政治教育的方法和手段•组织•：开展政治理论知识学习和党的路线方针政策宣传教育；•实践•：组织实际军事演练和训练，增强官兵的实际能力；•情感•：通过军事文化和英雄事迹宣传教育，引发官兵爱国情怀；•激励•：通过先进个人表彰和奖励制度激励官兵。
4. 部队政治教育的实施步骤•制定教育计划：根据部队实际情况和任务需求，制定科学合理的教育计划；•策划教育活动：组织政治类知识学习、实践训练和座谈交流等教育活动；•实施教育活动：通过课堂教学、演讲讲座、小组讨论等形式进行具体教育；•评估教育效果：对教育活动的效果进行评估，及时调整教学和方法。
5. 部队政治教育的评估和改进•设立评估指标：制定评估指标，对部队政治教育工作进行定量和定性评估；•收集评估数据：通过问卷调查、实地观察和访谈等收集评估数据；•分析评估结果：对评估数据进行分析，查找问题和不足；•提出改进措施：根据评估结果，提出改进部队政治教育工作的有效措施；三、教学方法1.讲授法：通过课堂讲解，传授基本概念、原则和方法；2.讨论法：组织小组讨论，促进思想交流和观点碰撞；3.实地教学法：组织实地参观和观摩，让学员亲身感受部队政治教育的实施；4.评估法：通过评估活动，激发学员对部队政治教育的重视和参与。
四、教学评估1.课堂测验：通过选择题、判断题等形式，考察学员对部队政治教育的理解和掌握程度；2.个人报告：要求学员写一份个人报告，3.自己在部队政治教育中的收获和体会；4.教育活动评估：对教育活动的效果进行评估，包括学员参与度、反馈意见等。
201X年最新军队部队管理思想政治教育(理论研究)-军人不得信仰宗教和参加宗教
军人不得信仰宗教和参加宗教活动我国是一个有多种宗教的国家。
如何对待宗教这种社会现象，是我们在现实生活中常遇到的一个问题。
宗教是怎么回事呢？它是人们对客观世界的一种幻想的、歪曲的、颠倒的反映。
宗教相信和崇拜的是佛陀、真主、上帝等超自然的神灵，认为物质世界和人的生死祸福都由神来掌握和摆布，要人们甘愿忍受现世痛苦，把希望和幸福寄托于根本没有的“来民”、“天国”、“彼岸”或者神仙的境界。
宗教作为人类社会发展到一定阶段的历史现象，有其产生的社会根源和认识根源。
在原始社会，由于生产力水平极为低下，人们不能理解各种自然现象，水旱灾害、雷电风暴、猛兽瘟疫等等，时时威胁着人类，使人们感到恐惧，但又无力抵御。
于是，媾的人们便认为，在人的周围存在着一种超自然的力量，这种力量主宰着人类的一切，只有用膜拜、祈褥或用巫术等去影响它们，才能消灾降福。
这就产生了最初的宗教观念和祈褥、祭祀等宗教仪式。
进入阶级社会以后，阶级压迫给人们带来的痛苦比自然灾害更加学生，劳动人民为了解除这些苦难曾进行多次斗争，但总是屡遭失败。
当人们不理解其深刻的社会原因时，便产生了福祸命运由神操纵的观念。
同时，剥削阶级为了维护自己的统治，总是竭力宣扬“福祸在天”等宗教思想，并且逐步培植出一批脱离生产的宗教职业人员，建立起教堂、庙宇等宗教活动场所。
在人类历史上，由于社会形态和政权形式的交错与更迭，出现了各种不同内容和形式的宗教。
目前，主要有佛教、基督教、伊斯兰教等三大世界性宗教。
在我国，佛教已有2000多年左右的历史，道教有1700多年的历史，伊斯兰教有1300多年的历史，天主教和基督教在鸦片战争之后有了圈套的发展。
纵观宗教产生和发展的历史过程，我们可以清楚地看到，不是神灵创造了人，而是人以其想象创造了神。
宗教人微言轻一种社会意识形态和世界观，完全是违反科学的，是唯心主义的。
革命导师马克思曾经指出：“宗教是人民的鸦片”，“是被压迫生灵的叹息。
”这从本质上说明了宗教的社会作用。
公安消防部队思想政治教育课件教案-士兵教育之七遵守法纪法规
（一）宪法
1954年我国颁布实施 第一部《中华人民共和国 宪法》。我国现行宪法是 在1954年宪法基础上修改 制订，于1982年颁布。
（一）宪法
我国第一部宪法颁 布前，广泛的征求了人 民群众的意见。第一届 全国人民代表大会期间， 全国1.5亿人参加讨论， 提出118万条修改和补充 意见。大会根据这些意 见，对宪法草案进行了 认真的修改。
1
革命军人如何带头强化宪法意识？
2
消防部队怎样严明法纪？
（一）我国军事法规体系
法律
全国人大及其常委会制定的直接调整国防和 武装力量建设的法律和有关法律问题的决定。 国务院和中央军委指定的军事法规，有的由国 务院、中央军委联合发布，有的由中央军委发布。 总部、国务院有关部委局及军兵种和军区制 定的军事规章及大量有关国防建设的地方性规章。
法规
规章
（二）消防部队严明法纪的作用
（三）条令条例在部队管理中的意义 “服从命令是天职，条令条例要牢 记……”，严格执行条令条例和各项规 定，严格按照条令条例加强自我管理， 规范个人言行，注意点滴养成，从细节 做起，养成遵守条令条例的良好习惯， 自觉成为一名遵纪守法的官兵。
社会主义市场经济条件下，随着各种
利益关系的调整和公民法律意识的增强，
通过授课，让官兵了解宪法的性质、宗
旨。了解掌握识法、守法的重要意义，自觉
维护军人形象；了解条令条例的性质和在部
队管理教育中的重要意义；了解当前基层官 兵涉法问题的现状，如何正确处理涉法问题， 如何依法维护我们的合法权益，增强官兵识 法、守法意识。
一、前言
二、增强宪法意识
三、自觉遵纪守法 四、严格执行条令条例 五、依法解决涉法纠纷 六、课外推荐 七、讨论题
公安消防部队思想政治教育教案人民军队的性质宗旨和优良传统教育之革命人生观教育ppt课件
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革命军人人生观教育
二、正确人生观的基本内容
• 无产阶级人生观是在无产 阶级世界观指导下，从国 家和人民的根本利益出发 去观察人生、践履人生， 所形成的对人生的根本看 法和态度。它以对人类社 会发展规律和无产阶级历 史使命的正确认识为基础， 以集体主义思想为核心， 用辩证的观点看待人生道 路上的各种矛盾，
瀚无际。当人们驾着生命的小 舟在人生的海洋里游弋的时候， 人生之海时而风平浪静，云海 苍苍；时而惊涛骇浪，波涌连 天；时而旭日生辉，绚丽多彩； 时而海天一色，气象万天。而 正确的人生观就如这人生海洋 中的灯塔，生命之舟上的罗盘。 青年军人正值人生观形成的重 要时期，在这个时期，我们既 要学文化、学知识、学专业， 成为一名合格的革命军人；
• 必须分外珍惜在部队 服役这段人生中最美 好的时光，勤奋学习， 刻苦锻炼，加强思想 修养，树立正确的人 生观，用正确的人生 观指导自己立身做人。 那么，我们怎样才能 树立正确的人生观呢？
•
革命军人人生观教育
三、革命军人树立正确人生观的途径
1、认真学习，掌握正 确人生观的科学内涵
3、勤于实践，加强 自身思想道德修养
革命军人人生观教育
一、人生与人生观
• 没有矛盾就没有生活， 没有矛盾就没有人生。
革命军人人生观教育
一、人生与人生观
一、人生与人生观
•
• 人生离不开人生观。
革命军人人生观教育
一、人生与人生观
• 人生，简要来说就是人的 一生，主要指人的生命、 生活和人生道路。对于人 生，人们常用种种形象的 比喻来描绘它、咏叹它、 认识它。有人把人生比喻 为浩瀚深远的海；有人比 喻为百舸争流的江河；有 人比喻为形象万千的舞台； 有人则称它是一本书…… 真可谓五光十色，多彩多 姿。
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政工课件课题：正确认识人与武器克服“唯武器论”思想目的：使同志们对人与武器的关糸及在战争中的地位作用有一个正确认识,克服那种“唯武器论”思想。
增强以劣胜优，敢打必胜的信心。
内容：一、“唯武器论”思想的影响二、正确认识与武器重点：正确认识人与武器的地位和作用方法：集体授课时间：20分钟讨论题：1、如何看待“唯武器论”思想？2、怎样理解“人是战争的决定因素”？正确认识人与武器克服“唯武器论”思想有关海湾战争的录相片，我们大家已经看过了。
海湾战争可以说是一次比较象样的高技术局部战争。
仅美军一方就使用了80多种高技术武器装备。
其中有50多种是首次在战场上亮相。
我们不得不惊叹于这些高技术武器的精彩表演。
正是因为这样，我们有些人产生了“唯武器论”思想，过分看重武器装备的作用，认为高技术武器不可战胜。
单凭我们现有装备，是没法打的。
以劣胜优，敢打必胜的信心不足。
那么，这些人为什么会有这种思想呢？我看，主要是由认识上的偏差造成的、他们被战争的表面现象所迷惑，认为武器装备的优劣就决定了战争的胜负。
这种认识是错误的。
如何纠正这种认识上的偏差,我们今天就谈一下这个问题。
一、“唯武器论”思想的影响的出现，对我们部队战斗力的提高，有百害而无一利。
官兵的训练热情有所减，认为敌人武器装备先进。
我们不更新装备，再怎么训练，也难以与之相抗争。
致使我们训练的主动性和积极性不能全部得到发挥。
训练没了热情，没了积极性，可想而知训练成绩怎能上得去，训练成绩上不去，又从何谈起增强部队战斗力。
邓小平指出教育训练是提高战斗力的根本途径。
因此说我们必须消除“唯武器论”思想。
增强以劣胜优的信心，增强训练热情。
充分发挥主动性和积极性，把训练搞上去。
在训练中不断探索创新，扬长避短这样才能在未来战争中显示我军的优势，才能立于不败之地。
要想消除“唯武器论”思想，我们必须对人与武器在战争中的地位和作用有一个清醒的认识，辨证地看待人与武器的关系。
二、正确认识人与武器（一）武器是战争的重要因素从古到今，任何一场战争都离不开武器。
可见，武器是伴随着战争而出现的，在冷兵器时代，交战双方面对面短兵相接，使用的是刀枪剑戟一类武器。
热兵器时代，机枪、大炮、舰艇等技术兵器在战争中得到运用。
这类武器在一定距离上就能发挥消灭敌人有生力量的作用。
发展到今天，随着高科技在军事领域广泛应用，定向能束武器、动能武器、计算机病毒武器等高技术武器不断涌现，武器的性能由低级向高级发展，武器装备在现代战争中的作用更重要了。
正如一位西方科学家所说：“战斗力与一般技术兵器是乘法关系，而与高技术兵器则是指数关系。
”由此看来，无论是什么样规模的战争，常规战争也好、高技术战争也好，都离不开武器的。
武器装备是军队战斗力的物质基础，没有一定数量和质量的武器装备，军队士气再高面对武器装备精良的敌方，要获得胜利也是很难的斯大林在总结苏联卫国战争胜利的经验时就讲过：“假如认为我们获得胜利只是由于我国军队勇敢，那就更加错误了。
没有勇敢精神，固然不能获得胜利，但是单靠勇敢精神，也还打败不了军队众多，装备优良，军官训练有素和供应良好的敌人。
要能经住这样一种敌人的打击，并且给予回击，最后彻底打败敌人，那么除了我国军队那种无比的勇敢精神以外，还必须有完全现代化的并且是数量充足的装备以及组织得很好的并且也是数量充足的供应。
”斯大林这一论述无外乎告诉我们武器是战争的重要因素，战争不能没有武器。
现代战争由常规战争向高技术战争发展转化，随着战争形式的转变，武器装备的质量成为战争胜负的因素之一。
武器装备处于优势一方，很大程度上掌握战场的主动权，取胜的可能性大于对方。
朱德说过：“想单纯地拿刀，矛对抗敌人的飞机、坦克、是没有不被消灭的”从作战效能来说，武器装备的质量可以一定程度地代替数量。
据统计，第二次世界大战期间，美国要摧毁一个中等规模的目标，需投炸弹9000枚随着技术的发展，到越战期间，需投175枚，而海湾战争期间，由于有了隐形飞机和精确制导炸弹。
摧毁同类目标，只需投几枚。
这一情况表明，当武器装备占有一定优势时，以数量少一些的先进武器取代数量多的落后武器，非但不会降低总体作战效能，相反有倍增效应。
特别是在条件下，高技术武器的出现和应用，形成了大威力，高性能的武器系统，作战双方武器装备的质量差距对整个战争的局势起着重要性的作用。
从战争情况来看，占有质量优势的军队往往可以掌握战场的主动权。
海湾战争是二战以来，现代化程度最高、使用高技术武器装备最多的一次局部战争。
这场战争的结果证明，战争的主动权始终掌握在以美国为首的多国部队手中。
多国部队拥有绝对优势的武器装备，他们可以与全方位、不间断地监视战场，及时掌握敌方情况，给正确实施作战方案创造了有利的条件。
而伊军难以察知多国部队的部署和作战企图。
不掌握战场情况，无法全面分析战场形势，只能被动挨打。
就不可能取得战争的胜利或者说，取胜的可能性很小。
这就告诉我们，同样勇敢的人掌握不同档次的武器，其战斗力是大不相同的。
因此说，我们不能忽视武器在战争中的重要作用，对此要有个正确的认识。
邓小平指出：“把装备搞上去，把部队教育训练搞好，这样可以减少不必要的牺牲。
”这句话既强调了人、也强调了武器。
海湾战争，多国部队以113阵亡，340人受伤的轻微代价，歼灭或重创伊军工41个师、击毁或徼获伊军坦克3500辆、装甲车2000辆、火炮2140门、俘虏伊军17、5万人，赢得战争的胜利。
其中武器装备优势的力量是一个重要的原因。
在现代战争中，拥有高技术武器固然重要，但我们不可完全迷信高技术武器，高技术武器性能的发挥，仍然是通过人来实现的。
人仍然是战争的决定因素。
（二）人是战争的决定因素我们在充分肯定武器装备在现代战争中重要作用的同时，更应坚信人的决定作用。
毛泽东指出：“武器是战争的重要因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物。
”武器装备在战争中地位、作用的增强，开不是对人地决定作用的否定，人与武器在战争中的作用也是“水涨船高”。
武器的高技术化，对人的素质的要求更高了。
人的决定作用就更显重要了。
为什么这样说呢？在常规战争中，一个士兵一枪打不准对整个战局无关紧要，在高技术战争中，一个操纵员的失误，就可能对整个战场带来极其严重的后果。
人员质量差距对作战有着至关重要的影响，我们仍然以海湾战争为例，美军人员质量占有绝对优势。
美国军官98%是大学生，士兵是高中文化，直接操纵“爱国者”导弹的1/3人员是技术专家。
而伊拉克参战人员近一半是文盲。
伊军也不乏先进武器装备。
但是由于官兵素质差而不能发挥应有的作用。
所以有人说，核兵器时代打的是物理战，是物理学家的战争，高技术兵器时代打的是电脑战，是数学家的战争。
科技人才掌握着战争的主动权，先进的武器装备本身不能保证战争的胜利，起决定作用的是善用先进武器的人，人员素质现代化比武器装备现代化更为重要。
为什么这样说呢？1 、人是战争的主体，是战斗力的首要因素高技术武器装备本身并没有自觉意识和思维能力。
它不可能离开人而独立发挥作用。
人与武器是不能割裂开的，是结合的非常紧密的。
人和武器是战斗力的构成要素，但并不直接等同于战斗力，战斗力是一种人------武器糸统的能量输出。
在高技术条件下。
有些人总习惯把人与武器分开来看，片面夸大武器的作用。
其实当离开人孤立地讲武器时，武器装备是一堆“死物”。
当与人结合起来，它就成了“活的东西，才可在战争上发挥其效用。
对此有不少论述，我们不妨来看看，恩格斯曾指出：“枪自己是不会动的。
需要有勇敢的心和强有力的手来使用它。
”刘伯承说：“无论现代新式武器怎样精良到了不得，总是死的，都要活人来使用，如果人的质量不强，那么只能有打败仗。
只有为对方作武器的运输队。
”时美国防部长阿斯平在谈到海湾形象时说：“尽管武器装备在形象后成为人们谈论的重点，但归根到底赢得这场战争胜利的美国男女军人。
”这就充分说明，使用武器的人仍然是驾御战争的主体。
在武器装备较量的背后，仍是人与人之间的较量。
无论武器装备多么先进、精良，都还会改变人在战争中的主导地位。
2、人有弥补武器装备不足的能动作用。
正确的战争指导是人主观能动性的具体体现，人是战斗中最活跃的因素。
任何先进的武器，都需要根据其特点，确定合理有效的作战方法、原则，实施正确的战争指导。
不仅能提高人与武器的结合程度，促进战场战斗力的生成，还可以克服武器装备的不足。
毛泽东在肯定人的主观能动性时说：“战争的胜负，固然决定于双方军事、政治、经济、地理、战争性质、国防援助诸条件，然而不仅仅决定于这些，仅有这些还只是有了胜负的可能性，它本身没有分胜负。
要分胜负，还需要加上主观的努力。
这就是指导战争和实行战争，这就是战争中的自觉的能动。
”武器装备的作用总是有限的，而人的勇敢意志和指挥艺术却是一个变量，有巨大的潜在力。
可以弥补武器的不足，可以创建战争奇迹。
我志愿军在朝鲜战场上以劣势装备打败美军就是一例。
3、战争的结局很大程度上取决于人心向背，战争的高技术化，并不会改变战争的根本属性。
高技术战争仍然是政治的继续。
双方的政治目的决定了战争的性质，战争的性质始终是影响战争的最本质的东西。
海湾战争再一次证明了这一点，进步的，正义的战争，就人心所向。
得道多助，最终取得胜利。
而反动的，非正义的战争，则人心所背，失道寡助，必定要失败。
毛泽东明确指出：“战争伟大之最深厚的根源在于民众之中。
”伊拉克出兵科威特是非正义的，受到国际主义社会的强烈遣责，十分孤立。
并为美国出兵海湾提供了借口。
美国以“坚持正义”的面孔出现，打着“解放科威特”的旗号，掩盖了自己的企图，骗取了人心，赢得国际社会的支持。
因此，战争一起，胜负即明。
美国入侵越南。
曾使用了除核武器以外的全部现代化武器，打了10年，最后以失败告终。
前苏联以现代化武器装备侵略阿富，也是不得撤军。
这些都说明先进的武器装备并不能代替人心的向背。
我们进行的是正义的战争，必将会得到国防社会的支持和人心所向，为战争的胜利奠定了基础。
人与武器是战争的两大要素。
战争取胜的关键还在于人与武器的最佳结合。
我们只要正确认识人与武器在战争中的地位作用，辨证地看待人与武器的关糸，自然就会消除那种“唯武器论”的思想。