小学作文类型
小学常考作文类型有哪些
在小学生阶段，常考的作文类型主要有五种类型，一种是写人作文，记事作文，写景作文，状物作文和想象作文，下面为大家整理了一些协作素材可供大家参考，争取得高分。
写人作文：
是小学阶段最先学会的一种作文类型，因为人物话题对于孩子来说是最熟悉的，我们身边随时随地都有活生生的人物可作为作文的素材，父母、老师、同学、朋友等等都是可以信手拈来就写的。
写人作文该怎么写，简单来说抓住人物的典型性格特点，通过典型事例将这个人物形象烘托出来。
记住这里的两个"典型"：典型性格和典型事例。
记事作文：
记事作文便是记叙一件事情，或者是叙述一件事，要先了解记事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果，也就是我们常说的六个"W"。
围绕着这六个要点来写，就可以把一件事讲清楚。
写景作文：
写景就是描写所看到的美丽的景物，或者是喜爱的景物。
写景跟写人一样都要抓住主要特点来写，要仔细观察将景物最鲜明最突出的特点写出来。
"情"和"景"是分不开的。
一切景物的描写，都是为了抒情而铺垫，写景文章一个很重要的特点。
状物作文：
状就是描绘的意思，状物就是描绘物体。
状物类作文还分为：描写动物的、描写植物和描写物品。
想象作文：
孩子的想象力丰富，但是想象作文并非天马星空地胡乱想象，想象作文要以现实生活为基础进行合理的想象，以科学知识为基础进行大胆的想象。
以上是对小学语文常考类型的介绍，了解具体写作方法，可咨询专业的培训机构：南京精锐教育信息咨询有限公司或者是登陆公司官网进行详细的了解，会有专业老师为你解答。
小学作文分类及写作要点
小学作文的类型有哪些:基本概括如下：写人、记事、写景、状物、想象、看图、读后感几大类一，写人类：抓住人物特点，对人物外貌描写做到形神兼备。
只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。
这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。
2把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。
在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。
一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。
3要选择恰当的事例。
选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。
二，记事类：此类文章，是指以写事为中心，，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等问题。
1 写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。
写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。
也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，发展和结果这六大要素。
要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，发展和结果最为重要。
2 注意选择能突出文章中心的典型材料。
小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。
生活中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。
进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。
三，写景类：要善于观察，找出景物独有的特点。
观察就是运用人的各种器官如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。
观察时，要细致，要学习抓住景物的特点，也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。
六种经典小学生写作类型
六种经典小学生写作类型1、写人写作要点：写人的关键在于写出人物的与众不同之处，只要掌握了这个秘诀，写人的作文就不难了。
首先，发现人物的特点。
比如喜洋洋、奥特曼、熊大熊二，为什么你会记住这他们?因为这个人物有特点。
你身边的每个人也是如此。
所以写人的文章，需要你平时留心观察，观察这个人做事过程中的音容笑貌、言谈举止，找出他的与众不同之处，也就抓住了他的特点。
其次，要写典型事例，通过描写事件表现人物的特点。
所选事例不在大小，也不在多少，而要能突出人物的个性。
叙事要完整、有条理，要交代清事情的来龙去脉。
肖像描写，要围绕这个人的特点。
“忽闪忽闪的大眼睛”，说明这个人机灵聪明，“厚嘴唇”往往表现这个人不善言辞。
动作描写，是很灵活的还是很笨拙的? 语言描写，是伶牙俐齿的，还是结结巴巴的?这些描写都是为了更好地表现人物。
记住，每个人都有特点，和其他人不一样，不论是言语，还是行动，留心观察，紧紧抓住它，写下来，一定会是篇不错的作文。
2、叙事作文写作要点：日常生活中，每时每刻都在发生着各种各样的事情。
有的是我们亲身经历的，有的是亲眼看见的，还有的是亲耳所闻的。
这些事件，大多是普普通通、平平常常的小事。
怎样才能把这些小事作为材料写成作文呢?需要注意以下几点：第一，要挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
好文章一定要有“中心思想”，不能只是交代一件“没有意义的事情”。
第二，叙事中，要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
把一件事的起因、经过、结果写清楚。
第三，注意环境描写。
通过环境描写，渲染气氛，表达感情，文章才能生动。
写事离不开写人，因此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
3、写景作文写作要点：其实生活中缺少的不是美，而是一双善于发现美的眼镜。
小学作文类型意义分析
小学作文类型意义分析作文是小学生学习语文的重要内容之一，它既是一种学习和表达的方式，同时也是培养学生思维能力和语言表达能力的有效手段。
小学作文类型多样丰富，每一种类型都有其独特的意义和作用。
本文将分析小学作文类型的意义，帮助读者更好地理解和运用这些作文类型。
1. 描写类作文描写类作文是小学生最常接触的作文类型之一。
通过描写具体事物的外貌、特点、行为等，培养学生的观察能力和细致入微的观察力。
描写类作文既可以是对自然景物的描绘，也可以是对人物、动物或物品的描写。
通过描写，学生可以更加准确地表达自己的观感和感受，让读者产生共鸣。
2. 记叙类作文记叙类作文通常以事件或故事的形式展开，以叙事为主线，通过情节的发展和人物的塑造，将读者带入一个生动有趣的故事情境中。
记叙类作文可以培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。
通过编写故事情节，学生将自己的思维过程和想法展现给读者，同时也提高了学生的写作技巧和文学素养。
3. 说明类作文说明类作文是以解释、叙述等为主要方式，向读者传递特定信息的作文类型。
学生需要通过清晰的语言和条理性的结构，将一个问题或现象解释给读者。
说明类作文培养了学生的逻辑思维能力和条理性思维能力，让学生在写作中注重论证的准确性和逻辑性。
4. 议论类作文议论类作文是小学阶段比较高层次的作文类型，要求学生通过论证、分析等方式表达自己的观点和看法。
议论类作文可以培养学生的思辨能力和辩证思维能力，激发学生思考热情，锻炼学生的逻辑推理和说服能力。
通过写议论文，学生可以更好地表达自己的观点，增强自信心。
5. 感受类作文感受类作文是学生表达自己感受和体验的一种方式。
通过写自己的情感、心情和体验，学生可以更好地理解自己的内心世界，培养情感表达能力和审美情趣。
感受类作文注重读者与作者的情感共鸣，通过感受的交流，拉近了学生与读者之间的距离。
综上所述，小学作文的各种类型都有其独特的意义和作用。
描写类作文培养学生的观察能力，记叙类作文提高学生的逻辑思维能力，说明类作文锻炼学生的条理性思维能力，议论类作文激发学生的思考热情，感受类作文培养学生的情感表达能力。
就小学三年的语文作文是什么类型
就小学三年的语文作文是什么类型小学三年级语文作文类型1. 记叙文：讲述一件事情或者一个经历，比如描述一次有趣的旅行、一次难忘的活动等。
2. 写人作文：介绍一个人，包括他的外貌、性格、爱好等方面，例如写自己的家人、老师、朋友。
3. 写景作文：描绘一个地方的景色，像美丽的公园、家乡的风景等。
4. 状物作文：描写一个物品，比如自己心爱的玩具、可爱的小动物。
作文示例一：《一次难忘的旅行》我和爸爸妈妈一起去了海边，那是一次让我超级难忘的旅行。
到了海边，我看到了蓝色的大海，大海就像一个大大的蓝色果冻，一浪一浪地冲过来。
我在沙滩上跑啊跑，脚下的沙子软软的，就像棉花糖一样。
我还捡了好多贝壳，有白色的、粉色的，还有带花纹的，漂亮极了！爸爸带着我一起游泳，海水凉凉的，可舒服啦。
晚上，我们在海边吃了烧烤，烤虾、烤鱿鱼，味道好香啊！这次旅行我太开心啦，真想再去一次。
作文示例二：《我的好朋友》我有一个好朋友，她叫小花。
小花长得可好看啦，圆圆的脸蛋，大大的眼睛，笑起来还有两个小酒窝。
她特别喜欢画画，每次下课都会拿出画本画画。
有一次，我过生日，她送了我一幅她画的画，上面是我们两个手牵手在花园里玩，我可喜欢了。
小花还很善良，有一次我摔倒了，她马上跑过来扶我，还问我疼不疼。
这就是我的好朋友小花，我很喜欢和她一起玩。
作文示例三：《美丽的公园》我家附近有一个公园，可美啦！公园里有一个大大的湖，湖水清清的，能看到小鱼在里面游来游去。
湖边种了好多柳树，柳枝长长的，风一吹，就像小姑娘的辫子在甩来甩去。
还有一片草地，绿油油的，像一块绿色的大地毯。
我和小伙伴们经常在草地上放风筝，风筝飞得高高的，我们跑得快快的，开心极了。
公园里还有好多花，红的、黄的、紫的，五颜六色，好看极了。
这就是美丽的公园，我喜欢去那里玩。
作文示例四：《可爱的小兔子》我家养了一只小兔子，它叫小白。
小白浑身毛茸茸的，像一个小毛球。
它的耳朵长长的，总是竖着，一有动静就动来动去。
小学作文类型范文参考
小学作文类型范文参考在小学学习阶段，作文是培养学生语言表达能力和思维发展的重要环节。
而不同的作文类型有不同的写作方式和结构特点。
以下是小学作文常见类型的范例参考。
【记叙文】一、《我和我的小伙伴们》在我家附近有一片大草坪，每到周末，我都会和我的小伙伴们相约在这里玩耍。
我们跑来跑去、笑声连连，好不快乐。
有时，我们还会组队争夺胜利，比赛跑步、踢足球，一起经历着友情的洗礼。
二、《难忘的旅行》去年寒假，我和家人去了乡村旅行。
我们穿越茂密的森林，爬上高山，骑自行车穿过田野。
在旅途中，我们欣赏大自然的美景，品尝农家的特色饭菜，尽情享受着自由与快乐，这次旅行给了我很多美好回忆。
【说明文】一、《如何养宠物狗》养宠物狗是很多小伙伴的梦想，但要负责任地照顾它们并不容易。
首先，我们需要提供足够的食物和水，同时定时带它们出去散步。
其次，定期给宠物狗洗澡，保持它们的卫生和健康。
最重要的是，我们要给予它们充足的关爱和陪伴，让它们在家庭中感受到温暖和幸福。
【议论文】一、《保护环境，我们每个人都有责任》保护环境是现代社会的重要任务，不仅需要政府的支持，也需要每个人的积极参与。
我们可以从小事做起，如节约用水、垃圾分类和植树造林等，这些看似微小的举动都能对环境产生重要的积极影响。
正是因为我们每个人的努力，才能让我们的地球更加美丽。
【夹叙夹议文】一、《我的偶像——我的妈妈》我的妈妈是我最尊敬和崇拜的人。
她不仅是一位出色的职业女性，还是我生活中的榜样和引导者。
她教会了我勤奋努力、坚持不懈的品质，并时刻鼓励我追求自己的梦想。
每当我遇到困难时，都会想起妈妈的鼓励和支持，这让我变得更加坚强和自信。
【写人文】一、《我的好朋友》我有一位很好的朋友，她叫小红。
她是一个乐观开朗、积极向上的女孩。
无论遇到什么困难，她总是能够乐观面对。
她乐于助人，经常帮助其他同学解决问题，我们大家都很喜欢她。
她是我的好朋友，也是我学习和成长中的重要伙伴。
总之，小学作文类型多种多样，每种类型都有其独特的特点。
精选小学作文类型有哪几种【5篇】
小学作文类型有哪几种【精选5篇】一篇文章的开头,如果是别开生面,新颖别致,往往能引人入胜,有的还可起开拓思路的作用。
1．开门见山法开门见山就是直接了当地落笔扣题。
如冰心《樱花赞》开头的一段话,定下全篇文章的基调,即赞美樱花,赞美中日人民的友好情谊。
开始用两个“首先”,写凡到日本去的人总要“想起樱花”、“谈起樱花”。
日本朋友接待客人的惋惜或挽留,也总是以樱花作为感情的纽带。
樱花和“瑞雪灵峰”的富士山一样,是日本的象征,它联结着中日人民的友谊,这就是本文全篇的主旋律。
文章从头到尾就是围绕这个主题来进行描述的。
运用这种开头方法作文,必须准确地把握文章的主题思想,也就是说既要根据材料确定好要表现的中心,又要准确的概括。
这种开头方法的好处是:作文时可以随时考虑围绕中心描述,这样容易使文章的中心突出。
读者读起来也容易抓住要领,掌握基本内容,深刻理解文章的主题。
2．抒情揭示法。
如魏巍《谁是最可爱的人》,文章一开始就揭示了主题。
但也有它自己的特点,即在抒发感情中步步深入地引入中心。
文章开始就写了“我”无法抑制的思想感情——想把自己感受的一切都告诉祖国的朋友们。
一个“但”字既写出了文章意思上的转折,更重要是突出了要表达的重点:思想感情的一段重要经历。
至此,文章虽然讲了“我越来越深刻地感觉到谁是最可爱的人”,但并没有点明谁是最可爱的人。
接着用“谁是最可爱的人呢”这个设问句进一步引起人们的注意。
但却仍然没有直接回答,而是先说谁是“无比可爱的”,然后才说谁是最可爱的人。
这种开头感情饱满,激动人心,发人深思,一开头就使人对文章的主题有了深刻的认识。
这种开头方法另一个突出特点是从一般到个别,用一般衬托个别:写被一切事情感动着,想把一切东西都告诉祖国的朋友,是为了突出、衬托“思想感情的一段重要经历”;写“无比可爱”是为了进一步突出“最可爱的”。
3．倒叙法这种开头,由眼前的情景,联想起以往的事情,引起回忆,沿着这个思路叙述往事,形成倒叙。
小学作文类型
作文一、写人作文在记叙文中,写人作文占有重要地位;写人的目的,就是通过具体事例,主要表现人物的性格、精神、品质;写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种;一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事一般是二或三件事来反映人物的一个精神品质或多个品质;因此,写人的作文,应通过对事件的具体描述和对人物的外表外貌、神情、动作、语言、内心的描写来表现人物的精神品质,着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的;写人作文的基本写法：1、①介绍人物及人物外貌;②直接描写人物外貌,带出要写的人物及其品质;2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现;若是几事写人的,重点事例要放在前头写,具体写；次要的事例后面写,略写;3、①总结全文,点明人物品质;②照应开头,自我勉励;说明：开头、结尾的①与①相对应,②与②相对应;下同;二、记事作文记事作文与写人作文一样,在记叙文中占有重要地位;记事的目的,一般是通过具体描述的事情,表现事情的教育意义或蕴涵的思想感情;记事的作文,应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,着重描述事情的具体过程,注意事情发展中人物的外表和心理描写,从中揭示事情的教育意义;记事作文的基本写法：1、①交代事情发生的时间、地点及人物;②抓住作文要求,开门见山点明要写的事情;2、重点具体叙述事情的经过,注意对人物的描写;3、①交代事情的结局;②照应开头或揭示中心;三、写景作文写景,就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写;描写景物,要有条理,就要按一定的顺序进行观察,或从远到近,或从近到远,或从整体到部分,或从部分到整体,或按游览景物的线路,或按景物的类别,或按观察点的变换顺序等依次观察,有条理地描写;因此,我们进行写景作文时,要交代观景的时间、地点,尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写,同时注意景物的动态和静态,恰当地进行合理想象,表达出自己对景物的思想感情;写景作文的基本写法：1、①交代观景的时间、地点;②总写景物的特点或感受;2、有条理、有重点地描写景物的特点;3、①总结全文,抒发感情;②照应开头或题目;四、状物作文状物,一般是指对动植物和物品的描写;状物作文,分以物写物、借物喻人理两种;对以物写物的作文,应抓住物的形状、构造、功用、特点、抓住人对物的情感关系,进行细致地描写,着重表达出你喜爱的思想感情或物带给你的帮助；对借物一般是植物居多喻人理的作文,应着重抓住物的生长环境、生长特点等进行具体描写,并从中联想到人、联想到物所蕴涵的道理;在状物的过程中,可以进行一定的合理想象,增强文章的生动性;状物作文的基本写法：1、开门见山交代要写的事物;2、比较详细描写事物的形状、特点或构造;3、具体叙述人和物的关系;4、总结全文,照应开头或抒情结尾;借物喻人理作文的基本写法：1、开门见山交代要写的事物;2、比较详细描写事物的形状、生长环境和特点;3、①总结全文,点明道理;②联想到具有这种品质的人,抒情结尾;说明：作文要写自己身经之事、所感之事、所感之思,才能情感并茂,血肉丰满;笔者翻阅很多小学生作文集,总结出以上作文结构布局方式方法,仅供参考学习;五、看图作文看图作文,就是对一幅或一组图的内容进行写作;看图作文必须认真观察,根据画上的人物和景象,展开合理的想象,有条理地把它表达出来;看图作文的基本要求：①看清图画的具体内容和飞行图画的思想意义；②围绕着图的中心,准确而有层次地写清楚兔的内容；③内容完整,能揭示图的思想意义;看图作文的基本方法：1、看懂图意;作文提供的图有单幅图,也有多幅图;要看懂图意,应注意：①看全图,弄清事情发生的时间、地点、环境,大致了解图的基本内容;②观察顺序;观察图画,要根据不同的画面,选择不同的观察顺序,如从远到近或从近到远；从整体到部分或从部分到整体；从人到景或从景到人等;③弄清人物间的关系;图中人物之间有什么关系,人物与事件、环境有什么关系等,都要弄清楚;④注意细节;看图时,要看清楚人物外貌、表情、姿态,分析人物的身份,想想人物在干什么,说什么,想什么;⑤2、确定中心;不管是单幅图还是多幅图,经过细致观察弄清图意后,就要确定图的中心,即作文的中心思想;3、展开合理想象;人物的表情动作变化、内心活动和说话内容,在图中是表现不出来的;我们需要根据图意,联系生活实际,进行合情合理的想象,把图画的“肉”描绘得更具体生动;如果是多幅图,我们要抓住图像之间的异同进行想象,把图与图之间跳跃了的内容补充进去,使事情的线索、具体的情节清楚而有条理地展现出来;4、编提纲,有详有略写下来;对多幅图,一般可按图分段,但不要平均使用力量,而要把重点的图画、重点的场面进行详细描叙；对单幅图,要把图中的有关细节,尽量写详细一些;六、扩写作文扩写作文跟“扩句”一样的道理,就是把情节简单的短文或段落,通过合理想象加以补充,进行具体的描述,使短文或段落得以扩充,变得具体生动;扩写作文的题型有：给一个大概的内容进行扩写；给一个开头或结尾进行扩写;扩写作文的基本要求：1、扩写时不能改变原文的中心思想和主要内容,一般只把能突出中心思想的人物外貌、行动、语言、心理活动和环境描写加以具体描述;2、想象必须紧扣原文中心,凭借短文或段落的主要内容,想象符合原文的事情和适合人物的身份,不能凭空臆想;3、扩充的内容一般是和中心有密切关系的部分,不要把每段话、每句话都进行盲目地扩充;扩写后的文章仍要上下连贯,前后呼应;练笔：根据下面给的材料进行扩写;1、事件：清明节,希望小学到烈士纪念碑扫墓;休息时间,大明吃了半快面包,嫌硬,扔了;小强看见了,就过来说大明,大明不服气,两个人吵了起来;老师问清楚了原因,对大明进行了教育;要求：以半快面包为题,进行合理想象,写出一篇450字的作文;2、材料：青年林咏飞车双撒把,撞倒了一位女青年;林咏自己也摔伤了胳膊;林咏反而责怪女青年骑车不注意,女青年也不计较;林咏来到医院,发现给自己认真包扎伤口的护士,竟然是那位女青年……要求：根据材料,合理地想象事情的经过和结果,以惭愧为题,写一篇500字的作文;七、缩写作文跟“缩句”的道理一样,缩写作文,就是把一篇比较复杂、文字教长的文章,根据要求缩写成一篇短文;缩写作文的基本要求：1、缩写时不要改变原文的中心与内容,不改变文体,保持原文结构,把篇幅数字缩减成一篇短文;2、缩写的语言可以充分利用原文的语句,要保持前后连贯,千万不可支离破碎;为此,在缩写前必须认真阅读原文,掌握原文中心,再逐段理解文意,编列出段落提纲,最后按文章中心、作文要求进行缩写;例文：缩写小英雄雨来十二岁的雨来是还乡河边芦花村人;他很喜欢游泳;一天早上,雨来正在家里读书,交通员李大叔突然跑了进来,挪开墙角的缸,跳进地洞里;雨来把缸移回原地,出了堂屋,就往后院跑;鬼子见了,追上去抓住了雨来;鬼子见雨来是个小孩子,就拿出糖,要雨来说出李大叔的藏身之处;雨来说：“我不知道;”鬼子又拿出金戒指给雨来,雨来还是说：“我不知道;”鬼子没有办法了,就对雨来拳打脚踢,雨来被打得眼冒金星,鼻子、嘴角流出了鲜血,但他还是坚定地说：“我不知道;”鬼子彻底没有办法了,就决定把雨来拖到河边枪毙;河沿上响起了几声枪声;乡亲们以为雨来牺牲了,纷纷来到河边;在芦苇深处,大家突然看见了雨来;雨来正冲着大家笑呢八、改写作文“改写”就是不改变原文中心,只是改用与原文不同的表现形式,将其内容写出来;在小学,我们要学会两种改写方法：一是改变人称,即把第一人称改为第三人称,或把第三人称改为第一人称；二是改变文体,例如将诗歌改为记叙文;在改写时,一定不能改变原文中心;由于改变了人称或文体,具体的写法也会相应地发生变化;比如第一人称可以直接抒发作者的思想感情,但“我”看不见,听不到或没有亲身经历过的事就不好改写；如改用第三人称,就可以从不同的角度去写人、记事、描写环境,却不能像第一人称那样直接抒发感情；又比如诗歌语言简练,跳跃性大,意思含蓄,表达比较深刻,如果将诗歌改为记叙文,就可以用叙述、描写的方法把内容具体化;练笔：在斑马线边,我发现一位白发苍苍的老奶奶徘徊不前;我走上前去,和声地问：“老奶奶,是不是要过马路呀”老奶奶点了点头;于是我搀扶着老奶奶过了马路;老奶奶对我说：“谢谢你,小朋友;”改写要求：改用第三人称;凡是遇到有“我”,都改用“小娟”去叙述;九、续写作文续写,就是顺着文章的内容结尾的意思,通过合理想象,进行二次创作,补充给原文一个新的结尾;续写作文的基本要求：1、续写的作文中心要与原文中心保持一致和连贯;2、续写内容的想象要合理,要符合原文人物的精神品质、环境的特点;3、一般地说,续写的开头要顺着原文的结尾意思来写;练笔：题目：续写凡卡;要求：想象合理,内容具体,字数450字以上;。
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小学作文类型
在小学阶段，学生常常接触到各种不同类型的作文。
以下是一些常见的小学作文类型：
1.记叙文：记叙文主要叙述事实或经历，通常按照事件发生的顺序叙述。
例如，描述
一次有趣的经历、周末活动等。
2.描写文：描写文主要通过详细描绘事物的外貌、特征和细节，展现场景的美丽或个
体的形象。
例如，描写四季变化、自己喜欢的动物等。
3.议论文：议论文通过论证观点、提出建议或表达态度，引导读者对某个问题进行思
考。
例如，讨论是否每天做作业、是否应该增加体育课等。
4.说明文：说明文主要介绍或解释事物的性质、特征、原理等，目的是使读者了解某
个问题或知识。
例如，说明如何使用某种工具、如何完成某项任务等。
5.写人文：写人文主要描写一个人的生活、性格、经历等，通过对人物的描写展现其
形象。
例如，写自己的家人、朋友或一位令人敬佩的人物。
6.感想文：感想文主要表达作者对某个事物、经历或观点的感受、思考和感想。
例如，
表达对某个节日、活动的感悟和体会。
7.应用文：应用文主要是为了解决实际问题而写的文体，如书信、通知、便条等。
例
如，写一封感谢信、写一份邀请函等。
以上是一些常见的小学作文类型，学生在写作时可以根据题材和要求选择合适的文体。
这有助于培养学生多样化的写作能力，同时让他们更好地理解不同类型作文的写作要点。