小学作文类型
小学作文类型
小学作文类型
在小学阶段，学生常常接触到各种不同类型的作文。
以下是一些常见的小学作文类型：
1.记叙文：记叙文主要叙述事实或经历，通常按照事件发生的顺序叙述。
例如，描述
一次有趣的经历、周末活动等。
2.描写文：描写文主要通过详细描绘事物的外貌、特征和细节，展现场景的美丽或个
体的形象。
例如，描写四季变化、自己喜欢的动物等。
3.议论文：议论文通过论证观点、提出建议或表达态度，引导读者对某个问题进行思
考。
例如，讨论是否每天做作业、是否应该增加体育课等。
4.说明文：说明文主要介绍或解释事物的性质、特征、原理等，目的是使读者了解某
个问题或知识。
例如，说明如何使用某种工具、如何完成某项任务等。
5.写人文：写人文主要描写一个人的生活、性格、经历等，通过对人物的描写展现其
形象。
例如，写自己的家人、朋友或一位令人敬佩的人物。
6.感想文：感想文主要表达作者对某个事物、经历或观点的感受、思考和感想。
例如，
表达对某个节日、活动的感悟和体会。
7.应用文：应用文主要是为了解决实际问题而写的文体，如书信、通知、便条等。
例
如，写一封感谢信、写一份邀请函等。
以上是一些常见的小学作文类型，学生在写作时可以根据题材和要求选择合适的文体。
这有助于培养学生多样化的写作能力，同时让他们更好地理解不同类型作文的写作要点。
小学作文分类及写作要点
小学作文的类型有哪些:基本概括如下：写人、记事、写景、状物、想象、看图、读后感几大类一，写人类：抓住人物特点，对人物外貌描写做到形神兼备。
只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。
这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。
2把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。
在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。
一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。
3要选择恰当的事例。
选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。
二，记事类：此类文章，是指以写事为中心，，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等问题。
1 写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。
写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。
也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，发展和结果这六大要素。
要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，发展和结果最为重要。
2 注意选择能突出文章中心的典型材料。
小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。
生活中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。
进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。
三，写景类：要善于观察，找出景物独有的特点。
观察就是运用人的各种器官如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。
观察时，要细致，要学习抓住景物的特点，也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。
六种经典小学生写作类型
六种经典小学生写作类型1、写人写作要点：写人的关键在于写出人物的与众不同之处，只要掌握了这个秘诀，写人的作文就不难了。
首先，发现人物的特点。
比如喜洋洋、奥特曼、熊大熊二，为什么你会记住这他们?因为这个人物有特点。
你身边的每个人也是如此。
所以写人的文章，需要你平时留心观察，观察这个人做事过程中的音容笑貌、言谈举止，找出他的与众不同之处，也就抓住了他的特点。
其次，要写典型事例，通过描写事件表现人物的特点。
所选事例不在大小，也不在多少，而要能突出人物的个性。
叙事要完整、有条理，要交代清事情的来龙去脉。
肖像描写，要围绕这个人的特点。
“忽闪忽闪的大眼睛”，说明这个人机灵聪明，“厚嘴唇”往往表现这个人不善言辞。
动作描写，是很灵活的还是很笨拙的? 语言描写，是伶牙俐齿的，还是结结巴巴的?这些描写都是为了更好地表现人物。
记住，每个人都有特点，和其他人不一样，不论是言语，还是行动，留心观察，紧紧抓住它，写下来，一定会是篇不错的作文。
2、叙事作文写作要点：日常生活中，每时每刻都在发生着各种各样的事情。
有的是我们亲身经历的，有的是亲眼看见的，还有的是亲耳所闻的。
这些事件，大多是普普通通、平平常常的小事。
怎样才能把这些小事作为材料写成作文呢?需要注意以下几点：第一，要挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
好文章一定要有“中心思想”，不能只是交代一件“没有意义的事情”。
第二，叙事中，要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
把一件事的起因、经过、结果写清楚。
第三，注意环境描写。
通过环境描写，渲染气氛，表达感情，文章才能生动。
写事离不开写人，因此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
3、写景作文写作要点：其实生活中缺少的不是美，而是一双善于发现美的眼镜。
小学作文类型意义分析
小学作文类型意义分析作文是小学生学习语文的重要内容之一，它既是一种学习和表达的方式，同时也是培养学生思维能力和语言表达能力的有效手段。
小学作文类型多样丰富，每一种类型都有其独特的意义和作用。
本文将分析小学作文类型的意义，帮助读者更好地理解和运用这些作文类型。
1. 描写类作文描写类作文是小学生最常接触的作文类型之一。
通过描写具体事物的外貌、特点、行为等，培养学生的观察能力和细致入微的观察力。
描写类作文既可以是对自然景物的描绘，也可以是对人物、动物或物品的描写。
通过描写，学生可以更加准确地表达自己的观感和感受，让读者产生共鸣。
2. 记叙类作文记叙类作文通常以事件或故事的形式展开，以叙事为主线，通过情节的发展和人物的塑造，将读者带入一个生动有趣的故事情境中。
记叙类作文可以培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。
通过编写故事情节，学生将自己的思维过程和想法展现给读者，同时也提高了学生的写作技巧和文学素养。
3. 说明类作文说明类作文是以解释、叙述等为主要方式，向读者传递特定信息的作文类型。
学生需要通过清晰的语言和条理性的结构，将一个问题或现象解释给读者。
说明类作文培养了学生的逻辑思维能力和条理性思维能力，让学生在写作中注重论证的准确性和逻辑性。
4. 议论类作文议论类作文是小学阶段比较高层次的作文类型，要求学生通过论证、分析等方式表达自己的观点和看法。
议论类作文可以培养学生的思辨能力和辩证思维能力，激发学生思考热情，锻炼学生的逻辑推理和说服能力。
通过写议论文，学生可以更好地表达自己的观点，增强自信心。
5. 感受类作文感受类作文是学生表达自己感受和体验的一种方式。
通过写自己的情感、心情和体验，学生可以更好地理解自己的内心世界，培养情感表达能力和审美情趣。
感受类作文注重读者与作者的情感共鸣，通过感受的交流，拉近了学生与读者之间的距离。
综上所述，小学作文的各种类型都有其独特的意义和作用。
描写类作文培养学生的观察能力，记叙类作文提高学生的逻辑思维能力，说明类作文锻炼学生的条理性思维能力，议论类作文激发学生的思考热情，感受类作文培养学生的情感表达能力。
就小学三年的语文作文是什么类型
就小学三年的语文作文是什么类型小学三年级语文作文类型1. 记叙文：讲述一件事情或者一个经历，比如描述一次有趣的旅行、一次难忘的活动等。
2. 写人作文：介绍一个人，包括他的外貌、性格、爱好等方面，例如写自己的家人、老师、朋友。
3. 写景作文：描绘一个地方的景色，像美丽的公园、家乡的风景等。
4. 状物作文：描写一个物品，比如自己心爱的玩具、可爱的小动物。
作文示例一：《一次难忘的旅行》我和爸爸妈妈一起去了海边，那是一次让我超级难忘的旅行。
到了海边，我看到了蓝色的大海，大海就像一个大大的蓝色果冻，一浪一浪地冲过来。
我在沙滩上跑啊跑，脚下的沙子软软的，就像棉花糖一样。
我还捡了好多贝壳，有白色的、粉色的，还有带花纹的，漂亮极了！爸爸带着我一起游泳，海水凉凉的，可舒服啦。
晚上，我们在海边吃了烧烤，烤虾、烤鱿鱼，味道好香啊！这次旅行我太开心啦，真想再去一次。
作文示例二：《我的好朋友》我有一个好朋友，她叫小花。
小花长得可好看啦，圆圆的脸蛋，大大的眼睛，笑起来还有两个小酒窝。
她特别喜欢画画，每次下课都会拿出画本画画。
有一次，我过生日，她送了我一幅她画的画，上面是我们两个手牵手在花园里玩，我可喜欢了。
小花还很善良，有一次我摔倒了，她马上跑过来扶我，还问我疼不疼。
这就是我的好朋友小花，我很喜欢和她一起玩。
作文示例三：《美丽的公园》我家附近有一个公园，可美啦！公园里有一个大大的湖，湖水清清的，能看到小鱼在里面游来游去。
湖边种了好多柳树，柳枝长长的，风一吹，就像小姑娘的辫子在甩来甩去。
还有一片草地，绿油油的，像一块绿色的大地毯。
我和小伙伴们经常在草地上放风筝，风筝飞得高高的，我们跑得快快的，开心极了。
公园里还有好多花，红的、黄的、紫的，五颜六色，好看极了。
这就是美丽的公园，我喜欢去那里玩。
作文示例四：《可爱的小兔子》我家养了一只小兔子，它叫小白。
小白浑身毛茸茸的，像一个小毛球。
它的耳朵长长的，总是竖着，一有动静就动来动去。
小学作文的分类
小学作文的分类小学作文可以分为“写人类”、“ 记事类”、“ 写景类”、“ 状物类”、“ 应用文”、“ 想象类”等。
纵观近几年的小考试题,我们发现作文题的文体形式多种多样,但按照出现频率计算,传统的“写人”、“记事”类作文仍占据很大的比重.其次,写景状物作文、想象作文、应用作文也都积极地露面,或多或少地在所有考题中占据了一定的比例,并没有缺席.一、写人类作文在作文试题中,很多题目都是以写人为主的.写人类作文都基本围绕了“自己熟悉的人”这个题材范围来命题,让每位考生都有话可说.要写好以写人为主的记叙文,一定要注意：写人物一定要特点鲜明,使人“如闻其声,如见其人”,要做到这一点,就要选择能表现人物特征的典型事例.写人与记事有着密切的关系,因为任何事情都是人做的,人物的特点也定要在具体的事件中体现.因此,写人一定离不开写事,写事是为表现人物特征服务的.写人物还要抓住人物外貌、语言、行动、神态、心理活动等方面具体描写.在描写中当然不能面面俱到,要根据文章需要,对其中一两个最富典型性的方面进行细节描写,使人物有血有肉,活灵活现.二、记事类作文以写事为主的记叙文是小学阶段作文训练的重点内容,也是小学作文的主要类型.特别注意的是：这类记叙文要注意交代清楚事情发生的时间、地点、人物,以及事情发生的原因、经过和结果,即记叙文的“六要素”.人物活动和事情的经过是重点,要写得详细些.与以记人为主的记叙文不同,记事为主的记叙文虽然也写人物的活动,但人物的活动要围绕着要记述的事件来写.记事的记叙文要表明的是,你通过对事件的描写要表现什么或要说明什么,这就是你要表达的中心思想.要把最能突出中心的地方写得突出和详细些.三、写景类作文以描写景物为主的记叙文,在小学作文题目中占的比例不大,一般不作为独立的作文题目来考查学生的作文能力.在写景类作文中,基本都要求考生对某一处具体的景物进行细致的描写,而这一处景物一般都是我们所熟悉的,它们构成了我们身边的生活环境.所以完全不必担心无话可说,只要在平时的`生活中多加观察和体会,就一定能对环境产生某种情愫和感触.这里考察的是考生细致观察景物并用语言准确传神地描述景物的能力,我们在平时的学习过程中要多观察、多体会、多思考、多模仿,尤其要注意对景物细节的把握.写景类作文中,命题作文、半命题作文和自拟题作文均有出现,命题作文限制了只能写某处景物以及它某方面的特征,半命题作文要求填入上述内容,自拟题作文一般给出一个限制范围,如“家乡的景物”、“校园里的景物”、“城市景物”等.四、状物类作文状物记叙文是以描绘物体形态、状貌为主的记叙文,有时在作文考试中也出现这类题目.状物类作文要求我们准确运用简洁的说明性语言描写出事物的外观、结构和功能等多方面的特征.题目中给出的这些对象一般都是我们所熟悉的,近几年文题的范围主要集中在：日常生活中的用品、食品、工艺品、玩具,公共生活中的建筑,熟悉的小动物,常见的自然风光和自然现象等方面.和写景一样,这都是在考察我们细心观察生活、描述生活的能力.因为近年来的出题中越来越倾向于我们熟悉的身边的物品,所以在平时的生活中一定要细心观察,注意对细节的描述和表述的准确性.另外,状物要分清动物、植物,活动物和静止物,要抓住其特点、习性、用途等方面进行描写.五、应用文类作文应用文作为一种文体,包括书信、发言稿、总结、报告、请柬、申请等等多种.应用文类作文的“高频率”出题点还是集中在书信、日记和读后感上,平时要加强这些方面的练习.出题人看中的是作文内容的真实和具体,一定要表达自己的真实情感,有感染力的作文才能一举夺魁.近几年小考作文题中,书信的对象已不仅仅限于自己的亲人朋友,而是可以给一个自己并不认识的但有社会威望的人写信,甚至可以假想一个对象,给他写信并借以表达自己对某个问题的观点；日记主要包括生活日记、学习日记、旅游日记、劳动日记等几大命题方向；读后感则一定是要求我们对读过的文章写出感想,这类文题对思想深刻性的要求越来越明显.六、想象类作文想象类作文成为近几年来“新生的宠儿”,但综观所有考题,对“想象不能脱离生活实际”的要求也是一目了然的,不能任凭思绪天马行空,无所凭依.不能为了追求新奇而胡乱编造些没有价值和意义的素材.美好的愿望都是植根于现实生活的,希望生活有所改变才会出现“幻想”.同时,还可以多看看科幻类的书籍、电影、电视节目,帮助我们拓展思路,开阔想象.如何写一个人仔细观察一个人，说说他(她)的身材，长相，穿什么样的衣服，给你怎样的印象，然后用一段话写下来。
小学作文类别
小学作文类别
1. 议论文
议论文是小学生作文中的一种常见类型。
作为研究与表达思想的一种方式，议论文要求学生对某个主题或问题进行深入思考，并提出自己的观点和理由。
在写议论文时，学生应注重论据的合理性以及结构的严谨性。
2. 记叙文
记叙文是以时间为线索，叙述事情发生经过的一种作文形式。
小学生作文中的记叙文主要包括日记、游记、童话故事等。
学生在写记叙文时，应注重描写细节，使读者能够感受到故事中的情节、人物和场景。
3. 描写文
描写文是通过对人物、事物或场景的描写，展示作者对所描写对象的感知和体会的一种文体。
小学生作文中的描写文可以是对自
然景物的描写，也可以是对人物形象的描写。
学生在写描写文时，
应注意用词准确、生动，让读者能够感受到作者描绘的事物或人物
的真实感。
4. 说明文
说明文是对某一事物的解释、定义或介绍的一种文体。
小学生
作文中的说明文主要包括科普文章、说明书等。
学生在写说明文时，应注重逻辑性和简明性，使读者更容易理解所说明的事物。
5. 应用文
应用文是指用于实际应用或传达信息的文体，例如请假条、感
谢信、邀请函等。
小学生作文中的应用文要求学生运用正确的格式
和语言，清楚地表达自己的意思。
以上是小学作文的几种常见类型，每一种类型都有着不同的特
点和写作要求。
希望同学们能够根据具体的题目要求，选择合适的
写作类型，并结合自己的观察和思考，写出优秀的作文作品。
六年级作文之小学作文分为哪几类
六年级作文之小学作文分为哪几类小学作文是培养学生语言表达和思维能力的重要途径，通过不同的题材和内容，可以分为多种类型。
本文将探讨小学作文的不同类别，包括记叙文、说明文、议论文和应用文。
第一类：记叙文记叙文是对事件或故事进行叙述的一种文体，通过描述人物、情节、时间和地点的变化，给读者带来一种身临其境的感受。
小学生在写记叙文时，通常以自己的亲身经历为素材，比如描述一次旅行、一个有趣的事情或是一段感人的故事。
记叙文的开头要生动引人，中间要有起承转合的情节，结尾要有思考或总结。
通过细节描写和情感表达，可以使读者更加投入故事情境。
第二类：说明文说明文是介绍事物的特点、性质和作用的一种文体，通常包含事物的定义、分类、特征以及应用等方面的信息。
小学生写说明文时，可以从自己熟悉的事物出发，比如描写季节变化、动植物特征、生活常识等等。
说明文的结构一般包括引入性语句、概述主题、逐个解释事物特点的段落和总结性语句。
通过简明扼要的语言，使读者了解事物的本质和特点。
第三类：议论文议论文是对某一主题或问题进行正反观点阐述和辨析的一种文体。
小学生写议论文时，可以选择一些生活中常见的话题，比如环保、文明礼仪、健康饮食等。
议论文的开头要提出明确的论点，主体部分要列举有力的理由和论据来支持观点，并进行对比和对立的讨论，结尾要给出总结性的观点。
通过举例和引用专家观点，使读者能够理解并接受作者的观点。
第四类：应用文应用文是针对特定情境和目的而书写的文体，有实用性和针对性的特点。
小学生写应用文时，可以选择书信、请柬、日记、通知等形式。
比如写一封感谢信、写一张生日请柬、写一篇夏令营日记。
应用文的结构一般包括称呼、主体、结尾等部分，要根据不同的应用文类型，使用恰当的语言和格式来表达自己的意思，让读者能够清楚了解你的意图。
总结：小学作文可以分为记叙文、说明文、议论文和应用文等多种类型。
通过多样化的写作形式和主题，培养学生的表达能力和思维能力，提高他们的文学修养和文化素养。
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作文一、写人作文在记叙文中，写人作文占有重要地位。
写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。
写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。
一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。
因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。
写人作文的基本写法：1、①介绍人物及人物外貌。
②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。
2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。
（若是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。
）3、①总结全文，点明人物品质。
②照应开头，自我勉励。
（说明：开头、结尾的①与①相对应，②与②相对应。
下同。
）二、记事作文记事作文与写人作文一样，在记叙文中占有重要地位。
记事的目的，一般是通过具体描述的事情，表现事情的教育意义或蕴涵的思想感情。
记事的作文，应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，着重描述事情的具体过程，注意事情发展中人物的外表和心理描写，从中揭示事情的教育意义。
记事作文的基本写法：1、①交代事情发生的时间、地点及人物。
②抓住作文要求，开门见山点明要写的事情。
2、重点具体叙述事情的经过，注意对人物的描写。
3、①交代事情的结局。
②照应开头或揭示中心。
三、写景作文写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。
描写景物，要有条理，就要按一定的顺序进行观察，或从远到近，或从近到远，或从整体到部分，或从部分到整体，或按游览景物的线路，或按景物的类别，或按观察点的变换顺序等依次观察，有条理地描写。
因此，我们进行写景作文时，要交代观景的时间、地点，尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时注意景物的动态和静态，恰当地进行合理想象，表达出自己对景物的思想感情。
写景作文的基本写法：1、①交代观景的时间、地点。
②总写景物的特点或感受。
2、有条理、有重点地描写景物的特点。
3、①总结全文，抒发感情。
②照应开头或题目。
四、状物作文状物，一般是指对动植物和物品的描写。
状物作文，分以物写物、借物喻人（理）两种。
对以物写物的作文，应抓住物的形状、构造、功用、特点、抓住人对物的情感关系，进行细致地描写，着重表达出你喜爱的思想感情或物带给你的帮助；对借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，应着重抓住物的生长环境、生长特点等进行具体描写，并从中联想到人、联想到物所蕴涵的道理。
在状物的过程中，可以进行一定的合理想象，增强文章的生动性。
状物作文的基本写法：1、开门见山交代要写的事物。
2、比较详细描写事物的形状、特点或构造。
3、具体叙述人和物的关系。
4、总结全文，照应开头或抒情结尾。
借物喻人（理）作文的基本写法：1、开门见山交代要写的事物。
2、比较详细描写事物的形状、生长环境和特点。
3、①总结全文，点明道理。
②联想到具有这种品质的人，抒情结尾。
（说明：作文要写自己身经之事、所感之事、所感之思，才能情感并茂，血肉丰满。
笔者翻阅很多小学生作文集，总结出以上作文结构布局方式方法，仅供参考学习。
）五、看图作文看图作文，就是对一幅或一组图的内容进行写作。
看图作文必须认真观察，根据画上的人物和景象，展开合理的想象，有条理地把它表达出来。
看图作文的基本要求：①看清图画的具体内容和飞行图画的思想意义；②围绕着图的中心，准确而有层次地写清楚兔的内容；③内容完整，能揭示图的思想意义。
看图作文的基本方法：1、看懂图意。
作文提供的图有单幅图，也有多幅图。
要看懂图意，应注意：①看全图，弄清事情发生的时间、地点、环境，大致了解图的基本内容。
②观察顺序。
观察图画，要根据不同的画面，选择不同的观察顺序，如从远到近或从近到远；从整体到部分或从部分到整体；从人到景或从景到人等。
③弄清人物间的关系。
图中人物之间有什么关系，人物与事件、环境有什么关系等，都要弄清楚。
④注意细节。
看图时，要看清楚人物外貌、表情、姿态，分析人物的身份，想想人物在干什么，说什么，想什么。
⑤2、确定中心。
不管是单幅图还是多幅图，经过细致观察弄清图意后，就要确定图的中心，即作文的中心思想。
3、展开合理想象。
人物的表情动作变化、内心活动和说话内容，在图中是表现不出来的。
我们需要根据图意，联系生活实际，进行合情合理的想象，把图画的“肉”描绘得更具体生动。
如果是多幅图，我们要抓住图像之间的异同进行想象，把图与图之间跳跃了的内容补充进去，使事情的线索、具体的情节清楚而有条理地展现出来。
4、编提纲，有详有略写下来。
对多幅图，一般可按图分段，但不要平均使用力量，而要把重点的图画、重点的场面进行详细描叙；对单幅图，要把图中的有关细节，尽量写详细一些。
六、扩写作文扩写作文跟“扩句”一样的道理，就是把情节简单的短文或段落，通过合理想象加以补充，进行具体的描述，使短文或段落得以扩充，变得具体生动。
扩写作文的题型有：给一个大概的内容进行扩写；给一个开头或结尾进行扩写。
扩写作文的基本要求：1、扩写时不能改变原文的中心思想和主要内容，一般只把能突出中心思想的人物外貌、行动、语言、心理活动和环境描写加以具体描述。
2、想象必须紧扣原文中心，凭借短文或段落的主要内容，想象符合原文的事情和适合人物的身份，不能凭空臆想。
3、扩充的内容一般是和中心有密切关系的部分，不要把每段话、每句话都进行盲目地扩充。
扩写后的文章仍要上下连贯，前后呼应。
练笔：根据下面给的材料进行扩写。
1、事件：清明节，希望小学到烈士纪念碑扫墓。
休息时间，大明吃了半快面包，嫌硬，扔了。
小强看见了，就过来说大明，大明不服气，两个人吵了起来。
老师问清楚了原因，对大明进行了教育。
要求：以《半快面包》为题，进行合理想象，写出一篇450字的作文。
2、材料：青年林咏飞车双撒把，撞倒了一位女青年。
林咏自己也摔伤了胳膊。
林咏反而责怪女青年骑车不注意，女青年也不计较。
林咏来到医院，发现给自己认真包扎伤口的护士，竟然是那位女青年……要求：根据材料，合理地想象事情的经过和结果，以《惭愧》为题，写一篇500字的作文。
七、缩写作文跟“缩句”的道理一样，缩写作文，就是把一篇比较复杂、文字教长的文章，根据要求缩写成一篇短文。
缩写作文的基本要求：1、缩写时不要改变原文的中心与内容，不改变文体，保持原文结构，把篇幅数字缩减成一篇短文。
2、缩写的语言可以充分利用原文的语句，要保持前后连贯，千万不可支离破碎。
为此，在缩写前必须认真阅读原文，掌握原文中心，再逐段理解文意，编列出段落提纲，最后按文章中心、作文要求进行缩写。
例文：缩写《小英雄雨来》十二岁的雨来是还乡河边芦花村人。
他很喜欢游泳。
一天早上，雨来正在家里读书，交通员李大叔突然跑了进来，挪开墙角的缸，跳进地洞里。
雨来把缸移回原地，出了堂屋，就往后院跑。
鬼子见了，追上去抓住了雨来。
鬼子见雨来是个小孩子，就拿出糖，要雨来说出李大叔的藏身之处。
雨来说：“我不知道。
”鬼子又拿出金戒指给雨来，雨来还是说：“我不知道。
”鬼子没有办法了，就对雨来拳打脚踢，雨来被打得眼冒金星，鼻子、嘴角流出了鲜血，但他还是坚定地说：“我不知道。
”鬼子彻底没有办法了，就决定把雨来拖到河边枪毙。
河沿上响起了几声枪声。
乡亲们以为雨来牺牲了，纷纷来到河边。
在芦苇深处，大家突然看见了雨来。
雨来正冲着大家笑呢！八、改写作文“改写”就是不改变原文中心，只是改用与原文不同的表现形式，将其内容写出来。
在小学，我们要学会两种改写方法：一是改变人称，即把第一人称改为第三人称，或把第三人称改为第一人称；二是改变文体，例如将诗歌改为记叙文。
在改写时，一定不能改变原文中心。
由于改变了人称或文体，具体的写法也会相应地发生变化。
比如第一人称可以直接抒发作者的思想感情，但“我”看不见，听不到或没有亲身经历过的事就不好改写；如改用第三人称，就可以从不同的角度去写人、记事、描写环境，却不能像第一人称那样直接抒发感情；又比如诗歌语言简练，跳跃性大，意思含蓄，表达比较深刻，如果将诗歌改为记叙文，就可以用叙述、描写的方法把内容具体化。
练笔：在斑马线边，我发现一位白发苍苍的老奶奶徘徊不前。
我走上前去，和声地问：“老奶奶，是不是要过马路呀？”老奶奶点了点头。
于是我搀扶着老奶奶过了马路。
老奶奶对我说：“谢谢你，小朋友。
”改写要求：改用第三人称。
凡是遇到有“我”，都改用“小娟”去叙述。
九、续写作文续写，就是顺着文章的内容结尾的意思，通过合理想象，进行二次创作，补充给原文一个新的结尾。
续写作文的基本要求：1、续写的作文中心要与原文中心保持一致和连贯。
2、续写内容的想象要合理，要符合原文人物的精神品质、环境的特点。
3、一般地说，续写的开头要顺着原文的结尾意思来写。
练笔：题目：续写《凡卡》。
要求：想象合理，内容具体，字数450字以上。
文章的叙述顺序一般有哪些记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙1时间顺序2事情发展3游览顺序、空间顺序、地点转换4事物的不同特点。