小学各类型作文指导修订稿
小学各类型作文指导集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
记叙文
记叙文要抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果 6个要素写
记叙文写作步骤：
1、先想清楚你要写一件什么事为什么写这件事通过这件事你想表达什么
2、必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来
3、这个事情发生的时间、地点、人物（可以用几句话大概概括说明）
4、这个事情为什么发生的（起因），事情的过程是怎样，事情的结果是什么（这部分是文章的中心，需要写清楚）
注意：
一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
[1]如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。
适当地分段，可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明。
记叙文的写作顺序：一般记叙文多运用顺叙。
1、什么是顺叙？顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
2、顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。
现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。
因此，作者常常要根据事
情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
读后感
的感受、想法写下来；把所受的启发、所受的教育写下来。
一、题目： 1、把你所看书本、课文的名字当成题目。
通常是，读《······》有感。
如：读《她是我的朋友》有感。
2、直接把你对所看书的内容的感受当成题目。
如：伟大的友谊（读《她是我的朋友》后的感受）二、开始：（第一段）简单介绍你所看的书或课文是什么名字，看后的总体感受。
如：我看了《她是我的朋友》这篇课课文后，感慨万千。
三、过程（第二段，可以是多段）内容：边写文章内容，边写这一段内容的感受。
边叙述内容边抒发感情。
1、首先对文章内容做个概括叙述。
2、接着可以写对文章的总体内容的感受；或哪句话的内容的感受；或写对文章写法的感受；或几句话、一句话的感受。
注意：1、文章不以内容为主，而以作者的感受为主。
2、文章不要求我们面面俱到，你只需要取最能打动你的一点，加以展开，甚至可以抓住作品的一句话、一个细节，写出自己的想法。
3、感受就是看后你的想法。
四、结果：（最后一段）读完书或课文后，你对自己今后的学业、生活的感触、信心；对现在社会的一些呼吁、思考。
写作格式：
读《xxx》有感
今天，我读了《xxx》，这篇文章后，感慨万千，收获很多。
《xxx》的主要内容是：......（文章内容用2-3句话简单概括）....................................................... ..................... .....................
读了《xxx》，我收获很多，文章里的深深打动了我，我觉得（我认为）（这里写你的想法，这部分内容是整篇文章的中心要重点写）。
读了《xxx》后，我收获很多。
我明白了道理，在今后的学习生活中，我要做到
写人的文章
以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：
1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
“言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。
其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
(一)通过写一件事写一个人。
有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
1、要选择有代表性的生动事例画写。
反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。
用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
(二)通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：
1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。
在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。
即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
3、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比的方法写一个人要注意：
(1)要突出主要人物及其主要特点。
(2)要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。
二、写两个人
写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
(一)要写好人物之间的联系。
《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联
系。
在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。
只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
(二)用对话展开情节。
写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。
要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
三、写几个人。
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。
总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。
这类作文有以下几种写法。
(一)列人物表似的介绍。
(二)有代表性的介绍。
(三)以一件事为线索写几个人。
(四)通过几件事写几个人。
小学生作文修改方案模板
小学生作文修改方案模板
一、修改方案标题。
1. 原标题，我的家乡。
修改后，我热爱的家乡。
二、修改方案开头。
1. 原文，我的家乡是一个美丽的地方。
修改后，我热爱的家乡是一个充满魅力的地方。
2. 原文，家乡的风景优美，四季如春。
修改后，家乡的风景优美，春夏秋冬，各有各的美。
三、修改方案主体。
1. 原文，家乡的风景很美，有很多名胜古迹。
修改后，家乡的风景很美，有很多名胜古迹，如、等。
2. 原文，家乡的人们热情好客，乐于助人。
修改后，家乡的人们热情好客，乐于助人，他们总是微笑着迎接每一个到访的人。
3. 原文，家乡的风土人情很淳朴，让人感到温暖和舒适。
修改后，家乡的风土人情很淳朴，让人感到温暖和舒适，每当我离开家乡，总是会怀念家乡的美好。
四、修改方案结尾。
1. 原文，我爱我的家乡，希望有更多的人来到这里感受这份美好。
修改后，我热爱的家乡，希望有更多的人来到这里感受这份美好，让家乡的美丽永远留在每个人的心中。
2. 原文，家乡是我的根，我会永远热爱家乡。
修改后，家乡是我的根，我会永远热爱家乡，无论我走到哪里，家乡永远是我心中最美的地方。
五、修改方案总结。
1. 通过修改方案，文章的标题更加鲜明突出，更具有感染力。
2. 通过修改方案，文章的内容更加生动具体，更具有吸引力。
3. 通过修改方案，文章的结尾更加饱满完美，更具有感染力。
小学作文批改标准修订
小学作文批改标准修订作文是小学语文教学的重要内容之一，通过作文的训练能够提高学生的文字表达能力、思维逻辑能力和语言综合运用能力。
为了确保小学作文批改工作的客观公正性和科学性，制定一套标准修订批改作文的方法和要求，以提高作文批改的质量和效果。
一、作文内容要求1.主题明确：作文要求学生按照指定的主题进行写作，且主题要简明扼要，具有一定的时代性和社会性。
2.观点独特：作文要求学生从自己的角度出发，表达独具特色的观点，积极思考和观察社会。
3.内容充实：作文要求学生通过具体的描写、细致的观察，以及实例的引证等方法，使文章内容充实、丰满，提高文采和表达能力。
二、作文结构要求1.开头生动：作文要求学生在开头部分通过巧妙的句子引导，使文章引人入胜，吸引读者的兴趣。
2.结构合理：作文要求学生在文章的主体部分合理安排段落，逻辑清晰，条理分明。
3.结尾精彩：作文要求学生在结尾部分给读者一个深刻的印象，可以总结全文，也可以发表自己的观点。
三、语言表达要求1.用词准确：作文要求学生用准确、规范的词语表达自己的观点，尽量避免使用模棱两可、含糊不清的词汇。
2.句式多样：作文要求学生尽量多使用不同的句式，以充实文章的表达方式，提高语言的变化性和丰富性。
3.语法正确：作文要求学生注意语法的正确性，尽量避免语法错误，使文章流畅、通顺。
四、批改标准修订方法1.综合评价：对于小学生的作文，在批改时需要注重综合评价，而不是只看重某一方面的问题。
2.突出亮点：批改时要突出学生作文中的优点和亮点，鼓励学生的努力，增强其积极性。
3.指出不足：批改时要指出学生作文中存在的问题和不足之处，并给予相应的指导和建议，帮助学生改进。
4.差异化批改：批改时要根据学生的实际水平和进步情况，进行差异化的评价和指导，给予适当的评价和鼓励。
总结：小学作文批改标准的修订旨在提高作文批改的客观性和科学性，更好地促进学生的写作能力和语言综合运用能力的提高。
只有通过科学的批改标准和方法，才能够使小学生的作文训练更加有效和有针对性，真正达到提高学生语文素养的目的。
小学生各类作文写作指导
小学生各类作文写作指导小学生写作是培养孩子语言及思维能力的重要途径，因此在小学阶段就应给予孩子良好的写作指导。
本文将从写作的基础要素、写作步骤和写作技巧等方面进行详细的指导。
一、写作的基础要素1.选题：选题是写作的第一步，它要根据孩子的兴趣和生活经验来确定，以保证孩子有足够的素材和情感。
2.内容：写作内容要保证逻辑清晰，观点明确。
可以通过设定自我表达、观察描述、情景再现、概念解释等不同的题材要求，来拓宽孩子的写作思路。
3.结构：写作结构要有起承转合、条理清晰，可以采用“总-分-总”、“因果关系”等结构。
4.语言：语言要规范准确，避免用词随意和使用生僻词语。
适当的使用修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，可以提高写作的表达力。
5.文化知识：在写作中，合理运用一些文化知识可以使文章更具特色，为孩子的写作增加亮点。
二、写作的步骤1.选题和准备素材：孩子可以从自己生活中的经历、人物描写、景物描写等多方面寻找写作素材，然后确定一个主题用以展开。
2.构思和组织：孩子可以通过思维导图、提纲等方式，将文章的思路和内容进行合理的组织。
可以分主题、分段落，准备好每个段落的内容，确保起承转合，条理清晰。
3.写作初稿：孩子可以根据准备好的组织结构，一边写作一边进行修改。
初稿可以不求完美，但要确保内容连贯，句子通顺。
4.修改和润色：孩子需要审查自己的初稿，将不合理的地方进行修改，用更准确、有表现力的词语来替换。
鼓励孩子进行多次修改，提高文采和表达的准确性。
5.最终定稿：在经过多次修改后，孩子可以写出一份满意的作文，并进行最后的校对和润色，确保文章没有任何错误。
三、写作的技巧1.多读多写：培养孩子读书的习惯，多读优秀的作文和名著，可以提高写作的素材和表达能力。
同时，多写作文可以锻炼孩子的写作技巧和表达能力。
2.积累词汇：鼓励孩子背诵诗歌、名句和经典段落，同时引导孩子进行词语的积累和拓展。
可以使用词语卡片、词语游戏等方式，增加孩子对词汇的掌握和运用。
四年级作文竞赛修订稿
四年级作文竞赛WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-小学四年级作文能够用笔“说话”，写出自己所思所想是一件快乐的事。
从下面两个题目中任选一个作文：1、请从以下几个词语中任选几个，展开想象的翅膀，编一个合理又有趣的童话故事，让人们读后受到一些启发。
准备好了吗？快快开始构思吧，期待你的妙笔生花！2、山峰岩石路牌松树台阶悬崖峭壁3、有的家庭和睦美满，有的家庭窗明几净，有的家庭酷爱读书，有的家庭喜欢旅游……想一想你的家庭最突出的特点是什么？请选择印象最深的一件事写下来，反映你的家庭特点。
做到语句通顺、内容具体，字数不少于400字。
4、快乐的家庭四年级一班付文静有的家庭和睦美满，有的家庭窗明几净，有的家庭酷爱读书，有的家庭喜欢旅行。
而我的家庭是一个快乐之家。
爱干净的老妈我老妈特别爱干活。
有一次，我家的墙角有一点灰和蜘蛛网，她马上就的动用她的秘密武器打扫。
家里家外只要哪里有一点不干净，妈妈就受不了，肯定又擦有扫非弄干净不可。
就连我们的衣服也都是妈妈洗坏的。
爱看电视的老爸我又一个个子高高，身体瘦瘦的老爸，说起我老爸，他可是一个不折不扣的电视迷。
不论什么时候，不管什么地点，爸爸总要看电视。
我记得有一次，我们坐车去姐姐家，我们坐的汽车没有电视，爸爸急坏了，竟然拿起手机看电视。
那么小的屏幕多不舒服，我和妈妈十分不理解爸爸的做法。
唉！我老爸真是个超级电视迷。
可爱淘气的我我呀！可是家里的淘气鬼。
记得有一回，妈妈忙着干活，我放学回家，看见妈妈正忙着，就躲在妈妈身后吓了她吓了她一怎么跳。
怎么样，我的家庭有趣吧。
这就是我的快乐一家。
我的“羊羊”一家四年级一班胡腾月我家是一个“羊羊”家庭，爸爸是“喜羊羊”，妈妈是“暖洋洋”，弟弟是“懒洋洋”，我呢，就是名副其实的“美羊羊”。
下面我给大家介绍一下我的家庭成员各自的特点吧。
爸爸“喜羊羊”我的爸爸是个老板，大家都知道，老板只知道自己公司离的事情，而我的爸爸本领可多了。
作文指导小学作文写作方法指导(完整版)
作文指导小学作文写作方法指导(完整版)
嘿，小伙伴们，写作文是不是有时候觉得挺头疼的？别担心，我来给
你们支支招，让写作文变得轻松又有趣！
首先，咱们得明白写作文的目的，不就是为了表达自己的想法，分享
自己的故事嘛。
所以，第一步就是确定你的作文主题。
是想写关于一
次旅行的趣事，还是描述你的宠物有多可爱？选一个你感兴趣的话题，这样写起来才有动力。
接下来，就是构思作文的结构了。
一般来说，作文可以分为三个部分：开头、中间和结尾。
1. 开头：开头很重要，要吸引读者的注意力。
可以用一个小故事、一
个有趣的问题或者一个惊人的事实来开始你的作文。
2. 中间：这里是你展开论述的地方。
可以分成几个段落，每个段落讲
一个点，记得用上一些生动的例子或者细节来支持你的观点。
3. 结尾：结尾要简洁有力，总结一下你的观点，或者留给读者一些思
考的空间。
对了，写作文的时候，别忘了用上一些好词好句，这样作文才会更加
出彩。
但是，也别太担心，自然的表达才是最重要的。
还有，写作文不是一蹴而就的，写完了记得要检查。
看看有没有错别字，语句通不通顺，意思表达清楚了没有。
最后，别忘了，写作文就是要表达自己，所以，大胆地写，写出你的
风格，写出你的声音！
好了，小伙伴们，希望这些小贴士能帮到你们。
写作文其实也可以很有趣，只要掌握了方法，你也能成为写作小能手！加油哦！。
小学语文六年级作文指导(含批改记录)
语文园地（一）
题 目
丰富多彩的暑假生活
目
的
要
求
1.成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。2.走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。3.回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
2.把自己想象成大自然中的一员，有的学生分的层次太多记叙具体的事件较少。
讲
评
过
程
一、复习习作要求：指名说出本次作文的要求。
1.把自己想象成大自然中的一员，想象他们在大自然中是怎样生活变化的，想象他们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
2.选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的写下来。
2.语言生动有趣。在写暑假生活时，有的同学些了暑假和父母出去旅游的所见所感，真实，生动，语言充满童趣，读来能产生身临其境之感。
（二）本次作文的不足之处
有的同学习作篇幅短，没有将要表达的意思淋漓尽致的表达出来，如果能把一个场景或者一件事具体些出来，有重点，就更好了。
（三）美文赏析
指名读优秀习作，大家共同评价。
（五）、再次修改，誊抄习作
再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
作 文 讲 评 首 页
语文园地（ 一 ）
主
要
成
绩
1.丰富多彩的暑假生活能够选择有意义、有趣印象深刻的事情来写。
2.写大自然的声音，语言优美，想象丰富。
3.把自己想象成大自然中的一员，学生能够用第一人称，读来亲切，真实。
存
在
问
题
1.有的学生暑假生活选材不好，趣事没有写出趣味来。
部编版小学语文六年级下册第三单元同步作文指导[最新修订]
六年级下册同步作文指导第三单元我的理想真情激荡文题解说：“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习，该多好啊!”《灯光》中的郝副营长正是靠着这样美好的憧憬,这样崇高的理想，勇往直前的。
理想是人生导航的灯塔,我们每个人都应该有自己的理想。
你的理想是什么呢？先想一想,试着列一个简单的提纲，再用自己喜欢的方式畅谈自己的理想.可以先在小组里讲，然后选派代表在班上讲。
讲完以后在讨论讨论,现在应该怎样为实现自己的理想而努力。
所谈的理想，应当是自己希望实现的，又是对别人有益的。
在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。
要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
注意运用从其他学科学到的材料，以丰富的习作的内容。
文思拓展：1.文题分析本题目要注意的是我们谈的理想要比较高尚。
也就是对别人有益的。
用自己喜欢的方式谈理想，这告诉我们，可以用演讲稿的方式，还可以用讲故事的方式，也可以用散文的方式等来展开。
第三我们可以把其他的学科的知识用到作文中来，比如说，如果我的理想是想成为一句动物学家，作文中就可以去介绍一些有关动物学的知识；如果我的理想是希望成为一名宇航员，那也可以介绍相应的航空航天知识。
2.文题材料理想可以很大众化，也可以很独特。
可以体现时代的共同呼吁，也可以是自己个性的显现。
前面说到，理想可以动物学家，可以是宇航员，还可以是历史学家，可以是作家，可以是将军，可以是教师，可以是医学教授，可以是歌星，可以武术精英，可以是美食家，甚至是品酒师等。
无论是什么，我们的作文中都应该讲清楚，为什么会有这样的理想，及准备怎样去实现自己的理想。
3.同步技巧因为有为什么是这样的理想，和怎样实现自己的理想，我们的作文可以在结构上分成上下篇，上篇是现实篇，是对于过去的回忆，因为某件事或某些事的影响，让我们有了这样的理想。
下篇是想象篇，想象自己怎样的努力，怎样实现了理想，及怎样做的。
小学语文写作方法指导范文5篇
小学语文写作方法指导范文5篇小学语文写作方法指导一一、审题加字法当学生第一眼看到一篇作文要求时，首先告诉学生要认真审题，审题是写作的第一步骤，也是一个重要的因素，审题深入，就为写作打基础，审题不深入或错误，写作可能就会出现离题以及不知道写什么等现象，在教学中我发现许多学生还没有弄明白题目主要在讲什么就开始下笔。
这样盲目下笔就会导致学生对整个作文主题的理解偏离主要题意，从而导致作文的失败。
所谓加字法，就是在题目左右加一些限制性的字词，但要注意的是，加字时要使原题目成为主要词语，即加字时加修饰原题目的字词，这样就不会偏离原来的题目。
例如，苏教版小学语文四年级上册第三单元的作文介绍我的家乡，如果题目就简简单单的写《我的家乡》，就让人读着很普通，没有真实的感情，没有对家乡的那种眷恋与喜爱之情，如果在家乡前面加上“美丽的”或是“可爱的”，换成《美丽的家乡》或者是《可爱的家乡》，就会让人读起来很舒服、很亲切。
可以让读者感受到你对家乡的喜爱之情，如果你的题目写成《家乡的树》，使“家乡”修饰“树”，这样就会偏离原来的题目，造成审题不清。
如果让学生们领会了这种方法，学生就不会出现审题不清的现象，就会把握好*的主旨，继续创作，从而创作出出色的*。
二、发散选材创新法选材是写作的第二步骤，选材亦是*的灵魂，是*的重中之重。
一篇出色的作文一定先要选好自己的*的材料，选好*的主要题材，选好了合适的材料就等于*完成了一半，所以老师要告诉学生一定要慎重地选材，同时，选材也是需要技巧的，掌握合适的方法就能简单的选择适合自己的材料，选择恰当的材料为*提高了很大分值。
发散选材创新法，即我们首先要发散思维，在根据题目的关键字词去选出合适的材料，最后要考虑创新，敢写出别人写不出来的东西，大家都写的东西尽量不要去写或者少些，毕竟重复的东西没有新鲜感，没有新意，会让人反感，让人没有阅读的兴趣。
老师要指导学生学会创新，多让学生发散自己的思维，写作文时要懂得推陈出新，写出新的东西，写出新意，写出别人想不到的地方。
小学作文类型写作指导
小学作文类型写作指导文学是一座引导我们走向智慧之门的桥梁，而作文作为文学的重要组成部分，对于小学生的培养十分关键。
不同类型的作文有着不同的写作方式和技巧。
在这篇文章中，我们将为小学生提供一些作文类型的写作指导，帮助他们提升写作水平。
一、描写型作文描写型作文要求学生通过详细的描述展现对象的全貌，使读者能够形象地感受到所描述事物的特征和特点。
在写描写型作文时，可以采用逐点描述的方式，将事物的各个方面逐一展开。
例子：春天来了春天来了，大地变得生机勃勃。
窗外的花朵含苞待放，像一串串五彩斑斓的珠子，散发着迷人的芬芳。
小鸟们成群结队地飞回来了，欢快地跳跃在树枝之间，唱起了美妙的歌。
阳光明媚，空气中弥漫着一股清新的味道。
人们纷纷脱下厚厚的棉衣，穿上轻薄的春装，走出家门，享受阳光的温暖。
春天真美好啊！二、叙事型作文叙事型作文要求学生通过对一个故事或事件的叙述，使读者了解故事的情节和内涵。
在写叙事型作文时，可以采用时间先后或因果关系的顺序，将故事逐一展开。
例子：我救了小鸟有一天，我在放学回家的路上，突然听到了一阵悲鸣声。
我顺着声音找过去，发现一只小鸟被绑在网子里。
我心里一软，决定救它一命。
我小心翼翼地将网子解开，小鸟挣脱出来后，幸福地飞走了。
我看着它远去的背影，感到很欣慰。
从那以后，我更加懂得了保护动物的重要性。
三、议论型作文议论型作文要求学生针对一个具体的问题或话题，表达自己的观点和看法，并提出相关的理由和证据。
在写议论型作文时，可以先提出观点，然后用论据加以支持，并结合一些具体的例子进行论证。
例子：手机的利与弊手机是现代科技的产物，它给我们的生活带来了很多方便。
我们可以随时和朋友聊天、浏览各种信息，还可以用它来学习和娱乐。
但是，手机也带来了一些问题。
有些人过度依赖手机，导致沉迷其中，耽误了学习和工作。
因此，我们要正确看待手机，学会科学合理地使用它。
总结：通过以上三种作文类型的写作指导，希望能够帮助小学生们在作文写作中更加得心应手。
小学二年级语文教学中的作文指导与批改
小学二年级语文教学中的作文指导与批改作文是学生语文学习中的重要内容之一，通过写作可以帮助学生提高语言表达和思维能力。
然而，对于小学二年级的学生来说，刚刚接触写作的他们可能面临着许多困惑。
如何进行作文指导和批改，对于教师来说是一个不可忽视的问题。
本文旨在探讨小学二年级语文教学中的作文指导与批改方法。
一、作文指导1. 激发学生的写作兴趣在作文指导中，教师应该积极激发学生的写作兴趣。
可以通过讲述有趣的故事、展示精彩的作文范文等方式，引导学生对作文感兴趣，从而增强他们的主动性和积极性。
2. 引导学生构思在作文指导中，教师应该引导学生进行构思。
可以通过提问、讨论等方式，帮助学生明确文章的主题和要点，并激发学生的思维，使其能够从不同角度思考问题，拓宽写作思路。
3. 培养良好的写作习惯在作文指导中，教师应该培养学生良好的写作习惯。
可以通过规定写作时间、要求使用固定的篇章结构等方式，培养学生的时间观念和组织能力，提高他们的写作效果。
4. 鼓励学生多写多练在作文指导中，教师应该鼓励学生多写多练。
可以设置写作任务，让学生进行实践，通过大量的写作练习来提高作文水平。
同时，教师也要及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现问题、改正错误。
二、作文批改1. 注重内容评价在作文批改中，教师应该注重对内容的评价。
可以从文章的主题是否明确、内容是否充实、观点是否独到等方面进行评价，帮助学生认识到自己作文的优点和不足之处。
2. 抓住语言错误在作文批改中，教师应该抓住学生的语言错误。
可以对学生的词语使用、句子结构、语法错误等进行逐一指正，并给予相应的解释和示范，帮助学生提高语言表达能力。
3. 提供建设性意见在作文批改中，教师应该提供建设性的意见。
可以给学生一些建议，如如何改进思路、增加修辞手法、合理运用连接词等，帮助学生不断提高作文水平。
4. 关注文章的整体协调性在作文批改中，教师应该关注文章的整体协调性。
可以从开头引出、中间过渡、结尾总结等方面进行评价，帮助学生提高文章的结构完整性和逻辑性。