小学作文类型

作文一、写人作文在记叙文中，写人作文占有重要地位。

写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。

写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。

一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。

因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述与对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样表达自己的精神品质的。

写人作文的基本写法：1、①介绍人物及人物外貌。

②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。

2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。

（若是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。

）3、①总结全文，点明人物品质。

②照应开头，自我勉励。

（说明：开头、结尾的①与①相对应，②与②相对应。

下同。

）二、记事作文记事作文与写人作文一样，在记叙文中占有重要地位。

记事的目的，一般是通过具体描述的事情，表现事情的教育意义或蕴涵的思想感情。

记事的作文，应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，着重描述事情的具体过程，注意事情发展中人物的外表与心理描写，从中揭示事情的教育意义。

记事作文的基本写法：1、①交代事情发生的时间、地点及人物。

②抓住作文要求，开门见山点明要写的事情。

2、重点具体叙述事情的经过，注意对人物的描写。

3、①交代事情的结局。

②照应开头或揭示中心。

三、写景作文写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。

描写景物，要有条理，就要按一定的顺序进行观察，或从远到近，或从近到远，或从整体到部分，或从部分到整体，或按游览景物的线路，或按景物的类别，或按观察点的变换顺序等依次观察，有条理地描写。

因此，我们进行写景作文时，要交代观景的时间、地点，尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时注意景物的动态与静态，恰当地进行合理想象，表达出自己对景物的思想感情。

写景作文的基本写法：1、①交代观景的时间、地点。

②总写景物的特点或感受。

2、有条理、有重点地描写景物的特点。

3、①总结全文，抒发感情。

②照应开头或题目。

四、状物作文状物，一般是指对动植物与物品的描写。

状物作文，分以物写物、借物喻人（理）两种。

对以物写物的作文，应抓住物的形状、构造、功用、特点、抓住人对物的情感关系，进行细致地描写，着重表达出你喜爱的思想感情或物带给你的帮助；对借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，应着重抓住物的生长环境、生长特点等进行具体描写，并从中联想到人、联想到物所蕴涵的道理。

在状物的过程中，可以进行一定的合理想象，增强文章的生动性。

状物作文的基本写法：1、开门见山交代要写的事物。

2、比较详细描写事物的形状、特点或构造。

3、具体叙述人与物的关系。

4、总结全文，照应开头或抒情结尾。

借物喻人（理）作文的基本写法：1、开门见山交代要写的事物。

2、比较详细描写事物的形状、生长环境与特点。

3、①总结全文，点明道理。

②联想到具有这种品质的人，抒情结尾。

（说明：作文要写自己身经之事、所感之事、所感之思，才能情感并茂，血肉丰满。

笔者翻阅很多小学生作文集，总结出以上作文结构布局方式方法，仅供参考学习。

）五、看图作文看图作文，就是对一幅或一组图的内容进行写作。

看图作文必须认真观察，根据画上的人物与景象，展开合理的想象，有条理地把它表达出来。

看图作文的基本要求：①看清图画的具体内容与飞行图画的思想意义；②围绕着图的中心，准确而有层次地写清楚兔的内容；③内容完整，能揭示图的思想意义。

看图作文的基本方法：1、看懂图意。

作文提供的图有单幅图，也有多幅图。

要看懂图意，应注意：①看全图，弄清事情发生的时间、地点、环境，大致了解图的基本内容。

②观察顺序。

观察图画，要根据不同的画面，选择不同的观察顺序，如从远到近或从近到远；从整体到部分或从部分到整体；从人到景或从景到人等。

③弄清人物间的关系。

图中人物之间有什么关系，人物与事件、环境有什么关系等，都要弄清楚。

④注意细节。

看图时，要看清楚人物外貌、表情、姿态，分析人物的身份，想想人物在干什么，说什么，想什么。

⑤2、确定中心。

不管是单幅图还是多幅图，经过细致观察弄清图意后，就要确定图的中心，即作文的中心思想。

3、展开合理想象。

人物的表情动作变化、内心活动与说话内容，在图中是表现不出来的。

我们需要根据图意，联系生活实际，进行合情合理的想象，把图画的“肉”描绘得更具体生动。

如果是多幅图，我们要抓住图像之间的异同进行想象，把图与图之间跳跃了的内容补充进去，使事情的线索、具体的情节清楚而有条理地展现出来。

4、编提纲，有详有略写下来。

对多幅图，一般可按图分段，但不要平均使用力量，而要把重点的图画、重点的场面进行详细描叙；对单幅图，要把图中的有关细节，尽量写详细一些。

六、扩写作文扩写作文跟“扩句”一样的道理，就是把情节简单的短文或段落，通过合理想象加以补充，进行具体的描述，使短文或段落得以扩充，变得具体生动。

扩写作文的题型有：给一个大概的内容进行扩写；给一个开头或结尾进行扩写。

扩写作文的基本要求：1、扩写时不能改变原文的中心思想与主要内容，一般只把能突出中心思想的人物外貌、行动、语言、心理活动与环境描写加以具体描述。

2、想象必须紧扣原文中心，凭借短文或段落的主要内容，想象符合原文的事情与适合人物的身份，不能凭空臆想。

3、扩充的内容一般是与中心有密切关系的部分，不要把每段话、每句话都进行盲目地扩充。

扩写后的文章仍要上下连贯，前后呼应。

练笔：根据下面给的材料进行扩写。

1、事件：清明节，希望小学到烈士纪念碑扫墓。

休息时间，大明吃了半快面包，嫌硬，扔了。

小强看见了，就过来说大明，大明不服气，两个人吵了起来。

教师问清楚了原因，对大明进行了教育。

要求：以《半快面包》为题，进行合理想象，写出一篇450字的作文。

2、材料：青年林咏飞车双撒把，撞倒了一位女青年。

林咏自己也摔伤了胳膊。

林咏反而责怪女青年骑车不注意，女青年也不计较。

林咏来到医院，发现给自己认真包扎伤口的护士，竟然是那位女青年……要求：根据材料，合理地想象事情的经过与结果，以《惭愧》为题，写一篇500字的作文。

七、缩写作文跟“缩句”的道理一样，缩写作文，就是把一篇比较复杂、文字教长的文章，根据要求缩写成一篇短文。

缩写作文的基本要求：1、缩写时不要改变原文的中心与内容，不改变文体，保持原文结构，把篇幅数字缩减成一篇短文。

2、缩写的语言可以充分利用原文的语句，要保持前后连贯，千万不可支离破碎。

为此，在缩写前必须认真阅读原文，掌握原文中心，再逐段理解文意，编列出段落提纲，最后按文章中心、作文要求进行缩写。

例文：缩写《小英雄雨来》十二岁的雨来是还乡河边芦花村人。

他很喜欢游泳。

一天早上，雨来正在家里读书，交通员李大叔突然跑了进来，挪开墙角的缸，跳进地洞里。

雨来把缸移回原地，出了堂屋，就往后院跑。

鬼子见了，追上去抓住了雨来。

鬼子见雨来是个小孩子，就拿出糖，要雨来说出李大叔的藏身之处。

雨来说：“我不知道。

”鬼子又拿出金戒指给雨来，雨来还是说：“我不知道。

”鬼子没有办法了，就对雨来拳打脚踢，雨来被打得眼冒金星，鼻子、嘴角流出了鲜血，但他还是坚定地说：“我不知道。

”鬼子彻底没有办法了，就决定把雨来拖到河边枪毙。

河沿上响起了几声枪声。

乡亲们以为雨来牺牲了，纷纷来到河边。

在芦苇深处，大家突然看见了雨来。

雨来正冲着大家笑呢！八、改写作文“改写”就是不改变原文中心，只是改用与原文不同的表现形式，将其内容写出来。

在小学，我们要学会两种改写方法：一是改变人称，即把第一人称改为第三人称，或把第三人称改为第一人称；二是改变文体，例如将诗歌改为记叙文。

在改写时，一定不能改变原文中心。

由于改变了人称或文体，具体的写法也会相应地发生变化。

比如第一人称可以直接抒发作者的思想感情，但“我”看不见，听不到或没有亲身经历过的事就不好改写；如改用第三人称，就可以从不同的角度去写人、记事、描写环境，却不能像第一人称那样直接抒发感情；又比如诗歌语言简练，跳跃性大，意思含蓄，表达比较深刻，如果将诗歌改为记叙文，就可以用叙述、描写的方法把内容具体化。

练笔：在斑马线边，我发现一位白发苍苍的老奶奶徘徊不前。

我走上前去，与声地问：“老奶奶，是不是要过马路呀？”老奶奶点了点头。

于是我搀扶着老奶奶过了马路。

老奶奶对我说：“谢谢你，小朋友。

”改写要求：改用第三人称。

凡是遇到有“我”，都改用“小娟”去叙述。

九、续写作文续写，就是顺着文章的内容结尾的意思，通过合理想象，进行二次创作，补充给原文一个新的结尾。

续写作文的基本要求：1、续写的作文中心要与原文中心保持一致与连贯。

2、续写内容的想象要合理，要符合原文人物的精神品质、环境的特点。

3、一般地说，续写的开头要顺着原文的结尾意思来写。

练笔：题目：续写《凡卡》。

要求：想象合理，内容具体，字数450字以上。