二年级上册《学写左右结构的字》优秀说课稿
(最新)左右结构的字指导教案
(最新)左右结构的字指导教案左右结构——左窄右宽的字一、导入：同学们，汉字是我们中国的文字，是我们学习交流的工具，我们每个中国人都应该把汉字写正确，写美观。
今天老师给同学带来周小乔、蔡新宇同学的写字作业，看了他们俩的字，你们有什么想说的？想不想像他们一样把字写漂亮呢？今天，我们就来上一节写字课，一起练写这几个字：权、暖、咬。
谁来读一读？二、观察左窄右宽的字特点和规律1．请同学们仔细观察这些是什么结构的字？（左右结构的字）写左右结构的字应遵循什么样的笔顺规则？可以伸出你的手指在课桌上轻轻地写一写。
（从左到右）2．请同学们仔细观察这些字，在田字格中书写时它们左右两边宽窄是否一样？（左窄右宽）嗯，你们有一双慧眼，真善于发现哪！3．再仔细观察一下，左窄右宽的字在田字格中怎样写才美观呢？我们先来看“权”这个字。
三、讲解“权”1．仔细观察，怎么写才美观？（捺要变成点；“又”的撇要撇到点画的下面；“又”捺要舒展。
）为什么呢？2．为什么左边的捺要变成点，右边的捺却写这么舒展？我们来看——3．小结：为了让出地方给右边的部分，左边的部分就要写得紧凑些，有的笔画要收，右边的捺画要舒展，这样字看起来才稳、才美观。
（板书：左收右放）4．刚才还有同学说：“又”的撇画要穿插到点的下方，为什么这样写？（这样写才紧凑）左右结构字的左右两边就好似一家人，要彼此谦让，互相照应。
（板书：巧妙穿插）5．师范写，跟老师一起书空，记住位置。
边写边说：“木”的横是短横，从横中线上方一点起笔，略向右上方倾斜，收笔处注意回锋。
竖从左上格起笔，穿过横画的三分之二处收笔回锋。
撇是短撇，从横竖的交叉处起笔，向左下方轻轻撇出，点的起笔在横竖的交叉下一点，“又”的横画顺着左边这一短横的趋势继续向右上斜出，做到“气韵相连”，折处略顿，向左下撇出，注意穿插到点的下方，捺不与横撇相连，稍稍分开，向右下方捺出，到捺脚处略顿，向右捺出，注意要有捺脚。
6．小结：你们看，刚才这个字写时做到左收右放，（手指“权”），巧妙穿插，就把字写漂亮了！7．现在闭上眼睛想一想，每个笔画在田字格的位置，睁开眼睛，看范字，跟你脑海中出现的每一笔的位置一样吗？8．下面我们来练写这个字。
左右结构的字书写教案
左右结构的字书写教案第一章：左右结构的概念与特点1.1 左右结构的概念解释左右结构的含义，即汉字的左右两部分组合在一起形成一个完整的汉字。
强调左右结构是汉字书写中常见的结构形式之一。
1.2 左右结构的特点介绍左右结构的特点，如左右两部分的对称性、部首的分布等。
通过示例汉字，展示左右结构的特点及其在汉字中的应用。
第二章：左右结构的书写规则2.1 左右结构的书写顺序讲解左右结构的书写顺序，即先写左边的部分，再写右边的部分。
提供左右结构书写的练习题目，让学生巩固书写顺序。
2.2 左右结构的部首比例强调左右两部分的比例要协调，左右两部分的大小要适中。
通过示例汉字，讲解如何掌握左右部分的比例，使其看起来更加美观。
第三章：左右结构的笔画书写3.1 左边的笔画书写讲解左边部分的笔画书写顺序和规则。
提供左边部分的笔画书写练习题目，让学生熟悉并掌握左边部分的书写。
3.2 右边的笔画书写讲解右边部分的笔画书写顺序和规则。
提供右边部分的笔画书写练习题目，让学生熟悉并掌握右边部分的书写。
第四章：左右结构的字形变化4.1 左右结构的字形变化规律介绍左右结构的字形变化规律，如左右部分的变形、调整等。
通过示例汉字，展示左右结构的字形变化及其在汉字中的应用。
4.2 左右结构的字形变化练习提供左右结构的字形变化练习题目，让学生熟悉并掌握字形变化的书写技巧。
第五章：左右结构的汉字书写练习5.1 左右结构的汉字书写练习提供左右结构的汉字书写练习题目，让学生综合运用所学的书写规则和技巧。
鼓励学生多练习，提高书写速度和准确性。
第六章：左右结构与上下结构的结合6.1 左右结构与上下结构的结合规律解释左右结构与上下结构结合的规律，即在汉字中左右结构与上下结构是如何相互影响的。
通过示例汉字，展示左右结构与上下结构结合的应用及其在汉字书写中的重要性。
6.2 左右结构与上下结构的结合练习提供左右结构与上下结构结合的汉字书写练习题目，让学生熟悉并掌握结合书写技巧。
《左右结构的字》电子教案
《左右结构的字》电子教案一、教学目标：1. 让学生掌握左右结构的字的特点和书写规则。
2. 提高学生对汉字字形的辨识能力。
3. 培养学生认真、规范书写汉字的习惯。
二、教学内容：1. 左右结构的字的特点2. 左右结构字的书写规则3. 常见的左右结构字三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握左右结构的字的特点和书写规则。
2. 教学难点：如何让学生正确书写左右结构的字。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过展示例字，让学生直观地了解左右结构的字的特点。
2. 讲解法：讲解左右结构字的书写规则，让学生理解和掌握。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生观察左右结构的字，让学生初步感知左右结构的特点。
2. 讲解左右结构字的书写规则，并通过示例进行讲解。
3. 学生练习书写左右结构的字，教师进行个别指导。
4. 学生展示书写成果，互相评价，教师总结。
5. 课堂小结，布置课后作业。
六、教学评价：1. 课后作业：布置左右结构字的书写作业，要求学生认真、规范书写，观察其书写是否符合左右结构的特点。
2. 课堂练习：学生在课堂上书写左右结构的字，教师对其进行评价，关注学生的书写规范性和准确性。
3. 学生互评：学生之间相互评价对方的书写成果，提高学生的鉴赏能力和团队协作意识。
七、课后作业：1. 抄写本课学习的左右结构字，每个字写5遍。
2. 找一找生活中的左右结构字，拍照或者画下来，下节课分享给大家。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
九、教学拓展：1. 邀请书法爱好者或者有经验的教师进行课堂观摩，让学生更加了解左右结构字的书写技巧。
2. 组织学生参观书法展览或者博物馆，让学生感受书法艺术之美，提高其对汉字书写的兴趣。
十、课程资源：1. 教材：《语文》课本或者其他相关教材。
2. 辅助材料：PPT、图片、视频等。
二年级书法《左右练习结构的字》教学设计
《左右练习结构的字》教学设计
教学内容：
分类练写左右结构的汉字：减鸣柱归野邻坪坛和虹妇证
教学目的：
1、知道左右结构的字在书写时要注意的事项。
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。
教学难点：
知道左右结构的字在字形结构上的特点，能写好作业中的字。
教学准备：
田字格卡片
教学时数：一课时
教学步骤：
一、认识要书写的生字。
1、出示生字卡片：减鸣柱归野邻坪坛和虹妇证。
2、说说这些字有什么特点。
二、指导练写左右结构的字。
1、把结构特点相同的字连起来。
分类分别是：
左高右低：坪坛左高右低：减鸣左偏下：野邻
右偏上：柱归右偏下：和虹右偏下：妇证
2、把难写的字试着写一下。
3、分类临写，每一个字写两遍，要把字写正确，端正，美观。
4、学生范写，点评。
5、教师示范书写。
6、学生临摹，试写。
三、学生练写，师巡视指导。
1、回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。
2、实践练习，教师巡视纠正。
四、总结评价，展示作品。
五、板书设计：
左高右低：减鸣左偏下：
左高右低：坪坛
左高右低：减鸣左偏下：野邻
右偏上：柱归
右偏下：和虹右偏下：妇证。
写左右结构的字教案
写左右结构的字教案《写左右结构的字》教案金河镇小学艾丽教学目标:1、通过学习～学生能够掌握左右结构的字的类型特征及结构特点～并能掌握这类字的书写要领。
2、通过评字～提高学生的书法鉴赏能力～了解左右结构的字的书写规律,激发学生的写字兴趣。
3、培养学生的良好书写习惯～形成正确的坐姿和执笔姿势。
教学重难点:掌握左右结构的字的类型特征及结构特点～并能掌握这类字的书写要领。
教学准备:课件、田字格教学过程:一.创设情境，导入新课1. 今天给大家带来了一份特别的礼物～课件出示,各大书法家的作品,请欣赏美妙的书法作品。
2. 看了之后～你有什们想说的,3. 那要怎样做才能写出漂亮的字来呢,对～首先要有正确的姿势～其次要养成良好的书写习惯～还要勤学苦练。
,课件出示坐姿及写字姿势。
,让我们一起来读一读。
二、指导写字1、师: 同学们～下面老师给大家带来一些生字朋友～,课件出示6个左右结构的生字,请认读～看看结构上有什么特点,左右部分所占的大小一样吗,有什么区别,课件出示:左窄右宽～左宽右窄～左右相等。
2、指导写“群”字提示写字五部曲 : 析字形～记位置～写端正～比好坏～改完美。
分析字形:课件出示“群”字～左右相等～学生书空。
观字形记位置:提示每个笔画的位置及书写要求。
师:“群”字书写时要注意左右分配一定要均匀～左边和右边各占位约一半～第一笔横折写在竖中线上～最后一笔竖是悬针竖～收笔时不能顿笔。
写端正:师范写。
生练写。
比好坏:你认为我哪儿写得好～哪儿还需要改进,现在请同学们闭上眼睛想一想～老师刚才书写的过程。
学生试着写两个。
同桌互相评价～再写两个。
欣赏评议。
学生写的字～投影仪展示出来～进行评议。
改完美:根据比较～对照范字～修改自己的字2、指导写“泼”字课件出示“泼”字～观察一下“泼”字左右各占位多少,每部分在田字格的什么位置,根据学生的回答师范写“泼”字～并讲解三点水及发的写法。
学生在田字格中写两个～老师时刻提醒写字姿势～,头正、身直、肩平、一尺、一拳、一寸,欣赏评议。
二年级语文《左右结构的字》教学设计
二年级语文《左右结构的字》教学设计第一篇：二年级语文《左右结构的字》教学设计二年级语文《左右结构的字》教学设计左右结构的字写字教学设计教学目标：1.通过学习，学生能够掌握字的左右结构类型特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领；2.培养学生良好的书写习惯，激发学生的写字兴趣。
教学重难点：1.根据笔画的多少处理左右结构字的关系；2.通过教学，掌握左右结构字的书写要领。
课时安排：1课时教学准备：PPT、实物投影教学过程：一：激趣导入1.在学习之前啊，老师想和同学们一起来欣赏一些书法作品。
课件播放书法作品，师解说。
2.同学们，在学习汉字的过程中，我们知道汉字有哪些结构？生：左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构、独体字等2.由此可见中国文字的博大精深，今天我们就一起来学习其中的一种结构，板书课题：左右结构4.从学习汉字开始到现在，大家知不知道写好字的关键是什么呢？教师板书：关键? 结构部分位置二：教学左右结构的字过渡：同学们都说的这么好了，那我们就开始来写字吧，行吗？（不行）为什么呢？（注意坐姿、握笔）同学说的太棒了，这就是我们写字前的准备工作，老师为你们鼓掌，这也就是我们写好的前提。
1.板书：前提？坐姿执笔（1）出示：坐姿歌（头正肩平臂开足安心静气缓）执笔歌（距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹，中指首节垫笔杆，无名小指自然弯，指实掌空才美观）过渡：大家读完后，能把这样的姿势做给老师看看吗？现在我们知道了写好字的关键和前提了，接下来我们我们就真的可以来学习书写了。
3.指导书写（1）出示：城、到、般（大家想知道老师为什么要选择这三个字吗？）（2）发现它们有什么相同之处呢？生：都是左右结构的字。
（3）再看一看，它们每个字的左右两边有什么不同？生：左窄右宽左宽右窄左右等宽（4）在写这些左右结构的字时我们有一首书写儿歌来记住书写规则；左右等宽向中靠，左右不等窄让宽，主动避让有礼貌，巧妙穿插多友好。
那接下来我们就根据这样的好方法来学习吧！（5）教学“城”字：它左窄右宽，可拆成“土”和“成”；它们两单独写的时候是什么样子的，组合到了一起又发生了什么变化？部分笔画发生了变化。
学些左右结构字教案
学习左右结构字教案一、教学目标：1. 让学生掌握左右结构字的书写规则和特点。
2. 培养学生准确、规范地书写左右结构字的能力。
3. 提高学生对汉字结构的认识，增强对汉字美的感受。
二、教学内容：1. 左右结构字的定义及特点。
2. 左右结构字的书写规则。
3. 常见左右结构字的练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：左右结构字的书写规则和特点。
2. 难点：准确、规范地书写左右结构字。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解左右结构字的定义、特点和书写规则。
2. 示范法：教师示范书写左右结构字，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生通过练习，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生观察左右结构字，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解左右结构字的定义、特点和书写规则。
3. 示范：教师示范书写左右结构字，学生跟随模仿。
4. 练习：学生独立书写左右结构字，教师巡回指导。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对左右结构字的掌握程度。
2. 观察学生在书写左右结构字时的准确性、规范性和美观度。
3. 收集学生反馈，了解学习过程中的困难和问题，及时调整教学方法。
七、教学拓展：1. 引导学生欣赏优美的左右结构字作品，提高审美能力。
2. 组织学生进行左右结构字的创作活动，激发创造力。
3. 结合汉字文化，讲解左右结构字在历史和艺术中的价值。
八、教学资源：1. 左右结构字教材或教辅资料。
2. 汉字书写工具（如毛笔、墨汁、纸张等）。
3. 左右结构字作品示例。
4. 相关文化背景资料。
九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍左右结构字的定义及特点。
2. 第二课时：讲解左右结构字的书写规则。
3. 第三课时：示范书写左右结构字，学生跟随模仿。
4. 第四课时：学生独立书写左右结构字，教师巡回指导。
十、课后作业：1. 请学生回家后，书写左右结构字，家长签字确认。
2. 收集学生的作业，进行批改和反馈。
3. 鼓励学生在日常生活中注意观察和练习左右结构字。
左右结构的字书写教案
左右结构的字书写教案一、教学目标：1. 让学生掌握左右结构的字的基本概念和书写规则。
2. 培养学生正确书写左右结构的字的能力。
3. 提高学生对汉字美的感知和欣赏能力。
二、教学内容：1. 左右结构的概念：汉字由左右两部分组成，左边的部分叫左偏旁，右边的部分叫右偏旁。
2. 左右结构的书写规则：左偏旁和右偏旁在书写时要保持一定的距离，左右偏旁的长度要适中，不要过长或过短。
3. 左右结构的字例：以“人”、“口”、“手”等常见的左偏旁和“心”、“木”、“水”等常见的右偏旁组合成左右结构的字。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握左右结构的字的基本概念和书写规则。
2. 教学难点：培养学生正确书写左右结构的字的能力。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解左右结构的概念和书写规则。
2. 采用示范法，示范书写左右结构的字。
3. 采用练习法，让学生通过练习书写左右结构的字来提高书写能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：讲解左右结构的概念和书写规则。
2. 示范书写：示范书写左右结构的字，让学生观察和体会。
3. 学生练习：让学生自主书写左右结构的字，教师巡回指导。
4. 作品展示：展示学生书写的作品，互相评价和借鉴。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后练习。
六、教学评价：1. 评价学生对左右结构的概念和书写规则的掌握程度。
2. 评价学生书写左右结构的字的能力，关注字形的规范和美观。
3. 评价学生在书写过程中对左右结构的字例的运用和创意。
七、教学反思：1. 反思教学内容是否全面，是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学过程是否流畅，是否有需要改进的地方。
八、教学拓展：1. 引导学生探索其他结构的字，如上下结构、包围结构等。
2. 引导学生通过观察和分析，发现汉字之间的联系和规律。
3. 引导学生欣赏和评价古今书法家的左右结构的字作品，提高审美能力。
九、课后作业：1. 练习书写左右结构的字，注重字形的规范和美观。
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二年级上册《学写左右结构的字》优秀说课稿
二年级上册《学写左右结构的字》优秀说课稿
各位专家、老师们：
大家好！今天我说课的内容是安徽美术出版社《写字》第三册第九课《学写左右结构的字》。
说教材
本课是二年级关于左右结构中左窄右宽这一类型的写字课。
通过将6个独体字组合成3个左右结构的合体字，使学生掌握左窄右宽字的写法及其书写特点。
依据新课程标准和教材自身的特点，我这样确立本课的教学目标：
1、使学生掌握左窄右宽字的写法，注意笔画让位的特点。
2、培养学生细致观察、认真写字的良好习惯，巩固正确的写字姿势和执笔方法。
3、初步培养学生的书写鉴赏能力。
教学重难点
重点：学生通过观察三个左窄右宽的字，领悟笔画让位的书写要领。
难点：通过让学生学写左窄右宽的字，掌握“六诀”写字法。
说学情
二年级学生年龄小，注意力不易长时间集中，加上写字课本身很枯燥，课堂效率低，针对这一学情，采用游戏、儿歌、放松操、偏旁
部首动态演示等多媒体教学手段，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
另外二年级学生在学习上，对字形观察无方法、汉字规律掌握不牢固，利用多媒体的动态演示，将枯燥的写字教学形象化、直观化、规范化。
说特色
基于对教材和学情的分析，我力求在教学中体现以下特色：
1、借助多媒体教学，突破传统写字指导教学耗时、低效的弊端，能以点带面，给学生规范全面的写字方法指导。
2、教学中“六诀”写字法贯穿于始终，从课内延伸至课外。
3、利用多媒体形象感人的特点，对学生进行审美熏陶，提高分析能力、书写能力。
第一环节：创设情境，激发兴趣
我先采用谈话激趣法导入：“同学们，今天有位新老师要给大家上课，你们知道我是哪儿学校的吗？”“稻香村小学”。
直接引出独体字“村”字，通过演示，认读6个独体字（出示6个独体字）。
这里多媒体课件一开始，就紧紧地抓住学生的注意力，带动了他们的思维，为后面笔画让位原则的学习作呼应。
然后我利用多媒体的优势，创设了“找朋友”的游戏环节，并请一名学生上台点击鼠标，（多媒体显示“欢、村、灯”机械地并在一起）演示中，学生很明显地发现本来的独体字成了左右结构的字后，左右相互碰撞,太宽不美观，“怎么才写得漂亮呢？”
第二环节：观察比较，发现规律
（大屏幕出示变形后的范字）学生在观察比较后，发现规律，说到哪个笔画，多媒体就演示其变形过程，并用红色突出显示。
师及时归纳：左右笔画撞在一起不好，该像小朋友一样互相谦让，左边的字腾出地方，让它的右一半可以很舒服地展开来，当独体字作偏旁时，化捺为点。
这样的变化叫“笔画让位”。
这里我又一次借助多媒体，强化学生的形象记忆，进一步加深学生对笔画让位的感性认识，并适时教育学生要团结友爱，互相谦让，非常符合二年级学生的心理特点。
第三环节：指导书写，体验“六诀”写字法
在写字的指导上，我力争体现看、想、描、写、评、改的“六诀”写字指导模式，分层推进突破教学难点。
1、看与想相联系
（出示三个合体字）当学生观察后发现，这些合体字都是左右结构，左窄右宽，偏旁最后一笔都化捺为点时。
我出示利用这一结构特点编写的儿歌，帮助学生建立正确的左右结构书写规律，使学生在快乐地模仿律动中产生想写好字的欲望。
学生写不好字，很大程度上是因为没有把握好字的结构和笔画的位置，这一环节的目的在于培养学生良好的“读字”习惯。
2、描与写相渗透
在描之前，复习《写字歌》巩固学生正确的写字姿势。
通过两遍的描红（大屏幕演示“欢”的.Flash，“村、灯”略）学生眼、耳、手、脑并用，思维始终处于高度兴奋状态，学习效果好，对于后面的临写起到铺路搭桥的过渡作用。
指导书写三个字，我采用“教扶放”的方式循序渐进地突破重点。
“教”：教师在幻灯上边范写边讲解，“欢”左窄右宽，起笔写在左上格，第二笔化捺为点，是长点，右边“人”字“撇”“捺”舒展些，最后一笔捺落笔要轻、捺角的位置要顿笔。
接着学生练写，播放古典音乐，教师提醒“双姿”。
“扶”：请学生自己说“村”的写法。
师跟随学生的回答在幻灯上范写，并提醒“村”字第一笔“横”画最关键，要写出左低右高的变化来。
借助屏幕上的影像学生把“横”运笔动作看得很清楚，解除教师在黑板上书写，看不清提顿动作的难题，学生写“横”就不会茫然了。
“放”：在合作学习的基础上，进一步放手，让学生独立自主学习“村”字。
（这时请一名执笔姿势非常正确的学生示范。
用镜头对准这位同学，让学生通过观察，明白“灯”字写法要领，巩固写字姿势。
这种形式新颖，学生在愉快的氛围中悄悄地进行自我改正，很快就养成了良好的写字姿势。