青岛版小学科学六年级下册精品教案
青岛版小学科学六年级下册精品教案（全册）
六年级科学下册教学计划
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：
1、整体学习状况：六年级现有4个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。
他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学
课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析： 1、全册内容情况：
全册教材包括了“人的一生”、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”、“探索宇宙”5个单元，多个典型活动组成。
教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
2、教学重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
3、教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
五、基本措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；六、教学进度 1单元 6课时 2单元 11课时 3单元 6课时 4单元 10课时 5单元 6课时
1、细胞
教学目标：
1．通过本课教学，使学生初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。
2．培养学生的观察能力和分析综合能力。
（有条件的学校，可以教给学生用显微镜观察微小物体的方法。
）
3.培养学认真细致的科学态度。
教学重点、难点
1.会通过显微镜观察洋葱鳞茎表皮等植物细胞和人体表皮等动物细胞。
2.能够绘制并描述简单的洋葱鳞茎表皮细胞和人体表皮细胞图。
教学准备：1．投影片——显微镜、洋葱表皮细胞、叶的薄壁细胞、血细胞、肌肉细胞、口腔上皮细胞。
2．洋葱、镊子。
3．显微镜、滴管、碘酒、吸水纸等。
（有条件的学校准备。
如果只有一台显微镜，可以让各组代表进行观察，其他同学在完成本课教学任务之后再轮流观察。
撕洋葱表皮、装切片、调焦等需当堂操作，以使学生感到更真实。
如果有多台显微镜，可以分组观察，留一台显微镜当堂装片、调焦，其余几台在课前放好洋葱表皮切片并调好，以节约教学时间。
）
教学安排二课时教学过程第一课时一．提出问题．
谈话：在自然课中，我们已经认识了很多自然事物。
其中哪些是有生命的？二．猜想假设．指生回答．讲解：
植物、动物、人都是有生命的。
由于它们都是有生命的，所以把它们归为一类，统称“生物”。
自然界中无生命的物体——砂、岩石、水、空气等，称为无生物。
三．制定方案．
植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体是否有什么相同的地方呢？我们该怎么来研究呢？以小组为单位讨论。
指生回答。
四．实施探究。
1．指导学生认识细胞
讲述：下面，我们先来进行一项观察。
每个组都有一块洋葱（俗称葱头），用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教师演示一下），这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？
分组观察。
汇报观察结果。
讲述：
用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。
要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。
2、（出示显微镜图。
）显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。
讲解、演示：通过显微镜观察洋葱表皮的方法是这样的??教师可利用图讲。
通过讲解，使学生粗略地了解显微镜的用法。
分组观察。
汇报：你在显微镜中看见了什么？你能在黑板上简单地画一画吗？讲解：（出示洋葱表皮细胞构造图）
通过用显微镜观察，我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样，仅仅是一层近似透明的薄膜，而是由很多小格子构成的。
这些小格子是细长的，两头比较尖，一排排的，排列得很整齐、很紧密。
这些小格子叫做细胞。
（板书课题）每一个小格子是一个细胞。
细胞由四部分构成：周围是细胞壁和细胞膜，中间有细胞核，细胞核与细胞膜之间是细胞质。
细胞很小，用肉眼看不见，在显微镜中看到的大约放大了××倍，一小片洋葱表皮由很多很多细胞构成。
3、提问：
洋葱表皮是由什么构成的？洋葱表皮细胞由哪几部分构成？ 4、指导学生认识植物体是由细胞构成的
（出示叶的薄壁细胞构造图）讲解：这是一幅通过显微镜拍摄的叶的纵切照片。
观察：
叶的构造与洋葱表皮的构造有什么相同？指出哪些是细胞？分别是什么形状的？
叶细胞的大小相同吗？哪个部位的细胞比较大？哪个部位的细胞比较小？4、教师小结：通过以上观察，我们知道植物是由细胞构成的，植物各部分的细胞有大有小，形状不尽相同。
5、指导学生认识动物体、人体也是由细胞构成的（1）出示投影片——血细胞、肌肉细胞、口腔上皮细胞
（2）讲解：人也是由细胞构成的。
这是的血细胞（红血球）、肌肉细胞、口腔上皮细胞。
（3）观察：哪种细胞比较大？
（4）教师小结：通过观察，可以知道人也是由细胞构成的，各部分的细胞形状、大小不同。
3．总结关于细胞的知识。
青岛版六年级科学下册全册教案
青岛版六年级科学下册全册教案学习目标：1.能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。
3.通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。
学习重点：学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。
学习难点：学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。
第二课我从哪里来学习目标：1.通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，学会主动查阅书刊及其他信息源。
2.指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；3.通过引导学生体验活动，了解母亲的辛苦感悟亲情，向学生进行珍爱生命的教育和亲情教育。
4.通过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
学习重点：学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的学习活动。
学习难点：学生体验活动的学习指导，了解母亲的辛苦，感悟亲情、珍爱生命的学习活动。
第三课人的一生学习目标：1.通过学生学习活动，使学生学会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的图形、统计等方法整理出自己的身高、体重等方面的数据；指导学生能选择自己擅长的方式表述自己研究的过程和结果。
2.通过学生学习活动，培养学生喜欢大胆想象，在探究学习活动中尊重证据，愿意合作交流，珍爱生命；乐于用所学到的科学知识改善生活。
3.通过学生学习活动，使学生了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；在学习活动中，了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健。
学习重点：学生认识了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健的学习活动。
学习难点：学生认识在认识人的一生生长变化过程中认识学习方法的学习活动。
六、学习小结：第四课我像谁学习目标：1.通过学生学习活动，指导学生能用各种感官感知自然事物，并用语言或其他方式描述所观察到的事物形态特征；学会查阅书刊及其他信息员，获取有关遗传和变异的信息资料。
青岛版六年级科学下册全册教案
第一课细胞第一单元：主备人：月日教学目标：1.能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。
3.通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。
教学重点：学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。
教学难点：学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。
教学环节：导学过程学习过程设计意图二次修改一、导入新课：1、教师与学生谈话交流，了学生与教师谈话交流，观与教师交流谈话，激发学解学生课前搜集的资料，察教师出示生物相关的图习兴趣，营造民主和谐、教师出示生物相关图片，片，思考问题，激发学习宽松的学习氛围，观察教提出问题：“绝大多数生兴趣。
师出示的图片，了解本课物是有什么构成的”，激学习内容。
发学生学习兴趣，导入本课学习活动。
二、学习新课：2、1. 教师指导学生观察认识（ 1）学生在教师指导下观让学生了解显微镜的各主细胞。
察认识细胞。
要部件名称，教学中简单教师出示显微镜，向学生学生认识了解显微镜的发介绍显微镜的基本组件即介绍显微镜的发明发展明发展史、对于研究生物可。
史、对于研究生物学的重学的重要意义，通过教师要意义，讲解显微镜的结讲解，认识显微镜的结构构和科学使用方法以及使和科学使用方法以及使用用时注意事项。
时注意事项。
教师下发细胞玻片标本、学生利用显微镜进行观察启发学生可以用画图的方相关资料和科学记录表，教师下发的细胞玻片标式将所观察到的细胞的样指导学生利用显微镜进行本，学习相关资料进行小子予以描绘，引导学生初观察。
教师参与学生小组组合作学习，在学习中仔步学会观察和描述不同生合作观察学习活动，提示细观察并利用画图方式等物体细胞结构特点的方学生仔细观察并利用画图方式做好观察记录。
法。
方式做好观察记录。
在指导学生用画图的方式进行描述时，使学生了解正确的方法。
学生在教师引导下进行交教师在学生充分观察和交流汇报观察发现，积极展帮助学生建立对细胞正确流的基础上，进行交流汇示自己小组的观察成果，的认识。
六年级下册科学全册教案(青岛版)
六年级下册科学全册教案（青岛版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址青岛版六年级科学下册教案第一课细胞教材简析：在学生的眼里，身边的小动物在一天天长大，周围的小树在一天天长高，自己的身体也在不断生长变化，这些现象对于学生来说往往是一个个难解的谜。
本课通过引导学生观察研究细胞，了解细胞的作用，从而使学生认识到细胞是构成生物体的基本单位，生物的生长、发育、衰老、死亡都与细胞息息相关。
课型：观察分析课学习目标：.能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。
3.通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。
学习重点：学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。
学习难点：学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。
学习准备：学生准备：小组合作学习材料：相关细胞知识的图片文字等资料、科学记录表、橡皮泥。
教师准备：学生分组实验材料：显微镜、玻片标本（每组准备一套含洋葱表皮、口腔上皮细胞、叶子细胞）、相关细胞知识的图片文字等资料。
学习过程：教师活动学生活动设计意图二次修改一、导入新课：教师与学生谈话交流，了解学生课前搜集的资料，教师出示生物相关图片，提出问题：“绝大多数生物是有什么构成的”，激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。
二、学习新课：.教师指导学生观察认识细胞。
教师出示显微镜，向学生介绍显微镜的发明发展史、对于研究生物学的重要意义，讲解显微镜的结构和科学使用方法以及使用时注意事项。
教师下发细胞玻片标本、相关资料和科学记录表，指导学生利用显微镜进行观察。
教师参与学生小组合作观察学习活动，提示学生仔细观察并利用画图方式做好观察记录。
在指导学生用画图的方式进行描述时，使学生了解正确的方法。
教师在学生充分观察和交流的基础上，进行交流汇报观察发现，展示自己小组的观察成果，使学生认识“绝大多数生物体都是由细胞组成的，细胞示组成生物体的基本单位。
最新青岛版科学六年级下册-全册教案
青岛版科学六年级下册-全册教案------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx第一单元人的一生一、单元分析：本单元包括四课内容，分别是《细胞》《我从哪里来》《人的一生》《我像谁》。
通过本单元的学习,丰富学生对生命世界的认识，为学生进一步学习生命科学的内容奠定基础.本单元让学生通过亲自查找、搜集和整理资料以及观察、游戏等探究性的学习,在相互合作与交流中走进生命世界,感受生命的神奇,从而使学生产生珍爱生命、关注生命科学、关注自我健康成长的思想感情,培养他们对科学的兴趣和求知欲,使他们体验科学活动的过程和方法，为他们后续的科学学习和终身学习打下良好的基础。
二、教学目标:１.科学探究：能针对生命提出问题;能选择适合自己探究的问题;查阅资料、搜集整理信息,表达与交流。
２．情感态度与价值观:想知道、爱提问，喜欢大胆想象,愿意合作与交流,指导科学是不断发展的.3.科学知识:知道生命体的基本特征：由细胞构成，能够生长,繁殖,遗传和变异,有一定的生命周期等。
三、教学重难点：教学重点:知道生命的基本特征,即由细胞构成，能够生长,繁殖,遗传和变异,有一定的生命周期．教学难点:在教学中,引导学生尝试解决提出的问题，感受到科学并不神秘，能搜集整理信息，认识遗传和变异现象。
五、教学措施：１.提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式.2．组织学生积极动手、动脑开展探究活动,敢于向权威挑战,发表自己的观点，敢于创新。
３。
教师引导学生开展活动,发挥主导作用但不包办代替．４。
引导学生认真观察,做好记录。
5．提醒学生做好课前准备，保证科学探究顺利开展。
６.引导学生联系实际学习科学,让科学走进学生的生活。
7.运用电教手段激发学生学习积极性,辅助教学。
六、单元课时安排本单元一共４课,各用１课时,共用4课时。
青岛版科学六年级下册全册教学案
青岛版六年级下册全册教学案课题第一课细胞教学目标1.能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；2、通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。
教学重难点1. 学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。
2. 学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。
课前准备显微镜、玻片标本，相关细胞知识的图片文字等资料。
第_1___课时教学过程环节初案设计意图二次修改一、导入新课1．谈话：在自然课中，我们已经认识了很多自然事物。
其中哪些是有生命的？2；植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体是否有什么相同的地方呢？这节课我们就来认识这个问题。
与教师交流谈话，激发学习兴趣，营造民主和谐、宽松的学习氛围。
教师出示生物相关图片，提出问题：“绝大多数生物是有什么构成的”，激发学生学习兴趣，二、探究活动1．指导学生认识细胞洋葱的表皮，观察它是什么样的？分组观察。
汇报观察结果。
2、指导学生认识植物体是由细胞构成的。
观察：叶的构造与洋葱表皮的构造有什么相同？指出哪些是细胞？分别是什么形状的？叶细胞的大小相同吗？哪个部位的细胞比较大？哪个部位的细胞比较小？启发学生可以用画图的方式将所观察到的细胞的样子予以描绘，让学生了解显微镜的各主要部件名称环节初案设计意图二次修改3、指导学生认识动物体、人体也是由细胞构成的。
4）教师小结：通过观察，可以知道人和动物的身体也是由细胞构成的，各部分的细胞形状、大小不同。
5、讲解：生物体都是由细胞构成的。
细胞是生物体的最小单位。
每个细胞都是有生命的，有生、有死，能生长、能繁殖，需要不断吸收营养，也要不断向外排出废物。
6、指导学生利用显微镜进行观察。
教师参与学生小组合作观察学习活动，提示学生仔细观察并利用画图方式做好观察记录引导学生初步学会观察和描述不同生物体细胞结构特点的方法。
帮助学生建立对细胞正确的认识。
教学中简单介绍显微镜的基本。
三延伸应用请同学们课后查阅有关资料了解一下细胞是怎样生长的？让学生进一步查阅资料或采用其他研究方法，将对细胞的研究引向深入。
青岛版小学科学六年级下册精教案全册
我们把平时说的这几个阶段说成是人一生的几个时期。
我们拿出自己跟家人的照片， 看
照片来分析一下从多少岁到多少岁应该算作人生的一个时期。
（学生吧自己的照片排在前面，家人的照片排在后面，连成完整的人生图。
）
生长发育、 衰老和死亡是人必然经历的连续过程。 人的一生可以分为发育期 （从出生到
20 岁）、成熟期（从 20 到 40 岁）、渐衰期（从 40 岁到 60 岁）和衰老期（ 60 岁以后）。
3．显微镜、滴管、碘酒、吸水纸等。
【教学过程】
一、 提出问题
1．展示苏轼的《题西岭壁》 ，让学生齐读。
设疑：从这首诗中，同学们得到了什么道理？
2．自然界中的生物也是千姿百态、各式各样，那么，同学们有没有思考过它们的内部
本质是如何的呢？这节课我们就来进一步学习生物的本质。
二、猜想假设 制定方案 实施探究 展示交流
1. 能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，会查阅书刊及其他 信息源。
2. 引导学生感到生命的来之不易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。 3. 培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
【教学准备】
1．学生准备
把“我从哪里来”作为研究课题，采用多种形式，搜集整理资料，做调查报告。
1．指导学生认识细胞。
下面， 我们先来进行一项观察。 每个组都有一块洋葱， 用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄
的膜（教师演示一下） ，这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？
（ 1）分组观察。
（ 2）汇报观察结果。
（ 3）总结：用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。
要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。 （出示显微镜或图。 ）
青岛版六年级科学下册全册教案
第一课细胞第一单元：主备人：月日教学目标：1.能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。
3.通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。
教学重点：学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。
教学难点：学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。
教学环节：六、学习小结：第二课我从哪里来第一单元：主备人：月日教学目标：1.通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，学会主动查阅书刊及其他信息源。
2.指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；3.通过引导学生体验活动，了解母亲的辛苦感悟亲情，向学生进行珍爱生命的教育和亲情教育。
4.通过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
教学重点：学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的学习活动。
教学难点：学生体验活动的学习指导，了解母亲的辛苦，感悟亲情、珍爱生命的学习活动。
教学环节：第三课人的一生第一单元：主备人：月日教学目标：1.通过学生学习活动，使学生学会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的图形、统计等方法整理出自己的身高、体重等方面的数据；指导学生能选择自己擅长的方式表述自己研究的过程和结果。
2.通过学生学习活动，培养学生喜欢大胆想象，在探究学习活动中尊重证据，愿意合作交流，珍爱生命；乐于用所学到的科学知识改善生活。
3.通过学生学习活动，使学生了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；在学习活动中，了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健。
教学重点：学生认识了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健的学习活动。
教学难点：学生认识在认识人的一生生长变化过程中认识学习方法的学习活动。
青岛版六年级科学下册全册教案
第一课细胞学习目标:1. 能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2. 通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。
3. 通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。
学习重点：学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。
学习难点：学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。
学习过程：交流的基础上，进行交流汇报观察发现，展示自己小组的观察成果，使学生认识“绝大多数生物体都是由细胞组成的，细胞示组成生物体的基本单位。
（病毒除外）。
"同时交流汇报小组合作学习中搜集整理的信息资料，引导学生对自己的搜集的信息资料加以整理分析。
教师出示相关课件，进一步加深学生对细胞的认识理解。
2.教师指导学生利用橡皮泥进行小组制作细胞模型的学习活动。
教师参与学生的小组制作学习活动，充分激发学生兴趣，引导学生多种方法和手段制作模型，对学生大胆创新的想法和做法予以肯定，并积极引导学生对自己和同学的学习行为进行科学客观的评价。
三、拓展延伸教师积极引导学生对本次学习活动进行学习行为方面的评价，鼓励学生进一步提出感兴趣的问题，教师岀示资料激发学生探究兴趣，拓展延伸课后学习活动。
展示自己小组的观察成果，认识了解“绝大多数生物体都是由细胞组成的，细胞示组成生物体的基本单位。
（病毒除外）。
” 同时交流汇报小组合作学习中搜集整理的信息资料，对自己的搜集的信息资料加以整理分析。
观察教师岀示相关课件，加深对细胞的认识理解。
（2）学生在教师指导下利用橡皮泥进行小组制作细胞模型的学习活动。
充分激发学习兴趣，采用多种方法和手段进行模型制作活动。
并积极对自己和同学的学习行为进行科学客观的评价。
三、拓展延伸学生在教师积极引导下对本次学习活动进行学习行为方面的评价，提岀感兴趣的问题，观察学习教师岀示的相关资料，激发进一步探究学习的兴趣，拓展延伸课后学习活动。
新课标青岛版小学科学六年级下册精品教案全册.doc
新课标青岛版小学科学六年级下册精品教案全册新课标青岛版小学科学六年级下册精品教案全册六年级下册第一单元课题1．细胞课型新授主备单位、教师使用单位、教师教学目标1．能利用显微镜对细胞进行较细致的观察，并能用图示的方式描绘观察到的细胞；能制作简单的细胞模型；会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2．愿意合作交流；尊重他人的劳动成果。
3．知道细胞是生物体的基本单位。
教学重难点重点观察研究细胞，了解细胞的作用。
难点显微镜的使用。
教具准备学生准备多方面、多渠道搜集有关细胞的图片和文字资料，准备制作细胞模型需要的橡皮泥。
教师准备显微镜（每小组一台），洋葱、小刀、镊子、滴管、烧杯、清水、载玻片、盖玻片，洋葱表皮细胞装片、口腔上皮细胞装片、叶子细胞装片、血细胞装片等。
教学过程二次备课第一课时一、导入新课1、谈话动物、植物的身体是由什么构成的2、学生讨论回答。
3、谈话关于细胞你都知道哪些方面的知识还有哪些不明白的问题4、讲述今天我们就来研究有关细胞的一些问题。
（板书课题）二、交流资料1、讲述课前咱们布置了大家多方面、多渠道搜集有关细胞的图片和文字资料，下面咱们先来交流一下。
2、谈话细胞是什么历史上谁最先发现了细胞你还知道哪些有关细胞发现史的问题3、学生交流回答。
4、谈话哪些证据表明细胞是生物体的基本单位你还知道哪些有关生物体细胞构成方面知识5、学生交流回答。
6、谈话不同生物体的细胞结构、作用一样吗同一生物体不同位置的细胞结构、作用一样吗7、学生交流回答。
8、谈话有没有细胞的相关图片请大家展示交流一下。
9、学生展示交流细胞图片。
10、小结通过以上交流，我们知道了细胞是构成生物体的基本单位，生物的生长、发育、衰老、死亡都与细胞息息相关。
不同生物体的细胞形态、作用是不相同的，同一生物体不同位置的细胞形态、作用也是不相同的。
三、认识显微镜及其使用方法（一）认识显微镜1、讲述细胞很小，观察细胞要用到观察仪器显微镜，下面我们先来认识一下。
青岛版六年级科学下册全册教案
第一单元无处不在的能量第一课让身体热起来教学目标：1、能体会到我们的身体能发出热2、知道使身体发热的方式有那些。
3、养成乐于和善于观察身边事物的习惯。
教学重点：身体发热的方式有那些。
教学难点：人体能量的吸收和消耗。
教学用具：相关的图片资料和视频资料教学过程：一、导入新课观看几种人体发热的图片：火锅、烤火炉、运动（参考问题：这些热是从哪里来的？）二、让我们身体热起来1、当我们的身体感觉有些冷的时候，我们以常用哪些方法使自己热起来？（学生可根据自己的经验说一说自己会怎样做？）运动、吃火锅、烤火、晒太阳下等。
2、这些方法是怎样使我们的身体热起来的呢？太阳为我们带来了热、食物给我们提供了能量。
3、拓展：人体吸收的能量到哪里去了？（运动、工作等消耗了，或者转变成糖与脂肪储存了）三、衣服能给我们带来热吗？1、回忆自己的生活体验（让学生学习知识时与生活结全起来）（1）晚上，当我们进被窝时，你的感觉是什么？（2）而当我们早上起来时，你感觉又是怎样的呢？同样晚上再次去睡时被窝还热吗？这一连串的问题让你对你刚才的想法是不是参生了怀疑？（3）衣服究竟能不能发热？同组的思考并设计一个实验来证明你的想法。
2、分级讨论制定实验方法，再在班上表述大家评论其可行性。
3、对设计合理有可行性的实验方案在班上推广，并开展实验。
4、对自己的实验作汇报。
（1）实验中你们观察到了什么？（2）衣服会自己产生热吗？（3）多穿些衣服怎么会觉得热起来了？5、问题：北极熊为什么不怕冷？四、课堂小结让学生自己总结，然后教师作总结：1、让人体热起来的办法，2、人体的能量的消耗，3、北极熊不怕冷的原因。
板书设计：运动（摩擦、跑步等）热源（太阳、烤火、电热毯、泡温泉、拥挤的人群）热起来了：吃食物（菜、热饭、火锅）发烧、紧张、害羞使人体产生热量等北极熊不怕冷的原因：细密的毛，厚厚的脂肪等。
第二课摆的秘密一、教学目的1.通过本课教学，使学生认识摆动，知道摆动的规律——摆线短的摆动得快。