义务教育学校校本课程研究课题开题报告
课题开题报告(小学部分)
课题开题报告（小学部分）1. 引言本开题报告旨在介绍小学部分的课题，并说明课题的背景、目标、研究方法和预期成果。
该课题旨在探索小学阶段学生的学习方法，进一步提高小学阶段的教育质量。
2. 背景随着时代的进步，小学教育的要求也不断提高。
对于小学阶段的学生，培养良好的学习方法和习惯十分重要。
然而，在实际教学中，许多学生缺乏有效的学习方法，导致学习效果不佳。
因此，有必要研究并探索适合小学生的学习方法，提高他们的学习兴趣和学习效果。
3. 目标本课题的目标是：研究小学生目前的学习方法和学习习惯；探索有效的小学阶段学习方法；提出改进小学学习方法的建议；提高小学生的学习兴趣和学业成绩。
4. 研究方法为了达成以上目标，本课题将采取以下研究方法：4.1 数据收集通过设计问卷调查和观察等方法，收集小学生现有的学习方法和学习习惯相关数据。
根据学生的年级和性别等因素，选择代表性的样本作为研究对象。
同时，还将基于实地考察和教学观察等手段，获取更全面和深入的数据。
4.2 数据分析通过统计学方法和数据分析软件，对收集到的数据进行整理和分析。
通过比较不同学生群体之间的学习方法和学习习惯的差异，找出其中的规律和问题。
根据数据分析的结果，进一步分析影响学生学习方法的因素，并提出相应的改进措施。
4.3 实施改进措施根据数据分析的结果和研究发现，针对小学生的学习方法问题，提出相应的改进措施。
例如，实施针对性培训课程，教授学习方法和学习技巧；改进教学方式，提高学生的参与度和学习兴趣；推广优秀学习方法的先进经验等。
通过在实践中验证这些改进措施的有效性，进一步提高小学阶段学生的学习效果。
5. 预期成果通过对小学部分的研究，本课题将取得以下预期成果：全面了解小学生的学习方法和学习习惯；发现和整理小学生学习方法存在的问题和困难；提出针对小学生学习方法改进的建议和措施；通过实施改进措施，提高小学生的学习兴趣和学习成绩。
6. 资源需求本课题的研究将需要以下资源支持：调查问卷设计与发放；实地考察和教学观察；数据分析软件和统计学方法；学习方法改进的培训课程设计和实施。
中小学课题开题报告
中小学课题开题报告中小学课题开题报告一、选题背景和意义中小学课题研究是教育教学改革的重要内容之一，通过开展课题研究，可以促进教师的专业发展和教育教学的创新。
然而，在实际的教学过程中，很多教师对于如何选择一个合适的课题存在困惑。
因此，本课题旨在探讨中小学课题开题的方法和步骤，帮助教师更好地开展课题研究。
二、研究目的和内容本课题的研究目的是帮助中小学教师了解课题开题的重要性和必要性，掌握课题开题的方法和步骤，提高教师的课题研究能力。
具体内容包括以下几个方面：1. 课题开题的意义和目标：介绍课题开题的背景和意义，明确课题研究的目标和要求。
2. 课题选择的原则和方法：介绍课题选择的原则和方法，包括教育教学需求、学科前沿、教师个人兴趣等因素的考虑。
3. 课题开题的步骤和流程：详细介绍课题开题的步骤和流程，包括问题提出、文献综述、研究设计、研究方法等内容。
4. 课题开题的注意事项和技巧：提供一些课题开题的注意事项和技巧，包括如何确定研究问题、如何进行文献综述、如何设计研究方案等方面的建议。
三、研究方法和途径本课题采用文献综述和案例分析的方法进行研究。
通过查阅相关文献和分析实际案例，总结和归纳课题开题的方法和步骤，为中小学教师提供实用的指导。
四、预期成果和应用价值通过本课题的研究，预期可以达到以下几个方面的成果和价值：1. 提高教师的课题研究能力：通过掌握课题开题的方法和步骤，帮助教师更好地进行课题研究，提高教学质量。
2. 促进教育教学改革：通过开展课题研究，可以促进教育教学改革的深入推进，提高学生的综合素质。
3. 推动教师专业发展：课题研究是教师专业发展的重要途径之一，通过开展课题研究，可以提高教师的专业水平和教学能力。
五、研究计划和进度安排本课题的研究计划和进度安排如下：1. 第一阶段（一个月）：查阅相关文献，了解课题开题的背景和意义。
2. 第二阶段（一个月）：分析实际案例，总结和归纳课题开题的方法和步骤。
校本课题研究报告开题报告书
"高温天气下如何上好体育课"开题报告课题名称："高温天气下如何上好体育课"课题业务主持人：贺英敏课题组成员：贺英敏丽英程博印武一、课题的提出。
1、全面落实素质教育的需求素质教育的根本目标是促进学生全面开展，也就是要促进学生的智力和体力充分自由、生动活泼、主动地开展，促进人的各方面才能和兴趣、特长和谐统一地开展，包括人的道德水平、审美情操的开展。
学校体育工作是素质教育不可或缺的一局部，它不仅能够促进学生身体素质的提高，还能够培养学生良好的心理，开展学生安康的审美情趣。
安康的身体，良好的心理素质，是学生全面开展的根底，没有安康的身体、良好的心理，学生的开展就成了无源之水，无本之木。
因此，只有重视做好学校体育工作才能真正落实素质教育，才能把素质教育落到实处。
2、推进我校高温天气下上好体育课的需要随着天气越来越热，特别是进入六月以后，温度特别高，我校教学楼与办公楼成回字型，通风差，加上塑胶跑道的炙烤、校园绿化面积小等因素更加加剧了温度的提升。
学生热、教师热，没有兴趣和激情去上体育课以成为不争的事实。
我们希望通过研究能解决这种情况，或者说至少去关注他，提供一些帮助和参考。
3、学校平安学生平安的需求随着天气温度的升高，中暑、流鼻血、头晕等现象频发。
如果在上体育课中稍不留神就有可能发生，轻那么给学生的安康带来影响、重那么影响学生的身心安康和开展。
这些都是不可无视的问题，也需要我们去解决去研究。
〔二〕当前现状及要解决的问题1、当前现状随着天气温度升高，我校体育课出现了一下几种情况。
一是，组织学生在阴凉处休息，这样达不到锻炼的目的。
二是，让学生游戏，这样在班大班多场地小的情况下容易出现平安事故。
三是，冒着高温继续在太阳下正常上体育课，这样根据不同学生的体质大大增加了中暑、流鼻血、头晕等情况的发生。
四是，教师根据不同情况随时改变教学容，这样有利也有弊，不利于学生系统的锻炼与学习。
2024年学校课题开题报告(3篇)
2024年学校课题开题报告（3篇）2024年学校课题开题报告篇11、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。
2、目录：目录是论文中主要段落的简表。
（短篇论文不必列目录）3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。
字数少可几十字，多不超过三百字为宜。
4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。
关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。
每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在"提要”的左下方。
主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题,依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。
5、论文正文：（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。
引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义，并指出论文写作的范围。
引言要短小精悍、紧扣主题。
（2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。
2024年学校课题开题报告篇2一、问题的提出著名教育家苏霍姆林斯基说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
阅读的技能就是掌握知识的技能……请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越需要阅读。
因此，如何激发孩子读书的热情，成了一个具有重大现实意义的话题」据调查，包括教科书在内，中国人平均每年读书只有5本，大大低于世界平均水平。
《语文课程标准》指出：九年义务教育的学生课外阅读总量应达到405万字，并提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书J在新课程实施的这几年，课外阅读的重要性日益被老师所认识和接受。
然而我们也十分清楚地看到，在具体实施的过程中还存在很多问题：1.应试教育根深蒂固。
为了让学生在短时间内取得一个好成绩，我们老师已经习惯了教语文就仅仅教语文教材，一学期下来就让学生学了二三十篇课文，考虑得更多的是如何将这些课文嚼得烂、嚼得透。
学校课题开题报告(6篇)
学校课题开题报告（6篇）学校课题开题报告（通用6篇）学校课题开题报告篇1一、课题的提出(一)几个契机1、适逢国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的颁布__年2月26日中共中央国务院颁布了关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，明确指出：要切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，积极营造有利于未成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环境。
学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置。
2、赶上新一轮基础教育课程改革给德育工作带来的深刻嬗变新一轮基础教育课程改革赋予了德育的目标、内容、途径、方法、评价等方面新的内涵。
在这一背景下重新思考学校的德育，积极探索新的德育工作方式，应该是摆在学校面前的一项迫切工作。
3、基于我校综合实践课程的开发给德育工作奠定的良好基础我校综合实践活动课程全面开设，促进了学生多方面的进步与发展，确定了今后发展综合实践活动实效性的发展方向，同时获得了开展德育实践活动的初步经验。
(二)面临的问题1、应式教育的烙痕仍在对德育实践活动的认识深度不够，应式教育仍在学生身上打下了很深的烙痕，他们的时间、精力都用于学习，而根本无暇顾及其他。
2、家庭道德教育的缺失主要表现在以下几方面：过分溺爱；疏于管理；重知识轻德育。
3、德育教育实践性的不足受传统教育思想的影响，道德教育习惯于采取灌输、说教和强迫方式，达不到学生的自主参与，没有注重实践教育、体验教育。
4、我校面临的实际问题我校的前身是一所厂矿子弟学校，因工厂破产，教师人心涣散，队伍极不稳定。
面临着全国性新课改的不断深入，我校教育教学工作明显滞后。
为了使我校尽快适应新形势、快速步入良性发展的轨道，李学军校长提出以德育工作为龙头，振兴我校教育教学的学校战略发展思想。
鉴于如上情况，我们提出德育实践活动的研究与实践的课题。
二、课题的界定学生思想品德形成过程是是知、情、意、行相互作用、相互影响、共同发展的过程，活动是德育的生命。
南村侨联中学义务教育校本课程开发与实施研究开题报告
南村侨联中学义务教育校本课程开发与实施研究开题报告一、课题研究的前期工作1、（2001、6―2021、6）学科实践活动阶段本阶段，我校地理、历史、生物、政治、化学、艺术等学科广泛开展学生活动，先后指导学生参加番禺区、广州市、广东省等学科开放性考试、考查评比、思想品德小论文竞赛、动漫美术特色年评比、《我与化学》仪器设计等学生实践活动均获得较好的成绩，为我校系统开展校本课程开发与实施研究积累了宝贵的实践经验。
如生物、地理、历史科开放式考试（查）作品均连年取得好成绩。
其中，仅2021学年，生物科指导开放性考试、考查评比就获得广州市一等奖两项，番禺区一等奖两项，番禺区二等奖两项。
2021年5月，生物科组梁翠楠老师的论文《浅谈如何在生物教学中体现新课标理念》获广东省生物学教学论文二等奖，指导学生获广东省中学生初中生物学联赛三等奖；2021年9月，艺术科组郭伟峰老师指导学生参加“番禺区首届动漫美术特色年评比活动”学生动漫作品获多个奖项，其个人动漫作品也获番禺区首届动漫美术特色年评比活动二等奖；2021年5月，政治科组指导学生参加“广州市初中思想品德小论文评比”学生论文《传承南村的龙船制作文化，留住我们的精神家园》获三等奖；化学科组指导学生参加“第七届广州市中学生《我与化学》活动”学生作品《净化珠江水仪器的设计与制作》获一等奖；2021年9月，历史科组开展的《寻找远去的家园》研究性学习案例获“2021―2021学年度广州市中学历史科?研究性学习?个案征集评比”一等奖，作品之一的“珠江三角洲传统乡村建筑模型”收入广州市中学历史教学研究会编《中国历史・七年级下册中学历史学习指导》；2021年7月，论文《关于“寻找远去的家园”学生综合实践活动的指导实践与思考》，获“2021年番禺区基础教育课程改革初中、小学优秀教学案例评选活动”一等奖。
2021年5月，“走进乡土――南村人文考察”实践活动，获第二十届广东省青少年科技创新大赛作品二等奖。
校本课程开发研究开题报告
校本课程开发研究开题报告一、选题意义实施素质教育关系到国家的兴旺发达。
新课程方案很好地体现了这一思想。
新课程包括必修课和选修课，其中选修?即为校本课程。
校本课程是学校根据学校自身状况而开发的课程，相比必修课具有较大的灵活性和针对性。
探索校本课程如何规划、如何开发、如何实施的做法;探究实施后对培养学生素质提高有多大的效力，对全国教育界同仁自觉执行新课计划能提供有力的实践依据。
此研究对学生素质提高有重要作用，同时对形成我校办学特色，对提高教师队伍专业水平，也有实际意义。
二、研究价值校本课程实施在全国刚刚起步，这方面的实践很少，开发校本课程资源是实施校本课程的第一步。
资源丰富了、形式多样了、质量上乘了，学生的素质才能在校本课程的学习和体验中得以提高。
寻求开发校本课程资源的行之有效的作法，对我校和兄弟学校都具有实际价值。
在研究中运用科学发展观，调协好必修课与选修之间的合力关系，知识与能力的互作关系、校内学习与社会影响的共振关系、共性发展和个性张扬的辩证关系，都有一定的理论价值。
三、研究目标1(探寻开发校本课程行之有效的途径;2(研究开发的校本课程对学生影响作用及程度。
四、研究内容1(操作层面研究:对校本课程的规划、开发、实施、评价等环节实施研究。
寻求开发校本课程行之有效的操作途径。
2(评价层面研究:研究校本课程的推行，对学生素质有哪些影响及其影响程度，从而筛选好课程、完善好课程。
五、主要观点1(开发校本课程是项系统工程，用科学发展观指导，主张各有机体之间的和谐，各环节之间的共振，各促进因素的合力是开发好校本课程的关键。
(包括:领导、教师开发的积极性与学生学习的积极性;学习与创新;必修课与选修课;传授与实践;人文素养与科学技能;教师启发与学生体验;评价与发展;学校与社会……)2. 开发校本课程在中学阶段要有层次，因材施导，这样有助于有效提升学生素质。
13(开发校本课程因地制宜、因人制宜、因时制宜，才有光明前程。
校本课程价值研究的开题报告
校本课程价值研究的开题报告
一、选题背景与意义
随着社会发展和教育改革的推进，校本课程已被我国教育界广泛关注。
作为一种通过学校自主开发和管理的课程形式，校本课程不仅能够满足特定地区、学校、教师和学生的教育需求，还有助于发挥学校自主发展的特色和优势，提高教育教学质量。
因此，探究校本课程的发展和实践，对于促进教育教学改革和推进学校发展具有重要意义。
二、研究目的
本研究旨在探究校本课程的实践与发展，分析校本课程对学校教育教学质量的影响，探讨如何进一步完善校本课程体系，提高校本课程的价值。
三、研究内容
（一）校本课程的理论与实践
通过梳理校本课程的概念、分类、特点、设计与实施过程等方面的理论研究，分析当前校本课程的实践现状和问题，推动校本课程的进一步发展。
（二）校本课程的价值与作用
从教育教学质量、学生发展、师生关系、学校特色等方面，分析校本课程对于学校发展的作用和价值，探讨如何更好地发挥校本课程的作用，为学校发展提供参考和借鉴。
（三）校本课程体系的构建
针对当前校本课程体系中存在的问题和不足，探讨如何构建更加完善的校本课程体系，为学校教育教学改革和发展提供支持。
四、研究方法
本研究将采用文献资料法、调查问卷法、访谈法等多种研究方法，采用定量和定性相结合的方式进行数据分析，并根据研究结果进行理论分析和实证研究，探究校本课程的实践与发展。
五、研究意义
本研究将有助于深入探讨校本课程的理论和实践问题，为促进学校教育教学改革和发展提供参考和借鉴。
同时，本研究对于提高校本课程的价值和作用、构建更加完善的校本课程体系也将起到一定的指导作用。
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《义务教育学校校本课程实施评价研究》
课题开题报告
霞光中心小学闫重信
霞光中心小学研究的《义务教育学校校本课程实施评价研究》课题，是高台县地方课程研究的一个县级课题。
下面由我向专家和全体教师，介绍有关课题的相关内容。
一、课题的提出
课堂是学生生命活动的一部分，具有着生命性，生活性，生成性三大本质特征。
随着地方课程《小学生兴趣爱好的培养》的实施，学生的课余生活逐渐丰富。
1．学生自我评价不高。
表现为学生心目中的校本课程不属于考试范畴，重视程度和学习积极性都略逊于国家课程。
2．学校评价机制不完善不强。
由于评价机制的不完善，学校课程在实施的过程中成了国家课程的附庸和补充，缺乏相对的独立性。
甚至有些教师对学校课程的理解很不到位，。
鉴于此，不完善的评价机制阻碍了校本课程的推行和实施。
3．对学校课程的认识冷淡。
多年的教学环境中，学校课程一直占据着主导地位，在教师和教学管理者的认识深处，国家课程才是正统，地方课程存在没有多大的意义，觉得学校课程开发是各浪费时间的过程，学校课程根本没有存在的必要性。
在课程的实施中，妨碍了校本课程的推进，教育忽视了本土的传统文化和学校的特色。
针对这些课堂现状的考察与反思，给我们一种启示，校本课程评价研究是一种动
态的，注重目的性、实践性、探究性、操作性为一体的、生成的生本课程。
据此，我们提出了《义务教育学校学校课程评价研究》这一课题。
通过研究，希望达到预期的效果是：校本课程的评价更加具有科学的体系，应该更多的依靠学校进行自觉自律的自我评价，不断反思课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、自我改进，保证校本课程开发的健康顺利运行。
学校积极建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制，是一所学校成功地进行校本课程开发必不可少的重要条件。
二、研究的目的及意义
校本课程评价是当前教育研究领域中世界各国都十分关注的重要课题。
它凸显的地方特色和学校特色，为培养地域性，创新性人才起到了重要的作用。
它的目的在于尽可能满足社区、学校、学生的差异性，充分利用社区、学校的课程资源，为学生提供多样化的、可供选择的课程。
因此，它在具有其他课程的一般特点的基础上，又具有自己的独特意义。
首先，它是以学校的自我评价为主。
其次，由于校本课程是多样化课程，其课程形式多种多样，既可以是选修课，也可以是必修课；可以是学科课程，也可以活动课程。
第三，学校进行校本课程评价的目的主要是为了改进和提高，学校可以放下一切包袱，认真解剖分析，真正找出课程的各个环节存在的问题，为下一轮的课程改革和完善提供依据。
第四，由于校本课程是教师及其他人员充分参与的课程，因
此，课程内在的质量及实施的效果和教师息息相关。
第五，校本课程的开发是一个连续的、动态的、循环反复、不断完善的过程。
三、研究的方法
课题研究的方法多种多样，结合我们山区教育的特征，我们通过校委会集体研究，觉得采用如下方法较好：
1．采用行动研究法，组织课题组成员在学习本课题研究计划的基础上，按分工制定相关研究计划，边实践边研究，直止完成研究任务。
2．采用个案研究法，通过对个案的分析，寻求校本课程的评价研究的途径。
3．采用经验总结法，总结和推广培养教师开发校本课程能力的经验。
四、研究内容
我们相信“他山之石可攻玉”，在吸取他人的成功研究经验的基础上，充分发挥教师的积极性、主动性和创新性，立足于学校课程课堂教学操作实践层面，探索义乌教育学校学校课程的评价研究，重点放在教学预案设计、教师引领和课堂调控三大领域进行系统的研究和实践。
本课题研究的主要内容包括两个方面：
1．对课程开发实施者的评价。
主要应从以下几方面评价：一是学生选择的人数，二是学生实际接受的效果，三是领导与教师听课后的评价，四是学生问卷调查的结果，五是教师采取的授课方式及运用
现代教育技术的情况。
学校校本课程开发管理委员会应从以上几个方面入手，研究各应占多大的权重，最后把几个方面的因素综合起来考虑，形成对课程开发者的最终评价。
2．对学生的评价。
校本课程中对学生的评价主要采取学分制。
学分的给定应考虑三方面的因素。
一是学生上课出勤率评价，计为学时学分；二是学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，由任课教师综合考核课业完成情况，计为课业学分；三是学习的客观效果，教师可采取适当的方式进行考核，计为成绩学分。
三个方面的因素中要以学生参与学习的学时量的考核为主，过程与结果为辅，但最终的学分要把三方面的因素综合起来考虑。
五、完成课题的可行性分析及保障
1．落实课题研究的责任制、合作制、专家指导机制。
坚持县教研室的课程改革专家、学科教学专家，组成专家组，从宏观和微观，理论和实践的层面，对义务教育学校校本课程评价研究进行具体指导。
2．实课题研究机制。
我们坚持教导处统一管理的工作原则，将教科研与常规教研活动合二为一，使正真的校本教研评价付诸于实践，知道学生本土观念和创新意识的培养。
3．落实教师培训。
通过坚持定期教师培训，抓好理论学习，科研方法培训，操作性课堂的评价等，为课题提供理论导向和方法指导。
教师们树立正确的课程观、教育观、学科教学观、师生观，掌握行动研究法、观察法、经验总结法等科研方法，提高文化素质和学科理论素养，提高对教材的钻研能力，对课堂的调控能力，为顺利实施课题
研究提供保障。
六、课题研究对象、研究计划
本课题以霞光中心小学的学生为研究对象，以行动研究法为主，以文献法、观察法、调查研究法、经验总结法为辅。
从2009年11月中旬至2010年7月中旬，完成研究任务。
原则上按照学年教学进度安排研究活动。
1．2009年11月，确定课题研究成员，做好对校本课程评价做好调查报告。
2．2010年1月，负责人闫重信做《校本课程评价研究》的报告，进行校本课程评价的前期研究。
3．2010年1月，交流研究情况，汇报研究进度。
4．2010年1月至2010年5月，进行校本课程评价研究，参与教师做好过程性资料。
5．2010年6月至7月，完成全部研究任务，教师写出相关研究的专题总结，课题组写出研究报告。
七、课题组成员分工:
组长：闫重信，现年47岁，1985年参加工作，中学一级教师，大专学历，现任学校校长。
全面负责课题的研究开题报告，实施工作。
成员：朱华明，现年27岁，2005年参加工作，小学一级教师。
在课题实施中负责对校本课程开发实施者的评价的相关研究和总结报告。
成员：李大鑫，现年30岁，1999年参加工作，小学一级教师。
在课题实施中负责对校本课程实施中学生评价的相关研究，做好各阶段的研究成果。
成员：赵玉霞，现年29岁，1999年参加工作，小学高级教师。
负责对校本课程实施中学生评价的相关研究，做好开题调查报告。
成员：张雪英，现年34岁, 1999年参加工作，小学一级教师。
有一定研究能力，上好研究课，做好开题报告，整理好资料。
成员：赵秀芳，现年26岁，2008年参加工作，小学二级教师。
做好调查研究工作，召开研讨会对课题组分析反馈，做好研究成果的推广应用工作。
成员：王晶，现在24岁，2009年参加工作，在课题实施中负责对校本课程实施中学生评价的相关研究，文献、信息的收集，论文撰写。
教育的艺术不在于传授，而在于鼓舞和唤醒。
学校课程是一块神奇的土地，是具有本土个性的领域，是充满了智慧的领地，老师学校课程这块本土资源创造性地工作。
《义务教育学校校本课程评价研究》是一块新的实验田，愿我们参加这个课题实验和研究的全体老师同课题一起成长，同学学生一起成长，在课程改革背景下实现自我超越。
2010年1月16日。