校本课程《小学生礼仪》教学工作总结
礼仪课个人工作总结小学
在过去的一年里，我有幸担任了小学礼仪课程的教师，负责教授学生们基本的礼仪知识和行为规范。
在这一年中，我秉持着“立德树人”的教育理念，努力将礼仪教育融入日常教学中，以期培养学生的良好习惯和文明素养。
以下是我对这一年工作的总结：一、课程设计1. 明确教学目标：根据学校教育大纲和学生的年龄特点，我制定了切实可行的教学目标，包括使学生掌握基本的礼仪知识、养成良好的行为习惯以及提高人际交往能力。
2. 丰富教学内容：课程内容涵盖了校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等方面，通过案例教学、情景模拟、互动游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习礼仪。
3. 注重实践应用：为了让学生将所学知识应用于实际生活，我组织了多次实践活动，如升旗仪式、校际交流活动、家庭礼仪日等，让学生在实践中体验和巩固礼仪知识。
二、教学实施1. 注重师生互动：在教学过程中，我积极与学生互动，关注每个学生的学习进度和需求，及时给予鼓励和指导，激发学生的学习兴趣。
2. 关注个体差异：针对学生的个体差异，我采取了分层教学的方法，对表现优秀的学生给予更多鼓励和挑战，对学习困难的学生给予更多关注和帮助。
3. 家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注学生的礼仪教育，引导家长在家庭中营造良好的礼仪氛围，形成家校共育的良好局面。
三、工作成效1. 学生礼仪素养提升：通过一年的礼仪教育，学生们在校园生活中表现出良好的礼仪素养，如尊敬师长、团结友爱、文明礼貌等。
2. 家校关系融洽：家长对学校的礼仪教育给予了高度评价，认为孩子们在礼仪方面的进步明显，家校合作取得良好成效。
3. 自身素质提高：在教育教学过程中，我不断学习、反思，努力提高自己的教育教学水平，为更好地开展礼仪教育奠定了基础。
四、不足与反思1. 教学方法有待改进：在今后的教学中，我将进一步探索更有效的教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生个体差异：在关注学生个体差异方面，我还有待加强，针对不同学生的特点制定更有针对性的教学策略。
小学礼仪教学总结
小学礼仪教学总结引言：在小学教育中，礼仪教育是非常重要的一部分。
培养孩子良好的礼仪习惯，不仅可以提升他们的社交能力，还可以增强他们的自信心和自尊心。
在过去的一段时间里，我作为一名小学教师，一直致力于进行礼仪教育的实践和研究。
在这篇文章中，我将总结我在小学礼仪教学中的经验和教训，并结合相关标题进行展开，详细论述。
一、礼貌待人1.1 尊重他人的存在和权益礼貌待人的第一步就是尊重他人。
我们应该教导学生要尊重每一个人的存在和权益，不论其职位、年龄或其他身份。
这种尊重不仅体现在日常交往中，还应包括语言和行为上。
1.2 礼貌的言谈举止一个人的言行举止可以反映出他的素质和教养。
在教学中，要教导学生用礼貌的方式与人交流，比如用“请”、“谢谢”等词语。
此外，我们还应该教会学生如何使用正确的语言表达情感，避免不当言辞的冲突。
二、餐桌礼仪2.1 端正坐姿和正确用餐方式在教授餐桌礼仪时，我会请学生端正坐姿，将手放在膝盖上而不是桌子上。
此外，还要教导学生正确使用刀叉、勺子等餐具，融洽地与他人共进餐。
2.2 饭前饭后的行为举止饭前饭后的行为举止也是餐桌礼仪的重要部分。
我们应该教导学生在就餐前要洗手，并在吃饱之后用纸巾擦口，不用手摸嘴。
三、尊敬师长3.1 教室礼仪尊敬师长是培养学生良好礼仪习惯的关键。
在教室中，学生应该学会尊重老师的权威，不打断老师的发言，认真倾听老师的教导。
3.2 诚实守信尊敬师长还体现在学生对老师的信任、诚实和守信上。
学生应该遵守许下的承诺，不说谎言、不作弊，以诚实守信的态度对待师长。
四、待人接物4.1 礼貌道别学生需要学会用礼貌的方式与他人打招呼和告别。
我会教导学生要用适当的语言和姿势，不论是向同学、老师还是其他人问好或道别。
4.2 分享和关心他人待人接物的核心是关心他人。
我会教育学生要懂得分享，帮助那些有困难的同学，并尊重每个人的个人空间和隐私。
结论：通过我在小学礼仪教学中的实践和研究，我已经深刻认识到了良好礼仪习惯对孩子的重要性。
小学生文明礼仪习惯养成教育总结（精选11篇）
小学生文明礼仪习惯养成教育总结（精选11篇）小学生文明礼仪习惯养成教育总结篇1各位领导和各位同仁，上午好。
我来自营口市所以中学。
我们实验中学是在20xx年承担了《全国青少年文明礼仪》普及工作的，在一年多来，我校在省、市关工委正确领导和指导下，文明礼仪工作取得了一定的成绩，文明礼仪之风已在校园蔚然成风，文明礼仪教育在实验中学的每一个教师和学生身上得到了很好的体现。
下面我把我校开展文明礼仪的点滴经验向各位领导和同仁汇报。
我校从以下四个阶段开展的工作。
一、前期准备阶段：（20xx年4-5月）我校在20xx年4月接到《文明礼仪》普及活动通知的，接到通知后，首先领导高度重视，为做好文明礼仪教育工作，切实加强对文明礼仪教育工作的领导，学校把文明礼仪工作列入重要议事日程，成立了以校长为首的，以副校长为主的，家长委员会为辅的文明礼仪教育领导小组；由学校政教处主抓，班主任和家长委员协助，学生会参与，班级为集体，学生为点的网络化、系统化管理，使领导、教师、家长和学生在思想上增强了文明礼仪意识。
其次，充分阅读了文明礼仪教育教材和相关文件，制定文明礼仪教育了切实可行的实施方案。
我们通过对文明礼仪教材的研究发现，教材中学校礼仪中的课堂礼仪、集会礼仪和交往礼仪及家庭礼仪的部分礼仪教育为切入点，选择了这些适合现代中学生的文明礼仪教育，贴近学生生活，贴近学生的实际。
再结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》内容，以倡导学生文明行为习惯为主旋律，以规范学生行为主线，以提高学生的文明素养为目的来进行的。
二、宣传、动员阶段：（20xx年6-7月）为了更好的对学生进行文明礼仪教育，营造文明礼仪教育的氛围。
我们做了以下几项工作：1、通过电子屏幕、横幅、画廊、画报和板报等形式，进行文明礼仪教育的宣传，营造浓厚的文明礼仪氛围。
2、利用校园电视台举办了2次文明礼仪教育专题讲座，让每一个学生熟悉开展文明礼仪教育的内容。
3、为班级提供《青少年文明礼仪教育读本》，学习学校要开展文明礼仪教育的知识。
小学生礼仪教育总结报告
小学生礼仪教育总结报告一、引言礼仪教育是培养小学生良好行为习惯和社交能力的重要途径。
通过礼仪教育，小学生能够学会尊敬师长、友善相处、懂得感恩等。
本报告将总结我们学校开展的小学生礼仪教育活动的成果和经验，以及存在的问题和改进方向。
二、成果与经验1. 培养自我形象在礼仪教育中，我们注重培养小学生的自我形象意识。
通过讲解正确的打扮、姿势和表情等方面的礼仪知识，受到了学生的积极关注。
在日常生活中，越来越多的学生重视个人形象，穿着整齐干净，姿态优美，这为他们提升自信心和自尊心起到了积极的作用。
2. 培养社交能力在学校的礼仪教育中，我们注重培养小学生的社交能力。
通过组织各种团队协作活动和角色扮演等，学生们学会了互相合作、沟通和尊重他人的方法。
许多学生在这些活动中表现出了良好的团队合作精神和领导能力，这对他们今后的人际交往起到了积极的影响。
3. 培养尊重师长和他人礼仪教育中的一个重要目标是培养学生尊重师长和他人的意识。
通过学习和模拟尊敬师长、对师长和同学有礼貌等行为，学生们逐渐明白尊重的重要性。
他们开始关心他人的感受，主动帮助别人，并且在与师长交流时表现出尊重和谦虚的态度。
4. 培养感恩与包容心我们在礼仪教育中，特别注重培养学生的感恩与包容心。
通过教育他们要懂得感恩父母、老师的关心和付出，学会理解和宽容他人的差异。
许多学生逐渐懂得感谢身边的人，并且愿意帮助那些有困难的同学，这为他们的情感沟通和人际交往打下了坚实的基础。
三、存在的问题与改进方向1. 时间安排不合理由于学校课程紧张，礼仪教育活动的时间安排不够充分，无法做到全方位、系统性地进行学习。
今后应在时间安排上更加灵活，结合学校的实际情况，合理安排时间，确保每个环节都能够被充分关注。
2. 学生参与度有待提高在部分学生中，参与礼仪教育活动的主动性和积极性还有待提高。
今后在设计活动时，可以增加趣味性和互动性，吸引学生的兴趣和参与度。
另外，也可以通过家长的参与，让学生更加主动地参与到礼仪教育中来。
小学生文明礼仪活动总结（通用5篇）
小学生文明礼仪活动总结（通用5篇）不知不觉中一个快乐有趣的活动又告一段落了，我们的个人能力得到了很大进步，你会有什么样的总结呢？你想知道活动总结怎么写吗？下面是小编为大家收集的小学生文明礼仪活动总结（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生文明礼仪活动总结1我校在3月开展了“文明礼仪行为习惯养成教育月”主题教育活动，现将工作总结如下：一、提高认识，加强领导学校成立了“文明礼仪行为习惯养成教育月”工作小组，由校长任组长，全体班主任为成员。
具体由少先队负责组织活动。
二、活动目的本次主题教育活动的目的，是让学生知道中国是具有悠久历史的文明古国、礼仪之邦，礼仪文化源远流长；让学生懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质，是做人的基本要求；让学生了解文明礼仪的基本内容，懂得文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则；让学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，养成文明礼貌的行为习惯，做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的合格公民。
三、活动形式我校认真组织学习了教育部频发的《中小学文明礼仪教育指导纲要》。
对不同年级学生提出了不同要求，为中小学文明礼仪教育指明了方向。
学校认真组织了班主任学习《纲要》，统一思想，提高认识，加大宣传，让《纲要》精神深入人心。
学校充分运用了升旗仪式、团会、队会、班会、板报等形式，加大了宣传，营造了氛围，推动活动深入地开展。
特别是要求学生学习《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，并对学生提出一些新的要求，树立正确的人生观和是非观。
其次，召开了《文明礼仪伴我行》主题班会和黑板报，对学生进行文明礼仪教育。
学校还充分运用了典型人物的引领作用，开展向典型人物学习活动，增强活动实效。
结合我校实际，开展了“文明礼仪标兵”、“文明礼仪之星”、“小道德模范”等评选活动，树立学生公认的典型，开展“向身边文明礼仪标兵学习，向身边道德模范人物”学习活动。
小学生文明礼仪工作总结3篇
小学生文明礼仪工作总结3篇小学生文明礼仪工作总结篇一：小学文明礼貌月系列活动总结在新学期开始之际，根据上级文件精神和辅导站的具体要求，在我校大队部的号召下，学校启动了主题教育为“文明伴我行”的“文明礼貌月”活动，重点开展了“文明在我话语中”、“文明在我行进中”、“文明在我环境中”等文明教育活动。
“文明在我话语中”。
倡导学生在人际交往中使用文明用语“谢谢”等，正确使用称呼，见面问好，进办公室、教室（上课）要喊“报告”等，营造文明礼貌的浓厚氛围。
“文明在我行进中”。
确定正确的“坐、立、走”姿势，养成良好的行为习惯。
引导学生自觉遵守交通法规，做到文明行走，文明乘车，形成良好的公共文明秩序。
“文明在我环境中”，即结合学校实行的“一人一岗”卫生制度，引导学生在校园、上学放学的路上、村庄等公共场所自觉保持环境卫生，共同美化家园，培育人人遵守公德的良好风尚。
现将“文明礼貌月”活动总结如下：一、工作思路：我校结合学校实际，开展“文明礼貌月”活动，进一步增强了全校师生的文明礼貌意识，加强了学生的日常行为规范教育，增强了学生文明意识，促使学生逐步养成了文明习惯，树立了高雅文明的学生形象，努力营造了校园美丽、清洁、和谐的育人环境，各方面都呈现出一些可喜的变化。
二、加强宣传，营造氛围学校充分发挥少先队和班级的职能作用，以建设“文明伴我行”为主题，营造了浓郁的宣传教育氛围。
通过国旗下讲话、少先队活动、主题班会活动等多种形式，使全体学生认识到了良好习惯养成的重要性。
学校以文明礼貌活动月为教育契机，在全体学生中进行了文明礼貌习惯的养成教育、卫生习惯的养成教育和遵规守纪习惯的养成教育，还结合班级、学生实际情况开展了讨论会、主题班会，对学生良好习惯的养成起到了很好的促进作用。
三、好人好事层出不穷文明礼貌月活动开展以来，各班积极开展“学雷锋、见行动，告别不良行为，我为学校添光彩”大做好人好事活动。
校园内好人好事层出不穷，校园内有不少拾金不昧、助人为乐、等好人好事层出不穷。
小学生文明礼仪活动总结范文(通用3篇)
小学生文明礼仪活动总结范文（通用3篇）小学生文明礼仪活动总结范文篇1我们中华民族素有"礼仪之邦"的美称，她五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。
我们一贯引导学生学习"规范"，学会做人，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。
开展文明礼仪教育活动，是中小学德育工作要点；深入开展礼仪教育活动，是落实公民教育的具体体现；从而达到以人为本，提高师生道德水平和文明程度，促进师生发展，育人兴校，创建和谐校园的目的。
一、学习"规范"，让"规范"深入人心。
要让学生具有良好的文明行为，就必须首先学习"小学生日常行为规范"，只有让"规范"深入人心，才可能实施"规范"。
我校向学生进行了广泛的宣传，深入的学习。
一是在开学典礼上，进行宣传，营造教育气氛。
二是各班级利用晨会、班队会时间有计划地对学生进行"规范"的学习教育，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使"规范"深入人心。
使"学规范"更细致，更深入。
使“礼仪”落到实处。
对学生进行系统的"规范"学习后，为礼仪教育打下良好的基础。
二、活动内容（一）普及文明礼仪知识1、在学生中广泛开展文明礼仪教育。
各班充分利用班、队会活动时间，结合学生的年龄特点，认知能力，有针对性地开展形式多样，内容丰富多彩的主题教育和实践活动。
同时结合新修改颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对学生开展基本行为准则的教育。
2、文明礼仪教育培训。
全面开展文明礼仪教育培训，开办文明礼仪讲座，普及文明礼仪知识。
3、开展学生文明礼仪调查问卷，为各班深入开展礼仪教育活动监督。
（二）制订文明礼仪规范有计划的组织调查研究，组织各班开展讨论、少先队员礼仪规范；小学生礼仪规范；购物、旅游、餐饮、阅览、文体娱乐、出行乘车等公共场所礼仪规范；家庭生活礼仪规范等，形成较为完整的礼仪规范体系。
小学礼仪教育小结_小学文明礼仪教育工作总结
小学礼仪教育小结_小学文明礼仪教育工作总结小学礼仪教育是培养学生良好的行为习惯和社会交往能力的重要环节。
在过去的一年，我校深入贯彻校风建设，加强了小学生礼仪教育工作，通过各种形式的活动和课程，取得了一定的成效。
在此总结过去一年的小学文明礼仪教育工作，以供参考和改进。
我们重点关注了小学生的日常行为规范。
通过组织学生参加各种礼仪培训班和活动，增强他们对礼仪的认识和理解。
在校园内加强了对学生日常礼仪行为的规范，例如：排队时保持安静、礼貌待人、说话文明、吃饭不浪费等等。
通过这些活动和规定，学生们逐渐养成了良好的行为习惯，使整个校园的风气更加和谐。
我们注重了小学生的交往礼仪教育。
通过举办一些集体活动，例如班级文化节、学校开展的校园礼仪竞赛等，为学生提供了良好的交流和互动的机会。
在日常课程中也重点培养学生与师长、同学之间的交流技巧和礼貌待人的能力。
通过这些活动和课程，学生们的交往能力得到了提升，他们学会了尊重他人、理解他人、团队合作等重要的社交技巧。
我们还注重了小学生的公共场合礼仪教育。
通过举办各种仪式和活动，如升旗仪式、集会演出等，让学生们参与亲身感受仪式的庄重和礼仪的重要性。
在课堂上，我们也加强了对学生参观博物馆、图书馆等公共场所时的礼仪教育，使他们能够自觉遵守规则、尊重他人和环境，树立正确的价值观。
我们注重了小学生的家庭礼仪教育。
传统的家庭价值观念对孩子的成长起到了至关重要的作用。
我们积极与家长沟通合作，共同关注小学生的家庭教育。
通过组织家长会、家长讲座等形式，向家长传达礼仪教育的重要性，并提供一些具体的指导和建议，使家长能够更好地教育孩子，营造良好的家风和社会风气。
小学礼仪教育工作是一项系统性的工程，需要学校、家庭和社会的共同努力。
尽管我们在过去的一年中取得了一些成绩，但也存在一些问题和不足，例如活动形式和内容需要更加丰富多样，教师对礼仪教育专业知识的掌握还有待提高等等。
希望在以后的工作中，我们能够进一步加强小学礼仪教育，为学生的全面发展和健康成长提供更好的支持和指导。
最新小学礼仪教育小结(精选多篇).docx
小学礼仪教育小结( 精选多篇 )第一篇：小学礼仪教育小结学礼仪见行动的良好风气和同学们积极参与活动的热潮，使全校学生继承和发扬中华民族传统美德，在行为习惯、常规礼仪、道德修养等方面得到全面的提升，将来成为有良好素质的社会公民，学校决定在全校学生中开展礼仪教育。
现制定方案如下：一、活动主题：培养良好卫生习惯、培养良好说话习惯、培养良好行为习惯，提高学生道德修养水平。
二、活动时间： xx 年 9 月 1 日 xx 年 12 月 31 日三、活动具体安排：（一）、活动宣传学习阶段（ xx 年 9 月 1 日 xx 年 9 月 20 日）1、教导处负责制定学生礼仪教育实施方案。
2、安排每周星期一国旗下讲话时间进行小学生行为礼仪修养教育。
3、各班在班队会时间给学生进行活动安排，提出要求，作好活动开展的思想动员工作。
4、各班组织同学认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生在校一日常规》、《东华门小学学生礼仪公约》。
要求学生对照检查、约束自己的行为。
（二）、卫生习惯培养阶段（xx 年 10 月 8 日 10 月 30 日）1、本阶段卫生习惯培养，在前一阶段卫生整治的基础上进行，重点将放在用眼卫生、个人卫生习惯培养、个人卫生保持三个方面。
2、在用眼卫生方面，让学生学习保护眼睛的知识，坚持正确的读写姿势，作好眼保健操，在全校评选护眼标兵。
3、在个人卫生习惯培养和个人卫生保持方面，开展卫生红旗评比活动。
即在同学中开展个人卫生和个人卫生习惯的比赛活动，按各个班级和同学们做的情况，根据检查与推荐每周在全校评出 39 个卫生红旗先进班级，每周在各班评出36 个卫生先进个人。
在活动结束时，根据班级和个人获奖次数的多少，最终在全校确定 39 个卫生红旗先进班级和 3060 个卫生先进个人，在 xx 年元旦表彰会上与星级文明生一起奖励。
卫生先进班级要求：①教室、区域卫生清扫彻底，及时，无死角；②教室、区域卫生保持好；③教室内桌椅、物品摆放整齐；④公共设施无损坏；⑤学生个人卫生好；⑥无乱扔乱丢现象。
小学礼仪教育小结_小学文明礼仪教育工作总结
小学礼仪教育小结_小学文明礼仪教育工作总结小学礼仪教育小结一、工作背景及目标作为学校的一项重要工作，小学礼仪教育旨在培养学生良好的行为习惯，提高他们的综合素质。
本学期，我校在小学礼仪教育方面的目标主要包括：培养学生的基本礼仪意识，提高他们的自我修养和人际交往能力，增强学生的自信心和学习动力。
二、工作内容及方法本学期，在整个小学中，我们主要开展了以下几个方面的小学礼仪教育工作：1.制定并贯彻学校礼仪规范针对小学生的特点和需求，我校制定了适合他们的礼仪规范，包括学习礼仪、生活礼仪、交往礼仪等方面。
通过在每个班级制定班级礼仪规范，并在全校范围内进行宣传和推广，使学生能够熟悉并遵守这些规范。
2.开展学生礼仪培训学校组织了一系列的学生礼仪培训活动。
包括礼仪讲座、示范教学和实践活动等。
通过这些活动，学生能够学习到正确的姿势、动作、言谈举止等方面的礼仪知识和技巧，并通过实践活动的机会，将这些知识和技巧运用到生活中。
3.开展班级礼仪活动班级礼仪活动是小学礼仪教育的重要组成部分。
在这个学期，我们组织了一系列班级礼仪活动，如班级礼仪比赛、班级礼仪表演等。
通过这些活动，学生能够在实践中学习和提高他们的礼仪素养。
4.加强家庭教育和校园文化建设小学生的家庭教育和校园文化建设也是影响他们礼仪教育的重要因素。
我们鼓励学生与家长共同参与校园文化建设，通过开展亲子活动和家长会议，加强家庭教育和学校之间的合作，共同培养学生的良好礼仪习惯。
三、工作成果及效果1.学生的礼仪意识有所提高通过学校制定的礼仪规范和相关培训活动，学生对于礼仪知识和礼仪规范有了更深入的了解，对于自己的行为举止有了更高的要求。
在日常生活中，他们的基本礼仪意识得到了明显的提高。
2.学生的自我修养和人际交往能力提高学生在学习和实践中掌握了一定的礼仪知识和技巧，并能够在日常生活中用到。
他们在与人交往时能够展示出自己的礼貌和尊重，与同学之间的关系更加和谐，与老师之间的沟通更加顺畅。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
校本课程《小学生礼仪》教学工作总结《小学生礼仪》校本课程开展以来，我们坚持在创新中求发展，边学习边教学。
进一步认识到德育教学和礼仪课程在小学学校中的重要性。
现将校本《小学生礼仪》教学工作总结如下：
一、以身作则，树立榜样
榜样的力量是无穷的。
车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。
”礼仪教师在学生心目中的地位首先具有示范性，作为礼仪教师首先做不到做不好礼仪课程教学就是失败的。
在众多任课教师中，学生对礼仪教师的一举一动最关注。
因此，礼仪教师必须以身作则，我们礼仪课教师的一言一行，穿衣戴帽，关系到学生良好习惯的养成，也关系到学生人格的塑造。
二、明确要求，集体教育
对学生提出要求具体、明确、详细的文明礼仪常规，是每个学生心中有数。
打好基础，形成氛围，做示范，教表演，使学生知道怎么去做，
首先对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。
一开始就重视礼仪训练，打好底子，对学生进行礼仪教育。
既要使学生明白“理”，又要训练“仪”，学练结合，以练为主。
做示范、教表演，使学生知道怎样去做。
让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。
在语言方面，从说好“您好、请、谢谢”这三句话为切入点，同学们还补充了“对不起、没关系、再见”等礼貌用语，并结合日常生活实际讨论了这些礼貌用语的用法。
关于培养好习惯，教师从正面加以引导，学生则举反例说明没有好习惯的危害，一正一反，一庄一谐，使学生对“养成好习惯将受益终生”这句话加深了认识和理解。
三、持之以恒，坚持到底
文明礼仪教育，是一种养成教育。
通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。
出现反复，这是一种正常的现象，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。
每当学生放学时，我都提醒他们见到老师主动问好；如果老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。
现在我班学生已养成了良好的礼仪习惯，不论是在楼道里、上学的路上，还是在校园之外，他们见到老师都能主动问好，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。
我坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去影响带动他们。
平时我也跟踪，随时发现礼貌突出的同学，进行及时的肯定。
学生礼仪表现有反复现象。
学生可塑性大，有好模仿和从众的心理特点，强化礼仪训练是比较容易取得效果的。
但由于受家庭、社会和环境的影响，学生礼仪表现具有时好时差的反复性特点。
有的学生明明知道礼仪规范的具体要求，就是不能很好地去执行，或始终如一坚持；再有常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使学生的礼仪表现产生反复。
这是一种正常的现象，不要气馁，应
对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。
我们经常提醒学生见到老师、客人主动问好；如果老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。
现在我校学生已养成了良好的礼仪习惯，不论在哪儿见到客人、老师都能主动问好、或者行鞠躬礼，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。
总之，文明礼仪教育靠老师和学校教育是远远不够的，还应该依靠家长、社会共同来完成，才能取得令人满意的效果。