三年级语文上册口语交际完美版
三年级上册第一单元口语交际
三年级上册第一单元口语交际一、交际目标。
1. 能清楚、有条理地讲述自己暑假生活中的经历和有趣的事情。
2. 能够认真倾听他人的讲述，适当提问或补充，与他人进行互动交流。
二、交际指导。
1. 内容选择。
- 旅行经历。
- 可以说说去了哪里，比如“我暑假去了海边，那里的沙滩又软又细，海水很蓝。
”- 讲讲在旅行中的有趣见闻，像“在海边，我看到了小螃蟹在沙滩上挖洞，它们跑得可快了，我一伸手，它们就钻进洞里去了。
”- 学习新技能。
- 如果学习了游泳，可以描述学习过程，“我暑假学游泳了，一开始我很害怕，不敢下水，教练就拉着我的手，慢慢地我就敢在浅水区扑腾了。
”- 学习绘画、书法等技能时，分享自己的进步，“我暑假学画画，开始我画的花朵很不像样，后来我学会了观察花瓣的形状和颜色，画得越来越好了。
”- 家庭活动。
- 例如家庭聚会，“暑假的时候，我们全家一起去野餐。
爸爸妈妈准备了好多好吃的，我和弟弟在草地上放风筝，风筝飞得好高好高。
”- 或者帮家人做家务，“我学会了帮妈妈洗碗，先把碗里的剩饭倒掉，然后用洗洁精把碗洗得干干净净。
”2. 讲述条理。
- 按照一定顺序，比如时间顺序。
“暑假刚开始，我先去参加了一个绘画班。
在绘画班的中间，我们还去户外写生了。
暑假快结束的时候，我把自己画得最好的一幅画送给了奶奶。
”- 或者按照事情发展的顺序，以学骑自行车为例，“我先推出自行车，然后跨上去，可是我总是掌握不好平衡，摔倒了好几次。
后来爸爸在后面扶着我，我慢慢就学会了。
”3. 互动交流。
- 当别人讲述时，要认真倾听。
- 可以适时提问，如同学说去了动物园，你可以问“你在动物园看到了什么特别的动物呀？”- 也能进行补充，比如同学说在海边玩，你可以补充“我也去过海边，我还在海边捡到了漂亮的贝壳呢。
”三、交际范例。
1. 自己讲述范例。
- “我的暑假生活可丰富了。
我去了乡下的奶奶家。
奶奶家有一个很大的果园，里面种满了各种各样的水果。
我每天早上都跟着奶奶去果园里摘水果。
口语交际38篇三年级
1、小刚说话有点结巴，小明经常嘲笑他，小刚的自尊受到极大的伤害。
你会怎样说服教育小明？小明听了你的话又会说些什么呢？我会说：小明会说:2、小明和小平是一对好朋友。
小明讲义气，爱帮助人，可就是不爱读书。
作为好朋友的小平，会怎样劝说小明呢?请你发挥想象，要是用上名言就更棒了!小平:小明:3、贪玩的刘光有没做作业，组长丁晓是他的好朋友。
刘光求丁晓别把他没作业的事告诉老师。
丁晓应该怎样对刘光说，刘光认识到错误后又会对丁晓说什么？丁晓：刘光：4、一天，黄强拿着粉笔在塑胶跑道的柱子，上乱涂乱画，如果你看见了，你会对黄强说:黄强听了你的话，可能会说：5、上学路上，明明把吃剩的馒头随手丢在路上，看到这种情况，你会怎样对小明说呢?小明听后如果认识了错误又会怎样说呢?6、有一天，你遇到了一道难题，在你绞尽脑汁的时候，同桌小明给你讲解了解题思路，这时你怎么向他表示谢意？7、上课时，小刚不是动前排小红的头发，就是动同桌小玲的衣服，惹得大家很不高兴，如果老师让你去劝说小刚，你打算怎样说?8、晓明不小心弄脏了小刚的衣服，两人发生了争吵，这时你会怎样去劝解他们？9、小刚约小明去玩，小明委婉的拒绝了，请你猜猜小明是怎么说的：10、爸爸在百货商店给你买了一双运动鞋。
回家后，你发现不合脚。
第二天你拿着鞋去商店换。
你会怎么说？售货员又会怎么说？11、你的好朋友上你家串门，但你的作业还没做完，你没时间陪他玩。
你会怎么办，怎么说?12、爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听，你打算怎么劝说爸爸？13、双休日，小云想和同学们一起去参加社区环境调查。
小云的爸爸又不想让她去，她又不想错过这次机会。
怎样说服爸爸，请你给小云出主意。
14、五（4）班的小明是个电视迷，每天晚上都要看很长时间的电视。
你能劝劝他改掉毛病吗？把你想说的理由简要的说出来。
15、李军在上学路上因帮助一个走失的小孩寻找他的爸爸妈妈，迟到了。
对于老师的查问，李军既不能表现自己，又不想受到老师的批评，他该怎么说才能达到以上的目的，又显得自然得体呢？16、快期末考试了，你正在看动画片时，妈妈发现了，告诉你现在不能看，你会怎样和妈妈沟通呢？17、我发现一颗小树苗倒了。
三年级上册语文口语交际
三年级上册语文口语交际1. 三年级上册语文口语交际可有意思啦，就像一场超级有趣的聊天派对。
比如说，在“我的暑假生活”这个话题里，同学们就像一群叽叽喳喳的小鸟。
“我去了海边呢，那大海蓝得像一块巨大的宝石，海浪一个劲儿地往我脚上扑，可好玩了。
”一个同学兴奋地说。
“哇，那你有没有捡贝壳呀？我在海边捡了好多五颜六色的贝壳，像星星一样闪着光。
”另一个同学眼睛放光地追问。
在口语交际里，我们能分享好多自己的经历，就像把自己的宝贝拿出来给大家看一样。
2. 三年级上册语文口语交际呀，就像是打开一扇通往不同世界的门。
像讨论“身边的小事”这个主题的时候，就特别有趣。
有个同学说：“我看到有人在公园里乱扔垃圾，哎呀，那感觉就像在一幅美丽的画上乱涂乱画一样，太不应该了。
”另一个同学马上接话：“对呀对呀，我们要是都像他那样，那公园不就变成垃圾场了吗？我们应该像小卫士一样保护环境。
”在口语交际里，大家你一言我一语，就把身边的好与不好的事儿说得明明白白。
3. 三年级上册语文口语交际简直是个充满魔法的地方呢。
想象一下“名字里的故事”这个话题。
有个同学说：“我的名字是爷爷取的，爷爷说我的名字里有对家族的期望，就像一颗种子里包含着对大树的期待一样。
”“哇，好酷啊。
”其他同学纷纷感叹。
“我妈妈说我的名字是她从一本古诗书里找到的灵感，我感觉我的名字就像一首古老的诗，充满了韵味。
”又一个同学自豪地分享。
大家在口语交际里分享名字背后的故事，就像在交换神秘的宝藏。
4. 三年级上册语文口语交际，那可是个超级棒的交流乐园。
以“有趣的动物”为话题的时候，可热闹了。
“我觉得小松鼠最有趣，它的尾巴像一把大大的降落伞，在树上跳来跳去的时候可灵活了。
”一个同学手舞足蹈地说。
“哼，我觉得小猫咪更有趣呢，它的眼睛像两颗绿宝石，晚上还会发光，神秘得很。
”另一个同学不服气地反驳。
在这个口语交际里，大家就像在动物王国里开大会，各抒己见。
5. 三年级上册语文口语交际就像是一场快乐的故事大赛。
人教部编版三年级语文上册《口语交际【全册】》精品PPT优质课件
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
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口语交际：
请教
百科 知识
海的女儿 小锡兵 白雪公主
拇指姑娘 冰雪女王 灰姑娘 小红帽 睡美人
①请教别人时，把需要解决的问题说清楚。 ②不管别人是否能帮你解决问题，都要向别 人表示感谢。 ③如果你无法解答别人向你请教的问题，也 要礼貌地回应。
欢欢是福娃中的大哥哥。他 是一个火娃娃，象征奥林匹克圣 火。欢欢是运动激情的化身，他 将激情散播世界，传递更快、更 高、更强的奥林匹克精神。欢欢 所到之处，洋溢着北京2008对世 界的热情。欢欢的头部纹饰源自 敦煌壁画中火焰的纹样。他性格 外向奔放，熟稔各项球类运动， 代表奥林匹克五环中红色的一环。
口语交际：
名字里的故事
贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁， 是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。
晶晶是一只憨态可掬的大熊 猫，无论走到哪里都会带给人们 欢乐。作为中国国宝，大熊猫深 得世界人民的喜爱。晶晶来自广 袤的森林，象征着人与自然的和 谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷 上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观， 充满力量，代表奥林匹克五环中 黑色的一环。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2Байду номын сангаас这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
最新人教部编版三年级语文上册口语交际名字里的故事完美版
交际内容
每个人都有名字。你知道自己的名字有什 么含义吗？回家问问长辈吧。你的名字里也许 饱含着他们对你的期待，说不定还藏着一个故 事呢!
和同学交流名字的含义或来历，可以是关 于自己名字的，也可以是关于其他人名字的。
交际指导
1.问一问 问问爸爸妈妈自己名字的由来，或问问
其他你想介绍的名字的主人，他的名字的由 来，做到心中有数，讲的时候才能有理有据。
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肖陈果：我和妹妹是双胞胎，我叫肖 陈果，她叫肖陈子。肖和陈分别是爸 爸和妈妈的姓，果子是说我们是父母 的开心果。
张亮月：我是农历八月十五出生的，那 天是中秋节，晚上的月亮又圆又亮，爸 爸就给我取名“亮月”。我十分喜欢自 己的名字。
欣赏范例
我十分喜欢我的名字，为了不辜负家人的热 切期望，我会加倍努力地学习知识，争取早日成 为一个有用的人。
交际指导
说一说
听了这么多名字有关的故事，你有怎样 的想法？
2.说一说 主动参与活动，积极与人交流，并做到
自然大方，有礼貌。
3.听一听 认真倾听别人的讲话，养成耐心听完别
人讲话内容的好习惯。 4.评一评
评出本次交流中的最佳选手。
交际示范
杨雨田：因为我爸爸姓杨，我的妈妈姓雷， 而雷的上面是“雨”，下面是“田”，所 以我叫“杨雨田”。
李天晴：我叫李天晴。因为我出生那天 是个大晴天，所以妈妈给我取名“天 晴”，她还说，希望我能每天都有晴天 一样明朗的好心情。
我的名字叫王乐 安。“乐”是“快乐” 的“乐”，“安”是 “平安”的“安”。 我的名字是爸爸妈妈 给我取的。他们希望 我能快快乐乐、平平 安安地长大。
欣赏范例
我的名字叫江云帆。“江” 是“长江”的“江”。“云” 是“白云”的“云”，“帆” 是“风帆”的“帆”。我的名 字是爷爷从李白的《行路难》 中“长风破浪会有时，直挂云 帆济沧海。”一句选取的。爷 爷希望我在人生道路上，不管 遇到什么困难都能挂起云帆， 乘风破浪，勇往直前！
三年级语文上册口语交际(完整版)
口语交际·学会答话1设计理念《语文课程标准》指出，小学口语交际要求学生“具有日常口语交际的基本能力”，应培养学生“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。
真正意义上的“口语交际”是听方和说方双向互动的过程，“交际”是口语交际的核心，人的口语交际是在口语交际的实践过程中逐步习得的。
在教学过程中，以生活为依托，通过创设情境，揭示话题，激发学生交流欲望，在情境表演中让学生畅所欲言，在互动交际中深入练说。
2教学目标知识与技能1、懂得对话是人与人之间交往的主要方式，在交际中了解友好答话的必要性。
2、学会在理解他人、尊重他人的前提下正确答话，促进与他人的交流与沟通。
3、在交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力。
过程与方法利用多媒体课件，调动学生的交际兴趣，为学生提供交流平台。
情感态度与价值观培养学生理解他人、尊重他人、礼貌待人的良好品质。
3重点难点1、在交际中了解友好答话的必要性。
2、积极打开学生思路，让学生掌握好答话的技巧，正确答话。
3、引导学会做到互动交流，学生认真倾听和积极质疑。
4、在交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力。
4教法与学法教法：引导，点拨学法：讨论，表演5教学准备多媒体课件6教学时间30分钟7教学过程活动1【导入】口语交际－－－－学会答话一、模拟插图情境，截取动画引话题。
1、播放动画。
出示动画，播放沸羊羊上学迟到片断，请生点评其表现。
2、引入新课。
在平时的生活与学习中，同学们经常与别人进行对话吗?我们会发现，有的人答话让人心情愉快，但有的人答话却不注意技巧，影响了交往，由此看来，与人答话这里面还真有学问呢!今天，我们一起来学学好何答话，好吗?(出示幻灯片1：学会答话)活动2【讲授】口语交际－－－－学会答话二、拨正不当交际，研讨案例探要领1、创设情境，多边互动。
(1)出示幻灯片2：(教材插图1、插图2)。
①观看课件图片，你觉得小晶、李理这样回答，对吗?为什么?②两人这样回答，接下来会发生什么呢?请大家想象一下。
小学语文部编版三年级上册“口语交际” 汇总及范文示例
三年级语文上册“口语交际” 汇总
第1单元我的暑假生活
暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？和同学分享一下吧！
想好要讲的内容以后，先试着给家人讲一讲，听听他们有什么建议。
和同学交流的时候，要把自己的经历讲清楚。
讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
选择别人可能感兴趣的内容讲。
借助图片或实物讲。
【考试分析】★
期末已经是冬季，所以考《我的暑假生活》可能性不大。
第4单元名字里的故事
每个人都有名字。
你知道自己的名字有什么含义吗？回家问问长辈吧。
你的名字里也许饱含折他们对你的期待，说不定还藏着一个故事呢！
【考试分析】★
试卷一般不能暴露姓名，所以这样的题目考的可能性也不大。
范文示例：
第7单元身边的“小事”
我们身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件事都以不同的方式影响着我们的生活。
你的身边有哪些类似这样的“小事”？和小组同学交流你发现的不文明的行为，或是令人感到温暖的行为，再谈谈你对这些行为的看法。
汇总小组同学谈到的“小事”，和其他小组交流。
清楚地表达自己的看法
汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法
【考试分析】★★★
这是一道小分题，关键是表明自己态度，说出自己想法。
身边不文明的行为
第8单元请教
有时候，我们会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办。
如果你在生活中遇到类似的问题，自己不知道怎么解决，向别人请教是个好办法。
【考试分析】★★★★
这类题型往往是通过对话，创设情境，进行填空练习。
范文示例：。
人教(部编版)三年级上册口语交际名字里的故事完美版教案
名字里的故事（教案）【教学内容】部编本小学语文三年级上册第四单元口语交际。
【教材分析】《名字里的故事》是部编本小学语文三年级上册第四单元的口语交际课。
在这一单元里，学生通过对老屋命运的猜测、对胡萝卜先生遭遇的联想、对不会叫的狗结局的推想，他们能够逐渐学会依据文中某些线索预测故事主角的经历，较全面地感知、掌握了本单元阅读策略的运用，感受阅读的趣味，体验学习的快乐。
为学生更好地迁移使用预测的策略，《名字里的故事》就是为他们提供学习的有利平台。
本次交际作为本册教材的四个口语交际之一，我们既要引导学生完成交际的任务，又要激发学生有意识地运用猜测这一策略。
【学情分析】学生是在学习了本组课文之后的口语交际练习。
因为第四组课文内容都是童话故事，都需要学生根据既有生活经验和文中某些线索猜测人物的命运，学生对预测和猜想这种阅读策略的方法有了一定的体验，所以此次口语交际是对本单元知识与方法的迁移运用。
学生在较熟练地掌握了这一策略之后，为以后熟练地使用预测策略进行课内外阅读打下基础。
【教学目标】1.能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息能当众讲清楚。
2.听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。
3.能向家人讲述同学名字的故事。
【教学重点】学生在交际中能讲清楚自己名字的来历和礼貌地回应别人的讲述。
【教学难点】在多样化活动的各种情境下，使交际重点不断落实、巩固、强化。
【课前准备】1．学生做简单记录调查表。
2. 多媒体课件。
【教学课时】1课时教学过程：一、旧知迁移，导入课题1．导入：回顾本单元预测策略，勾连阅读学习内容与口语交际内容。
【设计意图：回忆已有知识和方法，迁移运用在本单元课文中学到的“预测”策略，激发学生的学习兴趣，积极参与课堂活动。
】2.出示班中学生的姓名，猜猜同学的名字的含义，依据是什么？学生进行汇报交流。
【设计意图：同学的姓名，三年时间互相早已熟知，但是对方名字有什么寓意，隐藏什么文化内涵，恐怕是全班同学的第一次面对面交流，对大家增进了解很有意义，形式也很新奇。
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口语交际·学会答话
1设计理念
《语文课程标准》指出，小学口语交际要求学生“具有日常口语交际的基本能力”，应培养学生“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。
真正意义上的“口语交际”是听方和说方双向互动的过程，“交际”是口语交际的核心，人的口语交际是在口语交际的实践过程中逐步习得的。
在教学过程中，以生活为依托，通过创设情境，揭示话题，激发学生交流欲望，在情境表演中让学生畅所欲言，在互动交际中深入练说。
2教学目标
知识与技能
1、懂得对话是人与人之间交往的主要方式，在交际中了解友好答话的必要性。
2、学会在理解他人、尊重他人的前提下正确答话，促进与他人的交流与沟通。
3、在交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力。
过程与方法
利用多媒体课件，调动学生的交际兴趣，为学生提供交流平台。
情感态度与价值观
培养学生理解他人、尊重他人、礼貌待人的良好品质。
3重点难点
1、在交际中了解友好答话的必要性。
2、积极打开学生思路，让学生掌握好答话的技巧，正确答话。
3、引导学会做到互动交流，学生认真倾听和积极质疑。
4、在交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力。
4教法与学法
教法：引导，点拨
学法：讨论，表演
5教学准备
多媒体课件
6教学时间
30分钟
7教学过程
活动1【导入】口语交际－－－－学会答话
一、模拟插图情境，截取动画引话题。
1、播放动画。
出示动画，播放沸羊羊上学迟到片断，请生点评其表现。
2、引入新课。
在平时的生活与学习中，同学们经常与别人进行对话吗?我们会发现，有的人答话让人心情愉快，但有的人答话却不注意技巧，影响了交往，由此看来，与人答话这里面还真有学问呢!今天，我们一起来学学好何答话，好吗?
(出示幻灯片1：学会答话)
活动2【讲授】口语交际－－－－学会答话
二、拨正不当交际，研讨案例探要领
1、创设情境，多边互动。
(1)出示幻灯片2：(教材插图1、插图2)。
①观看课件图片，你觉得小晶、李理这样回答，对吗?为什么?
②两人这样回答，接下来会发生什么呢?请大家想象一下。
③在当时情境下，小晶、李理应该怎么回答别人的问话才更好呢?要注意些什么?
针对学生回答，教师及时弓l导，让学生懂得，正确答话应注意：①礼貌对待；②考虑到对方感受，理解他人；③态度诚恳；④语气柔和；⑤也要能委婉表达自己意愿。
活动3【活动】口语交际－－－－学会答话
三、加强交际实践，拓展延伸促运用
1、出示幻灯片3：(情境动画1、2)，了解情境意思。
情境1：家里来了位小客人，她想玩小明心爱的玩具“我想要玩你这个变形金刚!”小明说：“ 。
”
情境2：一位小弟弟摔倒了，你扶他起来，谁知他妈妈产生了误会，认为是你推倒他的，说：“你这孩子，怎么还推弟弟呀!真不懂事!”你说：“ 。
”
2、选择情境，小组合作，现场交流。
3、引导答话，回忆所学，评议交际。
4、深化交际，情境训练，角色体验。
实践中注意体态端庄大方，注意正确答话与面部表情。
活动4【练习】口语交际－－－－学会答话
四、总结归纳要点，诵读诗歌增趣味
1、谈收获、启示。
好的答话可以温暖人心，可以增进友谊，还可以促进和
谐……
老师特意编了一首“学会答话歌”，我们一起来拍手一起来读读吧。
①出示幻灯片：板书
②生一齐诵读
2、总结
同学们，通过今天的学习，我相信你会和别人相处得和和美美，以后与别人交流沟通时，你会收获更多的幸福、快乐!
板书设计：学答话，要牢记；态度好，语气诚；
有礼貌，不伤害；践行之，交际佳。