三年级语文上册口语交际(最新版)
小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第四单元-口语交际：名字里的故事
口语交际：名字里的故事教学目标:1.能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。
2.听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。
3.能向家人讲述同学名字里的故事。
教学重点：1.讲话要有重点，突出主要内容，能清楚明白地向别人介绍自己名字里的故事。
2.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。
教学准备：教师：1•多媒体课件。
2.搜集一些中外名人名字的含义和文化意蕴。
3.下发名字小卡片。
学生：1.向家人了解自己的名字、家人的名字的含义或来历，完成名字小卡片上的调查内容。
3.搜集一些中外名人名字的含义和文化意蕴。
课时安排：1课时教学过褶一、创设情境，激发兴趣1.引入唐代诗人李白，让学生猜猜“李白”名字的由来。
老师讲故事。
导语：一说到唐代大诗人，同学们会想到谁？（李白、杜甫……）说到“李白”，同学们有没有想过“李白”这个名字是怎么来的？这个“白”字有什么意义呢？猜猜看。
（学生自由表述。
）老师今天就先给大家讲讲这里边的故事。
李白名字的由来相传李白到七岁的时候还没有正式的名字。
为什么呢？原来，古代有“抓周”的习俗，就是在孩子满周岁那天，大人在孩子身边放一些金银木器、笔墨纸砚什么的，孩子抓到什么，就意味着他将来在哪方面有成就。
你们周岁生日的时候，也可能抓过周哦！可以回去问问爸爸妈妈，看你们当时抓到了什么。
李白“抓周”的时候，就抓到了《诗经》这本书。
他的爸爸既高兴，又发愁。
高兴的是儿子长大后要做大诗人；发愁的是，要是儿子真成了诗人，没有一个响当当的名字岂不遗憾？于是，他爸爸越是往诗人的名声方面想，越是对儿子的取名之事慎之又慎，一拖拖到李白七岁了，还没有定下一个名字。
李白七岁这年春天的一天，他们一家三口在院子里游玩。
一高兴，他的爸爸就想作诗，一作诗, 就想考考儿子的本事。
于是，他就先说了两句：“春风送暖百花开，迎春绽金它先来。
”接着故意对妻子和儿子说：“后面的诗句我想不出来了，你们帮我续上吧。
最新人教统编版小学三年级上册语文第四单元 口语交际：名字里的故事【教学课件】
我的名字是肖陈果，我 和妹妹是双胞胎，我叫肖陈 果，她叫肖陈子。肖和陈分 别是爸爸和妈妈的姓，果子 是说我们是父母的开心果。
名字+来历+寓意
为同桌清晰的表达点赞！
名字+寓意 名字+来历 名字+来历+寓意
按顺序说
说一说你推荐同桌 获得“中国最会听”荣 誉的理由吧！
我的名字是佳遥，我的 名字之所以这么取，是因为 我的爸爸妈妈希望我美丽大 方，可以逍遥快乐的生活。
在合适的时机提出自己 的疑惑/感兴趣的内容
我的名字叫刘畅，因为 我姓“刘”，父母希望我的 一生都顺顺利利的，没有挫 折，所以取了“流畅”的谐 音“刘畅”。
微笑赞许、眼神鼓励
为同桌有礼貌的倾听点赞！
微笑赞许、眼神鼓励 在合适的时机提问
有礼貌
课前搜索
写一写调查表，了解自己、家人 和一位名人名字的含义和来历。
名字 名字的含义 名字的来历 我的名字 家人名字 名人名字
小组交流， 说说家人名字里 的故事吧！
注意： 1.把了解到的信息讲清楚。 2.听别人讲话的时候，要 礼貌地回应。
我叫王釨，这个“釨”可不是儿子的子，而是儿 子的子加个金字旁，听爸爸妈妈说他们专门从《康熙 字典》上找到的这个字，这个字是“刚”的意思。爸 爸妈妈希望我做一个刚强的人，很多人第一次看到我 的名字总会读成“王金子”，这正印证了爸爸妈妈的 愿望，因为“釨”这个字拆开就是“金子”，所以这 个名字还寓意“是金子总会发光的”。当然，这个名 字发音是“wánɡ zǐ”，这样一来我就是童话里那个高 贵的“王子”了！
口语交际： 名字里的故事
读读下面这些文章或书的题目，猜猜 里面可能写了些什么？
三年级上册语文口语交际
三年级上册语文口语交际1. 三年级上册语文口语交际可有意思啦，就像一场超级有趣的聊天派对。
比如说，在“我的暑假生活”这个话题里，同学们就像一群叽叽喳喳的小鸟。
“我去了海边呢，那大海蓝得像一块巨大的宝石，海浪一个劲儿地往我脚上扑，可好玩了。
”一个同学兴奋地说。
“哇，那你有没有捡贝壳呀？我在海边捡了好多五颜六色的贝壳，像星星一样闪着光。
”另一个同学眼睛放光地追问。
在口语交际里，我们能分享好多自己的经历，就像把自己的宝贝拿出来给大家看一样。
2. 三年级上册语文口语交际呀，就像是打开一扇通往不同世界的门。
像讨论“身边的小事”这个主题的时候，就特别有趣。
有个同学说：“我看到有人在公园里乱扔垃圾，哎呀，那感觉就像在一幅美丽的画上乱涂乱画一样，太不应该了。
”另一个同学马上接话：“对呀对呀，我们要是都像他那样，那公园不就变成垃圾场了吗？我们应该像小卫士一样保护环境。
”在口语交际里，大家你一言我一语，就把身边的好与不好的事儿说得明明白白。
3. 三年级上册语文口语交际简直是个充满魔法的地方呢。
想象一下“名字里的故事”这个话题。
有个同学说：“我的名字是爷爷取的，爷爷说我的名字里有对家族的期望，就像一颗种子里包含着对大树的期待一样。
”“哇，好酷啊。
”其他同学纷纷感叹。
“我妈妈说我的名字是她从一本古诗书里找到的灵感，我感觉我的名字就像一首古老的诗，充满了韵味。
”又一个同学自豪地分享。
大家在口语交际里分享名字背后的故事，就像在交换神秘的宝藏。
4. 三年级上册语文口语交际，那可是个超级棒的交流乐园。
以“有趣的动物”为话题的时候，可热闹了。
“我觉得小松鼠最有趣，它的尾巴像一把大大的降落伞，在树上跳来跳去的时候可灵活了。
”一个同学手舞足蹈地说。
“哼，我觉得小猫咪更有趣呢，它的眼睛像两颗绿宝石，晚上还会发光，神秘得很。
”另一个同学不服气地反驳。
在这个口语交际里，大家就像在动物王国里开大会，各抒己见。
5. 三年级上册语文口语交际就像是一场快乐的故事大赛。
三年级上册语文口语交际我的暑假生活(新教材)部编版
【宋】范成大 来回跳动 微微一笑 蹦来蹦去 不动声色 理所当然 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其 是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 43、友谊是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。家是休生养息的港湾，让人留恋往返。童年是五彩缤纷的梦，让人魂牵梦萦。 空山新雨后，天气晚来秋。 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 五、课文段落背诵 5.关于“立志”的名句 浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不出界限。 遐想：漫无边际地想象。 二、语文园地 （2）夸张的修辞手法，生动、形象地写出了八月的天到底有多热。
口语交际1
交际内容-情境导入-交际指导-交际范例
1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把过程讲清楚。 2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
Байду номын сангаас
我的暑假生活
同学们，你们的暑假是怎样度过的呢？
同学们，你们做过哪些有趣或者有意义的事情呢？ 选择其中一次你认为最有趣的经历讲给同学们听吧！
住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié）调有序（xù）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的
音7.拓乐展；积清累波漾漾，人影绰组（ch内uò）部绰，交给人画流一般，的美把感。 自己的经历讲清楚，必要时，出示相关的图
赏析：
流光溢彩 如醉如痴 浮想联翩 泪落如珠 囫囵吞枣
1
回忆暑假生活，梳理发言材料。回忆自己的暑假生活，把 做过的事情进行梳理，选择自己认为最有趣、最值得回忆的事 情，准备好发言的材料，如：图片或实物。
2
最新人教部编版三年级语文上册口语交际名字里的故事完美版
交际内容
每个人都有名字。你知道自己的名字有什 么含义吗？回家问问长辈吧。你的名字里也许 饱含着他们对你的期待，说不定还藏着一个故 事呢!
和同学交流名字的含义或来历，可以是关 于自己名字的，也可以是关于其他人名字的。
交际指导
1.问一问 问问爸爸妈妈自己名字的由来，或问问
其他你想介绍的名字的主人，他的名字的由 来，做到心中有数，讲的时候才能有理有据。
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肖陈果：我和妹妹是双胞胎，我叫肖 陈果，她叫肖陈子。肖和陈分别是爸 爸和妈妈的姓，果子是说我们是父母 的开心果。
张亮月：我是农历八月十五出生的，那 天是中秋节，晚上的月亮又圆又亮，爸 爸就给我取名“亮月”。我十分喜欢自 己的名字。
欣赏范例
我十分喜欢我的名字，为了不辜负家人的热 切期望，我会加倍努力地学习知识，争取早日成 为一个有用的人。
交际指导
说一说
听了这么多名字有关的故事，你有怎样 的想法？
2.说一说 主动参与活动，积极与人交流，并做到
自然大方，有礼貌。
3.听一听 认真倾听别人的讲话，养成耐心听完别
人讲话内容的好习惯。 4.评一评
评出本次交流中的最佳选手。
交际示范
杨雨田：因为我爸爸姓杨，我的妈妈姓雷， 而雷的上面是“雨”，下面是“田”，所 以我叫“杨雨田”。
李天晴：我叫李天晴。因为我出生那天 是个大晴天，所以妈妈给我取名“天 晴”，她还说，希望我能每天都有晴天 一样明朗的好心情。
我的名字叫王乐 安。“乐”是“快乐” 的“乐”，“安”是 “平安”的“安”。 我的名字是爸爸妈妈 给我取的。他们希望 我能快快乐乐、平平 安安地长大。
欣赏范例
我的名字叫江云帆。“江” 是“长江”的“江”。“云” 是“白云”的“云”，“帆” 是“风帆”的“帆”。我的名 字是爷爷从李白的《行路难》 中“长风破浪会有时，直挂云 帆济沧海。”一句选取的。爷 爷希望我在人生道路上，不管 遇到什么困难都能挂起云帆， 乘风破浪，勇往直前！
(最新部编)统编版三年级语文上册口语交际专项训练及答案
口语交际专项训练（部编版三上）一、口语交际。
1.开学了，同学们又回到了学校，大家可高兴啦！校园里到处洋溢着迎新的喜悦，同学们手捧新书，兴奋地说起了暑假里的那些事儿。
让我们也去听听大家都是怎样度过暑假的吧！多多挥舞着胳膊，说：“这个假期我经常参加户外活动，锻炼身体，还去学游泳了，你们看我现在变得比以前更强壮了吧？”点点听了，羡慕地说：“你的暑假过得可真好，我爸爸妈妈给我报了很多兴趣班，每天都有写不完的作业，可没意思了！”豆豆得意地说：“这个暑假我和爸爸妈妈去了很多地方旅游，我都把见闻写在日记里了。
妈妈说读万卷书，不如行万里路。
”圆圆笑着说：“我这个暑假过得也很有意义，看了很多课外书和好几部精彩的电影，还去学了画画，这都是我最喜欢做的事情。
”同学们，你们是怎样过暑假的，你们心目中理想的暑假生活又是什么样的呢？我的暑假是这样过的：我理想中的暑假生活是这样的：2.森林小学的同学们正在展开一场辩论，关于日记是不是需要每天都记的问题。
正方反方日记没有必要天天写，你支持哪一方的观点，说说你的理由。
我支持：因为：3.看小伙伴们围在一起干什么呢？原来大家在讲故事，你想不想加入到他们中间呢？现在是露露在讲一个童话故事：“秋天到了，嘟嘟熊把自己吃得胖胖的，关上门，舒舒服服地躺到床上，他要开始冬眠了。
呼噜呼噜，嘟嘟熊很快就睡着了，这一睡着，可要等到明年春天才会醒来了。
嘟嘟熊睡觉之前忘记了一件事——给窗子装上窗帘。
早上，阳光像平时一样，又从窗口照进来，照到嘟嘟熊的脸上……”接下来，会发生什么呢？请你来接着讲一讲这个故事吧！4.同学们，你们喜欢自己的名字吗？有个叫丁一的小朋友可是不太满意自己的名字，他嫌弃自己的名字太简单，没有什么意义。
而另一个叫张梓墨的小朋友则嫌弃自己的名字笔画太多，不好写。
不过，当他们知道自己名字的含义就不再抱怨了，还找了资料，知道很多名人的名字的由来呢！说说你名字的含义，再说说你知道的一个名人名字的由来。
小学语文部编版三年级上册“口语交际” 汇总及范文示例
三年级语文上册“口语交际” 汇总
第1单元我的暑假生活
暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？和同学分享一下吧！
想好要讲的内容以后，先试着给家人讲一讲，听听他们有什么建议。
和同学交流的时候，要把自己的经历讲清楚。
讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
选择别人可能感兴趣的内容讲。
借助图片或实物讲。
【考试分析】★
期末已经是冬季，所以考《我的暑假生活》可能性不大。
第4单元名字里的故事
每个人都有名字。
你知道自己的名字有什么含义吗？回家问问长辈吧。
你的名字里也许饱含折他们对你的期待，说不定还藏着一个故事呢！
【考试分析】★
试卷一般不能暴露姓名，所以这样的题目考的可能性也不大。
范文示例：
第7单元身边的“小事”
我们身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件事都以不同的方式影响着我们的生活。
你的身边有哪些类似这样的“小事”？和小组同学交流你发现的不文明的行为，或是令人感到温暖的行为，再谈谈你对这些行为的看法。
汇总小组同学谈到的“小事”，和其他小组交流。
清楚地表达自己的看法
汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法
【考试分析】★★★
这是一道小分题，关键是表明自己态度，说出自己想法。
身边不文明的行为
第8单元请教
有时候，我们会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办。
如果你在生活中遇到类似的问题，自己不知道怎么解决，向别人请教是个好办法。
【考试分析】★★★★
这类题型往往是通过对话，创设情境，进行填空练习。
范文示例：。
最新部编版三年级语文上册(完美版)口语交际：名字里的故事
你还可以告诉别人 “珏”是怎么写、怎
么读的。
提建议
王一帆，我很喜欢你的名字，
因为“一帆风顺”的寓意非常好。
希望你以后一帆风顺，取得成功！ 赞赏
你可以这样回应： （1）认真倾听，看着对方的眼睛，微笑
赞许，眼神鼓励； （2）等同学说完，有礼貌地提建议、问
问题、表达赞赏等。上几位同学的名字，先 请大家猜一猜这些名字的含义，再请这几 位同学具体说一说自己名字的含义，其他 同学有礼貌地回应。
我是小记者——采访名字
要求：充当一回小记者，去采访自己想了解 的同学的名字。采访结束后，跟同学们介绍一下。
示例：我采访了______，他的名字是______ 取的，他叫这个名字是因为________，他______ （喜欢/不喜欢）他的名字，因为____________。
我的名字叫李墨涵，是外公给我取的。 他说“墨”是中华之宝，用它写出来的字、 画出来的画都有一种特殊的美，而且内涵 十分丰富。他希望我做个有底蕴的人。
我叫王一帆。我的名字是全家 人一起给我取的。爸爸妈妈希望我 的人生一帆风顺。
问一问
你还有哪些不明白或 比较感兴趣的地方，有礼 貌地提出来吧。
郭玉珏，你的名字含义真好！我觉得
冰心，原名谢婉莹，小时候她 就接触中国古典文字，特别喜欢唐 诗。她对唐代诗人王昌龄作的《芙 蓉楼送辛渐》一诗特别欣赏，尤为 喜爱其中的“一片冰心在玉壶”， 笔名“冰心”就取自其中。
老舍，原名舒庆春，他把“舒” 字拆成“舍”、“予”两字，取名 “舒舍予”，后来干脆叫起“老舍” 来。之所以这样，是习惯于北方的朋 友会面时亲热的叫法，如“老王、老 马”等。另外，又有舍己为人、奋发 励志、“舍我其谁”之意。
张载，字子厚，源于《易·坤》： “地势坤，君子以厚德载物。”
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口语交际·学会答话
1设计理念
《语文课程标准》指出，小学口语交际要求学生“具有日常口语交际的基本能力”，应培养学生“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。
真正意义上的“口语交际”是听方和说方双向互动的过程，“交际”是口语交际的核心，人的口语交际是在口语交际的实践过程中逐步习得的。
在教学过程中，以生活为依托，通过创设情境，揭示话题，激发学生交流欲望，在情境表演中让学生畅所欲言，在互动交际中深入练说。
2教学目标
知识与技能
1、懂得对话是人与人之间交往的主要方式，在交际中了解友好答话的必要性。
2、学会在理解他人、尊重他人的前提下正确答话，促进与他人的交流与沟通。
3、在交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力。
过程与方法
利用多媒体课件，调动学生的交际兴趣，为学生提供交流平台。
情感态度与价值观
培养学生理解他人、尊重他人、礼貌待人的良好品质。
3重点难点
1、在交际中了解友好答话的必要性。
2、积极打开学生思路，让学生掌握好答话的技巧，正确答话。
3、引导学会做到互动交流，学生认真倾听和积极质疑。
4、在交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力。
4教法与学法
教法：引导，点拨
学法：讨论，表演
5教学准备
多媒体课件
6教学时间
30分钟
7教学过程
活动1【导入】口语交际－－－－学会答话
一、模拟插图情境，截取动画引话题。
1、播放动画。
出示动画，播放沸羊羊上学迟到片断，请生点评其表现。
2、引入新课。
在平时的生活与学习中，同学们经常与别人进行对话吗?我们会发现，有的人答话让人心情愉快，但有的人答话却不注意技巧，影响了交往，由此看来，与人答话这里面还真有学问呢!今天，我们一起来学学好何答话，好吗?
(出示幻灯片1：学会答话)
活动2【讲授】口语交际－－－－学会答话
二、拨正不当交际，研讨案例探要领
1、创设情境，多边互动。
(1)出示幻灯片2：(教材插图1、插图2)。
①观看课件图片，你觉得小晶、李理这样回答，对吗?为什么?
②两人这样回答，接下来会发生什么呢?请大家想象一下。
③在当时情境下，小晶、李理应该怎么回答别人的问话才更好呢?要注意些什么?
针对学生回答，教师及时弓l导，让学生懂得，正确答话应注意：①礼貌对待；②考虑到对方感受，理解他人；③态度诚恳；④语气柔和；⑤也要能委婉表达自己意愿。
活动3【活动】口语交际－－－－学会答话
三、加强交际实践，拓展延伸促运用
1、出示幻灯片3：(情境动画1、2)，了解情境意思。
情境1：家里来了位小客人，她想玩小明心爱的玩具“我想要玩你这个变形金刚!”小明说：“ 。
”
情境2：一位小弟弟摔倒了，你扶他起来，谁知他妈妈产生了误会，认为是你推倒他的，说：“你这孩子，怎么还推弟弟呀!真不懂事!”你说：“ 。
”
2、选择情境，小组合作，现场交流。
3、引导答话，回忆所学，评议交际。
4、深化交际，情境训练，角色体验。
实践中注意体态端庄大方，注意正确答话与面部表情。
活动4【练习】口语交际－－－－学会答话
四、总结归纳要点，诵读诗歌增趣味
1、谈收获、启示。
好的答话可以温暖人心，可以增进友谊，还可以促进和
谐……
老师特意编了一首“学会答话歌”，我们一起来拍手一起来读读吧。
①出示幻灯片：板书
②生一齐诵读
2、总结
同学们，通过今天的学习，我相信你会和别人相处得和和美美，以后与别人交流沟通时，你会收获更多的幸福、快乐!
板书设计：学答话，要牢记；态度好，语气诚；
有礼貌，不伤害；践行之，交际佳。