二年级数学下图形运动剪一剪(教案)
第4课时剪一剪
【教学内容】
在纸上剪出轴对称图形（教材第32页）
【教学目标】
1.加深对轴对称图形的认识。
2.通过剪纸活动，让学生知道按合适方法剪折好的纸可以出现轴对称图形。
3.初步感受轴对称的特点，体验生活中很多常见图形中包含的重要思想。
【重点难点】
剪纸时，方法不对剪出来的就不是设计的图形。
【复习导入】
1.在轴对称图形下面的括号里画“√”。
师：刚刚我们复习了之前学习的轴对称图形，你们还记得我们是怎么得到的吗？下面请拿出一张长方形的纸，跟着老师来剪一剪。
讲解：（1）上面这些图形，对折后左右两边能够完全重合，这样的图形叫轴对称图形。
（2）先把一张纸对折，画出图形的一半，然后沿着画的线剪下来，再展开就是一个轴对称图形。
折痕所在的直线就是这个图形的对称轴。
（3）画对称轴时要用虚线画，还要穿过图形。
总结：对折后能完全重合的图形叫轴对称图形，折痕所在的直线叫轴对称图形的对称轴。
【新课讲授】
师：我们都已经会用剪纸的方法剪出简单的轴对称图形。
下面大家看我手上的图形，你能剪出来吗？
教师出示提前剪出的手拉手小人图。
师：观察这个图形，你们发现了什么？
分小组讨论，然后告诉老师答案。
生1：每个小人都是轴对称图形。
生2：要剪出4个一样的小人，还不能剪断。
师：同学们总结得都很好，我们已经知道每个小人都是轴对称图形，按照之前的方法，我们可以剪出1个小人吗？
生：可以。
师：那么，怎样剪出手拉手的小人呢？我们可以先剪两个试试。
学生独立尝试，教师巡视，表扬剪出来的同学。
师：这样的剪法就可以剪出2个手拉手的小人了，那么有同学能告诉老师，怎样剪出4个手拉手的小人吗？大家分组讨论，一起试试。
生：对折两次可以剪出两个小人，如果再对折一次就可以剪出4个小人了。
师：很好，有同学已经想出来了，只用在原来的基础上再对折一次。
师：按照这样的剪法和折纸方法就能够得到想要的图形了。
你成功了吗？翻开课本第32页，图中的小男孩就失败了。
有同学和他一样剪出来的是两个半人吗？为什么会这样呢？
……
学生讨论。
师：大家看到老师折纸的时候画的虚线了吗？这就是剪这个图形的关键，你
的折痕要是你图形的对称轴，这样才能剪出好看的轴对称图形。
同时，我们也要知道，折纸的方法不止一种，但画的时候要注意，折痕是图形的对称轴。
【课堂作业】
完成教材第35~36页练习七第11、12题。
【课堂小结】
提问：这节课你有什么收获？
小结：今天，我们通过剪纸了解了一些轴对称图形的特点，只有对折后沿轴对称剪才能出现设计好的轴对称图形。
【课后作业】
完成本课时对应练习。
第4课时剪一剪
轴对称图形
本节课通过剪纸游戏的活动，把学生喜欢做游戏的心理特点与课堂教学结合起来，让学生体会到学习的乐趣，从而产生学习的兴趣。
游戏中出现问题时，带领学生走出课堂，走进生活，通过亲身体验来解决问题，使学生更加深刻地领会教学与现实生活的联系，使其明白数学来源于生活，更符合生活实际。
人教版数学二年级下册《折一折、剪一剪》教案
人教版数学二年级下册《折一折、剪一剪》教案一. 教材分析《折一折、剪一剪》是人教版数学二年级下册的一篇课文，主要讲述了通过折叠和剪切纸张来培养学生的动手操作能力和观察能力。
本节课内容紧密联系学生的生活实际，让学生在实践中感受数学的魅力，提高学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对纸张的折叠和剪切有一定的了解。
但部分学生可能对一些复杂的折叠和剪切方法还不够熟悉，因此在教学过程中需要耐心引导，让学生逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握基本的折纸和剪切方法。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
3.培养学生合作学习的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的折纸和剪切方法。
2.教学难点：如何引导学生观察和发现折纸和剪切过程中的规律。
五. 教学方法1.启发式教学法：引导学生主动探索、发现和解决问题。
2.实践教学法：让学生在动手操作中掌握知识。
3.合作学习法：培养学生团队协作的能力。
六. 教学准备1.准备不同颜色和图案的纸张，以备学生折纸和剪切使用。
2.准备一些折纸和剪切的样品，用于展示和引导。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的折纸和剪切作品，激发学生的兴趣。
引导学生观察这些作品，发现它们都是由简单的纸张经过折叠和剪切而成的。
2.呈现（10分钟）向学生介绍基本的折纸和剪切方法，如折纸的基本折法（折、展开、再折）、剪切的基本技巧（直线、曲线、锯齿线等）。
通过示范和讲解，让学生初步掌握这些方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行折纸和剪切实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误。
在这个环节中，教师要注意观察学生的操作，及时发现并引导学生发现折纸和剪切过程中的规律。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
教师点评学生的作品，给予肯定和鼓励，同时指出可以改进的地方。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥创意，利用所学的方法创作出更有趣的作品。
人教版二年级数学下册 (剪一剪)图形的运动教育教学课件
1、找小狗
1.欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗？
欢欢 乐乐 笑笑
7千克 5千克 9千克
我是这样想的
笑笑最轻，所以重 5 千克。
乐乐比欢欢重，所以乐乐重 9 千克，欢欢重 7 千克。
折纸的方法不止一种，但剪的时候要注意什么呢？
要注意：对折的地方不要剪断。
巩固运用
(教材P35 T8)
1.拿两张正方形的纸，按下面的方式折一折、剪一 剪。指出不同剪法展开后分别得到的图案。
剪法1
剪法2
(教材P35 T9)
2.你能剪出右边这样的 图案吗？
3.将一张正方形纸对折两次，剪出如图所示小 洞，展开后得到的图形是（ ）。
④
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
猜一猜硬币在哪只手
有三名同学呢到图书室借了三本书忘记登记姓名了，图书管理员老师很苦恼，想知道他们三人分别拿的哪本书，所以呢，老师请来了大侦探帮助图书管理员老师解决苦恼，让我们跟着柯南走进推理的世界吧！
有语文、数学、品德与生活书，下面三人各拿一本和三位小朋友小红、小丽、小钢。
7 千克重的是（ ），5 千克重的是（ ），9 千克重的是（ ）。
欢欢
笑笑
乐乐
2、猜图形
信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。都分别只露出一部分，你能猜猜它们分别是谁吗？
我不是三角形。
2、猜图形
绿色
红色
黄色
三角形
圆
长方形
3、猜密码
有一天柯南得到了一个密码箱，同时他也获得一些关于密码的一些信息，看看你们能否成为柯南的小助手。密码是个两位数，由数字3和6组成，它的个位上不是6，十位上的数是3的倍数。
新二年级下数学《实践活动：剪一剪》教学设计教案板书
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2、结合剪出的图形加深对图形的平移和旋转的认识。
3、在探索规律的过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。
教学重点：动手剪出有规律的图形。
教学难点：培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
教法：观察法，分层次教学法。
借助图形，组织观察，组织学生通过观察图片、等活动，初步认识剪纸的方法。
教学过程：本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载一、情景引入谈话：同学们，剪纸艺术源于我国，有千百年的历史，是我国的国宝，在世界上享有很高的声誉。
今天，老师带来一些剪纸作品，请同学们欣赏。
教师展示一些剪纸作品让学生欣赏。
出示教材第31 页的剪纸。
谈话：这些剪纸作品漂亮吗？这些剪纸中有些是轴对称图形，你能找出来吗？师：这些民间剪纸具有高的艺术价值，是民间艺术的美的展示，你们想学习剪纸吗？引入课题：这节课我们就一起来动手剪一剪。
二、互动新授1、教师展示课前剪好的一排小纸人。
（1）谈话：这是老师剪的剪纸，你能看懂老师剪的是什么吗？（手拉手的四个小人。
）追问：剪出的小人有什么特点？（学生明确：每个小人都是一模一样的，每个人都是轴对称图形，四个一样的小人是手拉着手的。
）（2）教师：同学们真棒，找出了它们的特点，这四个小人是并排排列的，你们想知道老师是怎样剪出来的吗？你们想不想自己动手剪出这样的图形呢？2、组织学生观察剪一个小人。
（1）猜一猜。
谈话：一下子剪四个小人有点难，我们可以先试着剪出一个小人。
二年级下册数学-第三单元第四课时剪一剪人教版(12张)
画的时候要仔细思考，怎么 样既不剪出半个小人，还能 让剪出的小人手拉手。
探究新知
我是这样 做的。
要注意：对折的地方 不要剪断我，是那这里样是做小 人身体连的接。的地方。
看来折纸的 方法不止一 种，但剪的 时候要注意 什么呢？
基础练习
对折1次
看想来要要剪剪出出8个16手个拉手手拉的 手小的人小，人需，要我对们折对几折次5？ 次16就个可手以拉啦手！的小人呢？
结合剪出的图形加深对图形的平移和旋转的认识。
看来要剪出16个手拉手的小人，我们对折5次动就可手以啦试！一试吧！
看来折纸的方法不止一种，但剪的时候要注意什么呢？
我知道1个小人怎么剪。
看来折纸的方法不止一种，但剪的时候要注意什么呢？
想要剪出8个手拉手的小人，需要对折几次？16个手拉手的小人呢？
你能试着剪出像这样手拉手的4个小人吗？
你能剪出像下面这样的图形吗？我们还采用对折，再对折的方法，可以吗？那该怎么折呢？动手试一试吧！
我知道1个小人怎么剪。
结合剪出的图形加深对图形的平移和旋转的认识。
你能试着剪出像这样手拉手的4个小人吗？
每个小人都是对称图形。
我试试剪2个手拉手的小人。
我试试剪2个手拉手的小人。
拓展练习
仔细观察我们剪出的两组 手拉手的小人，这里面藏 着我们学习过的对称、平 移和旋转吗？
第3单元 图形的运动（一）
第4课时 剪一剪
学习目标
1.通过学生自己动手剪一剪，剪出有规律的 图形，培养学生的动手实践能力。 2.结合剪出的图形加深对图形的平移和旋转 的认识。 3.在探索规律过程中培养初步的形象思维能力 和逻辑思维能力。
复习导入
你能说画说出这对些称都图 形的是对什称么轴。吗？
第三单元图形的运动(一)折一折、剪一剪(教案)2023-2024学年数学二年级下册
第三单元图形的运动（一）折一折、剪一剪（教案）教学内容本节课将引导学生探索图形的对称性质，通过折纸和剪纸的实践活动，让学生在实践中感受图形的对称美，并能够运用对称性质解决实际问题。
教学内容主要包括：1. 图形的对称性质：介绍轴对称图形的概念，让学生理解对称轴和对称图形之间的关系。
2. 折纸与剪纸活动：通过折纸和剪纸活动，让学生亲身体验图形的对称性质，培养动手操作能力。
3. 对称在实际生活中的应用：通过实例，让学生了解对称在生活中的广泛应用，如设计、建筑等。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握轴对称图形的概念，能够识别和创造轴对称图形。
2. 技能目标：通过折纸和剪纸活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生欣赏数学之美的情感。
教学难点1. 对称轴的确定：帮助学生理解对称轴的概念，并能够准确地找出图形的对称轴。
2. 对称图形的创造：引导学生运用对称性质，创造出具有对称美的图形。
教具学具准备1. 教具：挂图、PPT课件、视频资料等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些具有对称美的图片，引导学生观察并发现其中的对称性质，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍轴对称图形的概念，通过实例让学生理解对称轴和对称图形之间的关系。
3. 折纸与剪纸活动：让学生亲自动手进行折纸和剪纸活动，体验图形的对称性质。
4. 对称在实际生活中的应用：通过实例，让学生了解对称在生活中的广泛应用。
5. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生进行课后反思。
板书设计板书设计应突出本节课的重点内容，包括对称轴的概念、对称图形的识别和创造等。
同时，可以通过图示和实例来帮助学生更好地理解和掌握这些内容。
作业设计1. 课后练习：让学生完成一些与对称性质相关的练习题，巩固所学知识。
2. 实践活动：让学生在家中尝试进行折纸和剪纸活动，进一步体验图形的对称性质。
人教版数学二年级下册第3课时《实践活动：剪一剪》教案
人教版数学二年级下册第3课时《实践活动：剪一剪》教案
教学目标
1.知识与技能：通过实践活动，学生掌握如何剪裁图形。
2.情感态度价值观：培养学生动手实践的能力，激发学生对数学的兴趣。
教学重难点
•重点：学生能够稳定地使用剪刀剪裁图形。
•难点：引导学生发现剪裁图形的规律。
教学准备
1.材料：纸张、剪刀等。
2.教学环境：教室内平整的桌面布置。
教学过程
导入
1.导入新课内容，引导学生思考：“我们今天要学习的实践活动是什
么？”
操作示范
1.老师示范使用剪刀剪裁一个简单的图形，让学生观察。
学生动手实践
1.学生分组，每组准备好纸张和剪刀。
2.按照老师示范的步骤，让学生自由操作剪刀剪裁图形。
3.观察学生操作过程，及时指导和纠正错误。
总结
1.引导学生总结剪裁图形的规律，分享操作经验。
课堂延伸
1.给学生提出更具难度的剪裁任务，激发学生的挑战欲望。
课堂小结
通过本节课的实践活动，学生掌握了剪裁图形的技能，并且增加了对数学的兴趣。
作业布置
让学生回家练习剪裁不同形状的图形，并记录使用剪刀的感受和体会。
反思与改进
在今后的教学中，加强实践活动的安排，培养学生学习数学的能力和兴趣。
以上是本节课的教案内容，希望对教学工作有所帮助。
数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案(精选14篇)
数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案〔精选14篇〕篇1：数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案教学内容：教材P32页例4和练习七的第7～11小题。
教学目的：知识与技能：通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图案。
过程与方法：通过剪出的图形，找出规律，加深对平移的认识。
情感态度与价值观：在剪纸活动中，感受其中蕴含的数学知识及数学美，培养想象力和创造力。
教学重点：剪出连续的对称图案。
教学难点：发现图中蕴含的数学规律。
教学方法：观察法，分层次教学法。
教学准备：课件、学具等。
教学过程：一、复习引入。
同学们，我们已经学习了有关平移和旋转的知识，请你完成下面的练习。
1、学生完成教材P34页练习七的第7小题。
(1)、学生独立判断。
(2)、全班交流，说说自己的想法。
2、学生完成教材P34页练习七的第8小题。
谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚刚同学们说钟面上指针的运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的之间吗?(1)、学生独立完成。
(2)、全班交流，说说自己的想法。
二、探究新知。
看来同学们对平移和旋转的知识掌握得还不错，今天我们继续运用前面学习的知识来解决问题。
学习例4。
你能剪出像右面这样手拉手的4个小人吗?1、知道了什么?学生读题、观察后交流。
看图可知：每个小人都是轴对称图形，要剪出并排排列的手拉手的4个小人。
2、应该怎样做呢?学生如今小组内交流，共同探究后汇报交流。
(1)、先剪出1个小人。
怎样剪呢?汇报剪法。
首先把一张纸对折，在对折线这一边，也就是在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是1个小人。
注意：中间的折痕不要剪开，否那么这个小人是断开的。
(2)、再剪出手拉手的2个小人。
汇报剪法。
首先把一张纸对折再对折，在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手的2个小人。
注意：一是小人的中线一定是折痕这一边，否那么剪出来的就会出现两个半人的小人;二是小人的.胳膊要画到纸的边缘，不能断开，否那么剪出来的小人就不能连到一起。
人教版小学数学二年级下册第三单元《图形的运动(一)》大单元教学设计
教师活动：
1.说一说，生活中哪些东西是对称的。
2.课本第29页“做一做”。
（1）观察这些图形，说一说哪些是轴对称图形？
（2）画出对称图形的对称轴。
2.下面的图形，你能画出几条对称轴？ 3条 2条无数条
环节二：新课讲授
初步感知平移现象
观察图片，并用手势比画动作，初步感知平移特点。
（课件出示图片）师：像缆车、滑滑梯的运动方式，你能用手势表示吗？
环节三：动手操作，直观感受图形的旋转课件出示教科书P31“做一做”。
环节一：欣赏剪纸图片，激趣导入新课课件出示剪纸图片。
环节二：动手操作，解决问题课件出示下图。
环节三：动手操作
环节一：回顾复习
1.第33页练习七第1题。
下面的哪些图形是轴对称图形？
2.教材第33页练习七第3题。
下面的哪些小鱼可以通过平移相互重合？
3.教材第34页练习七第6题。
写出分针从12点旋转到下面各个位置经过的时间。
4.教材第35页练习七第9题。
你能剪出像下面这样的图吗？。
部编新人教版小学二年级数学下册《折一折、剪一剪》名师教案
《折一折、剪一剪》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第三单元第31页生活中的数学、32页例4以及练习七的第12题，教材介绍了我国民间艺术剪纸，体现了生活中轴对称图形的作用，例3剪一剪探究剪4个手拉手小人的方法，锻炼学生的动手操作能力，感知图形中对称、平移和旋转，通过探索剪纸的方法，培养学生的空间观念。
（二）核心能力解决问题剪一剪属于“图形与几何”领域的“图形的运动”部分的实践活动，通过剪手拉手的小人，探索、总结剪纸方法，在探索过程中抽象出图案的运动，培养想象力和空间观念。
（三）学习目标1．通过观察剪纸艺术，感受图形中的对称、平移和旋转。
2．在探索剪纸方法的过程中，综合运用对称、平移和旋转等有关知识，能化繁为简思考并解决问题，感受对折的次数与图形个数的变化规律。
培养空间的想象力，发展空间观念。
3．通过剪纸，感受其中蕴含的数学知识及数学美。
（四）学习重点能够剪出连续的对称图案。
（五）学习难点感受对折的次数与图形个数的变化规律。
（六）配套资源实施资源：《解决问题》名师教学课件、彩纸、剪刀等。
二、学习设计（一）课前设计预习任务：剪出一个完整的小人图案。
（二）课堂设计1．导入同学们，你在生活中见过剪纸作品吗？剪纸是我国历史悠久的一种民间艺术。
已经有上千年的历史了，在世界上享有很高的声誉。
今天，老师给大家带来一些剪纸作品，我们一起来欣赏一下。
思考1：你在这些剪纸作品中，能发现我们学过的数学知识吗？活动1：学生观察图案，基本找到轴对称图形，第四个和第七个图案，继续找出图形的旋转和平移。
引导学生说出判断理由。
我们学过的轴对称图形、平移和旋转能帮我们设计出漂亮的剪纸。
今天这节课我们就一起来动手剪一剪。
【设计意图：以剪纸图案导入。
调动学生的学习兴趣，发现其中蕴含的数学知识为接下来的探究做准备。
】2．探究新知思考2：（展示1个小人图案）这个小人谁剪出来了？回忆你剪的过程，谁能总结剪一个小人的方法？活动2：请学生展示作品，说剪的方法，用提问的方式让学生说理由：为什么要对折？为什么只画半个小人就可以了？思考3：在剪的过程中，大家都成功了吗？有没有什么需要注意的地方？活动3：学生结合自己在剪的过程中遇到的问题，说自己的想法，组织学生讨论、总结剪一个小人的方法以及注意事项。
新人教版二年级数学下册第三单元图形的运动(一)教案(4课时)
新人教版二年级数学下册第三单元图形的运动(一)教案(4课时)3图形的运动（一）第1课时轴对称图形的认识教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征。
教学难点：能判断出轴对称图形。
教法：观察、讨论法。
准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。
教学过程：一、欣赏图片，建立表象出示教材第28页单元主题图。
谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。
）小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里研究数学知识。
二、互动新授1、小组合作，探究对称。
教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。
谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。
）教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右双方是完全一样的，我们把这类现象称为“对称”，在我们的生活中还有着良多这样的物体，让我们一同去欣赏下吧。
（教师出示叶子、XXX和天安门图。
）师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有甚么特征呢？把你的发现在小组内说一说。
学生自主交换。
谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。
）2、教学“对称”师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。