部编版小学语文《小猴子下山》公开课教案
部编版语文一年级下册 18小猴子下山(教案)
部编版语文一年级下册 18 小猴子下山（教案）一、教学目标1.识字：识记“下、山、果、树、吃、桃、子”等 7 个生字，并能正确书写“下、山、果”三个字。
2.阅读：能正确、流利地朗读课文，并初步理解课文内容。
3.理解：理解小猴子下山摘桃子的过程，感受小猴子贪玩、淘气的特点。
4.积累：积累“下山、摘桃子、吃桃子”等词语，并能运用到自己的语言表达中。
5.情感：体会小猴子下山摘桃子的快乐，激发学生热爱大自然的感情。
二、教学重难点重点：•识记生字，并能正确书写“下、山、果”三个字。
•理解课文内容，感受小猴子贪玩、淘气的特点。
难点：•理解“下山”的含义，并能用“下山”造句。
•理解课文中的比喻句，体会作者的写作手法。
三、教学准备1.教师准备：o课件：包含课文插图、生字卡片、词语卡片、课文朗读音频。
o小猴子头饰 *桃子模型o录音笔2.学生准备：o预习课文，尝试认读生字。
o准备一个笔记本，用来记录学习内容。
四、教学过程第一课时1. 导入播放一段关于小猴子的视频，激发学生的兴趣。
师：同学们，你们喜欢小猴子吗？为什么？ * 师：今天，我们来学习一篇关于小猴子的课文，题目是《小猴子下山》。
2. 初读课文•师：请同学们打开课本，轻声读一遍课文，注意读准字音。
•学生自主阅读课文。
•师：谁愿意来读一读课文？•学生朗读课文，教师纠正读音。
3. 识字师：课文中有哪些生字？学生说出课文中的生字。
* 师：请同学们拿出生字卡片，认读生字。
* 学生认读生字。
* 师：请同学们仔细观察“下、山、果”三个字，它们有什么特点？* 学生观察生字，并回答问题。
* 师：引导学生观察字形，并进行组词练习。
* 学生进行组词练习。
4. 理解课文•师：小猴子为什么下山？•学生回答问题。
•师：小猴子下山后做了什么？•学生回答问题。
•师：小猴子下山摘桃子的时候遇到了什么？•学生回答问题。
•师：小猴子下山摘桃子的过程是怎样的？•学生回答问题。
•师：引导学生理解“下山”的含义，并能用“下山”造句。
语文教案《小猴子下山》优秀13篇
语文教案《小猴子下山》优秀13篇《小猴子下山》优质课教案篇一教学目标1、通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。
能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。
2、能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。
3、由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。
教学重难点能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。
并能从中得到启示教学准备课件、卡片教学过程一、预习回馈，引入新课1、看图片：你看到了什么？2、板书课题，提醒注意“猴”的书写。
3、齐读课题。
二、检查预习，学习生字。
1、出示单字。
先自己读一读，交流识字方法，再加上动作读。
2、给生字找朋友。
同桌轮流读词语，同桌展示，再小队开火车读。
3、小西瓜出题。
加上动作抢读出现的生字，再全班齐读。
三、整体读文，明确路线1、接读全文。
师：小猴子下山来它先后走过了哪些地方？咱们请几位小朋友来接读这个故事吧。
（接读课文）2、练说量词。
学生回答后，一次出现经过地点的图片。
练习填空：小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。
四、师生协作，自主学习。
1、一起学习第一自然段。
（1）分析词语“掰”、“扛”及“又大又多”，指导朗读。
（2）这段写了哪些内容？明确：先写小猴子来到什么地方，再写它看见了什么，最后写它是怎么做的。
2、互助学习2-4自然段。
（1）在2—4段中选择最喜欢的一段认真读，思考下列问题，能不能用一句话概括？①小猴子来到了什么地方？②它看见了什么？③它是怎样做的？提示:小猴子走到。
他看见，非常高兴，就。
（2）小组内交流，喜欢各段的同学分段展示，重点指出动词并指导朗读。
明确：区别“捧”、“抱”，理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。
五、积累运用，“又（）又（）”。
1、找出课文中“又（）又（）”的词语。
部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了《部编版⼀年级下册语⽂《⼩猴⼦下⼭》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 设计说明 《语⽂课程标准》指出：语⽂教学要注重语⾔的积累、感悟和运⽤，注重基本技能的训练，让学⽣打好扎实的语⽂基础。
由此，本课设计⼒争突出随⽂识字策略，采⽤多种⼿段创建语⾔训练平台。
借助本⽂内容，组织学⽣展开识字与阅读的语⾔训练，引导学⽣⾃主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字⽅法，丰富语⾔积累，感悟⽂章说明的道理，即：做事情要⼀⼼⼀意。
从⽽实现语⽂课程⼯具性与⼈⽂性的统⼀。
课前准备 1.教师准备：(1)课⽂相关动物、事物图⽚。
(2)重点句段教学辅助课件。
2.学⽣准备：制作本课字卡。
课时安排 2课时。
教学过程 第⼀课时 ⼀、预习回馈，引⼊新课 1.板书课题，学习“猴”字。
提⽰：猴⼦是动物，所以“猴”字是反⽝旁。
注意右部是“候”少了⼀竖。
2.游戏中复习回顾。
课件出⽰⼤量故事中曾出现或没有出现过的事物图⽚，让学⽣判断哪些图⽚中的事物是故事中有的。
(游戏过程中，将故事中出现过的“⽟⽶、西⽠、桃⼦、兔⼦、猴⼦”等图⽚贴到⿊板上。
) 3.指导读好这些名词。
强调“桃⼦、兔⼦、猴⼦”等词中“⼦”是轻声。
设计意图：课堂伊始，运⽤多彩的图⽚让学⽣判断故事中出现的事物，在有趣的游戏中了解学⽣预习的情况，这样充分调动了学⽣的积极性，为学⽣营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习做好准备。
⼆、初读课⽂，了解内容 1.朗读全⽂。
(1)教师引⾔：⼩猴⼦下⼭，他先后⾛了哪些地⽅?(师画⼀座⼭，并板画路线。
)指学⽣接读课⽂。
(2)师⽣听读课⽂，正⾳。
2.排列图⽚。
(1)引导学⽣将故事中相关事物的图⽚按⼩猴⼦下⼭的先后顺序放进这幅路线图⾥。
部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计
部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计一、教学内容本节课选自部编语文一年级下册第七单元《小猴子下山》一文。
教学内容主要包括：通过阅读故事，理解小猴子下山的经历，学习生字词，掌握句型，培养朗读能力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握基本的句子结构，流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的问题解决能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解故事寓意，培养珍惜现有、知足常乐的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文寓意，运用故事中的句型进行表达。
教学重点：学习生字词，掌握句子结构，培养朗读和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一只可爱的小猴子图片，引导学生关注小猴子，进而引出本课主题《小猴子下山》。
2. 初读课文：学生自读课文，了解故事内容，教师巡回指导，解答疑问。
3. 精讲课文：教师带领学生学习生字词，分析句子结构，理解课文内容。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是小猴子，遇到故事中的情境，会如何选择。
5. 例题讲解：针对实践情景，教师选取具有代表性的例题进行讲解，指导学生运用故事中的句型进行表达。
6. 随堂练习：学生根据例题，结合实践情景，进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《小猴子下山》2. 生字词：下山、摘、扔、看、跑、捉、拿、空3. 句子结构：主谓宾、主谓、并列句4. 故事寓意：珍惜现有，知足常乐七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，发挥想象，写一篇《小猴子下山后》的续写。
2. 答案：示例：小猴子回到家，把摘到的桃子分给家人吃。
它明白了，珍惜现有，知足常乐才是最幸福的事情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的情景导入、小组讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计
部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计一、教学内容本节课选自部编语文教材一年级下册第六单元《小猴子下山》一文。
文章通过讲述小猴子下山途中，三心二意、见异思迁，空手而归的故事，教育学生要专心致志，不要半途而废。
教学内容主要包括：词语理解、句子朗读、课文感悟、道理提炼。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字，理解词语含义，流利朗读课文。
2. 能力目标：通过分析课文内容，培养学生提取信息、概括文章主旨的能力。
3. 情感目标：引导学生从故事中领悟到做事情要专心致志，不要三心二意。
三、教学难点与重点教学重点：词语理解、句子朗读、课文感悟。
教学难点：道理提炼，引导学生联系实际生活，认识到专心致志的重要性。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、课文录音。
学生准备：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述生活中常见的三心二意的例子，引导学生进入新课。
2. 自主学习：学生借助字典预习生字，了解词语含义。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，引导学生朗读课文，分析课文内容。
4. 例题讲解：针对课文内容，设计问题，引导学生提取信息、概括文章主旨。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小猴子下山》2. 生字词：下山、摘、扔、追、喊、专心致志、三心二意3. 课文结构：起因、经过、结果4. 道理提炼：做事情要专心致志，不要三心二意七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对“专心致志”和“三心二意”的理解。
2. 答案：学生能够正确理解“专心致志”和“三心二意”的含义，并联系实际生活举例说明。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后收集有关“专心致志”的名言警句，加强道德教育。
同时，鼓励学生将所学道理运用到学习、生活中，不断提高自身素质。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解与随堂练习的设计6. 板书设计的信息呈现7. 作业设计的深度与广度8. 课后反思及拓展延伸的实践指导一、教学内容的选取与组织《小猴子下山》一课的内容组织应注重故事情节的连贯性和寓意的深刻性。
部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计
部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计一、教学内容本课选自部编语文教材一年级下册第六单元《小猴子下山》章节。
教学内容主要包括：生字词的学习，课文朗读与理解，对故事情节的分析及道理的领悟。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学重点：学习生字词，理解课文内容，朗读课文。
教学难点：理解故事道理，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅小猴子下山的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这个小猴子在干什么吗？今天我们要学习一篇关于小猴子的故事，希望大家能从中受到启发。
”2. 新课导入：让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
然后教师带领学生学习生字词，讲解重点词语。
3. 课文解析：教师引导学生分析课文，了解小猴子下山的过程中遇到了哪些事情，为什么一无所获。
4. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，帮助学生理解课文。
5. 小组合作：分组讨论，让学生谈谈自己生活中有没有类似小猴子这样的情况，如何改正。
6. 随堂练习：让学生用彩色笔在练习本上画出小猴子下山的过程，并用自己的话描述。
六、板书设计1. 课题：《小猴子下山》2. 生字词：下山、摘、扔、追、玉米、桃子、西瓜、兔子3. 故事道理：做事要专一，不能三心二意七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅小猴子下山的画，并用自己的话描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事教学，让学生明白了做事要专一的道理。
课后，教师应关注学生的学习效果，加强对学生的辅导。
拓展延伸方面，可以让学生收集其他关于做事专一的故事，进行分享，进一步培养学生的阅读兴趣和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分；2. 教学过程中的随堂练习设计；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
新部编版一年级下语文17《小猴子下山》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文17《小猴子下山》优质示范公开课教案一、课程背景本课是新部编版一年级下册语文教材第17课，《小猴子下山》。
这是一篇生动有趣的故事，通过描述小猴子下山的经历，教导孩子们勇敢、团结的品质。
二、教学目标1.让学生了解故事内容，理解小猴子下山的经历；2.培养学生的观察力和想象力；3.培养学生勇敢、团结的品质。
三、教学重难点重点1.理解《小猴子下山》故事内容；2.讨论小猴子的行为，引导学生从中体会品质。
难点1.帮助学生理解人物情感；2.引导学生探讨故事中的道德意义。
四、教学准备1.教材：新部编版一年级下册语文教材；2.教具：图片、小猴子的玩偶等。
五、教学过程1. 导入 (5分钟)老师播放一段小猴子下山的动画视频，引起学生的兴趣，提出主题：“今天我们要学习《小猴子下山》这个有趣的故事。
”2. 学习主体 (25分钟)1.朗读故事《小猴子下山》，让学生跟读，引导学生理解故事情节；2.分组讨论小猴子的行为，引导学生感悟勇敢、团结的重要性；3.请学生就“你在困难面前会怎么做？”展开讨论，培养学生的品德意识。
3. 练习与巩固 (15分钟)1.学生自由绘制小猴子下山的场景；2.用角色扮演的方式，让学生重新演绎故事。
4. 总结与评价 (5分钟)请学生回顾今天的学习内容，自我评价学习成果。
六、作业布置让学生回家复述《小猴子下山》这个故事，写一篇日记记录自己在困难面前的表现。
七、教学反思本节课通过小猴子下山的故事，引导学生学习勇敢、团结的品质。
通过角色扮演和讨论，激发学生对品德养成的兴趣，培养学生的道德意识。
以上是本课的教案，希會對老師們在課堂教學中提供一些參考。
《小猴子下山》教案集合5篇
《小猴子下山》教案集合5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《小猴子下山》一文。
教学内容主要包括：文章阅读、生词学习、句子分析及课后习题。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握生词、短语和句子。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 教育学生做事要有目标，不能三心二意。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中生词、短语的理解和运用。
2. 教学重点：通过故事教育学生树立正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小猴子下山的图片，激发学生的兴趣，引入本课。
2. 阅读文章：带领学生共同阅读文章，了解故事内容。
3. 生词学习：讲解生词、短语，让学生做好笔记。
4. 句子分析：挑选文章中具有代表性的句子进行分析，讲解语法知识。
5. 例题讲解：结合课后习题，讲解答题技巧。
6. 随堂练习：让学生完成课后习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小猴子下山》2. 主要内容：生词、短语、句子、课后习题。
七、作业设计（1）小猴子为什么没拿到任何水果？（2）从故事中你学到了什么？2. 答案：（1）因为小猴子三心二意，没有专心致志地去摘水果。
（2）做事要有目标，不能三心二意。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事教学，使学生掌握了生词、短语和句子，同时教育了学生树立正确的价值观。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问。
2. 拓展延伸：让学生课下搜集其他关于小猴子的故事，与同学分享，提高阅读兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：文章中生词、短语的理解和运用。
2. 教学重点：通过故事教育学生树立正确的价值观。
3. 教学过程：例题讲解、随堂练习、板书设计。
4. 作业设计：作业题目及答案的设置。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点解析1. 利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解生词、短语。
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部编本义务教育教科书语文一年级下册课文第18课
小猴子下山
（第1课时，共2课时）
【正文】
一、教材分析
《小猴子下山》是部编版第二册第七单元的一篇童话，讲的是一只小猴子下山去，摘了桃子扔玉米，摘了西瓜扔桃子，见兔子可爱，就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑得不见了，小猴子一无所获。
这篇课文的构段特色很明显，第1、2、3、4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式来构段的，课文后面的习题也要求学生说说小猴子看到了什么，做了什么，最后为什么只好空着手回家去。
因此，在教学时，可以抓住这个语言形式帮助学生读懂故事内容，从而引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情要明确目标，始终如一，不能三心二意。
这篇课文分为两课时，第一课时学习第一、二自然段，第二课时学习第三至第五段的内容。
第一课时重在识字，学词，读句，积累语言，学会运用，在学习中渗透本文的构段特点，第二课时重在体会本文的构段特点，并能根据这一特点试着说一说这个故事，同时从中得到启示。
学生经过一个多学期的学习，学会了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，因此，本课重在通过引导学生看一看图，读一读句，做一做动作来学习文本，理解词句，积累语言。
二、教学目标
(一)认识“猴、结”等7个生字，会写“非、常”两个字。
（二）正确、流利、有感悟地朗读课文，借助插图，读懂故事内容，了解小猴子下山的路线。
（三）利用动作演示理解“掰、摘、扛、扔”这些动词，积累“又（）又（）”形式的词语。
教学重点：认识生字，会写生字；注意朗读，积累“又（）又（）”形式的词语。
教学难点：利用动作演示理解“掰、摘、扛、扔”，并能正确区分。
三、教学准备
PPT课件，生字卡片，桃子形的生字卡片，玉米、桃子图片，玉米地里、桃树下、瓜地里词语条。
四、教学过程
（一）图片导入
引语：今天，王老师带了一位朋友来和我们一起上课。
（出示图片）瞧，这是谁啊？（课件出示：小猴子，认识生字“猴”，读好轻声）以前你听过哪些有关猴子的故事？今天，我们学一个更有趣的故事——《小猴子下山》，补充课题。
（二）初读课文，理清路线
1.第一遍，读准字音，遇到难读的地方借助拼音多读几遍，读完标出自然段。
2.第二遍，边读边想：小猴子去了哪些地方，用“——”划出来。
3.指名学生回答问题，根据学生回答，贴词条。
4．课件出示填空，梳理小猴子下山路线。
练习填空：小猴子下山，先来到了一块（玉米地里），再走到一棵（桃树下），
接着走过一片（瓜地里），最后看见了一只（小兔子）。
（三）学习第一自然段
1.过渡：接下来，就让我们一起跟着小猴子下山去吧！
2.学生自由读第一自然段，边读边思考：小猴子下山来到了哪里呢？指读第一句。
指名回答。
认识生字“结”，强调是第一声。
3.结合图片，理解“又大又多”。
总结：“又大又多”告诉我们不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米到处都是。
指导朗读。
引语：那像这个的词，你能学着来说一说吗？
课件出示西瓜、苹果图片，指名说。
（1）西瓜_____________。
苹果_____________。
（提供主语）
（2）独立用“___________又（）又（）”说话。
【设计意图：新课标指出：在发展语言能力的同时，要发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
文本只是提供一个例子，更重要的是让学生会说会写。
在教学中，我结合课堂作业本的习题，确定了（）又（）又（）的语言训练内容。
在练习时，我先出示了西瓜和苹果的图片让学生看着说，从评价中引导学生可以从大小、形状、颜色和味道来说，当学生打开想象后，让学生自由想象说。
像这样的分层训练，学生经历了比较充分的言语实践，符合学生的认知规律。
这既打开了学生的思维，拓展了训练的面，又实现语言的增量。
】
4.引语：小猴子小猴子，看到这又大又多的玉米，你的心情怎么样呀？
理解“非常高兴”，“非常”就是特别、很的意思。
指导朗读。
5.尝试想象：小猴子，你心里在想什么呢？这么高兴。
6.联系课文：文中的小猴子是怎么做的呀？瞧，这儿就有一个大玉米，谁来把它掰下来？指名学生上来做动作。
如没有做对，引导学生观察课件上的“掰”字。
总结引导：原来，像他一样，用手把玉米和杆子分开，就叫“掰”，难怪这个字既有分，还有手呢！生字卡片带读，掰，掰开，掰断，掰玉米。
【设计意图：识字写字一直是低年级阅读教学的重点。
而“掰”又是这篇课文中学生最难理解的，因此我引导学生观察字形，又特意找来了实物，再让学生上台来演一演做一做，以此来突破难点。
】
7.理解“扛”：拿实物，让学生做做动作。
像他这样，把玉米放在肩上，就是扛。
认识生字“扛”。
8.掰了大玉米，想出了扛的好办法，它不只是高兴，还很得意呢！出示图片，指导朗读。
9.结合板书梳理：小猴子下山来，走到了一块（玉米地里），看见了又大又多的（玉米），非常高兴，就（掰了）玉米，（扛着）往前走。
（结合板书，引导学生注意第一段的结构特点，引读括号内容。
）它又走到了哪里呢？
（四）学习第二自然段
1．学生自学：（出示思考题）
（1）自己大声读第二自然段。
（2）完成填空：小猴子走到____________。
他看见____________，非常高兴，就____________。
学生试填。
指名填空交流。