中华礼仪教案4 - 项目二 任务二 掌握服饰礼仪
服饰礼仪教案范文
服饰礼仪教案范文教案：服饰礼仪教学目标：1.了解不同场合的服饰礼仪。
2.学会搭配适合的服装。
3.培养良好的服饰礼仪习惯。
教学重点：1.不同场合的服饰礼仪。
2.搭配适合的服装。
教学难点：1.适应不同场合的服饰礼仪。
2.搭配出适合的服装。
教学内容：一、导入（10分钟）1.提问学生对“服饰礼仪”的理解。
2.分组让学生列举不同场合下适宜的服装。
二、讲解不同场合的服饰礼仪（30分钟）1.正式场合：如婚礼、宴会等。
a.讲解男性应穿西装领带等正式服饰。
b.讲解女性应穿礼服等正式服饰。
2.商务场合：如商务会议、商务活动等。
a.讲解男性应穿西装、领带等商务服饰。
b.讲解女性应穿套装、裙装等商务服饰。
3.日常休闲场合：如朋友聚会、休闲活动等。
a.讲解男性应穿休闲裤、T恤等休闲服饰。
b.讲解女性应穿休闲裙、牛仔裤等休闲服饰。
三、搭配适合的服装（30分钟）1.根据不同场合，让学生分组讨论并列举适宜的搭配。
2.各组报告自己的搭配方案，并进行讨论和分享。
四、培养良好的服饰礼仪习惯（20分钟）1.引导学生关注自己的仪表和形象。
2.讲解如何选择适合自己的服装和搭配。
3.演示正确佩戴领带、领结和纽扣等技巧。
4.提醒学生注意言行举止的得体与得当。
五、小结与评价（10分钟）1.总结今天的教学内容和重点。
2.提醒学生在日常生活中注意服饰礼仪。
3.评价学生的表现并提供反馈和建议。
教学方法和手段：1.问答法：通过提问学生的理解程度，并引导学生思考和回答问题。
2.分组讨论：让学生分组进行合作讨论和分享，促进学生的交流和合作能力。
3.演示法：通过实际操作和演示，展示正确的佩戴和搭配方法。
教学资源：1.音视频材料：播放相关服饰礼仪的示范视频。
2.图片资料：展示不同场合下的服装搭配示例。
评价方式：1.学生的参与度和合作水平。
2.学生对不同场合的服饰礼仪的理解和表达能力。
3.学生对适宜的搭配的准确性和创新性。
延伸活动：1.教师布置作业，要求学生根据不同场合准备适宜的服装搭配，并进行展示。
服饰礼仪教案
服饰礼仪教案随着社会的发展和进步，个人形象和形象塑造在现代社会中越来越重要。
穿着是个人形象最基础的展示方式，因此，学习良好的服饰礼仪在现代社会中具有重要的意义。
本篇文章将讨论如何编写一份服饰礼仪教案。
服饰礼仪教学的目标：首先，编写任何教案之前都应该有一个明确的目标。
在服饰礼仪教学中，我们的目标是：1.提高学生的服装搭配技能，使他们能够根据自己的身材和职业特点合理地搭配服装。
2.培养学生的仪态和礼仪修养，使他们的行为举止更为优雅得体。
3.通过课程的教授，增强学生的自信心和自尊心，从而更好地面对社会。
教案的内容：1.服装的选择与搭配：a.了解不同场合的着装要求（如正式场合、休闲场合、运动场合等），并掌握相应的穿着技巧。
b.了解不同皮肤色和身材类型对服装搭配的影响，掌握相应的搭配方法。
c.了解气质的表现与强化，学会根据个人气质选择合适的服装。
d.学习通过配饰来强化服装的整体效果，如选择合适的鞋子、手表、首饰等。
2.礼仪和仪容：a.了解身体语言的重要性，如坐姿、站姿、走路等。
b.了解基本的社交礼仪，如问候、礼仪、礼物的赠送等。
c.学习如何使用身体语言表达自己的意思，如面部表情、眼神交流等。
d.了解和掌握在不同场合下的礼仪行为，例如商务礼仪、家庭礼仪、就餐礼仪等。
教案的实施：1.课程设置：a.通过单独的课时进行教学，课堂上讲授相关知识和技巧，同时进行实践操练。
b.结合节假日、毕业典礼等特殊场合，设计相关主题活动。
2.教学方法：a.理论结合实践，通过学生上台展示和演绎，加深他们对服饰礼仪的理解和掌握。
b.以案例分析为主要教学方法，讲解其他人的成功案例和失败案例。
c.组建小组或团体开展分组讨论分享，促进交流和合作。
教案的评估：1.课堂笔记和作业：要求学生认真记录课堂内容，同时完成相关作业。
2.模拟演练：定期组织学生进行模拟演练，以检测学生的掌握情况。
3.实践项目：针对毕业典礼、面试等实际场合，对学生的表现进行评估。
服饰礼仪教案（小编整理）
服饰礼仪教案（小编整理）第一篇：服饰礼仪教案第二单元个人礼仪第四节服饰礼仪教案教学目标：1、了解着装的原则及三项注意2、掌握西服着装的一般要求3、学会规范穿着西服教学重点：1、着装原则2、西服的搭配教学难点：西服的选择和搭配教学步骤：导入：俗话说“佛要金装，人要衣装”，衣着服饰能反映一个人的社会生活、文化水平和各个方面的修养，同时，也是一种文化、一种语言，是一个人留给其他人第一印象的重要组成部分。
2005年我国曾发生过一宗关于红白喜事服装诉讼案，讲的是有人在某餐厅举办婚礼时，一对穿丧服的人进入餐厅，结果双方发生冲突和不快，该餐厅也被告上了法庭，这就反映出在日常生活中注重服饰的重要性。
一、服装的作用：首先，人们穿衣时为了保护、保暖避寒、遮羞，这是服装最基本的实用功能的体现。
国际著名影星索菲亚·罗兰就说过：“你的服装往往表明你是哪一类人物，他们代表着你的个性。
一个和你会面的人往往自觉不自觉的根据你的衣着来判断你的为人。
” “只认衣衫不认人”、“先敬罗衣后敬人”因此，服饰被视为人的“第二肌肤”，它既是一种社会符号，也是一种审美符号和情感符号。
它好似一封无言的介绍信，时刻向自己的交往对象传递着各种信息，它能反映出一个人的文化修养、审美情趣，也能反映出一个人的价值观。
故：（1）服饰是一种社会符号;（2）服饰是一种情感符号；（3）服饰是一种美的符号。
二、服饰穿着的基本原则1、TPO原则即英语中的Time（时间）、Place（地点）、Object（目的）的缩写，是指着装要符合具体的时间、地点和目的。
着装的TPO原则是世界通行的着装打扮的最基本的原则，它要求人们的服饰应力求和谐，着装要与时间、季节、时令相吻合，要与所处场合环境，与不同国家、区域、民族的不同习俗相吻合，符合着装人的身份，要根据不同的交往目的和交往对象选择服饰，给人留下良好的印象。
2、TPO原则的注意事项（1）、着装应与自身条件相适应，即选择服装应该与自己的年龄、身份、体型、肤色、性格和谐统一。
礼仪教案着装
礼仪教案着装教案标题：礼仪教案 - 着装教案目标：1. 了解什么是适当的着装和礼仪；2. 理解合适的着装和礼仪对于个人形象和社交交往的重要性；3. 培养学生对于着装和礼仪的意识和技巧。
教学目标：1. 学生能够识别适合不同场合的着装；2. 学生能够描述适合特定场合的着装要求；3. 学生能够运用适当的礼仪规范进行社交交往。
教学准备：1. 幻灯片或教学板；2. 着装示例图片；3. 视频或音频素材，展示不同场合下的礼仪。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一些不同场合下的着装图片，引发学生对于着装的讨论。
2. 引导学生思考，什么是适当的着装和礼仪？为什么着装和礼仪对于个人形象和社交交往很重要？讲解（15分钟）：1. 使用幻灯片或教学板，讲解适合不同场合的着装要求，如正式场合、商务场合、休闲场合等。
2. 引导学生讨论每种场合下适合的着装风格和服装选择。
3. 引导学生思考为什么不同场合需要不同的着装，以及适当的着装如何影响他人对我们的印象。
示范（15分钟）：1. 展示一些着装示例图片，让学生观察并描述适合的场合。
2. 通过视频或音频素材展示不同场合下的礼仪规范，如用餐礼仪、社交礼仪等。
3. 引导学生观察和分析不同场合下的礼仪规范，讨论为什么这些规范是重要的。
实践（20分钟）：1. 分组活动：要求学生分组，每个小组选择一个场合，设计适合该场合的着装和礼仪规范，并进行展示。
2. 教师提供指导和反馈，鼓励学生在小组中互相交流和分享观点。
总结（5分钟）：1. 回顾课堂讨论和小组活动，强调适当的着装和礼仪对于个人形象和社交交往的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学的着装和礼仪知识。
拓展活动：1. 学生可以自行收集不同场合下的着装和礼仪要求，形成一个小册子或海报，展示给全班。
2. 学生可以通过观察和采访身边的人，了解不同文化背景下的着装和礼仪差异，并进行分享和讨论。
评估方式：1. 观察学生在小组活动中的参与度和表现；2. 评估学生设计的着装和礼仪规范是否符合特定场合的要求；3. 收集学生的小册子或海报，评估他们对于着装和礼仪要求的理解和表达能力。
服饰礼仪课程实践教学(3篇)
第1篇一、引言服饰礼仪是人们在日常生活中，特别是在正式场合和商务活动中，展示个人形象和尊重他人的一种重要方式。
随着社会的发展和人际交往的日益频繁，服饰礼仪的重要性愈发凸显。
为了让学生更好地理解和掌握服饰礼仪，本文将针对服饰礼仪课程实践教学进行探讨。
二、实践教学的目的和意义1. 培养学生的服饰礼仪意识：通过实践教学，使学生认识到服饰礼仪在人际交往中的重要性，树立正确的服饰礼仪观念。
2. 提高学生的服饰搭配能力：实践教学可以帮助学生掌握服饰搭配技巧，提高个人形象。
3. 增强学生的自信心：良好的服饰礼仪可以提升学生的自信心，使其在人际交往中更加得体。
4. 促进学生的全面发展：服饰礼仪课程实践教学有助于培养学生的审美观、文化素养和综合素质。
三、实践教学的内容和方法1. 实践教学内容（1）服饰礼仪基本知识：介绍服饰礼仪的定义、起源、发展以及在我国的应用。
（2）服饰搭配技巧：讲解服饰色彩、款式、面料等方面的搭配原则，以及不同场合的服饰选择。
（3）服饰穿戴技巧：教授正确的穿戴方法，如鞋子的穿戴、领带的打法等。
（4）服饰保养与清洁：介绍服饰的保养、清洁和存放方法，延长服饰使用寿命。
（5）服饰礼仪案例分析：通过实际案例分析，让学生了解服饰礼仪在生活中的应用。
2. 实践教学方法（1）课堂讲解与示范：教师结合实际案例，讲解服饰礼仪知识，并进行现场示范。
（2）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同场合的服饰搭配，提高学生的实践能力。
（3）参观学习：组织学生参观服饰博物馆、服装设计工作室等，了解服饰文化。
（4）实际操作：让学生亲手操作，如打领带、穿鞋等，掌握服饰穿戴技巧。
（5）作品展示：鼓励学生展示自己的服饰搭配作品，互相学习、交流。
四、实践教学的具体实施步骤1. 课前准备：教师提前收集相关资料，准备教学课件、服饰道具等。
2. 课堂导入：通过图片、视频等形式，激发学生的兴趣，导入服饰礼仪课程。
3. 课堂讲解：教师结合实际案例，讲解服饰礼仪知识，并进行现场示范。
着装礼仪教案
着装礼仪教案一、教学目标1.了解着装礼仪的基本知识和要求；2.掌握不同场合的着装礼仪；3.培养学生的着装礼仪意识和能力。
二、教学内容1.着装礼仪的基本知识和要求；2.不同场合的着装礼仪；3.着装礼仪的注意事项。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解着装礼仪的基本知识和要求，让学生了解着装礼仪的重要性和必要性；2.案例分析法：通过分析不同场合的着装礼仪，让学生掌握不同场合的着装礼仪；3.观摩法：通过观摩着装礼仪的示范，让学生了解着装礼仪的具体操作方法。
四、教学步骤第一步：导入1.引入话题：今天我们要学习的是着装礼仪，你们觉得着装礼仪有什么作用？2.激发学生兴趣：通过讲解着装礼仪的重要性和必要性，激发学生学习的兴趣。
第二步：讲授着装礼仪的基本知识和要求1.着装礼仪的定义：着装礼仪是指在社交场合中，根据场合和身份的不同，选择合适的服装和配饰，以展现自己的形象和品位，表达自己的态度和情感。
2.着装礼仪的要求：整洁、得体、舒适、合适、得体、得体、得体。
第三步：分析不同场合的着装礼仪1.商务场合的着装礼仪：男士应穿西装、领带、皮鞋，女士应穿套装、高跟鞋，不宜穿着过于花哨的服装和配饰。
2.社交场合的着装礼仪：男士应穿西装、领带、皮鞋，女士应穿晚礼服、高跟鞋，不宜穿着过于暴露或过于花哨的服装和配饰。
3.日常生活的着装礼仪：男士应穿休闲装、运动鞋，女士应穿休闲装、平底鞋，不宜穿着过于随便或过于花哨的服装和配饰。
第四步：着装礼仪的注意事项1.服装的颜色和款式应与场合相适应；2.服装应整洁、干净、无破损；3.配饰应简单、得体、不过于花哨；4.穿着应舒适、合适、不过于紧身或过于宽松；5.穿着应注意卫生和个人形象。
第五步：总结1.着装礼仪的重要性和必要性；2.不同场合的着装礼仪；3.着装礼仪的注意事项。
五、教学评价1.学生能够正确理解着装礼仪的基本知识和要求；2.学生能够掌握不同场合的着装礼仪；3.学生能够遵守着装礼仪的注意事项；4.学生能够在实际生活中运用所学的着装礼仪知识。
2024年中班礼仪着装穿衣服教案
2024年中班礼仪着装穿衣服教案一、教学内容本节课选自幼儿礼仪教育教材第四章《我们的日常礼仪》，具体内容为“着装穿衣服”。
详细内容包括认识各种衣服及其特点、学习正确的穿衣方法、了解穿着得体的原则。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同类型的衣服，掌握基本的穿衣方法。
3. 培养幼儿与人交往时的礼貌礼仪，懂得尊重他人。
三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握正确的穿衣方法，了解穿着得体的原则。
四、教具与学具准备教具：衣服、裤子、裙子、鞋子、帽子等实物，PPT课件。
学具：每组一套衣服、裤子、裙子、鞋子、帽子等，供幼儿实践操作。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿上各种衣服，展示给幼儿看，引导幼儿观察并说出衣服的特点。
邀请几名幼儿上台，模拟表演正确穿衣的过程。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解不同类型的衣服及其特点。
讲解正确的穿衣方法，如先穿袖子、再穿领子，如何系鞋带等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组根据教师提供的衣服进行实践操作，学习正确的穿衣方法。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 穿着得体原则讲解（5分钟）教师通过PPT展示，讲解穿着得体的原则，如颜色搭配、场合选择等。
邀请幼儿分享自己的穿着心得。
评价幼儿实践操作情况，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 着装穿衣服衣服特点穿衣方法穿着得体原则七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己穿着最漂亮的衣服的画。
拍一张自己穿着整洁的照片。
2. 答案：画作和照片，展示幼儿对穿着得体的理解和实践。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在实践操作中的表现，了解他们在穿衣方面的困难，以便于针对性地进行指导。
注重培养幼儿的观察力和动手能力，提高他们在生活中的实际应用。
2. 拓展延伸：开展“我是小小服装设计师”活动，让幼儿设计自己的衣服，培养创新意识。
组织“家庭礼仪大赛”，让幼儿在家庭中实践所学礼仪，提高家庭素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入中的参与度与互动性。
着装礼仪教案
着装礼仪教案第一篇：着装礼仪教案着装礼仪教学目标：1.通过教学，让学生认识到要养成衣着整洁的良好习惯。
2.理解服饰美。
理解服饰与塑造形象的关系，掌握服饰修饰的原则。
3.色彩搭配技巧，熟练根据自身特点选择服饰的技巧。
教学重难点：重点：指导学生理解怎样做才能做到仪表得体。
难点：通过学习，使学生懂得服饰礼仪的重要性，从而注重仪表，塑造良好的中学生形象。
教学过程一、导入俗话说：“爱美之心，人皆有之。
”每个人都喜欢把自己打扮得漂漂亮亮的，同学们当然也不例外。
你看，我们身边又有哪个同学不是这样？每当穿上买的新衣服，心里总是美滋滋，走起路来也特别有神气。
在这里老师先给大家介绍一个“戴鸡佩豚”典故。
在《史记·仲尼弟子列传》中有这样一段关于子路的记载：子路未作孔子学生的时候，性格鄙陋，言语粗鲁，而且对孔子不够尊敬。
他为了显示自己的勇武，以鸡豚之形作为顶冠和佩饰。
后孔子以礼施教，子路便依靠门人的帮助作了孔子的学生。
“戴鸡佩豚”这个典故原本指崇尚勇武，后来此典故便成了装束习气没有教养的代名词。
：我想，同学们一定不希望“戴鸡佩豚”的典故演绎在自己身上，那么平时就应注意和谐着装，即整洁、朴素、美观、得体。
这不仅是对自己的尊重，也是对他人的尊重。
那么在服饰礼仪中，具体应注意些什么呢？先请同学们根据自己平时的积累谈一谈。
作为小学生，你们正在求学的时期，又没有经济收入，穿戴方面不宜赶潮流、追时髦，只要衣着整洁，朴素大方即可。
作为小学生，怎样打扮自己才算美呢？今天我们就来学习一下小学生着装礼仪。
【课件】身边镜头：某学校女老师烫了一个较时尚的发型，当她兴冲冲走进教室时，就一眼看到自己班里有及格女生也烫了模仿超级女生的爆炸头，并且头发前面几根还染了黄色。
老师当即要求女生把头发扎起来，并要求把头发染回来，几位女生同时脱口而出：“老师，你自己也染了时髦的发型，为什么还来管我们的头发烫不烫呢？【问题】请问你们希望老师如何打扮？学生自由回答，教师适当进行点拨。
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（1）要拆除衣袖上的商标（2）要熨烫平整
（3）要扣好纽扣 （4）要慎穿毛衫
（5）要巧配内衣 （6）要少装东西
（2）男士职业服饰礼仪
男士西装要穿出品味，必须注意：
1、三色原则：全身上下不超过三种颜色：兰、灰、黑。
2、三一定律：鞋、腰带、公文包要一个色系，而且首选黑色。
3、三大禁忌（三个错误）：
要与所处场合环境，与不同国家、区域、民族的不同习俗相吻合，符合着装人的身份，要根据不同的交往目的和交往对象选择服饰，给人留下良好的印象。
2、TPO原则的注意事项
（1）、着装应与自身条件相适应，即选择服装应该与自己的年龄Байду номын сангаас身份、体型、肤色、性格和谐统一。
（2）着装应与职业、场合、交往目的和对象相协调，这是不可忽视的原则。
1）忌商标没拆；
2）忌没穿套装打领带；
3）忌穿白色袜子 （袜子出现问题，即穿白色袜子，是个错误。）
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镇原县中等职业专业学校教案
2018——2019学年度第2学期教者：路璇
班 级
17级英语、汽修、医学1、数控2班
科 目
中华礼仪
教学时间
第 四 周 第 一 节
教学内容
项目二 任务二 掌握服饰礼仪
教学目标
了解服饰基本礼仪，能够根据不同的时间、地点和场合穿着合适的服装；
懂得自觉讲究礼貌礼节，注重仪容仪表，展示出职业学校学生的完美形象。
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教 学 步 骤 及 内 容
备 注
4、新课讲授
（1）服饰穿着的基本原则
1、TPO原则
即英语中的Time（时间）、Place（地点）、Object（目的）的缩写，是指着装要符合具体的时间、地点和目的。
着装的TPO原则是世界通行的着装打扮的最基本的原则，它要求人们的服饰应力求和谐，着装要与时间、季节、时令相吻合，
3、手部修饰要有哪些注意事项？
3、导入
导入：俗话说“佛要金装，人要衣装”，衣着服饰能反映一个人的社会生活、文化水平和各个方面的修养，同时，也是一种文化、一种语言，是一个人留给其他人第一印象的重要组成部分。2005年我国曾发生过一宗关于红白喜事服装诉讼案，讲的是有人在某餐厅举办婚礼时，一对穿丧服的人进入餐厅，结果双方发生冲突和不快，该餐厅也被告上了法庭，这就反映出在日常生活中注重服饰的重要性。
教学重点
学习个人的仪容仪表，掌握人化妆色彩及色彩的搭配，并将其运用于工作生活中。
教学难点
了解常用首饰的含义和佩戴注意事项
教学方法
案例教学、课堂讲授、课堂互动、小组讨论和发言
教 学 步 骤 及 内 容
备 注
1、检查学生人数，组织课堂。
2、复习回顾
1、发型的选择应综合考虑哪些因素？
2、在日常生活和工作中，化妆应以什么为主？