周亚-《应用经济学基础》课程设计介绍
经济学基础教案
经济学基础教案课程名称：经济学基础授课对象：大学本科生教案编写人：[教师姓名]教案审核人：[审核人姓名]教案编写日期：[日期]一、课程概述经济学是一门研究资源配置和决策制定的学科，涵盖了广泛的领域，包括微观经济学和宏观经济学。
本门课程旨在为学生提供经济学基础知识的入门，并培养学生的经济思维和分析能力。
二、教学目标1. 了解经济学的基本概念和主要研究领域；2. 掌握供求关系、边际分析、成本与效益等经济学基本原理；3. 理解市场机制和政府干预对经济的影响；4. 培养学生的经济思维和分析问题的能力；5. 培养学生的团队合作和表达能力。
三、教学内容与教学方法1. 第一章：经济学导论- 介绍经济学的定义、研究对象和方法；- 探讨经济学在现实生活中的应用；- 引导学生了解经济学在决策制定中的作用。
教学方法：讲授+案例分析2. 第二章：经济学的基本原理与方法- 解释供求关系、市场均衡和价格调节；- 探究边际分析的概念和应用；- 介绍成本与效益的比较原理。
教学方法：讲授+问题解析3. 第三章：市场结构与市场失灵- 分析市场结构与市场效率的关系；- 研究垄断、寡头垄断和竞争性市场的区别；- 探讨市场失灵的原因和后果。
教学方法：讲授+小组讨论4. 第四章：政府与市场- 掌握政府干预经济的方式和目的；- 了解政府在资源配置和收入分配中的作用；- 分析政府政策对经济的影响。
教学方法：讲授+案例分析5. 第五章：经济增长与发展- 研究经济增长和发展的概念和测度；- 探讨经济增长的驱动力和影响因素；- 分析不同国家和地区的经济发展模式。
教学方法：讲授+学生报告四、教材和参考书目教材：- 《经济学原理》（作者：曼昆）参考书目：- 《经济学概论》（作者：萨缪尔森）- 《经济学导论》（作者：布鲁尔）五、评估方式1. 课堂小测验：根据每章内容设计的选择题和简答题，考查学生对基本概念和原理的理解。
2. 作业：布置章节练习题和案例分析，培养学生的问题解决能力。
《经济学基础》课程设计
《经济学基础》课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解经济学的基本概念，如供求关系、市场、资源等。
2. 学生能掌握经济学的基本原理，如边际效应、机会成本、市场均衡等。
3. 学生能了解我国经济发展历程及当前经济形势。
技能目标：1. 学生能运用经济学原理分析日常生活中的经济现象，提高解决问题的能力。
2. 学生能通过小组合作、讨论等方式，培养团队协作和沟通表达能力。
3. 学生能运用图表、数据等工具进行经济学分析，提高数据分析能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能认识到经济学在生活中的重要性，激发学习兴趣。
2. 学生能树立正确的消费观、价值观，培养良好的经济行为习惯。
3. 学生能关注国家经济发展，增强社会责任感和使命感。
本课程针对高中年级学生，结合学科特点和教学要求，注重理论与实践相结合，培养学生运用经济学知识分析问题、解决问题的能力。
课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生在掌握基本经济学知识的基础上，提高自身综合素质，为未来社会生活奠定基础。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 经济学基本概念：介绍市场、供求、价格、资源等基本概念，使学生了解经济学的基石。
2. 经济学原理：讲解边际效应、机会成本、市场均衡等基本原理，培养学生经济学思维。
3. 经济学分析方法：教授图表、数据等经济学分析工具，提高学生的数据分析能力。
4. 我国经济发展概况：介绍我国经济发展历程、现状及未来趋势，增强学生的国家意识。
5. 日常生活中的经济学：分析日常生活中的经济现象，引导学生运用经济学知识解决实际问题。
教学内容依据教材章节进行组织，具体安排如下：1. 第一章：经济学基本概念（第1-2节）2. 第二章：经济学原理（第3-4节）3. 第三章：经济学分析方法（第5-6节）4. 第四章：我国经济发展概况（第7节）5. 第五章：日常生活中的经济学（第8-9节）教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，合理安排教学进度，确保学生在掌握基本经济学知识的同时，能够将所学应用于实际生活。
经济学基础课程教案
经济学基础课程教案教案：经济学基础课程一、课程概述本课程旨在介绍经济学的基本概念、原理和方法，帮助学生建立起对经济学的基础认识，并培养其应用经济学思维解决实际问题的能力。
通过本课程的学习，学生将能够理解和分析微观经济学和宏观经济学的基本概念，了解经济系统、市场机制及其运行规律，并具备基本的经济学研究方法。
二、教学目标1.了解经济学的基本概念和分支领域。
2.掌握经济学思维和分析方法，培养经济学意识。
3.理解和应用供给与需求理论，解读市场运行机制。
4.学习宏观经济学基本原理，认识宏观经济运行及政策调控。
5.学习和掌握经济学研究方法，培养科学研究能力。
三、教学内容及安排1.经济学基本概念与分类(1)经济学的定义与研究对象(2)经济学的分类与分支领域(3)经济学与其他社会科学的关系2.微观经济学基本原理(1)供给与需求理论a.需求的决定因素与需求曲线b.供给的决定因素与供给曲线c.市场均衡与价格决定d.价格弹性与收入弹性(2)市场结构与竞争a.完全竞争市场与价格决定b.垄断市场与市场失灵c.垄断竞争与寡头垄断市场3.宏观经济学基本原理(1)国民经济核算a.国民生产总值(GDP)的测算方法与意义b.常用经济指标的计算与解读(2)经济增长与经济周期a.经济增长的驱动因素与模型b.经济周期及其特征(3)货币与金融市场a.货币的职能与货币供求关系b.金融市场的组成与功能(4)就业与失业a.就业与劳动力市场b.失业的类型与影响因素(5)通货膨胀与政府调控a.通货膨胀的原因与影响b.政府宏观调控的手段与目标四、教学方法与手段1.授课法：结合案例分析、图表解读等方式进行生动讲解。
2.讨论与研究：安排小组讨论，促进学生思考和交流。
3.实践与实例：引导学生运用经济学知识分析现实经济问题。
4.课堂练习与作业：布置课堂练习和相关作业，巩固所学知识。
5.个性化指导：提供学术论文写作指导，培养学生的研究能力。
五、教学评估1.课堂讨论与作业：评估学生对于课程内容的理解与应用能力。
《经济学基础》教学大纲
《经济学基础》课程教学大纲一、课程基本信息中文名称：经济学基础英文名称：Essentials of Economics课程代码：0901002；09010002授课专业：全校非经济、管理类各专业开课单位：管理与经济学院开课学期：二年级上学期、下学期；一年级下学期（卓越班）学分/总学时：1/16 理论学时：16实验学时：先修课程：政治经济学考核方式：考查二、课程简介1、《经济学基础》的学科特点：《经济学基础》是全校性公共必修课，目的是使学生通过学习该课程，掌握经济学的基本理论、基本知识和基本技能，使各行各业的学生在学习、生活和工作能够利用经济学的世界观和方法论进行科学决策，更好地为社会服务。
因此本课程在人才培养过程中有着重要的地位和作用。
鉴于大部分学生已基本了解和掌握了马克思主义的基本原理和方法，因此本课程的主要任务是介绍西方经济学的基本原理和方法，包括微观和宏观两部分。
2、《经济学基础》在课程体系中的地位和作用：《经济学基础》是经济学科中的一门基础学科，是为财经管理类各专业开设的基础理论课程，是一门公共必修课。
它在整个经济类课程中处于基础的地位，为财经类各专业学生准备经济学科方面的基础知识，为他们以后学习各专业的专业基础课程和专业课程打下良好的基础。
作为针对非经济管理类的各专业开设的全校性公共必修课，主要是以培养学生掌握基本的经济原理与理论为基础，建立和培养学生对现实经济现象的理解能力，力争达到能够使学生具有一定的经济问题分析能力。
3、课程教学目的与要求：本课程采用全校统一考试，在最后一次课上随堂完成。
学生总评成绩为60分即为合格，总评成绩由平时成绩（占40%）和期末试卷成绩（占60%）组成。
其中，个人平时成绩包括三个部分：考勤、平时个人作业成绩、课堂讨论成绩。
五、参考教材和资料：[1]叶德磊．西方经济学简明原理（第二版）．北京：高等教育出版社，2011.[2]曼昆.经济学基础（第五版）.北京：北京大学出版社，2010.[3]梁小民.西方经济学基础教程（第二版）.北京：北京大学出版社，2003.[4]袁志刚.西方经济学.北京：高等教育出版社，2010.[5]许纯祯，吴宇晖，张东辉. 西方经济学（第二版）.北京：高等教育出版社，2005.[6]胡春田，巫和懋，霍德明，熊秉元.经济学概论.北京：北京大学出版社，2006.。
经济学应用基础授课教案
第页
教师：年月日教研室主任审阅签字：年月日
第页
教师：年月日教研室主任审阅签字：年月日
第页
教师：年月日教研室主任审阅签字：年月日
第页
教师：年月日教研室主任审阅签字：年月日
第页
教师：年月日教研室主任审阅签字：年月日
第页
教师：年月日教研室主任审阅签字：年月日
第页
教师：年月日教研室主任审阅签字：年月日
第页
教师：年月日教研室主任审阅签字：年月日
第页
教师：年月日教研室主任审阅签字：年月日
第页
机会成本：厂商将一定资源用于生产某种商品时，所放弃的使用同量同种教师：年月日教研室主任审阅签字：年月日
第页
教师：年月日教研室主任审阅签字：年月日
第页
教师：年月日教研室主任审阅签字：年月日
第页
教师：年月日教研室主任审阅签字：年月日
第页
教师：年月日教研室主任审阅签字：年月日
第页
教师：年月日教研室主任审阅签字：年月日
第页
教师：年月日教研室主任审阅签字：年月日
第页
教师：年月日教研室主任审阅签字：年月日
第页
教师：年月日教研室主任审阅签字：年月日
第页
教师：年月日教研室主任审阅签字：年月日
第页
教师：年月日教研室主任审阅签字：年月日
第页
教师：年月日教研室主任审阅签字：年月日
第页
教师：年月日教研室主任审阅签字：年月日
第页
教师：年月日教研室主任审阅签字：年月日
第页
教师：年月日教研室主任审阅签字：年月日
第页
教师：年月日教研室主任审阅签字：年月日。
《经济学基础》课程教案(全)
失业、通货膨胀与经济周期
01
02
03
失业
阐述失业的类型、原因和 影响，探讨降低失业率的 政策措施。
通货膨胀
分析通货膨胀的原因、影 响以及治理通货膨胀的政 策措施。
经济周期
介绍经济周期的含义、阶 段和特点，探讨经济周期 的原因和应对措施。
宏观经济政策
财政政策
阐述财政政策的工具、类型和效应，分 析财政政策在调节经济中的作用和局限 性。
垄断竞争市场
一个市场中有许多厂商生产和销售 有差别的同种产品的市场组织。
03
宏观经济学基础
国民收入核算与经济增长
01
国民收入核算体系
介绍国内生产总值（GDP）等 国民收入核算指标，阐述其含
义、计算方法和局限性。
02
经济增长
分析经济增长的源泉、影响因 素以及经济增长对国家和个人
的意义。
03
经济发展
《宏观经济学》（作者：XXX，出版社 ：XXX）
参考书目
《微观经济学》（作者：XXX，出版社 ：XXX）
02
微观经济学基础
需求与供给理论
03
需求定理
供给定理
均衡价格
在其他条件不变的情况下，某种商品的需 求量与价格成反方向变化，即商品的价格 越低，需求量越大；商品的价格越高，需 求量越小。
在其他条件不变的情况下，某种商品的供 给量与价格成同方向变化，即商品的价格 越高，供给量越大；商品的价格越低，供 给量越小。
03
无差异曲线
表示在偏好既定的条件下，消费者获得满足程度相等的商品组合点的轨
迹。
生产者行为理论
生产函数
表示在一定时期内，在技术水平不变的情况下，生产中所使用的各种生产要素的数量与所 能生产的最大产量之间的关系。
2024年《经济学基础》教学教案
06
课堂互动环节与拓展思考
2024/2/29
27
课堂互动环节设计思路
提问与回答
鼓励学生主动提出问题，通过回答问题促进学生对知识点的理解和 掌握。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，探讨经济学原理在现实生活中的应用，培 养学生的团队协作能力和沟通能力。
角色扮演
设计经济学场景，让学生扮演不同角色进行模拟演练，加深学生对经 济学原理的理解和体验。
贸易自由化政策
探讨降低关税和消除非关税壁垒对国际贸易的促进作用，以及全球 化背景下贸易自由化的趋势。
18
汇率制度及影响因素
汇率制度类型
介绍固定汇率制、浮动汇率制等不同类型的汇率 制度及其特点。
汇率决定理论
分析购买力平价、利率平价等理论对汇率决定的 解释。
汇率影响因素
探讨经济基本面、政策因素、市场心理等因素对 汇率波动的影响。
《经济学基础》教学 教案
2024/2/29
1
目录
• 课程介绍与教学目标 • 微观经济学基本概念 • 宏观经济学基本概念 • 国际经济学基本概念 • 经济学方法论与实证研究 • 课堂互动环节与拓展思考
2024/2/29
2
01
课程介绍与教学目标
2024/2/29
3
《经济学基础》课程简介
课程性质
《经济学基础》是经济学专业的 入门课程，旨在帮助学生掌握基
2024/2/29
19
国际金融市场及风险
2024/2/29
国际金融市场概述
介绍国际金融市场的发展历程、主要参与者和交易工具。
国际金融风险类型
分析市场风险、信用风险、流动性风险等不同类型的国际金融风 险。
国际金融风险管理
经济学基础课程教案
《经济学基础》教学大纲课程教案课程类别：专业基础课程适用专业：工商管理系经管类专业授课学时：3学时/周，共54学时（讲授48课时，机动6课时）课程学分：3学分一、课程性质、任务1)课程的性质：《经济学基础》是经济管理各专业的专业基础课程之一，也是一门理论性很强的课程。
2)课程的地位和作用:通过本课程的学习，使学生对经济学的基本理论和基本观点有比较全面的认识，掌握经济学的基本概念、基本思想、基本分析方法和基本理论，对经济运行有一个比较全面的了解，建立起对经济运行的基本思维框架，为进一步学习其它专业课程和专业研究打下理论基础。
3)教学方法和手段: 课堂讲授、实践教学相结合二、课程培养目标：（一）知识目标●掌握经济学的一般知识与原理，尤其是理解经济活动的运行规律●掌握经济学微观与宏观分析的一般方法●掌握生产者均衡与消费者均衡●掌握国家收入的核算方法●了解经济周期的运行（二）职业能力培养目标●能够运用经济学知识阐述经济现象●能够运用经济学知识衡量企业生产均衡与消费者均衡●能够获得个人生活中的效用最大化（三）素质目标●培养学生良好经济管理意识●培养学生较强的职业和社会责任感●培养学生良好的效用观念●培养学生辩证思维能力三、选用教材与参考资料教材版本信息：《经济学基础》，陈堂、王进主编，浙江大学出版社出版教材使用评价：该书以重视基础、强调应用为原则，做到了深入浅出、内容丰富、简明扼要、体系严谨。
该书做到了扩大学生的视野、提高学生学习兴趣和培养学生的分析能力和技能，适合我院经济管理类专业学生的学习。
选用的参考资料：《经济学》和《经济学小品和案例》斯蒂格利茨著，中国人民大学出版社《经济学原理》第三版曼昆著梁小民译机械工业出版社《微观经济学》高鸿业主编中国人民大学出版社《现代西方经济学教程》魏埙等南开大学出版社《微观经济学》梁小民主编中国社会科学出版社《现代西方经济学》宋承先主编复旦大学出版社《西方经济学简明教程》尹伯成主编上海人民出版社《微观经济学》朱善利主编北京大学出版社《经济学：原理与应用》（罗伯特•E•霍尔等著）《微观经济学》（安德鲁•马斯－科莱尔等著）《微观经济学原理》（王秋石主编）等四、本课程与其他课程的联系与分工先修课程：经济数学后续课程：其他相应专业课与其他课程配合与取舍情况：《经济学原理》课程属于理论经济学范畴，是经济管理各专业的专业基础程之一，也是一门理论性很强的课程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十二章 宏观经济政 策
• 12.1 财政政策 • 12.2 货币政策
第十三章 国际贸易和 国际收支
• 13.1 开放经济中的国民收入均衡 • 13.2 贸易赋予学说 • 13.3 汇率制度 • 13.4 国际收支平衡表
第十四章 经济学理 论的演变
传统教学方法的评价
剩余 （6）边际收益递减规律 （7）四种市场类型 （8）政府的微观经济政策
宏观经济学部分知识目标
（9）宏观经济变量 （10）总供求均衡 （11）失业和通货膨胀 （12）经济周期 （13）财政政策和货币政策
三、课程内容设计
你可以使一只鹦 鹉成为经济学家， 但前提必须是让 它明白“供给”
和“需求”。
《应用经济学基础》
课程整体设计介绍
周亚
宁波职业技术学院 商学院
改革过程介绍
• 从传统教案到单元设计的过渡 • 从单元到整体的过渡 • 从部分教师到全体教师的过渡 • 从设计到实战的过渡
•课程名称：应用经济学基础
课
•授课专业：会计、电子商务、 程
国际商务、、国际贸易、金融 保险
管
•总 学 分：2
理
两大模块
微观部分
宏观部分
需求
价格
供给
总需求 GDP 总供给
消费者行为分析 生产者行为分析 市场分析
失
业经 和济 通波 货动 膨 胀
微观经济政策
宏观经济政策
四、能力训练项目的 设计
双大贯穿项目的设计
微观 部分
课内：学院超市、 学苑商城分析 课外：大润发超 市的市场分析
平均4-7个 任务
宏观 部分
•总 学 时：34
信
息
凯恩斯
亚当·斯密 大卫·李嘉图
马克思
吴敬琏
林毅夫
张维迎
蛛网理论
消费者均衡的判断
• 约束条件
Px Qx Py Qy M 1
• 均衡实现条件 Mux Muy
2
Px
Py
四.价格-消费曲线
价格-消费曲线(PCC)表示的是在消费者偏好
和货币收入不变的前提下，某种商品的价格发
任务1.1-1.5 任务2.1-2.7 任务3.1-3.7 任务4.1-4.6 任务5.1-5.7 任务6.1-6.7 任务7.1-7.6 任务8.1-8.6 任务9.1-9.5 任务10.1-10.5 任务11.1-11.4
微观经济学部分知识目标
（1）市场运行图构造 （2）需求理论、供给理论 （3）供求均衡理论 （4）需求价格弹性 （5）边际效用递减规律和消费者
s Gw k
传统的授课内容
第一章 经济学导论
• 1.1 • 1.2 两大内容 • 1.3 • 1.4 两大方法
第二章 需求、供给 与均衡价格
• 2.1 • 2.2 • 2.3 • 2.4 弹性理论
第三章 消费者行为 分析
• 3.1 效用论 • 3.2 序数效用论
第四章 厂商理论
• 4.1 生产函数
知识系统 案例孤立 学习乏味
学校课程改革的主旨
能力目标 项目设计 过程训练
一、课程性质
• 是高职财经类专业学生的一 门专业基础课程，是其他专 业课程的先修课。
二、课程能 力目标和知 识目标设计
课程总体能力目标
（1）能够运用所学知识初步观察和分析身 边的经济现象
（2）能够初步对政府的相关经济政策进行 正确的理解和运用
• 知识目标1： –熟悉市场运行图的构造
课内项目训练
• 分析学院超市 的不同的人、
商品劳 务市场
物之间的关系， 企
家
画出其在市场 业
庭
运行图中的位 置。
要素市场
“学院超市”市场运 行图
学院超市
老
学生
板
老师
雇工打工
故事的主角
宁波职业 技术学院6 号楼206寝 室开设的 网上“学 苑商城”
小雨 小爱
（3）通过完成项目作业和小组作业增强团 队协作能力
（4）通过对周围经济现象的观察和分析增 强解决问题能力
（5）通过完成课外阅读、资料查找和完成 项目任务提高自主学习能力
能微 力观 目 标部
学 生
分
能宏
进观
行 ：
部 分
1市场运行图分析 2需求和供给的变动分析 3供求均衡分析 4消费者行为分析 5生产者行为分析 6市场类型分析 7市场失灵现象分析 8总供求分析 9失业和通货膨胀分析 10 经 济 波 动 分 析 11宏 观 政 策 运 用 分 析
第八章 国民生产总 值、总需求和总供 给
• 8.1 • 8.2 总供求均衡理论
第九章 凯恩斯的国 民收入决定理论
• 9.1 • 9.2 总需求与国民收入 • 9.3 乘数原理
第十章 失业和通货 膨胀
• 10.1 失业 • 10.2 通货膨胀 • 10.3 失业和通货膨胀的关系及菲利普斯曲线
与经济增长
生变动时所导致的消费者均衡点的移动轨迹。 Y
B
PCC
E1
E4
E2
E3
（a）价格-消费曲线
O X1 A1X2 A2X3X4 A3
Px
Px1
Px2
PPxx34 X1 X2 X3X4
X
二、短期总成本和扩展 线的图形
K
A3’
E
A3
A2
K0
A1
R
R’
S
P
Q2 Q1
O
B1
B2
Q3 B3 B3’
F L
垄断厂商的长期均衡
寡头垄断市场的需求曲线
价格 E P
O
F MR1
G
SMC2 SMC1
H
D2
MR2
QK
D1
产量
斯威齐模型
哈罗德模型
• GW ：有保证的增长率，即任一年 国民收入的增加量与上一年的国民 收入的比率
GW =△Y/Y • s：储蓄率，s=S/Y • k：资本系数 k=△I/△Y=K/Y
课内：宁波市区 域经济分析 课外：我国宏观 经济运行分析
平均4-7个 任务
五、进度表设计
授课时间：17周 课时：34学时
微观经济学
（microeconomics）
1-13周
第一周
市场及市场运行图
（ Diagram Of The Market Operation ）
第一次课的授课目标
• 能力目标1：能够绘制市场运行 图并利用市场运行图分析市场 中不同主体的关系及其所处的 位置 。
• 4.2
第五章 市场理论
• 5.1 完全竞争市场 • 5.2 垄断市场 • 5.3 垄断竞争市场 • 5.4 寡头垄断市场
第六章 分配理论
• 6.1 要素的需求和供给
• 6.2 • 6.3 土地和地租 • 6.4 资本和利息
第七章 微观经济政策
• 7.1 市场失灵 • 7.3 微观经济政策
传统的授课内容
小风 小路
她们的特点
聪明（出谋 划策）
稳重（财务）
小风
小雨
电脑（进货 和销货）
小爱
运动（送货）
小路
206寝室的故事