临床医学专业认证进展报告撰写任务分解书(一)
广西医科大学临床医学专业认证任务分解表
附件2
广西医科大学临床医学专业认证任务分解表
表1 本科临床医学专业本科毕业生应达到的基本要求和认证检查资料
说明：一、生师比测算时按以下公式：生师比=折合在校生数/教师总数
其中：折合在校生数=普通本、专科（高职）生数+硕士生数*1.5+博士生数*2+留学生数*3+预科生数+进修生数+成人脱产班学生数+夜大(业余)学生数*0.3+函授生数*0.1
教师总数=专任教师数+聘请校外教师数*0.5+附属医院全部临床医师及以上人员数*0.1
二、对学校的考察有如下方式：1.现场实地考察；2.问卷调查；3.召开各类人员座谈会；4.查阅档案文件；5.请学校自我报告或提供有关证据；6.走访有关部
门、单位。
临床医学专业认证自评报告的评估结果和反馈意见
学校在临床医学专业的教育目标 、课程体系、师资队伍、教学资 源、学生发展等方面都有较为完
善的规划和实施。
亮点与特色
学校临床医学专业注重实践教学，建 立了完善的实践教学体系和实习基地 ，有效提高了学生的临床技能和综合 素质。
学校临床医学专业与国内外多家医疗 机构和学术组织建立了紧密的合作关 系，为学生提供了丰富的学术交流和 实践机会。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
评估方法
采用问卷调查、访谈、文献资料分析等多种方法，对自评报告进行全面、客观 的评估。同时，结合专家评审的意见和建议，形成最终的评估结果和反馈意见 。
CHAPTER 02
评估结果概述
整体表现
临床医学专业认证自评报告整体 表现良好，全面、客观地反映了 学校临床医学专业的教育状况。
报告内容详实，数据准确，符合 认证标准的要求。
教师代表普遍认为，学校在临床医学专业的师资队伍建设 、教学资源配置等方面取得了显著进步，但在实践教学环 节和科研能力方面还有待加强。
教师代表建议学校加大对临床医学专业的投入力度，加强 实践教学和科研工作，提高学生的实践能力和创新素养。
学生代表意见反馈
学生代表对临床医学专业认证自评报告表示认 可，认为学校在临床医学专业的教育教学、学 生管理等方面取得了显著成效。
激励机制与措施
制定有效的激励机制和措施，如优 秀带教医师评选、教学成果奖励等 ，激发带教师资的教学热情和积极 性。
学生临床技能掌握情况分析
01
02
03
临床技能考核成绩
学生临床技能考核成绩总 体良好，大部分学生能够 达到教学大纲要求的技能 水平。
技能操作熟练程度
学生在临床实践中能够熟 练掌握各项技能操作，如 病史采集、体格检查、基 本操作等。
遵义医学院临床医学专业认证任务分解表珠海校区
课程设置包括《标准》规定 的思想道德修养课程、自然科学 课程、生物医学课程、行为科学 和人文社会科学以及医学伦理学 课程、公共卫生课程、临床医学 课程。注重与毕业后和继续医12
遵义医学院临床医学专业认证任务分解表(珠海校区)
设：积极组织申报国家级、省级、校级、 院级精品和资源共享课程，并指导建设。 1. 生物医学实验课程整合：巩固生 物医学实验课程整合改革成果，根据临 床医学本科教育计划，对实验教学进一 步优化，确保达到较好教学要求。 2.加强临床实践技能课程：加强内、 外、妇、儿、诊断、急救医学、影像学等 课程的实践技能教学内容的广度和深度， 教学办 并积极探索整合， 协调好内容之间的关系， 兼顾教学内容的稳定性和先进性。 3. 加强虚拟仿真实验教学的建设与 应用：加强虚拟仿真教学软硬件建设， 丰富教学资源。积极推进虚拟仿真教学 资源在实践教学中的应用；鼓励相关教 学改革。 4. 改革教学方法：应用引导式、问 题式（PBL）、交互式等模式教学及小班、 小组方式教学。 5.PBL 教学：督导教学计划中的 PBL 和自主学习，征集 PBL 案例，举办 PBL 案例评比活动。 6.改进教学方法和教学手段：（1） 检查指导临床医学教研室开展 PBL 教学 或 PBL 实验班教学等；（2）组织相关教 研室（内、外、妇、儿科和临床技能学）
1. 成立认证组织机构：成立专业认 证工作领导小组及相关机构，完善院系 专业认证组织机构，加强组织领导，积 极有效开展工作。 2. 成立临床学院教学工作委员会： 充分发挥专家对教学工作的指导作用， 对临床医学专业教学工作全面进行决 策、研究、咨询、指导和评估。 3. 建立工作机制：建立工作督导检 查和奖惩制度，强化任务落实。 4. 学习领悟现代教育理念及教学改 革方向：领悟现代教育理念及教学改革 方向。将以学生为主体、自主学习、形 党政办 成性评价、早临床、创新能力等现代理 念把握好，深入贯彻到日常的工作教学 工作中去。 5.二级院系摸底自查整改： 对照 《标 准》摸底自评，查弱补缺，编制院系任 务分解表。
临床医学专业认证指南
临床医学专业认证指南一、认证目的与原则临床医学专业认证的目的是确保临床医学专业的教育质量和学术水平达到既定标准，提高临床医学专业的教育质量和学术水平，以更好地为公众提供优质的医疗服务。
认证应遵循客观、公正、科学的原则，以保证认证的有效性和可信度。
二、认证标准与指标认证标准是评估临床医学专业是否达到既定要求的准则，包括教育目标、课程设置、师资队伍、教学资源、实践教学、科研能力等方面。
认证指标是对认证标准的细化，是评估临床医学专业实际情况的依据。
认证指标应具有可操作性、可量化性、可比较性等特点。
三、认证流程认证流程包括申请、自评、审核、现场考察、反馈与整改等环节。
申请者需提交自评报告及相关证明材料，认证机构对申请者进行审核，并组织专家进行现场考察。
现场考察后，认证机构应向申请者反馈考察意见，并提出整改要求。
整改合格后，认证机构可给予相应的认证结论。
四、资源保障临床医学专业认证需要充足的资源保障，包括人力、物力和财力等方面。
认证机构应具备完善的组织架构和健全的运作机制，有足够的专职人员和专家队伍负责认证工作。
同时，认证机构应有稳定的经费来源和良好的财务状况，以保证认证工作的正常开展。
五、质量监控与持续改进质量监控是保证临床医学专业认证质量的重要手段，包括内部监控和外部监控两个方面。
内部监控由认证机构负责，通过对认证过程的全面监控和评价，保证认证结果的准确性和可信度。
外部监控由主管部门或行业协会负责，对认证机构进行监督和评估，以保证认证工作的公正性和科学性。
同时，临床医学专业认证应注重持续改进，针对存在的问题和不足，采取有效措施进行改进和完善，不断提高教育质量和学术水平。
六、认证结果与处理认证结果分为通过、暂缓通过和不通过三种情况。
通过的认证有效期一般为五年，暂缓通过的有效期一般为两年，不通过的认证没有有效期限制。
对于暂缓通过的认证结论，申请者需在规定时间内完成整改并重新申请认证；对于不通过的认证结论，申请者可在规定时间内提出复评申请。
临床医学专业认证总结
临床医学专业认证总结临床医学专业认证总结临床医学专业认证是对临床医学专业的培养和质量进行评估，并通过评估结果给予认证。
临床医学专业认证的目的是为了保障临床医学专业的教学质量和学生的培养质量，提高临床医学专业的教育水平，培养出符合社会需求的优秀医学人才。
在临床医学专业认证过程中，评估的主要内容包括临床医学专业的教学方案和教学设施、师资队伍建设、教学实践环节、质量保障体系等。
评估的方法包括专家评议、实地考察、材料审核等多种方式。
评估的结果将影响临床医学专业的办学认可和学生的毕业证书。
通过对临床医学专业认证的学习和参与，我对临床医学专业认证有了更深入的了解。
首先，临床医学专业认证的核心是对教学质量的检验和评价。
临床医学专业的培养目标是培养具备扎实的医学基础知识、丰富的实践经验、较高临床技能的医学人才。
因此，在临床医学专业认证中，教学方案和教学设施的完善、师资队伍的建设以及教学实践环节的设置尤为重要。
只有通过对这些内容的评估，才能真正了解临床医学专业的教学质量。
另外，临床医学专业认证还关注质量保障体系的建设。
质量保障体系是保证临床医学专业教育质量的基础和保证。
具体来说，质量保障体系包括教学管理规范、教学质量监控、教学评估和监测等方面。
通过建立健全的质量保障体系，可以不断提高临床医学专业的教学质量，保证临床医学专业的培养质量。
通过参与临床医学专业认证的过程，我对临床医学专业的培养质量和教学质量提出了一些总结和建议。
首先，在教学方案和教学设施的建设方面，应注重培养学生的实践能力和创新思维。
临床医学专业的教学应注重理论与实践的结合，通过实践环节的设置和临床模拟训练，提高学生的实践技能和诊断水平。
其次，在师资队伍建设方面，应注重教师的专业素养和教学能力。
临床医学专业需要具备丰富的临床经验和较强的科研能力的教师。
因此，学校应加强对教师的培养和引进，提高教师的学术水平和教学水平。
最后，在质量保障体系的建设方面，应加强对教学过程的监测和评估。
临床医学专业认证工作方案
临床医学专业认证工作方案医学院临床医学专业认证及本科教学审核评估工作方案为进一步加强医学教育质量保证体系建设，明确学院医学教育改革方向，深化教育教学改革，推动学院本科专业建设快速高水平发展，不断提高人才培养质量，学院决定于2019年10月参加临床医学专业认证工作，同期参加大学本科教学工作审核评估。
根据国务院办公厅《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》（国办发[2019]63号），教育部、卫生部《关于印发本科医学教育标准临床医学专业（试行）的通知》（教高[2008]9号），《关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》（教高[2009]4号），《关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高[2019]9号），《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高[2019]10号）文件精神，及《新疆维吾尔自治区普通高等学校本科教学工作审核评估方案》、《石河子大学本科教学工作审核评估工作方案》要求，制定本工作方案。
一、指导思想以党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神为指导，结合国务院办公厅《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》，贯彻落实国家、自治区中长期教育规划纲要，坚持以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，重点考察培养效果与培养目标的达成度、办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度、教师和教学资源条件的保障度、教学和质量保障体系运行的有效度、学生和社会用人单位的满意度，持续强化质量保障体系建设，为建设具有区域影响力，高水平的综合性大学中的医学院校奠定坚实的基础。
二、工作目标以审核性评估和本科医学教育标准为依据，以认证、评估工作为抓手，进一步明确学院医学教育改革方向，完善人才培养模式，深化课程整合改革，促进教师转变教学理念，改革教学方法与手段，完善学生成绩评定体系，提高临床医学专业建设水平和人才培养质量；创造性地加强和改进教学工作，努力探索和建立健全学院内部的教学质量保证体系和运行机制，保证教育教学质量的稳步提高，使学院顺利通过教育部临床医学专业认证和本科教学工作审核评估。
临床医学专业认证自评报告模板
临床医学专业认证自评报告模板我是一名临床医学专业的学生，通过近几年的学习和实习经历，我对自己的专业能力有了一定的认识和思考。
在此，我将对我在临床医学专业的学习成果、专业素养以及自我发展等方面进行自评。
首先，我在临床医学专业的学习中取得了一定的成绩。
我努力学习各门基础医学课程，如生物化学、生理学、解剖学等，为后续的临床实践打下了坚实的基础。
同时，我也积极参加了专业实践活动，如临床实习和志愿者服务等，通过与患者的接触和实际操作，提升了我的诊断能力和技术水平。
在临床实践中，我能够运用所学知识进行准确的病情评估和治疗方案制定，为患者提供高质量的医疗服务。
其次，我具备良好的专业素养。
作为一名临床医学专业的学生，我深知医学专业的特殊性和责任性。
我注重提升自己的职业道德和医患沟通能力，始终保持谦虚、尊重和耐心的态度与患者进行有效的交流和沟通，使患者感受到温暖和关怀。
在临床实习过程中，我还遵守医疗纪律和规范，严格遵循医患关系的法律、规定和道德准则。
我相信专业素养的提升是一种不断学习和实践的过程，我将继续努力提高自己的素养水平。
最后，我对自己的发展和未来定下了明确的目标。
我希望能够继续深入学习临床医学知识，提高自己的临床技能，特别是在疑难病例的处理和医学影像学方面有所突破。
同时，我也对科研工作充满了兴趣，我计划在接下来的学习中加强科研能力的培养，参与相关课题的研究和实践，为临床医学领域的发展做出一定的贡献。
综上所述，作为一名临床医学专业的学生，我在学习成果、专业素养和自我发展等方面都有一定的进步和成绩。
然而，我也清楚自己的不足之处，如临床实践经验的积累和个人研究能力的提升等。
但我相信，通过持续地学习和努力，我能够在临床医学专业中不断进步，成为一名优秀的临床医生，为患者健康贡献自己的力量。
临床医学专业认证-
4、进行现场走访：如学院教学或研究中心、实践基地、临床 培训基地等教学相关部门；
5、查阅教学资料；如教学基本文件、教学管理制度、考试试 卷等；
6、反馈认证意见：专家组在充分走访与观察的基础上，给予 初步认证报。
30
四、我院专业认证准备工作
31
一、成立了临床医学专业认证工作领导组。 二、制定了临床医学专业认证准备工作方案。 三、完成了临床医学专业认证准备工作指南。 四、完成了专业认证准备工作任务分解及责任部门。
27
7、专家组组长现场考察后2个月内完成认证报告，并向认证 学校征求意见，呈报工作委员会审议和专家委员会批准。
8、申请认证学校按照认证报告要求，按时向工作委员会提交 整改报告，秘书处组织专家组跟踪认证学校的整改过程，并提供 咨询服务。
28
Hale Waihona Puke 四、专家组住进我院现场考察主要内容： 1、听取负责人报告：一般不超过30分钟； 2、召开各类座谈会：包括各级学术和管理委员会、学 院管理人员、教师、学生、广泛利益方代表等； 3、进行教学观摩：理论授课、教学查房、实验课、PBL 教学等；
证专家委员会和教育部临床医学专业认证工作委员会的通 知（教高厅函[2008]7号），正式开始全国范围临床医学 专业的认证工作。
24
三、专业认证程序:
1、申请认证的学校每年4月或10月向工作委员会秘书处提 交认证申请，秘书处于1个月内完成审议，告知审议结果。
2、申请批准后，依据《标准》撰写自评报告；在现场考察 前2个月提交自评报告；如邀请境外专家参与，则同时提交英文 版自评报告。
4
上世纪80年代中期开始，对高等教育质量成 为全球关注的热点。教育质量和质量保证成为上 世纪80年代至今世界高等教育发展的主题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
临床医学专业认证进展报告撰写任务分解书(一) (依据认证专家组建议制定)
一、宗旨与目标
二、教育计划
三、学生成绩评定
四、学生
五、教师
六、教育资源
七、教育评价
八、科学研究
九、行政与管理
十、改革与发展
撰写说明：相关部门指定专人向撰写人提供撰写资料及支撑材料。
时间安排：1.各项目撰写人提交初稿4月14日
2.初稿汇总、征求意见4月21日前
3.再次汇总、修改4月30日前
4.提交院长报告会5月10日前
5.5月15日通过“认证系统”提交进展报告及支撑材料。
临床医学专业认证进展报告撰写任务分解书(二) (依据专家组审读“2015年提交的进展报告”的建议制定)
撰写说明：相关部门指定专人向撰写人提供撰写资料及支撑材料。
时间安排：1.各项目撰写人提交初稿4月14日
2.初稿汇总、征求意见4月21日前
3.再次汇总、修改4月30日前
4.提交院长报告会5月10日前
5.5月15日通过“认证系统”提交进展报告及支撑材料。