教学随笔对教师专业成长的影响
关于写随笔的好处文章
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教学活动中,学生学习的三个比喻——读《教师专业成长》有感
教育随笔教学活动中，学生学习的三个比喻——读《教师专业成长》有感■黄高翔古人云：“师者，所以传道受业解惑也。
”可以说，教师的教学智慧就在于如何把“传道”“受业”和“解惑”这三个方面落实在课堂之中。
真正能把这三个方面做好，需要教师在长期的教学实践中，不断学习和反思。
我在阅读了刘良华教授《教师专业成长》一书后，很受启发，由此联想到在教育活动中，学生学习的三个比喻。
如果教师能发挥这三个方面的指导作用，那么教学将更有智慧。
一、学习就是“打游戏”许多人喜欢打游戏，乐此不疲，甚至废寝忘食。
这是因为在闯关游戏中，我们可以获得成就感。
当成功闯关时，我们会得到奖赏，即使闯关失败，也会得到及时的反馈，激励我们重新再来。
闯关游戏一直给我们希望，只要我们愿意坚持，下一步就有成功的可能。
其实，学习也像玩闯关游戏，教师充当重要的“玩伴”。
在这场“游戏”中，教师可以需要针对学生的学习结果及时反馈和引导。
教师的鼓励是学生继续“闯关”的重要动力之一。
教师的反馈可以引导学生纠正“玩法”，激发学生潜能。
在课堂教学活动中，教师要关注学生的学习动态，既重视“传道”，也要留足时间让学生反思；针对学生的问题，教师当堂点拨、“解惑”，反馈学习评价，让学生能在紧张有序的教学活动中，抓住学习的节奏。
在课后，教师要及时批改学生作业，根据学生出现的问题进行有针对性的辅导，让学生养成反思和订正的学习习惯；在考试结束后，教师要及时讲评和反馈学习结果，引导学生了解自己对知识体系掌握的不足之处，及时弥补知识漏洞。
学习的过程是螺旋上升的过程，就像是爬楼梯，需要脚踏实地，因此，教师及时“解惑”是激发学生的学习兴趣的重要手段之一。
那么在下一次“闯关游戏”中，学生会更有信心。
自信是坚持的源泉，坚持是成功的基础，即便遇到挫折，学生也能主动寻找解决问题的方法。
当学生在学习中犯错越来越少，掌握了“闯关秘诀”，必然会激发学习的兴趣，这便是“游戏”反馈的作用，也是教师教学成功的秘诀。
写教育随笔好处多
写教育随笔好处多教育随笔形式自由，它有时像小品文或杂文，有时又像或杂记，在教育实践中主要有这样一些样式：教学笔记、教学后记、、教学札记、教育教学随感录、备课笔记等等，这些都属于教育随笔的范畴。
那写教育随笔的好处有哪些?下面是小编精心为你整理写教育随笔好处多，一起来看看。
写教育随笔好处多篇一作为一线教师，我觉得写教育随笔既能体现教师在教育教学实践过程中的亲身经历和内心体验，又能不断提高自己的理论水平和育人能力，教师常写教育随笔好处很多。
一是能真实地记录身边事情。
写教育随笔能及时记下美好的的记忆、智慧的火花和教育学生时的体验感悟。
二是能促进教师专业成长。
因为要写，所以要阅读;因为要写，所以要去做;因为要写，所以要思考。
写作，是一种拉动自己读、做、思的最有效的方法，是作为教师的最好的教育研究。
三是能使教师成为新课程的成功实践者。
新课程改革，对教师提出的要求较高，这些要求不可能一下做到，但边做边思，边思边写，边写边做，螺旋前进，每个老师就能把新课程要求转化为自己教学的本领。
耕耘于教学一线的教师，掌握了教育教学的第一手资料，积累了丰富的实践经验，在教学之余，及时把心得感悟记录下来，不仅对自己日后工作有促进作用;如果发表，对其他老师也具有借鉴意义。
写教育随笔好处多篇二作为教师，我觉得写教育随笔既能体现教师在教育教学实践过程中的亲身经历和内心体验，又能不断提高自己的理论水平和育人能力，教师常写教育随笔好处很多。
一是能真实地记录身边事情。
写教育随笔能及时记下美好的的记忆、智慧的火花和教育学生时的体验感悟。
二是能促进教师专业成长。
因为要写，所以要阅读;因为要写，所以要去做;因为要写，所以要思考。
写作，是一种拉动自己读、做、思的最有效的方法，是作为教师的最好的教育研究。
三是能使教师成为新课程的成功实践者。
新课程改革，对教师提出的要求较高，这些要求不可能一下做到，但边做边思，边思边写，边写边做，螺旋前进，每个老师就能把新课程要求转化为自己教学的本领。
教育随笔的意义
教育随笔的意义
教育随笔是教育工作者对教育实践中所遇到的问题、经验、思考等进行记录和反思的一种方式。
它具有以下几方面的意义：
1. 促进教师专业成长：通过撰写教育随笔，教师能够对自己的教学实践进行反思，总结成功经验和不足之处，从而不断改进自己的教学方法和策略。
这有助于提高教师的教学水平和专业素养。
2. 记录教育实践经验：教育随笔是教师对教育实践的记录，可以帮助教师积累教学经验。
这些经验可以作为教师日后教学的参考，也可以与同事分享，促进共同成长。
3. 培养观察和分析能力：撰写教育随笔需要教师对教育现象进行观察和分析，从而培养教师的观察能力和分析能力。
这对于教师深入了解学生、把握教学规律、解决教育问题都具有重要意义。
4. 加强教育研究意识：教育随笔是教育研究的一种基础形式，通过撰写教育随笔，教师可以培养自己的教育研究意识，关注教育实践中的问题，并尝试提出解决方案。
这对于推动教育教学改革、提高教育质量具有积极作用。
5. 促进教育交流与合作：教育随笔可以在教师之间进行交流和分享，促进教育经验的传播和借鉴。
通过阅读他人的教育随笔，教师可以开阔视野，学习到更多的教育理念和方法，从而更好地开展教育工作。
总之，教育随笔对于教育工作者来说具有重要意义。
它不仅可以促进教师个人的专业成长，还可以推动教育教学的改革和发展，为提高教育质量贡献力量。
教育随笔写作的意义
教育随笔写作的意义As a person, we must have independent thoughts and personality.教育随笔写作的意义一、写作教育随笔是第一线教师及时反映教育教学实践活动中思想火花的最快捷方式，教师们每天接触新的教学内容，每天与接受新事物最快的少年儿童打交道，沸腾的生活必将燃起心灵之火，把那耀眼的一瞬记下来，就是随笔。
只要我们每位教师真心实意热爱我们的教育事业，做教育工作的有心人，随时都会发现值得写、值得反映的东西。
我们知道，其他教育应用文体的选材较严格，组织结构也较严密，比较而言，教育随笔则更加方便快捷。
二、教育随笔的写作是教师进行教育艺术、教育理论、教育思想、教学方法总结的良好形式。
传统教育思想、教育观念、教学方法能否适应现代教学，一个勇于创新的教师，在教育实践中就会主动去发现问题，并以积极的态度去思考问题，创造条件去解决问题。
教师把这些东西，用随笔的形式反映出来，对推动教育事业的进步，对提高自己的教学水平都有一定作用。
三、教育随笔的写作是提高教师写作能力和科研能力的有效手段。
写作能力的提高很大程度上在于勤奋练笔，教师把教育实践中的见闻感受记下来，是一种很好的提高自己书面表达能，力的方式。
从某种意义上说，教育随笔的写作是教育科研的初步，可以为教育科研准备素材，可以提高提出问题、分析问题、解决问题的能力。
教育叙事，即是讲有关教育的故事。
它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。
非为讲故事而讲故事，而是通过教育叙事展开对现象的思索，对问题的研究，是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。
叙事意义让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视，去发现其中细微的教育蕴涵，从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层，使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。
教学随笔对教师专业成长的影响
教学随笔对教师专业成长的影响作者：曾令华来源：《教育界·下旬》2015年第06期【摘要】我的启蒙老师说：如果你每天坚持写教学反思，三年后你绝对是同龄人里的佼佼者;如果你每天坚持写教学反思，十年后绝对是你所在县区的学科骨干教师。
这里的教学反思就是随笔的一种，随笔，又叫随感、笔记。
教学随笔形式自由，教学笔记、教学后记、读书笔记、教学札记、教育教学随感录、备课笔记等等，这些都属于教学随笔的范畴。
【关键词】教学随笔 ; ;专业成长 ; ; 注意事项在实施素质教育的今天，社会、学校、家庭迫切需要高素质教师，教学随笔对教师素质提高显得尤为重要。
教学随笔来源于课堂教学和学生生活，每一次与学生的成功谈话、每一次对教学失败与教训的总结、每一堂精彩课程设计与探索都是教师教育教学成长不可缺少的方面。
新教育试验认为，“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”是教师专业发展的模式。
当教师将撰写教学随笔、心得形成习惯以后，将会变成一种自觉行为，一种生活需要，进而会改变教师的行走方式。
我的启蒙老师说：如果你每天坚持写教学反思，三年后你绝对是同龄人里的佼佼者;如果你每天坚持写教学反思，十年后绝对是你所在县区的学科骨干教师。
这里的教学反思就是随笔的一种，随笔，又叫随感、笔记。
教学随笔形式自由，教学笔记、教学后记、读书笔记、教学札记、教育教学随感录、备课笔记等等，这些都属于教学随笔的范畴。
中职学校计算机教师对上课过程中某个闪光点、某次处理校园网的点滴经验、学生某次上机时学得高效的缘由等记载都对自身专业发展尤为重要。
教学随笔记录着教师的生命价值，钟情于教学随笔的教师，对一次创新、一次感悟、一次反思经过的思索，都会对自己的教育教学实践有帮助，因此教学随笔是一线教师特有而实用的教育科研资料。
中职学校的教师们每天接触新的教学内容，每天都与思想开放的90后打交道，沸腾的生活必将燃起心灵之火，把那耀眼的一瞬记下来，就是随笔。
只要我们每位教师真心实意热爱我们的教育事业，做教育工作的有心人，随时都会发现值得写、值得反思的东西。
老师教学随笔
老师教学随笔在教师教学的过程中，目标设定是至关重要的一环。
这不仅决定了教学的方向，也影响了教学内容和方法的选取。
设定明确、具体、可衡量的教学目标有助于提升教学效果，也有助于学生的理解和吸收。
教学内容分析教学内容是实现教学目标的关键。
在分析教学内容时，教师需要关注知识点的内在联系，确定教学的重点和难点，并针对学生的实际情况进行适当的调整和补充。
对教学内容的深入理解和分析有助于教师更好地进行教学设计。
教学方法选择教学方法的选择直接影响教学效果。
在选择教学方法时，教师需要综合考虑教学目标、教学内容和学生特点。
教学方法应当具有启发性，能够调动学生的积极性，培养学生的自主学习能力和创新精神。
教学过程记录教学过程记录是提升教学质量的重要手段。
通过记录教学过程，教师可以发现教学中存在的问题，总结教学经验，并针对问题进行改进。
同时，这些记录也可以作为教学评估和反思的依据。
学生反馈与评价学生反馈与评价是衡量教学质量的重要标准。
通过学生的反馈和评价，教师可以了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，并及时调整教学策略。
教师应当重视学生的反馈和评价，并将其作为改进教学的重要依据。
教学反思与改进教学反思与改进是提升教学质量的关键环节。
在教学结束后，教师应当对教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等方面进行反思，总结经验教训，并针对问题进行改进。
只有不断反思和改进，才能不断提升教学质量。
学科动态与进展学科动态与进展是教师必须关注的领域。
随着时代的发展，学科知识也在不断更新和发展。
教师应当及时了解学科动态和进展，并将其融入教学中，帮助学生了解学科前沿知识，激发他们的学习兴趣和创新精神。
同时，学科动态与进展也是教师进行学术研究和教学研究的重要领域。
教育理论学习教育理论学习是提升教学质量的重要保障。
通过学习教育理论，教师可以了解教育的本质和规律，掌握教育的方法和技巧，提升自己的教育素养和教学能力。
同时，教育理论学习也是教师进行教学研究和学术研究的重要基础。
教师坚持写教育教学随笔好处多
教师坚持写教育教学随笔好处多教师坚持写教育教学随笔好处多广东省徐闻县海安镇麻城小学陈学志随笔是一种散文体裁，乂称“杂感”、“笔记”，是人们在工作、学习和生活中，偶有所见，或有所感，就随手记下的文章。
写教育教学随笔，就是作为教育教学工作者，将自己在教育教学过程中遇到的问题或心中的感悟随手写下来。
比如，教师在教学过程中发现了一个什么教学问题，学生有什么创造性的见解，听别人讲课时发现了哪些优缺点，备课、批改作业时有什么发现，读了哪篇教育教学著作，看了哪部有教育意义的影视剧，心中有什么感悟等等，都可以写下来。
我任教十年，虽然做不到每天写一点，但总算也坚持写了十年，竟也积累了不少经验。
这个习惯，让我深深体会到:坚持写教育教学随笔，受益匪浅。
一,坚持写教育教学随笔可以及时发现问题,及时总结经验每位教师在教学过程中总会遇到这样那样的问题，有的是教师自己发现的，有的是学生提出来的;有的问题教师自己能解决，但有的问题教师解决不了，教参书上也根本没有提到。
随便应付吧，会误人子弟；回答不上来吧，会让你难堪。
我就遭遇过这么一回。
那是我第一次教《晏子使楚》，文1中有一句这样的话：“有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。
”学生把“大夫”读成了“dd fd”，可在我的印象中，“大夫”这个词的读音是“ddi純”。
于是我马上纠正了他们的读音，叫他们读成“ddi純”。
可是他们不服，说《小学生词语手册》上的注音就是“dd 純”。
我借来一看，果真是“dd fd”，意为古代的一种官职。
难道是我读错了，但我也怀疑《小学生词语手册》上的注音，因为我曾经发现，《小学生词语手册》也有许多出错的地方。
我只好向同学们交代：“这个词究竟读哪个音，现在也不好说，等老师回去查查资料，查到了再来告诉你们，好吗，”课后，为了弄清这个问题，我迫不及待地查找资料。
不料也查岀两种结果：《教学参考书》和《现代汉语词典》里都读“dd fd”，而《小学语文学习手册》和湖南出版社编印的《新编汉语词典》则都读为“ddi fu w。
教学随笔：教师专业成长的助推器
教学随笔：教师专业成长的助推器教学随笔，是一种教师以文字记录方式表达自己在教育教学过程中的体验、感悟和思考的行为。
它有助于教师对自己的教学进行深入反思，从而不断提升专业素养。
本文将探讨如何通过撰写教学随笔来促进教师专业成长，并分析其在课程设计、教育方法、反思与自我评估等方面的应用。
撰写教学随笔对于教师专业成长具有重要意义。
首先，它可以帮助教师深入反思课程设计，总结优点和不足，进而优化教学设计。
例如，教师在讲授某门课程时，通过记录实际课堂情景，可以发现学生在学习过程中的困难和需求，从而调整教学内容和方法。
其次，教学随笔有助于教师探索更有效的教育方法。
通过记录成功的教学案例和经验，教师可以总结出适合自己的教学方法，提高教学效果。
最后，教学随笔还有助于教师进行反思和自我评估，从而不断提高教学质量。
撰写教学随笔的方式和技巧多种多样。
以下是几种常用的方法：1.记录实际课堂情景：教师可以记录课堂上发生的事件、学生的反应和表现等，分析教学中存在的问题，并寻找解决方法。
2.分析某个具体案例：教师可以分析某个成功或失败的教学案例，总结经验教训，为自己的教学提供参考。
3.总结某次公开课经验：教师在参加公开课后，可以总结自己的表现和经验，发现不足之处，并制定改进计划。
除了以上方法，教师还可以通过阅读其他教师或同行的优秀随笔来获取启示和借鉴。
这些优秀随笔可以来自于教育期刊、教育博客等渠道。
通过阅读这些随笔，教师可以了解其他教师在教育教学中的经验和思考，从而为自己的教学提供新的思路和方法。
网络资源和线下沙龙活动为教师提供了交流分享心得的途径。
教师可以利用这些平台分享自己的教学随笔，与其他教师进行交流和讨论。
此外，教师还可以参加线下沙龙活动，与其他教师面对面交流，分享自己的经验和思考。
这些交流和分享有助于教师团队协作，共同提高专业水平。
通过坚持撰写教学随笔，教师在实际工作中取得了许多改变和收获。
例如，教师更高效地实施课程改革或发现新型教育模式等。
小学语文教师写随笔的好处
小学语文教师写随笔的好处1、提升数学文化素养课标中指出:数学是人类的一种文化。
让学生了解初步的数学知识、接触初步的数学文化，对以提升学生的整体素质、文化素养是大有裨益的,为学生的终身学习打下扎实的基础。
实践证明:撰写数学随笔是一种提升文化素养的手段。
在撰写中学生能感受到数学的内在魅力;在撰写中学生能认识中外的数学故事、数学名人、数学来源等;在撰写中学生的抽象能力、推理能力、想象力、创造力等得到有效地培养;在撰生能提高自己的表达能力，各方面获得和谐发展。
2、有效促进学生反思伟大的数学家乔治波利来说过:“没有任何问题能解决得十全十美，总剩下些工作要做，经过充分的探讨和钻研，在任何情况下我们总会提高对这个解答的理解水平。
”反思是学习数学的真谛，是学习的最高境界，是领悟数学思想方法真谛的最好方法。
而写数学随笔有助于培养学生反思的习惯和反思能力。
通过撰写随笔可以激发学生的学习兴趣，促使他们带着问题走向教材，可以使学生清楚地看到自己的进步和存在的问题，一段时间后再回顾这些随笔，可以引导学生对自己的数学学习进行反省，这对于使学生看清自己过去在理解中存在的问题是非常有效的。
更重要的是，学生通过自己对学习的总结，可以逐渐培养起对学习结果自我负责的意识，有利于培养学生自己承担学习任务的责任感。
3、丰富多样评价方式新课程标准指出:数学随笔不仅可用于评价学生对知识的理解，而且可用于评价学生的思维方式。
通过随笔的方式，学生可以对他所学的数学内容进行总结，可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、困难之处或感兴趣之处。
新课程强调发展学生数学交流的能力，而写数学随笔无疑提供了-个让学生用数学的语言或自己的语言表达数学思想方法和情感的机会。
且，数学随笔还可以发展成为一个自我报告评价自己的能力或反思自己问题解决的策略。
从这个意义上说，数学随笔有利于数学教师培养和评价学生的反省能力。
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教学随笔对教师专业成长的影响
【摘要】我的启蒙老师说：如果你每天坚持写教学反思，三年后你绝对是同龄人里的佼佼者;如果你每天坚持写教学反思，十年后绝对是你所在县区的学科骨干教师。
这里的教学反思就是随笔的一种，随笔，又叫随感、笔记。
教学随笔形式自由，教学笔记、教学后记、读书笔记、教学札记、教育教学随感录、备课笔记等等，这些都属于教学随笔的范畴。
【关键词】教学随笔专业成长注意事项
在实施素质教育的今天，社会、学校、家庭迫切需要高素质教师，教学随笔对教师素质提高显得尤为重要。
教学随笔来源于课堂教学和学生生活，每一次与学生的成功谈话、每一次对教学失败与教训的总结、每一堂精彩课程设计与探索都是教师教育教学成长不可缺少的方面。
新教育试验认为，“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”是教师专业发展的模式。
当教师将撰写教学随笔、心得形成习惯以后，将会变成一种自觉行为，一种生活需要，进而会改变教师的行走方式。
我的启蒙老师说：如果你每天坚持写教学反思，三年后你绝对是同龄人里的佼佼者;如果你每天坚持写教学反
思，十年后绝对是你所在县区的学科骨干教师。
这里的教学反思就是随笔的一种，随笔，又叫随感、笔记。
教学随笔形式自由，教学笔记、教学后记、读书笔记、教学札记、教育教学随感录、备课笔记等等，这些都属于教学随笔的范畴。
中职学校计算机教师对上课过程中某个闪光点、某次处理校园网的点滴经验、学生某次上机时学得高效的缘由等记载都对自身专业发展尤为重要。
教学随笔记录着教师的生命价值，钟情于教学随笔的教师，对一次创新、一次感悟、一次反思经过的思索，都会对自己的教育教学实践有帮助，因此教学随笔是一线教师特有而实用的教育科研资料。
中职学校的教师们每天接触新的教学内容，每天都与思想开放的90后打交道，沸腾的生活必将燃起心灵之火，把那耀眼的一瞬记下来，就是随笔。
只要我们每位教师真心实意热爱我们的教育事业，做教育工作的有心人，随时都会发现值得写、值得反思的东西。
一、对计算机教师撰写教学随笔的建议
1.加强理论学习，为教师撰写随笔打好理论基础
一些教师对于撰写教学随笔非常赞同，在实践中积极落实，每节课都能够积极主动地进行反思。
可是由于缺乏理论的支撑，写出来的东西仅仅是问题的积累，缺少对解决问题的思考和办法。
所以一线教师要多阅读教育教学类文章，多注重教育理论的积累，才是提高撰写教学随笔质量的有效
途径。
通过阅读教育教学刊物加大自己的积累，在写随笔时可以及时应用上去，提高独立撰写教学随笔的质量;在撰写教学随笔反思课堂教学时，遇到的一些问题可以利用网络、图书等资源有针对性地阅读，及时解决教学困惑，用理论来指导自己的反思，及时找到解决的办法。
2.教研组要加大督查力度，为教师撰写随笔做好制度保障
教研组要充分认识到撰写教学随笔的重要性，需要从业务上加强指导，教研组每月要集中学习一次，教会教师如何去撰写教学随笔;从制度上约束老师，要求教师每节课后及时撰写教学随笔;从评价上督促老师，每次教学检查不能只看次数，应该注重教学随笔的质量;从活动中引导，积极开展备课组的教学随笔撰写评比活动，以活动促进教师撰写随笔的积极性。
3.可以尝试让一些教学经验丰富的教师弱化备课量，重点反思
作为一线教师，对于机械的抄教案深有体会，特别是我们专业课教师，教材变化不大，有些教材我都上了几十遍了，但还要面临抄旧教案的现实。
所以对教材非常熟的教师，可以弱化其备课量，重点放在教学反思上，将反思写成日记，反思以前写的“反思”，以总结经验查漏补缺，从而全面提升教师的教学水平。
二、教师反思时还存在的问题及注意事项
1.随笔和教学“两张皮”
部分教师把撰写教学随笔作为学校压下来的任务，没有真正对课堂教学进行及时反思，课后即使有一点感触也没有及时记录下来，有时只是停留在口头上。
只有到学校检查之前再从去网上抄一些补充完善，和课堂教学没有契合，写出来的内容没有价值。
2.教学随笔无从下笔
一部分教师能够充分认识到撰写教学随笔是好的，能够促进教师的专业发展，可是不知道如何去撰写教学随笔，往往是泛泛而谈，不能做到理论和课堂实际相结合。
只是记录了本节课的失误，却没有想如何去改进，第二轮上课时问题照出不误。
3.教学随笔只停留在了教案的最后面
随着新一轮课程制度改革，学校对教学随笔的撰写越来越重视，教导处、年级组、教研组都层层检查。
所以一线教师撰写教学随笔做得较好，但好多却把随笔只停留在了教案的最后面，反思也反思了，问题出现了也想了也记了，但却不思如何改进，如何重新设计自己的教学，如何让反思服务于下一个课堂，以促进教师专业素质的全面提升。