热爱生活从点滴做起教学
《 热爱生活 从点滴做起》课件(22张)
思考：
1 、为什么说人生的价值在于创 造和奉献？
创造和奉献是社会发展的需要 ， 也是实现生命价值的要求。 奉献使人充实，使人高使人快乐尚。
探究：
生命的价值怎么实现？
轰轰烈烈的大事
生活中的点滴 小事或平凡工 作岗位
不积跬步，无以至千里；
不积小流，无以成江海。
观看下列图片，思考：他们的生命有 没有价值？
无 私 奉 献
抗击非典
温 暖 关 爱
捐赠助学－－希望工程
我 们 都 是 活 雷 峰
学生捡白色垃圾
1.为什么说人生的价值在于创造和奉献？
（1）创造和奉献是人类生存、社会发展的需要, 也是实现生命价值的要求。 （2）创造和奉献不仅仅是一种付出，它也会充 实人们的生活，奉献使人快乐，使人充实，使人 高尚。
2.庄玉荣的生命价值是怎样体现的？ 默默奉献 结论： 创造和奉献是实现生命价值的要求
名人名言：
孔繁森说：“能为他 人解决困难和痛苦， 我认为这是人生的最 大幸福。”
雷锋说：“我觉得 自己累一点算不了什 么，只要大家多得些 方便，就是我最大的 快乐。”
你帮助过别人吗？
内心感受
结论： 创造和奉献不仅仅是一种付出，它也会充实 人民的生活，奉献使人快乐，使人充实，使 人高尚。
希望工程 捐款：是他们 建起了一所所 希望学校，让 无数的孩子看 到了希望……
阅读王选和庄玉荣的事迹
• 2001年国家最高科学 技术奖的获得者王选 教授，为国家、为民 族创造了巨大的财富； 清洁工庄玉荣默默奉 献20多年，无怨无悔， 实现了他们的人生价 值。
1.王选的生命价值是怎样体现的？ 有所创造、有所奉献
热爱生活,从点滴做起ppt优秀课件1
阅读名言
人最宝贵的是生命。生命属于人只有 一次。人的一生应当这样度过：当回 忆往事的时候，他不会因为虚度年华 而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧； 在临死时候，他能够说：“我的整个 生命和全部精力，都已经献给了世界 最壮丽的事业——为人类的解放而斗 争。”。
这段名言催人奋进，教育 和影响了几代人。我们应 如何度过自己的一生，让 自己的生命更有价值呢？ 这就要求我们要从“热爱 生活、从点滴做起”！
钢笔的用处？
牛奶的用处？
人的价值也是这样。一个人 的人生是否有价值，不是指他 对自身有什么意义，而是指他 的存在和活动能否或者在多大 程度上满足他人和社会的实际 需要。 所以说，人生的价值体现 在对他人、社会的奉献之中。
人生的价值 在于创造和 奉献
阅读王选和庄玉荣的事迹
2001年国家最高科学 技术奖的获得者王选 教授，为国家、为民 族创造了巨大的财富； 清洁工庄玉荣默默奉 献20多年，无怨无悔， 实现了他们的人生价 值。
复习旧知导入新课
1、为什么说人最宝贵的是 生命？ 2、怎样珍惜爱护我们的生 命？
1.为什么说人最宝贵的是生命？
（1）生命是人们享受一切权利的 基础 ,是 创造有意义人生的 前提 。 （2）正确认识生活中的苦 与乐 会到生命的美好。 ，才能体
（3）人的生命是不可 重复的 ，生命一旦 失去就永 不会再来 。
鲁教版思想品德初一课
热爱生活从点滴做起
热爱生活从点滴做起
教学目标： 教学目标：
情感、态度、价值观 （1）、体会生命的可贵，培养珍爱生命、热 爱生活的人生态度。 （2）、认识生命的价值，从日常的点滴做起 实现人生的意义。 能 力 （1）、发展感受、体验生命的可贵和价值的 能力。 （2）、提高观察事物、分析问题的能力。 知 识 （1）、知道生命的价值在于创造和奉献。 （2）、懂得实现人生的意义应该从日常的点 滴做起。
2.1热爱生活从点滴做起精品PPT课件
在社会上:
捐款、献血、义务植树、承担社 会责任、热爱祖国等
热爱生活 从点滴做起
人生的价值在于创造和奉献 生命的价值靠行动实现
当堂检测：
1.“生命的质量在于追求，而不在于仅仅活着”，“有的人活着
，他已经死了；有的人死了，他还活着。”从这些语言中，你
能体会到C（ ）
①生命因为奉献而闪烁光彩 ②生命很珍贵，好死不如赖活着 ③
生的意义应该从日常的点滴做起。
自学指导
• 1如何理解人生的价值在于创造和奉献? • 2.如何实现人生的价值?
整体感知 把握重难点：
1、人生的价值在于_创__造__和_奉__献___。 2、生命的价值靠___行__动___实现。
假如没有农民……
假如没有建筑工人……
假如没有医生……
结论：
假如没有爱迪生、袁隆平……
创造和奉献是人类生存、社会发展的需要。
1、王选的生命价值是怎样体现的？
有所创造、有所奉献
2、庄玉荣的生命价值是怎样体现的？
默默奉献 结论：
创造和奉献是实现生命价值的要求
名人名言
孔繁森说：“能为他人 解决困难和痛苦，我认 为这是人生的最大幸福 。”
雷锋说：“我觉得自己 累一点算不了什么，只 要大家多得些方便，就 是我最大的快乐。”
生命的意义不在于长短，而在于要不断延伸生命的价值④人生
的价值在于创造和贡献
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
2．东汉名臣陈蕃少时独居一室而院内龌龊，薛勤批评他：“孺
子何不洒扫以待宾客？”陈蕃答道：“大丈夫处世，当扫天下
，安事一屋乎？”薛勤当即反驳：“一屋不扫，何以扫天下？
”这启示我们要实现人生价值就C要（ ）
热爱生活从点滴做起教学设计
探 究 过 程
活
动
探
究
二
生
命
的
价
值
靠
行
动
实
现
情 境 体 验
1、重温课堂剧师质疑：生命的价值靠什么来实现的？
2、出示图片：
职业无高低贵贱之分，无论从事什么职业，都可以在平凡的岗位上实现自己的人生价值
3、师点拨
4、回顾总结
5、欣赏音乐《爱的奉献》
1、小组交流展示
2、<辩论赛>
热爱生活 从点滴做起
大
流
中
学
李 敏 彦
20XX年9月15日
《热爱生活从点滴做起》教学设计
【课 题】 热爱生活 从点滴做起
【教学目标】
情感态度价值观目标
能力目标
知识目标
认识生命的价值，树立奉献意识，从日常点滴做起，实现人生的意义。
（1）发展感受、体验生命的可贵和价值的能力。
（2）提高观察事物、分析问题的能力。
产生情感共鸣
（情感升华）
课堂练习
完成知识树
巩固所学形成知识体系
【板书设计】
【课外作业】
参加一次当地的公益活动，体会奉献的意义。
【课后反思】
保护环境图片
4、课堂剧：
我的妈妈
5、回顾总结
1、欣赏图片
2、表演课堂剧：《我的妈妈》
3、学生交流展示
4、合作探究
这些名人、伟人和普通人是如何实现生命价值的？为什么？
5、倾听奉献者的心声
6、感悟人生
1、通过情境激发学生兴趣。
2、通过让学生合作探究知道：
（1）生命价值在于是实现生命价值的要求。
热爱生活 从点滴做起导学案.doc
教学过程一位女检察官，在21年职业生涯中，克己奉公、兢兢业业，承办审查逮捕案件1800多件，没有一件超时限，没有一件错案。
面对28人涉黑案件，她毫不畏惧，通过提前介入引导公安调查取证，最终将犯罪分子绳之以法；面对日趋严重的未成年人犯罪，她用大爱，挽救失足少年；面对接二连三的意外，她以坚强的意志，熬过难关……这位被少年犯称为“检察官妈妈”的人，是云南省昆明市西山区检察院检察官杨竹芳。
她也是2009年度中国法治人物。
很多人知道杨竹芳是因为她的获奖，如果没有获奖，甚至一生都默默无闻的这样过去了，她的人生还有意义吗？四、精讲点拨教师释疑1、电视剧《士兵突击》的热播，让“许三多”这个名字一下子变得家喻户晓。
许三多有许多“经典语录”：“活着要做有意义的事，做有意义的事就是要好好活。
” 通过本课学习，请写出与上述经典语录相符合的有关思想品德的观点。
2、……如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为了未来的人类生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么？在生活的仓库里，我们不应该只是个无穷尽的支付者。
雷锋结合所学知识，谈谈自己将怎样实现自己的人生价值。
五、当堂达标1、2010年5月6丨丨，济南空军航空兵某团飞行员冯思广和中队长张德山在执行飞行任务时遭遇发动机空中停车，为避免飞机坠落在济南市人口稠密地区，冯思广、张德山把个人生死置之度外，果断改变飞行轨迹，冯思广因错过跳伞最佳时机壮烈牺牲，年仅28岁。
他们的感人事迹启示我们（）A、人身的价值在于索取、享受B、人生只有奉献，没有索取C、生命是独特的D、人生的价值在于创造和奉献，奉献社会过程中延伸生命的价值2、一位风华正茂的大学生，为了抢救一位落入粪池的老农献出了年轻的生命。
热爱生活从点滴做起
《热爱生活，从点滴做起》教学设计一、导入课题：热爱生活从点滴做起活动1：介绍感动中国人物丛飞的事迹。
（丛飞是个会唱歌的人。
1997年，丛飞加入深圳义工联。
一次义演改变了他的人生。
从此他热心公益事业，为社会公益演出300多场，义工服务时间6000多小时，无私捐助失学儿童和残疾人达146人，认养孤儿32人，捐助金额超过300万元，被授予“中国百名优秀青年志愿者”。
丛飞的家俭朴得令人难以置信，经济状况时常捉襟见肘。
2003年，为了在开学前筹齐助学款，他从亲朋好友处先后借了10万元。
2004年7月，当丛飞如约来到贵州给孩子们送学费时，已经背上了17万元的债务。
2005年5月17日，丛飞的病情迅速加重，而他却把大家捐给他治病的钱留下３个疗程的化疗费用后，拿出２万元钱捎往贵州织金县贫困山区。
他这样说：“如果命运再给我５年的时间，我会兑现向孩子们许下的诺言，会用更多的爱回报社会。
）思考：（1）丛飞的事迹最让你感动的地方是什么？（2）通过丛飞的故事，你对生命的价值有何新的认识？给学生留出一定的思考时间，教师引导学生围绕上述问题进行思考、讨论。
然后教师进行总结。
教师：一个多么感人的故事，人的生命只有一次。
丛飞热爱生活、坦然面对疾病，就是在生命的最后时刻还不忘记关心他人。
丛飞的生命是短暂的，却是精彩的，是有价值的，因为他用行动献出了关爱，在人们心中点起了一盏不灭的灯，催人奋力前行。
在学生反思后，教师进一步引导学生共同感悟奥斯特洛夫斯基的名言。
活动2：感悟名言人最宝贵的是生命。
生命属于每个人只有一次。
人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧。
在临死的时候，他就能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
——奥斯特洛夫斯基教师归纳提升、引出课题：正如奥斯特洛夫斯基所言，人的生命是宝贵而又短暂的，我们要想让有限的生命焕发出无限的光彩，就应该让生命活得有价值、有意义，让青春无悔，让生命无悔。
热爱生活_从点滴做起.教学设计
奉献使人快乐，使人充实，使人高尚。
探究二：生命的价值靠行动实现
通过问题过渡到第二个问题“我们应该如何来实现自己的价值？”
1、感悟生活（多媒体展示四幅图）
（1）图片中同学的做法，能体现出自己生命的意义和价值吗？
为什么？
（2）归纳提升：四幅图片告诉我们，应当怎样让自己的生命更有意义，实现自己生命的价值？
教师让学生填写：
在家中：
在学校里：
在社会上：
师生共同研讨，解惑释疑
小组内还有哪些疑难问题没有解决，我们一起来共同探究：
疑问：
解答：
学生自主小结：
1、通过这节课的学习，我知道了：
2、今后，我会这样做：
三、盘点收获，板书设计
学生说出本课所学的重点知识，形成一个知识结构（见前面）
四、巩固与反思
我来选择（温馨提示：每小题只有一个符合题意的答案）
教学重点
生命的价值靠行动实现
教学难点
人生价值在于创造和奉献
教学法
讨论式、辩论式；自主合作探究
导学过程(教师活动、媒体活动)
自主空间学生活动
一、导入新课：
教师通过王选和清洁工的例子导入新课：“我们学过了《生命是宝贵的》，生命的价值是怎样实现的呢？请看大屏幕：教师展示多媒体图片
通过王选、袁隆平、张丽莉、和许多普通人的例子，让学生直观的感受到生命的价值在于创造和奉献，并由此引出本课的课题——热爱生命从点滴做起，人生的价值在于创造和奉献。
《热爱生活，从点滴做起》教学设计
平原师范初中部李好志
学习内容
热爱生活，从点滴做起
计划学时
1课时
教材地位
本课是整个初中思想品德课的导言课，是教材的大序言。学好本课内容，对于引领学生认识生命的价值，形成正确的生命价值观，在情感、态度、价值观、能力、知识等方面打下良好的基础至关重要。通过学习激发学生从小事做起，不断完善自己，创造有意义的人生，提升生命的价值。
热爱生活-从点滴做起
——刘少奇
人生应该如蜡烛一样，从顶燃究竟，一直都是光明旳。 ——萧楚女
感悟人生
你帮助过别人吗？ 内心感受
贡献使人快乐，使人充实，使人高尚，感到助人为乐。
结论
1、从日常生活旳点滴小事做起是实现人生价值旳主要 途径。 2、干好本职员作是实现人生价值旳基础。
•1、2023年5月6日，济空飞行员冯思广、张 德山驾驶歼教某型飞机实施夜间飞行训练。 因发动机出现故障被迫跳伞，为防止发生重 大次生劫难，保护居民区和夜市群众旳生命 安全，他们不顾个人生命B 安危，强行改变飞 行轨迹，迫使飞机缩短前冲距离，在机场内 提前坠毁，从而防止了一场重大劫难旳发生。 结果张德山受伤，冯思广壮烈牺牲。这说明 （）
事例二：鲁迅
中国当代伟大旳文学家、思想家和革命家，原名周树 人，浙江绍兴人。曾到日本留学，原学医，后从事文艺 工作，试图用其变化国民精神，1923年第一次用“鲁迅” 旳笔名刊登中国当代文学史上第一篇白话小说《狂人日 志》，对人吃人旳封建社会进行剧烈旳揭发和抨击，奠 定了新文学运动旳基石。五四运动前后，参加《新青年》
人旳身体本身是轻盈旳，只有在其充斥了意义，选择了 他所追求旳价值后，才会变得沉重而有份量。 因而，生命旳意义与价值，不同生命阶段（如青春期） 对自己生命旳价值，有其不同旳深度。让我们从目前做 起，从小事做起，做好学生旳本职员作，不断地贡献自 己旳力量。