五年级上册科学教学计划和教案五上第四单元
五年级上册青岛版科学教学计划(最新、最全)
五年级上册青岛版科学教学计划(最新、最全)本学期的科学教学将以五年级科学教材为主要教材，通过对全册教材的分析，确定了以下教学内容：第一单元：地球与太阳本单元主要介绍地球与太阳的关系，包括地球自转、公转、地球的四季变化等内容。
通过本单元的研究，学生可以了解地球的基本结构和地球与太阳的相互作用。
第二单元：声音的产生和传播本单元主要介绍声音的产生和传播，包括声音的大小、音调、声音的传播等内容。
通过本单元的研究，学生可以了解声音的基本特性和声音在日常生活中的应用。
第三单元：水的三态变化本单元主要介绍水的三态变化，包括水的蒸发、凝固、溶解等内容。
通过本单元的研究，学生可以了解水的基本特性和水在日常生活中的应用。
第四单元：材料与用途本单元主要介绍各种材料的特点和用途，包括金属、非金属、塑料等内容。
通过本单元的研究，学生可以了解各种材料的基本特性和在日常生活中的应用。
第五单元：地球内部结构本单元主要介绍地球内部结构，包括地球的各层结构、板块运动等内容。
通过本单元的研究，学生可以了解地球内部的基本结构和地球的运动规律。
第六单元：秋冬季节的星空本单元主要介绍秋冬季节的星空，包括星座、行星等内容。
通过本单元的研究，学生可以了解秋冬季节的星空和天文知识。
四、教学策略在教学过程中，我们将采用多种教学策略，包括讲授、互动、实验、讨论等方式，让学生在参与中研究，在实践中探究，在交流中提高。
我们将注重培养学生的实践能力和创新能力，让学生在实践中体验科学的乐趣，感受科学的魅力。
五、教学评估在教学过程中，我们将采用多种教学评估方式，包括课堂测验、实验报告、作业、小组讨论等方式，全面评估学生的研究情况和研究效果，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，我们也将鼓励学生自我评估和互相评估，培养学生的自我研究和自我管理能力。
本教材以学生为中心，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元。
六个单元分别是《地球和地表的变化》、《声音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》和《研究与实践》。
人教版小学五年级上册科学教学计划
人教版小学五年级上册科学教学计划教学目标- 通过科学实验和观察，培养学生的观察力和实践能力。
- 培养学生的科学思维，提高他们的逻辑推理能力。
- 培养学生对自然界的兴趣，激发他们探索科学的热情。
- 增强学生对科学知识的理解和运用能力。
教学内容1. 科学实验- 运用与观察物体相关的实验，培养学生的观察力。
- 运用与反应现象相关的实验，培养学生的实践能力。
- 运用与力相关的实验，培养学生的动手实验能力。
- 运用与声音相关的实验，培养学生的听觉观察能力。
2. 环境观察- 观察和记录天气变化，了解气温、天气现象等基本概念。
- 观察植物生长和变化，了解植物的生命周期和适应环境的能力。
- 观察动物生活和行为，了解不同动物的特点和生存方式。
3. 生活科学- 研究日常生活中的科学知识，如家庭物品的使用和保养。
- 研究食品的制作过程和与身体健康的关系。
- 研究水的性质和重要性，以及节约水资源的意识。
4. 科技应用- 研究科技产品的使用方法和注意事项，提高科技技能。
- 研究数字和计算机的基本知识，培养学生的信息技术能力。
- 研究科技对生活和社会的影响，提高学生的科技素养。
教学方法- 实验探究法：通过实验和观察，培养学生的动手实践能力。
- 问题导学法：通过提问引导学生思考和探索科学问题。
- 合作研究法：鼓励学生在小组中合作，共同完成实验和项目。
教学评估- 实验报告：学生根据实验结果撰写实验报告，评估学生的实验能力。
- 课堂表现：通过观察学生参与实验和讨论的情况，评估学生的观察力和思考能力。
- 小组项目：学生在小组中完成科学项目，评估学生的合作能力和创造力。
教学资源- 实验器材和材料：提供适合年级的实验器材和材料。
- 教科书和参考书：引导学生阅读教科书和参考书，扩展知识面。
- 多媒体课件：使用多媒体课件展示实验过程和科学知识。
教学计划安排第一单元：科学实验初探1. 实验一：观察物质的性质2. 实验二：观察物质的变化3. 实验三：物体的浮力和重力第二单元：环境观察与记录1. 观察天气变化2. 观察植物的生长和变化3. 观察动物的生活和行为第三单元：日常生活中的科学1. 家庭物品的使用和保养2. 食物的制作过程和健康关系3. 水的性质和节约意识第四单元：科技世界的探索1. 科技产品的使用方法和注意事项2. 数字和计算机的基本知识3. 科技对生活和社会的影响总结通过以上科学教学计划的安排，旨在培养学生的实践能力、思维能力和对科学的兴趣。
冀人版(2024)小学科学五年级上册教学计划
冀人版（2024）小学科学五年级上册教学计划一、学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识和探究能力，他们对周围世界充满了好奇心和求知欲。
在之前的学习中，学生已经掌握了一些基本的科学方法和技能，能够进行简单的观察、实验和调查。
然而，五年级的学生在思维的深度和广度上还有待提高，需要进一步培养他们的逻辑思维和创新能力。
二、教材分析冀人版（2024）小学科学五年级上册教材共分为四个单元，分别是“生命的延续”“地球的运动”“光”“简单机械”。
教材内容涵盖了生命科学、地球科学、物理科学等多个领域，注重知识的系统性和连贯性，同时强调科学与生活的紧密联系，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。
三、教学目标1. 科学知识了解生物的繁殖方式和生命的延续过程。
掌握地球的自转和公转及其产生的现象。
理解光的传播、反射和折射等性质。
认识简单机械的类型和工作原理。
2. 科学探究能够提出问题，作出假设，设计实验，进行观察、实验和调查，收集数据，分析和处理数据，得出结论。
能够运用多种方法进行科学探究，如对比实验、模拟实验等。
3. 科学态度保持对科学的好奇心和求知欲，积极参与科学探究活动。
培养认真细致、实事求是的科学态度，勇于质疑和创新。
学会尊重他人的观点和意见，善于与他人合作交流。
4. 科学、技术、社会与环境了解科学技术在生活中的应用，以及对社会发展的影响。
认识到人类活动对环境的影响，树立保护环境和可持续发展的意识。
四、教学重难点1. 重点生物繁殖方式的特点和生命延续的过程。
地球运动的规律和产生的现象。
光的传播规律和简单光学现象的解释。
简单机械的原理和应用。
2. 难点理解生物遗传和变异的原理。
探究地球运动产生现象的原因。
解释复杂的光学现象。
设计和改进简单机械以提高工作效率。
五、教学措施1. 深入研究教材，把握教学重点和难点，精心设计教学方案。
2. 创设多样化的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3. 提供丰富的实验材料和设备，让学生亲自动手实验，培养实践能力。
五年级上册科学教学计划
五年级上册科学教学计划一、教学目标根据我国教育部门的相关要求和标准，结合五年级学生的认知发展特点，本教学计划旨在：1. 提高学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们探索自然的热情。
2. 帮助学生建立科学的基本概念和思维方法，提升科学素养。
3. 引导学生通过观察、实验、探究等方法，掌握五年级上册科学课程的基本内容。
4. 培养学生的团队合作精神、沟通能力和创新意识。
二、教学内容根据五年级上册科学课程标准，本学期共分为6个单元，具体内容包括：1. 单元一：生物与环境- 生物的特征- 生物的生活环境- 生物与环境的相互影响2. 单元二：地球与宇宙- 地球的形状和结构- 地球的运动- 宇宙的奥秘3. 单元三：物质的性质与变化- 物质的性质- 物质的变化- 物质的用途4. 单元四：简单的机械- 力的作用- 杠杆原理- 滑轮和斜面5. 单元五：生物的多样性- 生物的分类- 生物的多样性- 生物的保护6. 单元六：健康与生活- 人体健康- 健康的生活习惯- 健康与疾病的预防三、教学方法本教学计划采用多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和创新意识。
具体方法包括：1. 问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望。
2. 观察法：组织学生进行观察，培养学生的观察能力和思维方法。
3. 实验法：指导学生进行实验，让学生在实践中掌握科学知识。
4. 小组合作法：组织学生进行团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。
5. 案例分析法：通过分析实际案例，帮助学生将理论知识与实际生活相结合。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，包括态度、参与度、合作能力等。
2. 终结性评价：通过期末考试、课堂展示等形式，检验学生对本学期知识的掌握程度。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我认知和反思能力。
五、教学资源1. 教材：采用我国教育部门推荐的五年级上册科学教材。
2. 教具：根据教学需要，准备相应的教具和实验器材。
2024年小学五年级上册《科学》教学计划
2024年小学五年级上册《科学》教学计划目标：通过科学实验和观察探索，培养学生的科学思维能力，提高他们的观察、实验和问题解决能力。
教学内容：1. 单元一：植物的生长- 花的种类和部分：通过观察不同种类的花，让学生了解花的不同部分的名称和功能。
- 植物的生长需要的条件：让学生通过实际观察种植植物的过程，了解植物生长需要的条件，如土壤、太阳光和水等。
- 植物的传播方式：通过实验和观察，让学生了解植物的传播方式，包括种子传播、花的传播和根茎的传播。
2. 单元二：动物的生长- 动物的生长和发育：通过观察不同阶段的动物，让学生了解动物的生长和发育过程。
- 动物的饮食和生存环境：通过观察和实验，让学生了解不同动物的饮食和生存环境的适应性。
- 动物的保护：通过学习有关动物保护的知识，培养学生的环保意识和责任感。
3. 单元三：物质和能量- 物质的不同状态：通过实验和观察，让学生了解物质的不同状态，如固体、液体和气体。
- 物体的重量和体积：通过实验和观察，让学生了解物体的重量和体积的测量方法。
- 能量的转化：通过实验和观察，让学生了解能量的转化过程，如光能转化为热能和机械能等。
4. 单元四：地球与太阳- 地球的自转和公转：通过模拟实验和观察，让学生了解地球的自转和公转及其带来的地理现象和季节变化。
- 地球的内部结构：通过地质实验和观察，让学生了解地球的内部结构，如地壳、地幔和地核等。
- 太阳对地球的影响：通过实验和观察，让学生了解太阳对地球的影响，如日食和气候变化等。
教学方法：1. 观察法：通过观察不同现象和实验现象，让学生主动参与和发现科学规律。
2. 实验法：通过设计简单的实验，让学生亲自操作，培养他们的实验能力和科学思维能力。
3. 探究法：通过引导学生提出问题、寻找解决方法和总结结论，培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
4. 合作学习法：通过小组合作和讨论，促进学生之间的互动和合作，培养他们的合作精神和团队意识。
2024年小学五年级科学上册教学计划(2篇)
2024年小学五年级科学上册教学计划教学计划：2024年小学五年级科学上册教学目标：1. 培养学生主动探究、观察、实验和解决问题的能力，培养科学思维和科学方法。
2. 加深学生对自然界和科学现象的理解，培养对科学的兴趣和探究的动机。
3. 培养学生动手实践和合作探究的能力，培养科学素养。
教学内容：Unit 1：观察力训练1. 观察与实践：培养学生观察力和实验能力的培养，设计一些简单的实验或观察活动，让学生通过观察和实践感受科学的乐趣和方法。
2. 观察与记录：引导学生学会观察事物，准确记录观察结果。
通过观察、记录和比较的方法，培养学生观察和分析问题的能力。
Unit 2：物质与能量1. 物质的组成和性质：让学生了解物质的组成和性质，引导学生进行简单的实验，探索物质的性质和变化。
帮助学生理解物质的存在形态，培养观察和实验的能力。
2. 能量的转换：通过生活中的实例，引导学生认识能量的转化与传递。
进行实验，让学生体验能量转化的过程，提高学生的分析和解决问题的能力。
Unit 3：地球与月球1. 地球的运动：通过观察和实验，帮助学生理解地球的自转和公转，并了解地球的不同地区有不同的时间和气候。
通过实地观察，让学生感受地球的运动。
2. 月球的运动：通过观察和实验，让学生了解月球的运动，引导学生认识月球的形态和表面特征。
帮助学生理解月球的自转和公转。
Unit 4：生活中的科学问题1. 生态环境：通过实地考察和实验，让学生了解生态环境的基本概念，并认识保护环境的重要性。
2. 分类与鉴别：通过观察和实验，引导学生学会分类和鉴别物体和生物，并了解分类的方法和意义。
让学生了解科学分类的用途和意义。
教学方法与手段：1. 探究性学习：通过观察和实验，培养学生主动探究和发现问题的能力。
2. 情景教学：通过情景模拟、游戏等形式，引导学生亲身感受科学现象和问题。
3. 合作学习：鼓励学生互相合作，共同解决科学问题，培养学生的合作能力和团队精神。
苏教版(2024)小学科学五年级上册的教学计划
苏教版（2024）小学科学五年级上册的教学计划一、学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识和探究能力，他们对周围世界充满了好奇心和求知欲。
在之前的科学学习中，学生已经掌握了一些基本的科学方法和技能，如观察、比较、分类、测量等。
然而，五年级的学生在科学思维和实验操作的严谨性方面还有待提高，需要进一步培养他们提出问题、作出假设、设计实验、分析数据和得出结论的能力。
二、教材分析苏教版小学科学五年级上册教材包括《光与色彩》《热传递》《地表水火的运动》《地球的内部》《岩石与矿物》《人脑的“司令部”》《神经》《感觉》八个单元。
教材内容涵盖了物理、地理、生物等多个领域，注重引导学生通过观察、实验、调查等方式获取科学知识，培养科学探究能力和创新思维。
三、教学目标1. 掌握光的传播、反射、折射等基本原理，了解色彩的形成和混合规律。
2. 理解热传递的三种方式，能够通过实验探究热传递的特点和规律。
3. 认识地表水和地下水的循环过程，了解水在自然界中的运动规律。
4. 了解地球内部的结构和组成，知道地震、火山等地质现象的成因。
5. 学会辨别常见的岩石和矿物，了解它们的性质和用途。
6. 认识人脑的结构和功能，知道大脑是人体的“司令部”。
7. 了解神经的分布和作用，以及神经传递信息的过程。
8. 理解感觉器官的工作原理，知道如何保护感觉器官。
四、教学重难点1. 重点光的传播和色彩的混合实验。
热传递方式的探究实验。
地球内部结构和地质现象的成因。
岩石和矿物的鉴别方法。
人脑和神经的结构与功能。
感觉器官的工作原理和保护方法。
2. 难点解释光的折射和反射现象。
理解热传递的微观机制。
构建地球内部结构的模型。
区分不同类型的岩石和矿物。
神经信号的传递过程。
综合运用科学知识解释感觉现象。
五、教学措施1. 充分利用多媒体资源，如图片、视频、动画等，帮助学生直观地理解抽象的科学概念。
2. 组织小组合作学习，让学生在合作中进行实验探究、交流讨论，培养合作能力和科学思维。
五年级上册科学教学工作计划
五年级上册科学教学工作计划目标本科学教学工作计划旨在提供五年级上册科学课程教学的指导和安排，确保学生在科学领域中获得全面的知识和技能。
教学内容1. 第一单元：生物多样性- 研究生物多样性的概念和重要性- 了解不同生物的分类和特征- 探索生物在不同生态系统中的角色和相互关系2. 第二单元：物质的性质- 研究物质的基本性质和分类- 研究物质的固态、液态和气态- 进行简单的物质性质实验和观察3. 第三单元：力和运动- 探索力和运动的关系- 研究简单机械的原理和应用- 进行力和运动实验和探究4. 第四单元：能源与能量转化- 了解不同类型的能源- 探究能量的转化和传递过程- 分析能源的利与弊教学方法为了帮助学生更好地理解和掌握科学知识，我们将采用以下教学方法：1. 探究式研究：让学生通过实践和探索的方式主动参与研究，提高他们的思维能力和问题解决能力。
2. 合作研究：通过小组合作讨论和合作实验，培养学生的合作精神和团队合作能力。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术和教学工具，提供生动有趣的教学内容，激发学生的研究兴趣和注意力。
评估方法为了评估学生的研究情况和教学效果，我们将采用以下评估方法：1. 笔试和口试：通过书面和口头的方式，测试学生对科学知识的掌握和理解程度。
2. 实验报告：要求学生写实验报告，评估他们对实验过程和科学原理的理解。
3. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与度、互动和表达能力。
时间安排下面是五年级上册科学课程的时间安排：- 第一单元：生物多样性（4周）- 第二单元：物质的性质（3周）- 第三单元：力和运动（5周）- 第四单元：能源与能量转化（4周）总结本科学教学工作计划旨在提供一个系统、全面的五年级上册科学课程教学安排。
通过灵活多样的教学方法和评估方式，我们将激发学生对科学的兴趣和探索欲望，提高他们的科学素养和综合能力。
以上。
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第四单元《运动和力》第一课我们的小缆车【教学目标】重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据验证自己的推测。
注重获取证据，用证据来证明观点。
【教学重难点】做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。
用实验数据验证推测。
【教学准备】实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。
【教学过程】一、导入1、出示小车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起来？（推、用绳子拉······）2、揭题：那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车，二、安装小缆车1、提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗？说说看怎么改？2、学生动手操作：将粗线绑在小车上。
3、提问：这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？可以用其它力量代替人的力量吗？4、学生交流讨论,。
（在绳子上挂重物，让重物拉动小车。
）5、出示挂铁垫片的钩子和垫片，学生想办法安装小车。
三、研究拉力大小与小车运动关系1、刚才大家在用垫圈的力量拉动小车，发现用了几个垫圈可以拉动小车？2、各小组的数据都不一样，为什么？可能哪些地方存在问题。
3、学生交流讨论：1、检查小车2、放垫圈要一个一个放上去，直到小车动起来为止。
4、学生再次实验，获得数据。
5、提问：刚才我们已经用实验获得了数据，知道用多少个垫圈的力能使小车动起来，那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系，如何用实验证明？学生交流讨论，推测：拉力越大，小车的运动速度越快，拉力越小，小车的运动速度越慢提示：（1）、标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束（2）、每次多个多个增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。
（3）指导学生看71页记录表，注意数据取平均数7、学生实验8、交流汇报拉力越大小车运动的速度越快，拉力越小小车运动的速度越慢要获得准确的数据需要多次重复实验。
第二课用橡皮筋作动力【教学目标】弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。
用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。
认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。
【教学重点】做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。
【教学难点】数据的整理和解释【教学准备】实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子【教学过程】一、导入1、出示小车，提问：在前面的课中，我们是用哪种力使小车运动起来的？2、除了用拉力，我的小车还可以用什么动力驱动？（书本图片提示结合学生见闻）3、出示橡皮筋，揭题：今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车二、给小车安装橡皮筋1、提问：那我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢？学生讨论2、出示小车安装的示意图，学生根据示意图安装3、调试橡筋动力小车三、橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验1、发现问题。
每个小组的橡筋动力小车都装好了吗？测试几次小车，看看怎样才能开的最远？注意记录测试小车时发现的问题。
预设发现问题（橡皮筋缠绕方向，橡皮筋绕断了，车轮不抓地空转，桌面距离不够用）2、交流讨论，解决问题缠绕方向：与前进方向一致；确定起点和测量方法，不要缠绕过多圈数防止橡皮筋断裂及车轮空转3、实验验证指导学生看书本73页的记录表，并开始实验4、解释说明提问：为什么橡皮筋缠绕的圈数多，小车跑得远呢？（1）学生交流总结（2）实验：橡皮筋的力怎样产生。
（3）画出弹力的概念，书本74页。
四．拓展延伸哪些物品用到了弹力？第三课像火箭那样驱动小车【教学目标】气球里的气体喷出时，会产生一个河喷出方向相反的推力，叫反冲力。
组装气球小车和研究小车的反冲运动。
价值观：体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。
【教学重难点】研究小车的反冲运动。
对小车反冲运动的解释。
【教学准备】小车反冲运动实验套材、长线一根、喷气式飞机等图片【教学过程】一、导入1、玩气球，教师把吹足气的气球放开，气球会飞走，引导语：玩过吗？请你也来这样玩一玩，想一想气球为什么会飞出去。
2、学生实验、解释。
3、揭题：能不能把这种力来驱动小车呢？这节课我们就来研究像火箭那样驱动小车。
二、安装小车1、交流讨论安装方法。
2、出示小车安装示意图3、学生动手操作。
三、用气球驱动小车1、调试小车。
2、测量小车能行驶多远。
（1）讨论测量方法（2）测量3、提问：如何让小车行驶得更远？说说为什么？4、实验。
5、出示反冲力的概念。
6、提问：你还知道哪些地方用到了反冲力？（1）学生汇报（2）出示喷气式飞机、火箭的图片四、小结1、怎样才能使静止的小车运动起来？2、怎样才能让小车运动得更快？3、怎样使运动的小车停下来？第四课测量力的大小【教学目标】力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。
使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。
树立细致、有步骤工作的态度。
【教学重难点】使用弹簧测力计测量力的大小【教学准备】弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板【教学过程】一、导入1、今天要和大家一起来认识一件非常重要的测量工具，我们要比一比谁最会提出问题，发现问题。
2、出示《我们的小缆车》的记录表，提问：在这个表格中，我们是用什么表示拉力大小的？3、提问：那么2个、3个、5个垫圈的力到底有多大，我们能不能测量出来？4、揭题：测量力的大小二、认识弹簧测力计1、学生交流汇报：用弹簧测力计2、提问：弹簧测力计你见过吗？让我们一起来见见它。
3、课件出示：弹簧测力计。
引导：请你仔细观察，你能从弹簧测力计上获得哪些信息？学生观察各小组的弹簧测力计：提环、指针、刻度板、挂钩（发现1牛约等于100克力）三、使用弹簧测力计1、教师出示弹簧测力计2、学生尝试使用测量一个砝码的重力大小。
3、汇报测量数据，发现问题，引出如何使用弹簧测力计测量力的大小。
出示：使用弹簧测力计测重力时因注意：（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。
（2）读数时，视线与指针相平。
（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。
4、用弹簧测力计测量身边物体的重力，并记录在78页表格。
5、交流汇报6、用弹簧测力计测量拉动文具袋的力。
四、制作弹簧测力计1、讨论制作方法2、如何画出测力计的刻度（借助钩码等已知重力的物品）五、小结第五课运动与摩擦力【教学目标】一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。
测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。
形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
【教学重难点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系，做摩擦力大小的对比实验【教学准备】弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、正反面粗糙程度不同的木板一块。
新轮胎和旧轮胎的图片【教学过程】一、导入：了解学生原有水平1、出示轮胎纹路图，提问：看了这两幅图，你想到了什么？（防滑、摩擦）2、引导：你所知道，什么叫摩擦？3、感受摩擦力，用手在空中滑动，再用手在桌面拖动，说说你的感受。
4、引导：这种阻碍手运动的力就是摩擦力揭题：运动与摩擦力5、关于摩擦力，你认为可以研究它的哪些内容？二、测量摩擦力的大小1、一个物体摩擦力的大小可以怎么测量呢？2、学生交流、讨论我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。
3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。
4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有关三、摩擦力大小和接触面状况的关系1、请你推测，物体的接触面状况会对它摩擦力大小有什么影响？学生推测：接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大2、你能用实验证明吗？提供正反面粗糙程度不同的木板3、学生实验、记录4、交流汇报、得出结论四、摩擦力大小和物体重量之间的关系1、推测物体重量对它所受的摩擦力大小有什么影响？2、设计对比实验3、学生实验4、交流汇报、得出结论五、小结1、提问：通过这节课的学习，我们发现摩擦力的大小和什么有关系？2、提问：物体受到的摩擦力大小除了和物体的接触面和重量有关系外，它的大小还可能受什么因素的影响？能否设计实验进行验证？(接触面面积、形状，重量分布)第六课滑动和滚动【教学目标】摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关、对于相同的物体，滚动摩擦力大小，滑动的摩擦力大；运动的物体失去动力后自己会停下来，使因为受到了摩擦力的作用；滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置。
做简单的对比实验；用简单物品模拟做滚珠轴承。
通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系。
【教学重难点】用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。
整理分析对比实验获得的数据，分析结果【教学准备】实验用小车一辆、纸盒、载重物（钩码、小沙袋）、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖、玻璃弹子【教学过程】一、导入1、分别出示滚动和滑动的卡通图片，提问：这两幅图中他们在干什么？2、一个箱子在地上滑动，一个箱子在木头上滚动，板书：滑动和滚动3、提问：你想到了什么？（因为让木头滚动比滑动省力）二、对比实验：滑动和滚动摩擦力的大小比较1、你根据什么来说，滚动和滑动比省力？2、学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。
3、引导：生活中了解滚动比滑动更省力，那我们能不能用更科学的数据来证明呢？4、学生提出测量的方法。
5、设计实验如何测量。
（1）轮子的接触面积相同（2）小车的载重相同（3）在相同的路面上行驶上6、记录。
指导学生看83页的表格。
7、学生实验，把数据记录在书本表格上。
8、分析整理数据，提出结论。
9、提问：为什么滚动比滑动省力呢？（滚动可以减少摩擦力）三、制作滚珠轴承1、哪些地方用到滚动摩擦来减小摩擦力？（学生非常熟悉得四驱车滚珠轴承）2、介绍滚珠轴承的工作原理。
3、根据课本的提示小组制作滚珠轴承。
四、小结1、讨论：在哪些机械中也用到了滚动摩擦？2、讨论：哪些地方用到了滑动摩擦呢？第七课运动与设计【教学目标】摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。
应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。
意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。
【教学重难点】找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释。
对摩擦力的利弊作出判断和解释。
【教学准备】有关图片，儿童车实物【教学过程】一、导入1、出示人滑倒的图片和汽车打滑的图片，提问：这两幅图片说明了什么？2、引导语：看来有些时候还需要摩擦力的帮忙，那么摩擦力社么时候是对我们有利的，什么时候又是有害的呢？3、引导语：因此当摩擦力对我们有利的时候我们要适当增大摩擦力，当摩擦力对我们有害的时候需要减小摩擦力。