语文人教版四年级下册提示语不同位置时的标点使用
正确使用提示语中的标点符号
正确使用提示语中的标点符号一.提示语在前。
这种方法是写人物对话最常用的形式。
就在提示语后加冒号、双引号。
例如：1.川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么？”练习1.他顽皮的眨了眨眼说哈哈我就知道会这样二.提示语在后。
使用这种对话形式，能够强调说话的内容。
先标双引号，在提示语后加句号。
例如：1.“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。
练习1. 你怎么来了她睁大眼睛一脸惊讶的问我2. 是的我是最大的我怕父亲说出哥哥来就这样抢着说了3. 哈哈我就知道会这样他顽皮的眨了眨眼说三.提示语在中间。
这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的，接着写人物继续说的话。
在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。
例如：1.“太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’！”练习1. 什么她说你是说今天要就要出差了为什么我事先不知道2. 我们哪里有近道挑山工说还不和你们是一条道4.. 哈哈他顽皮的眨了眨眼说我就知道会这样4、没有提示语。
这种对话形式简洁、明快，但说话人的姓名必须是在前面交代过的，对话虽然不写是谁说的，但读者一看就明白是谁说的话。
这种没有提示语的句子只要加双引号就可以了。
例如：“我在看‘书’呢！”“哪里有书啊？”“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”口诀记忆法：提示语在前先加冒号，后加双引号。
提示语在后先加双引号，后画句号。
提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示后加逗号。
没有提示语的直接加双引号，前文必说明。
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正确使用提示语中的标点符号
正确使用提示语中的标点符号之马矢奏春创作一.提示语在前。
这种方法是写人物对话最经常使用的形式。
就在提示语后加冒号、双引号。
例如：1.川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么？”练习1.他顽皮的眨了眨眼说哈哈我就知道会这样二.提示语在后。
使用这种对话形式，能够强调说话的内容。
先标双引号，在提示语后加句号。
例如：1.“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。
练习1. 你怎么来了她睁大眼睛一脸惊讶的问我2. 是的我是最大的我怕父亲说出哥哥来就这样抢着说了3. 哈哈我就知道会这样他顽皮的眨了眨眼说三.提示语在中间。
这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的，接着写人物继续说的话。
在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。
例如：1.“太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’！”练习1. 什么她说你是说今天要就要出差了为什么我事先不知道2. 我们哪里有近道挑山工说还和睦你们是一条道4.. 哈哈他顽皮的眨了眨眼说我就知道会这样4、没有提示语。
这种对话形式简洁、明快，但说话人的姓名必须是在前面交代过的，对话虽然不写是谁说的，但读者一看就明白是谁说的话。
这种没有提示语的句子只要加双引号就可以了。
例如：“我在看‘书’呢！”“哪里有书啊？”“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”口诀记忆法：提示语在前先加冒号，后加双引号。
提示语在后先加双引号，后画句号。
提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示后加逗号。
没有提示语的直接加双引号，前文必说明。
提示语的位置及标点使用
1. பைடு நூலகம்示语位置变化 2. 标点符号变化
前冒中逗后句号， 所说的话儿双引套。
“ ” 小姑娘说 ： 快过来吧！我们一起去海边。
1、
” 2、 “快过来吧！”小姑娘说 ， “ 我们一起去海边。
”小姑娘说 。 3、 “ 快过来吧！我们一起去海边。
读句子，画出提示语并说说位置，再将标点补充完整。 小姑娘高兴地说：“我有一个漂亮的布娃娃。” ---------------------提示语在前
提示语的位置及标点使用
提示语 位置 对应 标点符号 备注
在前 在中 在后
冒号 逗号 句号 单独 成行
前冒中逗后句号， 所说的话儿双引套。
无
作业布置：
写一段对话，内容自定。
要求：用到提示语的四种位置， 注意标点符号的变化。
小姑娘高兴地说：“我有一个漂亮的布娃娃”。 “我的布娃娃不见了？”小姑娘愁眉苦脸地说 。
“我的布娃娃不见了？”小姑娘愁眉苦脸地说 。 ---------------------------提示语在后
“你能帮我找找心爱的布娃娃吗？”
无提示语
“太好了!”小姑娘欣喜若狂，抱着布娃娃又蹦又 -----------------------------------------------跳 ，开心地大叫 ,“我找到我的布娃娃了！” ----------------------提示语在中
猜猜我是谁？
提示语的位置及标点使用
广州市南国学校
张润柳
我们一起学习吧！
对话
小灰灰说 ： “我们一起学习吧！ ”
-----------------提示语
So easy!
-------------------------------------说话的内容
提示语的用法
提示语的用法
（一）、提示语在前面（用冒号）：
1.一个牧童说：“来，咱们把这口老泉清理一下，再挖一口小井，好不好？”
2.一个孩子问那位不相识的姑娘：“你祝我们幸福。
请你告诉我们，幸福是什么啊？”
3.一个孩子说：“让咱们分头到自己愿意去的地方，弄明白幸福是什么。
我往东走。
”
4.小姑娘说：“我可以喝你们井里的水吗？”
（二）、提示语在中间（用逗号）：
1.“你们好，孩子们！”她说，“我可以喝你们井里的水吗？”
2.“你喝吧。
”孩子们说，“我们就是为了让人喝水才把井砌好
的。
”
3.“我留在村子里，”第三个孩子说，“也许我在这里就会弄
明白幸福是什么。
”
4.“你们知道这十年我做了些什么？”第一个青年说，“我们
分手以后，我就到一个城市里去了，进了学校，学到了很多东西，现在是一个医生。
”
（三）、提示语在后面（用句号）：
1.“好！”他的同伴快乐地喊到。
2.“我为你们三个人的健康喝了三口。
”她微笑着说。
3.“我往西走。
”另一个孩子说。
4.“我是智慧的女儿。
”姑娘回答后就不见了。
小学语文-提示语的位置及标点使用-高邮市第一实验小学-周舟
小白兔难为情地说：“今
天我参加跑步比赛，落在后面
了。”
提示语在前
“你们今天都和谁比赛啦？” 兔妈妈问。
提示语在“后 我的好孩子，”兔妈妈 亲了亲小白兔，从篮子里挑出 一个最大的蘑菇，“这是给你 的奖品！”
提示语在中
小黑兔说：“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”
提示语在前
“我跟乌龟赛跑，”小黑兔说，“所有的乌龟都跑不过 我！”
提示语在中
“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”小黑兔说。
提示语在后
前冒
中逗
后句号
所说的话儿双引号
小猪说：“耗子最坏！他们把妈妈的 耳朵咬了提好示几语在个前 洞。”
“什么？”花花觉得很奇怪，“耗子敢 咬你妈妈？”
提示语在中
“就是嘛！”
无提示语
提示语在后
“你妈妈怎么不咬耗子？”花花问。
小朋友 们好！
对话
提示语 =
+人物所说的话 +标点符号
小白兔说：“小朋友们好！”
Hale Waihona Puke 提示语说话的内容提示语的位置及标点使用
高邮市第一实验小学 周舟
小黑兔说：“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”
提示语在前
“我跟乌龟赛跑，”小黑兔说，“所有的乌龟都跑不过 我！”
提示语在中
“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”小黑兔说。
语文人教四年级下册提示语用法解析
一、提示语在前，用冒号。[人+话]。 例：老人问：“姑娘，你是气象员吗？” 二、提示语在后，用句号。[话+人]。 例：“姑娘，你是气象员吗？”老人问。 三、提示语在中间，用逗号。[话+人+话] 例：“嗯，”姑娘老老实实地回答，“我 是乡里气象站的气象员。”
总结儿歌： 提示语在前面，冒号引号紧相连； ***说：“**********。” 提示语在后面，后面画个小圆 圈； “**********。”***说。 提示语在中间，画个逗点在后 面。 “******，”***说，“******。”
提示语练习
(1)小槐树好奇地问□□爷爷□我有年轮吗□□ (2) □有啊□□老槐树回答说□□ 不过□你的年 轮只有七圈□ (3) □没想到年龄还能记录年景哩□□ 小槐树 高兴地说□ （4）□一定会飞回来□□男孩肯定地说□
【基础知识】提示语位置及标点符号的使用(附练习及答案)
提示语在前这种方法是写人物对话最常用的形式。
就在提示语后加冒号、双引号。
例如：1.川川走过去，奇怪地问：“ 叔叔，您在看什么？”练习1.他顽皮的眨了眨眼说哈哈我就知道会这样提示语在后使用这种对话形式，能够强调说话的内容。
先标双引号，在提示语后加句号。
例如：1.“ 读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。
练习1.你怎么来了她睁大眼睛一脸惊讶的问我2.是的我是最大的我怕父亲说出哥哥来就这样抢着说了3.哈哈我就知道会这样他顽皮的眨了眨眼说这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的，接着写人物继续说的话。
在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。
例如：1. “ 太好了，太好了！”川川高兴地说，“ 等我长大了，也要读懂这本最大的‘ 书’！”练习1 . 什么她说你是说今天要就要出差了为什么我事先不知道2 . 我们哪里有近道挑山工说还不和你们是一条道4 . 哈哈他顽皮的眨了眨眼说我就知道会这样没有提示语这种对话形式简洁、明快，但说话人的姓名必须是在前面交代过的，对话虽然不写是谁说的，但读者一看就明白是谁说的话。
这种没有提示语的句子只要加双引号就可以了。
例如：“ 我在看‘ 书’呢！” “ 哪里有书啊？” “ 岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”提示语在前先加冒号，后加双引号。
提示语在后先加双引号，后画句号。
提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示后加逗号。
没有提示语的直接加双引号，前文必说明。
标点符号练习题⼩胖⼩，像圆球，说完⼩句就停留→ ( )⼩蝌蚪，尾巴弯，暂时游在句中间→ ( )桃姑娘，爱跳舞，喜欢分开同类词→ ( )两只眼，张得⼩，遇它就有许多话→ ( )⼩⼩朵，真勤快，碰到疑难就发问→ ( )⼩顽⼩，⼩头⼩，喜怒哀乐都要尝→ ( )四⼩脸，有来历，引⼩名正⼩⼩顺→ ( )⼩圆饼，加逗点，并列分句要严明→ ( )⼩哑巴，不说话，省略词句都⼩它→ ( )⼩博⼩，提醒你，要紧的话别忘记→ ( )⼩条线，左边排，地名⼩名划⼩划→ ( )图书馆，专管书，千万不可弄胡涂→ ( )(分辨⼩下哪是提示语，哪是⼩物说的话。
提示语在前中后的标点符号口诀
提示语在前中后的标点符号口诀
答案：
提示语在前中后的标点符号口诀：提示语在前用冒号，提示语在中间用逗号，提示语在后用句号，无提示语只打双引号。
扩展：
1、提示语在前用冒号：
有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”
2、提示语在中间用逗号：
“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地—闪，跟着换了一种正经的神气对我说，“不会吧！你可是说准了，猜错了就得卖我的糖。
”
3、提示语在后用句号：
“立即停船抢救！”他斩钉截铁地说。
写好对话中的提示语有以下方法与策略：
1、尽量少用“说”，让提示语更准确。
“说”是一个广义的词语，学生之所以习惯用“说”，归根到底是对词语的意义辨别不明，才会用词不够准确。
例如“问”和“答”都有“说”的意思，但内涵并不完全一样。
2、给提示语“加点料”，将提示语写具体。
在写提示语的时候，根据表达的需要给提示语“加点料”，将说话对象的神态、动作或心情写具体，这样人物形象会更鲜明、更生动。
3、给提示语换个位，让重点更突出；不用提示语，让对话更流畅。
生在写提示语的时候往往习惯将提示语放在对话的前面，事实上，提示语的位置并不是一成不变的，位置不同，表达重点也不一样。
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（二）分别给提示语位置的三种情况写一句话
提示语在前面： 提示语 标点的使用
黔江区黄溪镇中心小学校
向业兴
2017年5月9日
一、提示语的定义
语言描写中的提示语就是对人物说话时 的表现进行记叙描写，提示一下当前的情况。
简单地说，提示语就是“某人说”或 “某人怎样地说”等。
二、 提示语位置的三种情况及 标点使用
提示语位置的三种情况分别是：提示语 在前面，提示语在中间，提示语在后面。 （一）提示语在前面 提示语在前面，提示语的后面加冒号， 后面的话语用引号（“”）引起来。 例 母亲常安慰家里人：“一个人只要活 得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”
（二）提示语在中间
提示语在中间，提示语的后面加逗号， 两头的话语用引号（“”）引起来。
例 “你这个坏家伙！”军官打断孩子的
话，“我是问你这里有没有人。”
（三）提示语在后面
提示语在后面，提示语的后面加句号， 前面的话语用引号（“”）引起来。
例 “你们这里有游击队吗？”军官突然
问。
三、练习巩固
（一）给下面的句子加上正确的标点符号 1.杰克逊大叔对女儿说 ：“别看他现在什么 都没有 ， 可他百分之百是个富翁 ， 因为他有尊严 ！” 2. 大家都高兴得叫起来 ， 雨来没有 “啊 死！ 雨来没有死 3. 可是， 库伯是有钱人 我们家穷啊 我激动地说 。