怎样做阅读
语文读书方法有哪些
语文读书方法有哪些1、带着疑问去阅读在阅读语文课文时要带着疑问去阅读，一边阅读一边思索问题，做到课文基础性的理解为佳。
2、补充阅读家长和老师可以根据当前学期课文特点，有计划有目的地选择适合学生的课外读物，让学生从课外读物中获取知识的同时，也是提升阅读能力，还可以作为教学的一种补充。
3、标注重点在阅读课文时，学生们会遇到生字、生词是再正常不过的。
可用标注的方法标记，并针对标记的生字、生词进行注音或注解，已达到提升记忆的作用。
标注，不仅是标注生字生词，还可以标记词句重点、中心思想和自己喜欢的语句。
必要时可将这些标记的语句进行记录，作为写作时的素材，还可以养成良好的笔记习惯。
4、默读的方式更适合默读是阅读方式的一种。
优点：阅读速度快，不易疲劳;更便于集中精神理解、吸收及思考课文内容;在默读时做到边看边想，要把每一句、每一段课文都要看懂。
读完一段想想段落大意是什么，然后将每段课文大意串连起来，总结全文体现的重要内容。
语文的学习方法有哪些1、经常查阅工具书读书学习要养成勤查字典、词典等工具书的习惯。
工具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。
最常用的工具书如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》问题，而且也可以作一般阅读材料来读。
高中生最好要有《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》两本工具书2、认真学好课本所谓“课本”，即一课之本。
许多同学，尤其是高三学生，认为现在高考的阅读分析材料都是课外的，课本不闻不问，置之脑后，整天沉溺于题海之中，结果是耗时费力，广种薄收，效果甚微。
比如文言文的学习，课内篇目还没有读懂过关，词法、句法没有学懂弄透，就急于到题海里去“畅游”，显然是枉费心机，本末倒置。
课内文言文这只“麻雀”，仔细解剖透彻了，才能在课外举一反三，触类旁通。
该背诵的一定要背得滚瓜烂熟;听课听课除了认真听老师讲解外，一要动笔，在书上划划圈圈，在笔记本上记下重点、难点和疑点，二要边听边思考，听课要注意老师的讲课思路、要点，同时要积极思考，随时准备发言。
怎样才能做到快速阅读有什么方法
怎样才能做到快速阅读有什么方法一、快速阅读的方法1、快速阅读默读法进行速读时，注意只阅不读，发音必将影响速度。
阅者有回旋的余地，可以不采用所读材料的全部词汇，而只取其中的某几个词，甚至只是一个完整的形象，只有采用经过压缩的语句，才有可能快读，才有可能从词汇的树丛中找到思想的森林。
2、快速阅读浏览法即阅读时，目光撒下去所接触的不是两三个词，而是完整的一句，整整的一行甚至再多些。
这种浏览的方法用在了解一本书的大意上，通常在图书馆、阅览室、书摊前拿到新书时使用。
3、快速阅读选读法这是快速阅读的一种形式，这种办法用来选读文章里的部分章节。
在这种情况下，读者应通观全文，争取不要漏过任何部分，但注意力只能放在他要读的主要观点上。
这种方法常常在读者浏览了全书之后回过头来通读第二遍的时候使用，如要求在《范爱农》一课中找出追述和补叙的段落即可选用此法。
这样，阅读速度就会大大加快，因为在这种情况下，读者在未找到他所需要的章节、内容前，对其它部分可以一掠而过，不予细看，只把精力放在要读的部分。
4、快速阅读扫描法这是一种快速浏览法。
它的目的是为了从中找出我们所需要的且又较为明显的东西，如人名、数据、成语、生词、论点等。
视觉(特别是周围视觉)发达和经过训练的人一打开书就能迅速发现要找的东西。
5、快速阅读提问法在阅读时，有意识地提问，然后迅速在书上寻求答案。
如《崇高的理想》一文就可以提出一系列问题：什么是理想;为什么说理想是有社会性、阶级性的;什么是传大的理想;为什么说实现共产主义是最崇高、最传大的理想读了《鲁迅的精神》就该知道鲁迅的精神是什么，这样，阅读有了目标，有了疑问，带着问题阅读，便可争取在阅读中解决疑问。
6、快速阅读提要法阅读时不宜平均使力，应有目的、有重点地进行阅读，要抓大意，抓主句，抓脉络，抓中心，可以边读边列提纲和图表，从中了解和发现重点、难点、新问题及新材料。
二、快速阅读的技巧快速阅读的技巧一、要保持注意力的集中。
阅读理解答题思路及技巧
一、熟读全文，整体把握。
一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题。
如果没看懂，还要再读，直到弄懂为止。
当然，读第二遍前，可以浏览一下后面问了哪些问题，因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索，对我们理解文章很有帮助。
因此，我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要写作意图，从而整体把握全文，做到对解题心中有数。
要向学生强调，只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。
倘若急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。
就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。
在此基础上进行理解，得出的结论，岂不成了“空中楼阁”？二、确定区域，深入思考。
在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。
确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。
有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。
阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
我们所做的阅读理解，一般都是记叙文，常见的问题有以下几种类型，针对不同的类型我们该如何答题。
1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
读书好方法10字
读书好方法10字读书好方法：多读、深读、善读、快读、多用笔、多思考、多交流、实践运用、持之以恒、提升自我。
读书，是人类进步的阶梯，是获取知识的重要途径。
但是在读书的过程中，有很多人会感到困惑，不知道应该怎样才能读得更好。
下面我将从十个方面为大家介绍读书的好方法。
第一个方法是多读。
读书是一个积累的过程，只有不断地读书，才能够不断地积累知识。
通过不同的书籍，我们可以了解到不同的知识领域，拓宽我们的眼界。
所以，多读是读书的基础。
第二个方法是深读。
深读是指仔细琢磨每一个细节，将书中的内容理解透彻。
只有深度阅读才能够真正掌握书中的知识，发现其中的奥秘。
在读书的过程中，我们要将每一页都读透彻，弄懂每一个问题，这样才能够真正消化书中的内容。
第三个方法是善读。
善读是指有方法地阅读书籍。
在读书的过程中，我们可以使用一些阅读技巧，比如先预读，然后再仔细阅读；在阅读的过程中可以做一些标记和批注，方便以后复习回顾；还可以选择一些经典的书籍进行阅读，这些书籍经过时间的洗礼，质量都是非常高的。
第四个方法是快读。
快读并不是说草率地读书，而是说要有一个快速阅读的技巧。
在读书之前，我们可以先快速地浏览一下书的目录，了解一下书的整体结构；然后快速地浏览一下每一章的标题，了解一下每一章要讲的内容；最后再仔细地阅读每一章的内容。
这种快速阅读的方法可以帮助我们更好地把握书的结构和主旨。
第五个方法是多用笔。
在读书的过程中，我们要多用笔做一些笔记和批注。
当我们阅读时，我们可以用铅笔或者是彩笔在书的旁边做一些小字，记录下我们的思考和感悟；我们还可以在页边写一些摘录和标记，方便以后复习回顾。
这样做的好处是可以帮助我们更好地理解和记忆书中的内容。
第六个方法是多思考。
读书不仅仅是阅读文字，更重要的是思考其中的道理。
在读书的过程中，我们要积极思考一些问题，与作者进行对话。
我们可以思考一下作者为什么会这样写，他的观点是否正确，是否有其他的解释等等。
通过思考，我们可以更好地理解书中的内容，同时也可以培养自己的思维能力。
语文阅读理解解题技巧(总结10篇)
语文阅读理解解题技巧(总结10篇)语文阅读理解解题技巧（一）：技巧一——读材料所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文资料，把握文章主题。
了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。
在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不一样的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不一样的记号，以便查找。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试阅读速度、理解本事和记忆本事。
有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。
资料广泛，题材各异。
以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。
所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆;所谓深层理解是根据文中的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。
通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。
答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
其次要初步理清文章的思路。
一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。
它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。
有的要用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。
有的采用“倒读法”，就是先读题目(四个选项不读)后读短文，最终寻找答案。
我比较赞成“倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。
“倒读法”对表层理解的题目(提问时间、地点、原因等)效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体资料出发，进行概括和总结，分析所供给选项，作出准确的确定。
所以，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。
阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。
提高语文阅读能力的方法与技巧
提高语文阅读能力的方法与技巧掌握一些的解题步骤，会让学生答题更加的顺利。
接下来是小编为大家整理的提高语文阅读能力的方法与技巧，希望大家喜欢!提高语文阅读能力的方法与技巧一第一、巧用信息整体把握阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。
做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。
如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。
了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
第二、确定区域圈点勾画阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。
确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。
有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。
阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
第三、注意摘取原文离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。
因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。
大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的。
当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。
即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。
这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。
1、字不离词。
汉语中一词多义现象相当普遍。
在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。
如：道听途说，道，指道路;志同道合，道，指道理。
2、词不离句。
阅读理解解题步骤和技巧
阅读理解解题步骤和技巧大致可以总结为：1、速读原文材料；2、看清题目要求；3、细找文中原话；4、认真回答问题。
（一）速读原文材料，了解主要内容，揣摩中心思想。
题目是文章的眼睛，要重视对题目的理解，还要抓住文章的中心句。
（二）看清题目要求——平心静气审题，切忌粗心大意学生在审视阅读理解的问题要求时，要抓住关键的字、词或句子作为扣题作答的要点。
1、基础知识，牢牢掌握。
阅读题型多种多样，但是一定有基础知识的考察，比如填标点符号、填关联词语、填拼音、找错别字、找出文中的近反义词，摘抄比喻句、划出中心句等等。
这些考察的是学生的基础知识，课堂里一定训练过，粗心的同学却往往会与正确答案失之交臂。
例如要求圈出正确的词语，有的同学反而把错误的词语划去了。
类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。
因此在做这些基础知识的题目时要格外仔细，这些题目尽量不要失分。
2、生字新词，不要着急。
试题中一旦出现生词，一般会注上词义，如果没有注出词义，那么学生应该这样处理：①利用先解字再解词的方法理解这个词的大致意思；②联系上下文理解；③有的生词是故意不给注释的，是要在题目当中出现的。
最常见的两种情况：一是，要学生联系上下文理解词语在文中的意思；二是，根据意思从文中找出相应的词语。
3、弄清问题，巧用“原话”。
对于一些题目，原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，进行回答。
①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案；②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案；③有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。
4、想像说话，联系生活。
学生做阅读理解的时候，最怕碰到回答问题和想像写话，例如：联系你的生活实际，谈谈你读文后的感受。
或是：读了这个故事，你有什么感想？请写几句话。
这样的题目往往要先从课文中说起，你喜欢主人公的什么品质，然后联系自己的生活实际，自己是怎样做的。
你是怎样读书的你有哪些好的读书方法
你是怎样读书的你有哪些好的读书⽅法 读书可以提升⼀个⼈的⽓质，你平时有在读书吗?下⾯是店铺为你整理的关于你是怎样读书的你有哪些好的读书⽅法⽅⾯的相关内容，希望能帮到你。
有哪些好的读书⽅法 ⼀、选书。
在⽣活中，⼤家选书⽐较常见的就是都会通过名⼈推荐的书单、⼤号的荐书等来选择⾃⼰想要读的书，这也是选书的⼀种⽅法之⼀。
怎么合理去选择书呢?书中讲到，收集⽇常⽣活中所有与书相关的信息，记录想读和需要读的书，这样做可以减少与内容乏味、⾃⼰不感兴趣的书的接触，提⾼选书的“命中率”。
⼀般看到⼀本书，我会先去⾖瓣看看这本书的⼀些⼤概的简介和书评，确定这本书是否真的我想要阅读的，如果是，我会把它记录在⼿机专门记录书单的备忘录⾥⾯。
⼆、购书。
购书主要是根据⾃⼰的需要，检查书籍本⾝是不是像记录⾥⾯那样值得购买的。
书中关于购书给出了三个步骤：列出读书清单→在书店确认→购买。
为什么要列出读书清单呢?列出清单的好处就是能够培养你带着⽬的去读书的⽬的意识，找到⾃⼰真正想要读的书，看清⾃⼰真正的读书需求。
有些书，我偏向看电⼦版，有些书我就⼀定会买纸质版收藏起来了。
什么样的书值得我去买纸质版的呢?⼀般是我认为值得收藏的书，我要在上⾯涂涂画画的书，我就⼀定会买纸质书。
对于⼀些不太明确的书，我也会去书店看看它的纸质书，明确我是否要去购买这本书，⼀旦确定了，我就会根据书单去购书，这样⽬的明确省事省时也省钱。
三、读书。
我觉得读⼀本书，要有做笔记的习惯，多多少少都应该做点笔记，这样看了书才不会⽩看，起码还有点收获。
做笔记其实就是把你读过的书变为你的精神财富最简单的⽅法之⼀。
因为它能够让你有⽬的地去阅读⼀本书，使你的思想输⼊质量也有所提升。
所以我们在读的过程中，要做好读书笔记的准备，关于⼀些重要的部分也要按⼀下等级提炼出来：“让我颇有感触的部分”“纠结要不要做记号的部分”“做了记号的部分”“要摘抄到笔记⾥的段落”。
四、记录。
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怎样读懂一句话句子是语言的基本单位，文章是一句句话组成的。
在语文学习和课外阅读中，理解句子是理解一篇文章的基础，同学们必须掌握理解句子的方法，提高理解句子的能力。
怎样才算读懂句子呢？基本要求有三点：（1）、懂得字词的意思，特别是关键词语；（2）、了解句子中各部分的关系；（3）、了解整个句子的意思，了解句子中所含的思想感情。
介绍六种学句法：一、抓关键词语，理解句子意思。
一个句子里词语很多，但最能表达句意的词语只有一个或几个，这就是句子的关键（或重点）词语。
我们如果能抓住它，剖析明白它的特殊意义和感情色彩，整个句子的意思便清楚了。
二、联系上下文，理解句子意思。
联系上下文，是理解句子的基本方法，也是主要方法。
这里的“上下文”，指有关的词句或段落。
三、联系时代背景，理解句子意思有些句子，阅读时联系文章写作的时代背景，才能领会他的含义。
四、联系文章中心，理解句子意思有些含义深刻的句子，必须联系文章的中心，才能真正理解他的含义五、用缩句法，理解句子意思理解长句子就得用这种方法。
句子一般由“谁（或什么）”和“做什么（或怎么样、是什么）”构成，如果能通过分析结构，先抓住“主干”，剔去“枝叶”，然后再分析这些“枝叶”的作用，就能掌握句子的意思。
六、用概括法，理解句子意思比较复杂的句子，必须用概括法理解意思。
学会概括句子意思的方法，对以后概括层意、段意、课文内容和中心思想，加深理解课文都有帮助。
以上介绍的六种方法，如果能配合运用，效果更好，同学们在阅读实践中，还可以摸索一些新的有效的学句法，提高阅读效果。
怎样读懂一段话文章中的一段话，叫做小节或是自然段。
一段话，有一个完整意思。
它是文章的基本单位，只有读懂文章中一段一段的话，才能读懂全篇文章。
读懂一段话的基本要求有六点：（1）、懂得字词，了解全段内容；（2）、知道共有几句话，每句话是什么意思；（2）、会分层，概括每层是什么意思；（4）、理解句与句、层与层是按怎样的顺序连接的，或以事情发展为序，或以时间变化为序，或以方位变换为序；（5）、弄清句与句、或层与层之间是什么关系，如总分式、因果式、并列式、转折式、递进式等；（6）、明白哪个词语和句子是主要的，段意是什么。
怎样读懂一段话呢？一、掌握段的结构规律段的构成顺序主要有三种：1、以事情发展为序。
2、以时间推移为序。
3、以空间变换为序。
段的构成关系主要有三种：1、总分关系。
有的先总述后分述，有的先分述后总述，也有的是先总述，最后总结，首尾照应。
2、因果关系。
因果结构的段，有的先说原因后说结果；有的先说结果，后说原因。
3、并列关系。
并列结构的段，句子之间或层之间的关系是并列的，没有主次之分。
有的分别描写或说明并列的几种情况，有的说明同一事物的几个方面，有的是在意义上形成对比。
二、学会找段的中心句什么是段的中心句呢？一段话都是围绕一个中心意思写的，能够高度概括这段话中心意思的句子，就是段的中心句。
一段话中，常用中心句。
学会找段的中心句很重要，能找出中心句，也就抓住了这段话的中心意思；抓住了中心意思，分析层意、归纳段意就不困难了（也可以用中心句作为段意）。
1、在段的开头找。
2、在段的末尾找。
3、在段的中间找。
三、学会一边读一边想要想把一段话读懂，必须认真读、仔细想、一边读、一边想。
想一想每句话是什么意思，上句与下句之间是什么关系；层与层是什么关系。
这样，一层一层地读下去，一句一句地想下去，就能明白一段话所有的句子都是围绕一个什么意思写的。
第一步，通读全段，弄懂句词，大体了解内容。
第二步，细读句子，弄懂字词，归纳层意。
第三步，根据层意，抓住主要内容，归纳段意，第四步，再读全段，分析想象，体会思想感情。
怎样划分段落段落,也称意义段、结构段、逻辑段。
它是由几个意思密切相关的自然段组合适而成（有时一个自然段也是一个逻辑段）。
划分段落是理解文章的必经过程和重要手段。
分段，就是把叙述同一内容的各个自然段合并为一个逻辑段。
分段时，先要理清全文的顺序，找到分段的依据，然后进行分段。
分段的依据1、按时间先后顺序分段。
如《一夜的工作》，可按审稿前、审稿时、审稿后和作者回来的顺序，分为四段。
这类记叙文的段落，开头一段一般有交代时间的话，可作为按时间先后顺序分段的参考。
2、按事情的发展顺序分段。
任何一件事情，都有它的起因、经过和结果，而经过总有它的发展过程。
记事的文章，可以按照事情的发展顺序来划分段落。
3、按空间变换顺序分段。
游记、参观记一类的文章，都可以依据空间的变换分段。
分段时，表示空间的词语可作为划分段落的参考。
4、按内容性质的不同分段。
有些课文，既不能按“时间的先后”或“空间的变换”分段，又不是写一件完整的事情，因而也不能以“事情的发展”作为分段的依据。
它们是从几方面来说明事物的性质、特点或通过几件事来写人，这样的文章可依据内容的不同来分段。
对这类文章分段时，要注意总起句、总结句或中心句。
5、按总起分述的方法分段。
“总分”写法的文章，一般分两段。
分述部分，不管一个局部或几个局部都作一段。
局部中几个方面，应作为“分述”中的层次。
如《林海》。
“总分总”写法的，则分为三段，如《美丽的不兴安岭》。
分段的方法分段的方法多种多样，可以有一定的灵活性，但重在分清自然段与自然段之间的联系，常见的分段方法有：1、整体分割法。
读一篇写事的文章，要搞清它写的是什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的。
依此可将文章分段；对写了几件事的文章，则要把事情一件一件分割开；说明事物的文章，同样要把所说明的几个方面分割开。
2、部分归并法。
步骤是：第一，先给第个自然段编上序号并归纳出每个自然段的大意；第二，把说明同一内容的邻近自然段归并成一个大段。
3、提取中心法。
先抓住文章中占较多篇幅的主要内容，把这部分内容归纳为一大段，就是提取中心段。
4、标志分段法。
有些文章有明显的分段标志，如有标明时间的语句，有标明地点、方位的语句，还有空行标志。
关于过渡段的处理：过渡段承上启下，主要是为了启下，因而分段时一般从下不从上。
如《伟大的友谊》中的过渡段“在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思······”，就应划归下一段，如果过渡段主要是总结上文的，也可以归上段。
怎样归纳段意分段以后，用简明扼要的话说明每段的主要意思，就是归纳段意。
这实际上就是把整篇课文概括成一个简单的提纲。
这样，我们不仅能掌握每段的主要意思，还能进一步了解作者是按怎样的次序安排材料的，了解段与段是怎样联系起来的。
归纳段意的要求归纳段意一般要做到如下三条：一是准确，即要恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要的代替主要的；二是简练，言简意明，不能罗嗦；三是通顺明白，不能含糊其词。
归纳段意的方法1、摘句法。
把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。
这种方法，适用于有中心句的段落。
2、归并法。
先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。
3、取舍法。
一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。
如《小英雄雨来》第一大段有两层意思：雨来生活的环境和雨来的游泳本领高。
第二层是主要的，可以用作全段大意。
4、借助法。
就是借助段的结构特点进行归纳。
如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果部分；递进段，可借助后一层的意思，但要注意在同一篇文章里归纳段意的方法要统一，不能几种方法同时使用。
怎样概括文章的主要内容（一）——方法篇阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
文章的主要内容，一般应概括得完整简要。
概括文章主要内容的方法：法一：段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
法二：要素串连法。
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
法三：问题概括法。
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
法四：标题追溯法。
有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。
如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
法五：内容借助法。
这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。
如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
”总结了全文的主要内容。
总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。
同时，各种方法结合运用，效果更好。
怎样概括文章的主要内容（二）——训练篇同学们，学习了概括文章的主要内容的方法，关键是灵活运用呀！阅读文章试试看：平平在家里平平上二年级了，还没戴上红领巾，心里怎么不着急呢！他把心事告诉了妈妈，妈妈叫他向少先队员学习。
第二天是个星期日。
早晨，平平坐在桌子跟前，托着腮想，我应该向哪个少先队员学习呢？平平想，史小艺爱劳动，做值日可认真了。
放学以后，他总是抢着洒水，扫地，擦桌椅。
要是明天在学校大扫除，我一定向史小艺学习，把教室打扫得干干净净。
这时候，奶奶在厨房里喊：“平平，帮奶奶提桶水去。
”平平说：“您自己去提吧，我在想事情呢！”平平又想，曹克勤很关心同学，不管谁有了困难，他总是热情帮助。
要是明天放学的路上，哪个同学不小心掉进河里，我一定向曹克勤学习，奋不顾身地去救他。
这时候，妹妹走过来，拉了拉平平的衣角，说：“哥哥，帮我系系鞋带。
”平平说：“走开，我在想事情。
”妹妹受了委屈，哭着去告诉妈妈。
妈妈走过来问：“平平，你在想什么呀？”平平一本正经地说：“妈妈，我在想向哪个少先队员学习。
”妈妈说：“可是你想过没有，一个真正的少先队员在家里应该怎样做呢？”1、用“”把课文分为三段。
2、写出各段大意。
3、用段意合并法概括短文的主要内容。