小议小学生学习英语的兴趣的重要性
重视培养小学生学习英语的兴趣
重视培养小学生学习英语的兴趣英语是现代社会中必不可少的语言，特别是在国际交流中扮演着重要的角色。
因此，在当前全球化的时代，为了让小学生更好地适应未来社会的发展和竞争，培养小学生学习英语的兴趣成为了一项至关重要的任务。
本文将探讨为什么要重视培养小学生学习英语的兴趣，并提出几种有效的方法。
重视培养小学生学习英语的兴趣的重要性1.帮助小学生了解英语在今后的生活中的重要性随着全球化和经济的快速发展，英语成为了各行各业中的必备技能，对日后的职业发展有着至关重要的作用。
通过培养小学生学习英语的兴趣，可以帮助他们认识到这一点，为他们今后的职业发展打下坚实的基础。
2.帮助小学生更加深入地了解英语文化英语不仅是一种语言，更是英美文化的代表。
通过培养小学生学习英语的兴趣，可以帮助他们更深入地了解英语文化，从而拓宽他们的视野，并促进多元文化交流的发展。
3.培养小学生的学习习惯和自学能力学习英语是一项需要持续学习和自我提升的过程，通过培养小学生学习英语的兴趣，可以帮助他们形成良好的学习习惯和自学能力，这对他们今后的学习、工作和生活都有着极大的帮助。
培养小学生学习英语的兴趣的几种方法1.利用英语教育游戏由于孩子们喜欢游戏、兴趣、互动等元素，因此，利用英语教育游戏是培养小学生学习英语的兴趣的一种有效方式。
例如，可以针对小学生的年龄特点设计一些趣味性、互动性强的英语单词记忆游戏，通过比赛的方式增加小学生的学习兴趣。
2.利用多媒体技术运用多媒体技术，成为了现在小学英语课堂教学的重要方法。
如今的教育多运用一些互联网的资源，例如视听教学，以动画、音频、视频等多种形式为主要教材。
利用多媒体技术的教学方法，可以让小学生更好地理解英语知识，提高他们对英语学习的兴趣。
3.丰富课外活动学习英语不仅仅是在教室里通过书本学习，可以通过课外活动，如看英文电影、听英文歌曲、看英文小说等方式增加小学生对英语学习的兴趣。
可以在家长会、学校组织的各种活动中安排英文角、英语配音、英文歌曲等增加学生的英语学习氛围。
小学英语兴趣是最好的老师
小学英语兴趣是最好的老师英语在当今社会中扮演着重要的角色。
学习英语不仅能够帮助我们更好地与世界沟通，还有助于培养我们的思维能力和扩大我们的视野。
在小学阶段，培养孩子对英语的兴趣非常重要。
本文将探讨小学英语兴趣对孩子的重要性以及如何培养他们对英语的兴趣。
一、小学英语兴趣的重要性1. 打下坚实的基础小学是培养孩子英语基础的阶段。
如果孩子对英语没有兴趣，学习英语就会变得枯燥乏味。
而如果孩子对英语充满了兴趣，他们会更加愿意投入时间和精力去学习，从而打下坚实的基础。
2. 培养良好的学习习惯兴趣是学习的最大动力。
如果孩子对英语感兴趣，他们会主动去学习，培养起良好的学习习惯。
他们会主动阅读英文故事，听英文歌曲，积极参与英语口语练习，从而培养起自主学习的能力。
3. 扩大视野通过学习英语，孩子们可以打开一扇通向世界的窗户。
英语是全球通用的语言，掌握好英语将有助于扩大孩子们的视野，了解世界的多样性，培养跨文化交流的能力。
二、如何培养小学生对英语的兴趣1. 创造愉快的学习环境学习英语应该是一种快乐的体验。
为了培养孩子对英语的兴趣，我们可以创造一个轻松愉快的学习环境。
可以通过播放英文歌曲、看英文动画片、组织英语角等方式，让孩子们在轻松的氛围中感受到学习英语的乐趣。
2. 利用多媒体资源现代科技为孩子们学习英语提供了更多的机会和途径。
我们可以利用多媒体资源，如英语学习APP、在线英语课程等，使学习更加生动有趣。
通过与动画、游戏等结合，可以激发孩子学习英语的兴趣。
3. 鼓励孩子参与英语活动丰富多样的英语活动可以激发孩子们对英语的兴趣。
学校可以组织英语讲故事比赛、英语演讲比赛、英语歌唱比赛等，鼓励孩子们积极参与，展示自己的英语能力。
这些活动可以让孩子们感受到学习英语的乐趣和成就感。
4. 设立目标和奖励机制为了激发孩子学习英语的积极性，我们可以帮助他们设立目标，并设立奖励机制。
当孩子们完成一定的目标，可以给予适当的奖励，例如表扬、小礼品等。
英语学习对小学生来说重要吗？
英语学习对小学生来说重要吗？英语学习对小学生来讲最重要吗？在全球化的浪潮下，英语作为国际通用语言的地位日益凸显，英语学习的重要性也日益受到重视。
这样，相对于小学生而言，学习英语怎么能说是不重要呢？从教育的角度判断，英语学习对于小学生具备多方面的积极意义：1. 拓展思维，开启认知新世界：英语学习不仅仅是学习一门语言，更是在打开一扇通向世界文化、思想和知识的窗口。
通过学习英语，小学生也能接触到不同文化背景下的文学作品、艺术形式和科学技术，拓展视野、丰富认知。
2. 提升沟通能力，促进跨文化交流：英语学习也能培养学生的语言表达能力和沟通技巧，让他们能够与来自完全不同国家和文化背景的人进行有效沟通，在全球化的时代，具备更广阔的交流空间。
3. 增强竞争力，为未来发展奠定基础：在当今社会，英语已经成为最重要的技能之一。
掌握英语能够帮助学生在未来的学习、工作和生活中获得竞争优势，提升自身的社会适应能力。
4. 增加学习能力，培养良好的学习习惯：英语学习是一个坚持积累的过程，需要学生具备良好的学习习惯和学习方法。
通过学习英语，小学生能够锻炼思维逻辑、记忆力、专注力和学习技巧，为未来的学习打下坚实的基础。
5. 促进多元发展，培养综合素质：英语学习能够激发学生的学习兴趣，培养他们的求知欲和观察力。
同时，英语学习也能促进学生其他方面的学习，例如数学、科学、艺术等，培养学生的综合素质。
当然了，英语学习并非一蹴而就，需要循序渐进，因材施教。
小学生的英语教学，应该要崇尚趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣，并根据学生的年龄特点和学习水平，制定合适的教学计划和内容。
其实，英语学习对小学生来说非常重要，能够为他们的未来发展打下坚实的基础。
我们应帮助和鼓励小学生学习英语，并积极创造良好的学习环境，帮助他们掌握这门重要的技能，并在未来的学习、工作和生活中获得成功。
小学英语兴趣是最好的老师
小学英语兴趣是最好的老师在小学英语教育中，培养学生对英语的兴趣被认为是最为重要的。
因为兴趣是最好的老师，能够激发学生的学习热情，提高学习效果。
本文将从兴趣对英语学习的重要性、如何培养学生对英语的兴趣以及兴趣对学习的影响三个方面进行探讨。
兴趣对英语学习的重要性学生在学习英语的过程中，如果没有兴趣，会觉得枯燥乏味，学得也不主动，因此兴趣对于学习的重要性不可忽视。
首先，兴趣能够激发学生学习的动力，让他们产生学好英语的强烈愿望。
例如，对于一个喜欢英语歌曲的学生来说，他会主动去了解歌曲的歌词，从而提高自己的阅读和听力能力。
其次，兴趣还能促使学生持续学习，克服困难。
如果一个学生对英语没有兴趣，遇到困难就容易放弃，而爱好英语的学生则会坚持下去，并且能够更好地解决问题。
最后，兴趣还能够提高学习效果。
学生喜欢学习的科目，会更容易集中注意力，吸收知识，从而取得更好的成绩。
如何培养学生对英语的兴趣培养学生对英语的兴趣是一个全方位的工作，需要学校、家庭和自己的共同努力。
首先，学校应该创设良好的教育环境，提供丰富的英语资源。
比如，可以组织英语角、英语竞赛等活动，鼓励学生参与。
其次，家庭也扮演着至关重要的角色。
家长可以多陪伴孩子学习，并用生活中的例子告诉他们英语的实用性和重要性。
还要鼓励孩子多听英语歌曲、看英语剧等，从而培养他们对英语的兴趣。
此外，学生自己也应该积极主动地去培养对英语的兴趣。
可以多参加英语俱乐部、加入英语学习社区等。
通过与其他热爱英语的同学交流，互相学习，激发自己的学习热情。
兴趣对学习的影响兴趣对学习的影响不仅仅局限于英语学习，而是涉及到学生的整个学习过程。
首先，兴趣能够增加学习的效率。
当一个学生对学习内容感兴趣的时候，他会更加专注，理解和掌握知识的速度也会更快。
其次，兴趣还能够提高学生的学习积极性。
学生在学习中遇到困难时，如果有兴趣，他们会积极地寻找方法解决问题，而不是放弃。
此外，兴趣还能够帮助学生与他人进行合作学习。
浅析小学英语学习中兴趣的培养
浅析小学英语学习中兴趣的培养1. 引言1.1 小学英语学习的重要性通过小学英语学习，孩子们可以培养语言表达能力、沟通能力和跨文化交流能力。
这些能力不仅在学业上有所帮助，更在今后的生活和工作中具有重要意义。
小学英语学习还可以帮助孩子们打开视野，了解世界各地的文化、风俗和习惯，促进他们的综合发展和全面素质提升。
小学英语学习不仅是为了提高学业成绩，更是为了培养孩子们全面发展的需要。
通过掌握英语，孩子们可以更好地适应未来社会的发展需要，拓展个人发展空间，实现自身的人生目标。
我们应该重视小学英语学习的重要性，为孩子们创造良好的学习环境和条件，让他们在英语学习中获得乐趣和成就感。
1.2 培养兴趣的必要性培养兴趣在小学英语学习中具有至关重要的作用。
兴趣是学习的动力和推动力，它能够激发学生的学习热情，增强学习的积极性。
小学生正处于认知和情感发展的关键期，他们对学习有着特别敏感的感知和表现能力。
培养学生对英语学习的兴趣至关重要。
兴趣的培养不仅可以提高学生对英语学习的积极性，还可以促进他们的学习效果。
有兴趣的学生会更加投入学习，更加主动地参与到课堂中，更加愿意探索和学习新知识。
兴趣还可以帮助学生建立对英语学习的自信心，增强学生的学习动力和学习意愿。
在小学英语学习中，教师和家长都应该重视培养学生的兴趣。
只有让学生对英语学习充满了兴趣，才能更好地激发他们的学习热情，提高学习效果。
通过各种方式和方法，让学生对英语学习产生兴趣，是提高学生学习效果的关键之一。
2. 正文2.1 了解小学生的喜好了解小学生的喜好是培养他们英语学习兴趣的重要基础。
每个小学生都有自己独特的兴趣爱好，比如喜欢动物、喜欢音乐、喜欢运动等。
通过了解他们的喜好，老师可以针对性地设计教学内容，让学生在学习英语的过程中感到更加有趣和愉快。
通过观察和交流，老师可以发现学生对哪些话题或活动更感兴趣。
比如一些学生可能喜欢动物，那么可以通过介绍一些有关动物的英语故事或歌曲来吸引他们的注意力；另一些学生可能喜欢运动，那么可以结合体育运动的英语词汇来进行教学。
小学生英语兴趣的培养
小学生英语兴趣的培养引言在当今全球化的时代，掌握一门国际通用语言变得越来越重要。
英语作为世界上最重要的语言之一，对于小学生的学习和未来发展都具有重要的意义。
然而，对于许多小学生来说，学习英语可能是一个枯燥乏味的任务。
因此，培养小学生对于英语的兴趣至关重要。
本文将探讨如何培养小学生对英语的兴趣，并提供一些实用的方法和建议。
培养英语兴趣的重要性提高学习效果小学阶段是语言学习的关键时期，培养孩子对英语的兴趣可以激发他们学习的热情，提高学习效果。
如果孩子对英语感兴趣，他们会更积极地参与到课堂活动中，更愿意使用英语进行交流，从而加深对英语知识的理解和掌握。
开拓国际视野培养英语兴趣可以帮助小学生拓宽国际视野。
英语是全球通用的语言，在掌握英语的同时，孩子们可以与全世界的人进行交流，了解不同的文化和思维方式。
这将有助于他们在未来的职业生涯中与国际接轨，增加竞争力。
增强自信心通过培养英语兴趣，小学生可以提高自己的英语水平，从而增强自信心。
当他们在学习中取得进步和成就时，会对自己产生更大的信心，并更愿意尝试使用英语与他人交流。
这种自信心的提升将在孩子们的学习和成长中起到积极的推动作用。
培养英语兴趣的方法创设趣味学习环境为小学生创设一个趣味学习的环境是培养英语兴趣的重要途径之一。
教师和家长可以通过设置游戏、故事和课外活动等方式，将英语学习融入到孩子们的日常生活中。
例如，安排英语角活动，鼓励孩子们用英语进行交流和互动。
这种趣味的学习环境能激发孩子们的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习英语。
利用多媒体资源在培养小学生对英语的兴趣过程中，多媒体资源是非常有帮助的工具。
通过使用动画、音乐、视频等多媒体资源，可以使英语学习更加生动有趣。
例如，教师可以选择一些有趣的英语动画片或儿歌，通过观看和唱歌的方式帮助孩子们掌握英语知识。
此外，还可以利用互联网上的在线课程和学习工具，为小学生提供丰富的学习资源。
设立目标并奖励设立目标并给予适当的奖励是培养小学生对英语的兴趣的有效方法之一。
重视培养小学生学习英语的兴趣
重视培养小学生学习英语的兴趣在当今全球化的社会中，英语已经成为一门不可或缺的国际通用语言。
学习好英语可以拓宽视野、增加交流机会、提高国际竞争力等诸多好处。
然而，由于种种原因，小学生在学习英语时的兴趣常常被忽视。
本文将浅谈为什么要重视培养小学生学习英语的兴趣以及如何做好培养工作。
为什么要重视培养小学生学习英语的兴趣？1.英语作为国际通用语言的重要性随着我国经济的不断发展和与世界各国交往的增多，英语的重要性变得日益突出。
不仅在留学、工作、出国旅游等方面，英语已经成为标配，即使在国内发展，掌握好英语也能将自己的竞争力提升到新的高度。
因此，重视培养小学生学习英语的兴趣，有助于他们从小扎实地掌握这门国际通用语言。
2.培养学习英语的基础小学生时期是培养学生英语基础的关键时期。
学习英语就像搭建一座桥梁，小学生时培养好英语学习的基础，将对日后英语学习有着重要的影响。
只有兴趣才能让孩子们在学习英语的过程中保持积极主动的心态，自然而然地去掌握英语的基本知识和技能。
3.增加学习的乐趣培养小学生对英语的兴趣不仅能帮助他们更好地掌握英语，还能增加学习的乐趣。
英语教学以往往被普遍认为是枯燥、乏味的，这是学生们对英语学习的普遍印象。
然而，培养学生的兴趣可以提高他们学习英语的积极性和主动性，使学习过程变得更有乐趣。
如何培养小学生学习英语的兴趣？1.营造良好的学习环境学习环境对于培养小学生学习英语的兴趣至关重要。
首先，学校和家庭都需要为学生提供良好的英语学习环境，例如购买有趣、寓教于乐的英语教材、杂志和音像资料。
其次，师生互动也是重要的学习环境因素。
教师应该激发学生的学习兴趣，通过创新的教学方法、生动的教学内容和互动的课堂氛围，营造积极的学习环境。
2.制定合适的学习目标小学生在英语学习上不应该过于追求高分，而应该以培养兴趣为目标。
教师可以利用游戏、歌曲、绘画等多种多样的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，鼓励学生制定个人化的学习目标，以培养他们对英语学习的兴趣和动力。
培养小学生学习英语兴趣的重要性及方法
培养小学生学习英语兴趣的重要性及方法小学生刚接触英语，他们有很强的好奇心，也有学好英语的愿望，但不具备学习英语的经验。
俗话说，良好的开端是成功的一半，因此，在这起步阶段，激发培养他们学习的兴趣，是十分重要的，这也是调动学生学习主动性、积极性的重要途径。
一、兴趣培养的重要性1.兴趣的培养能够提高师生间的情感小学生看事物很直接,表达出来的就是喜欢或不喜欢。
古人言:“亲其师,信其道。
”如果学生喜欢某位教师,那么课堂气氛就会活跃,学生的学习兴趣就会油然而生;相反若学生讨厌某位教师就会不喜欢上他的课,上课捣乱,这些也会直接影响教师在课堂上的情绪,从而影响教学质量。
如有的教师在教学中总是用“填鸭式”教学手段,以自己为中心,一味地把知识灌进学生脑子里,缺乏和学生之间的亲近、交流,彼此间产生很大的隔阂,教师的形象在学生心里变成了恐怖的面具。
这是由于学生在英语学习上失去了浓厚的兴趣所致的。
可见,激发学生的学习兴趣是非常重要的。
2.兴趣的培养能营造和谐、宽松的课堂氛围,吸引小学生学习英语的注意力小学生的好奇心比较强烈,对他们感兴趣的事物总会愉快地、不厌烦地探究。
若对某种事物不感兴趣,对它也就不能集中注意力。
不管是无意注意还是有意注意都与兴趣有关。
当学生的身心处于最佳状态时,他们学得最好。
如果小学生对某一门课特别地感兴趣,他们在学习的过程中就感觉不到压力。
当学生处于这种和谐、宽松的课堂氛围时,就可以满怀轻松愉快的心情投入到学习中去。
3.兴趣的培养能够激发起小学生学习英语的动力兴趣是从事活动的强大动力,当一个人对某事物感兴趣时,他就能把自己的注意力集中和趋向于某事物上,同时也会对该事物产生一定的情感,因此,兴趣是推动学习、获得知识的重要动力。
在学习的过程中,一旦对某一活动产生了兴趣,学习就由被动变为主动,内容也显得生动、活泼、有趣。
但是,随着学习内容的加深,教学要求的提高,升学的压力以及一些学生家长看重成绩,课余时间安排孩子上补习班等等现实矛盾的出现使多数小学生感到英语学习的负担过重,无形中削弱了他们对英语的兴趣,不但学习成绩上不去,甚至有的学生自行放弃了英语这门语言的学习。
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小议小学生学习英语的兴趣的重要性随着世界科技的迅速发展，世界因此而缩小，人与人之间的接触越来越广泛，交际越来越密切。
而作为交际的世界通用语言（即国际语言）——英语——所占的地位越来越重要，无论是在经济、科技、人文方面，还是在民族文化的交流、世界各国人民的沟通，都离不开国际语言。
为此，英语的学习显得日益重要，但语言是一门枯燥的学问，要如何使这门枯燥的科目学习起来得心应手呢？这是我国自开设外语科目以来一直研究讨论的问题。
从人学习语言的规律来说，越早学习一门外语，母语对其的干扰性越小，越晚学习，干扰性越大，而最佳的学习年龄为12岁以前。
从学科教育来说，我们要充分认识外语教学的特殊性，认为它不仅仅是一门语言的学习，更要引导学生去了解另一个语言的民族，另一个语言的思维世界，而不是单纯的学“说话”。
所以学习英语的年龄呈现出越来越小的趋势，连幼儿园的孩子也纷纷加入到学英语的行列中。
为此，对于刚刚接触英语的儿童来说，教师更应小心谨慎，不要让他们对英语学习失去兴趣，因为这种结果是最可怕的，它有可能影响今后的学习态度。
就小学英语教育来说，它的性质属于英语启蒙教学，学生通过听、说、动、唱、玩具备一定的语音基础并获得初步的听说能力和一定的语感。
苏霍姆林斯基在《给教师的一条建议》中指出：“我们教给学生的东西不是什么与人截然公开的东西，它是同人的情感世界溶合在一起的。
”“教师的话语中不仅包含了学科的意义与内容，而且包含了思想的情感色彩。
”基于小学生的心理、生理及学习特点，兴趣所占的地位更为重要。
古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是一种天性情绪，是人的认识需要的情绪表现，是人力求认识和趋向某种事物的特有意向。
十多年来的研究结果表明，一致认为兴趣是学生最大的老师。
兴趣推动着人去积极地寻找满足他感兴趣的事物、途径和方法。
托尔斯泰曾说过：“成功的教育需要的不是强制，而是激发兴趣。
”教师一旦引起了学生的兴趣，学生就会产生强烈的求知欲望，学习积极主动，心情愉快，丝毫不觉得是一种负担，并且学得很有成效。
而兴趣并非与生俱来，需经过后天培养发展，要使学生对学习英语有兴趣，必须首先使学生喜欢去学，主动去学，而不是强迫性地、盲目地学习，也不是单纯的死记硬背，以应付考试。
兴趣也是可以改变的，不少人最初也许对英语本身并无好感，经过了一段时间的学习，有了一些进步，开始对英语学习产生兴趣。
那么要怎样培养小学生的学习兴趣呢？我个人认为可以从以下几点出发：Ⅰ、建立良好的师生关系，对学生要倾注爱心教学不仅仅是教与学的关系，同时也是师生感情与思维的交流。
师生关系直接制约着学生的情感，影响学生的认知活动。
注重情感，讲究情感，使整个教学弥漫着一种和谐、融合、振奋、饱满的情感，才会以情激情，以情激趣，以情促知，以情育人，实现知与情的统一和谐化。
良好的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应，从而激发学生接受教学的热情，激发学习兴趣。
这是教育心理学的一条普遍规律。
爱是具有感染力的，学生思想品德的形成，知识的掌握，智能的发展与情感体验紧密地结合在一起。
“爱”是创设和谐情感环境，提高学生学习英语兴趣的重要基础。
作为教师，只有把爱寓于教学之中，通过语音、动作、表情、姿态传递给学生，那么才会使学生体验到亲切、温馨、幸福的情感，因而产生积极的情绪和良好的心境，从而调动学生学习兴趣。
现在的小学生大部分是独生子女，他们的思想状况和道德行为与过去的同龄儿童相比有许多不同之处：自我中心比较强烈，好支配别人，事事要别人听自己的；易嫉妒人，很少关心他人；独立性差；而且挑吃穿，随意浪费。
有这么一个学生，聪明伶俐，外向活泼，但上课时总有玩小动作的现象，当老师对他进行教育时，他却一声不吭，甚至还会赖在地上不肯起来，之后就不肯再学习。
对于这种类型的学生，一定要在保持他学习积极性的情况下进行教育。
首先，必须先让他信任你，孩子总会对他信任的人说心里话；然后，要让他“说话”，教师对他进行“大道理”教育，用说话把他的话从口里“挖”出来；最后，教师要替这个学生剖析他的错误，帮助学生改正错误。
老师的细心、关心、爱护教育学生的态度得到学生的信任，让学生心悦诚服地信赖教师、接纳教师的意见，对教师产生尊重的情感时，自然会“亲其师、信其道”，增进师生之间的情感，让学生喜欢你，从而发展到喜欢你的英语课，对英语学习产生兴趣。
Ⅱ、进行学习目的教育，启发学生的自觉性在学生初学英语时，教师首先要让学生知道学习英语的重要性，激发他们的学习动机，并让他们明白自己学的是什么东西，今后该如何去学。
然后教师再对他们实行诱导，用英语的有趣性去吸引学生，如：为学生介绍一些以英语为母语的国家的人文历史，讲一些与英语有关的故事、笑话，播放英语歌曲、英语电影（特别是一些受到学生喜爱的卡通，如猫和老鼠、米老鼠与唐老鸭等）。
在播放过程中适当引导学生去认识这一陌生的语言。
如；在电影片尾中，向同学们介绍END一词，这一词在每一个英、美国卡通的结尾都会打出来。
同学们对这个词会有印象，虽然他们说不出这个词的真正意思，但在他们的第一印象中，这个词的出现表示一个故事的结束，教师可以利用学生对这个词的印象进行教授，效果肯定会事半功倍。
学生在娱乐当中学到了英语单词，这可以让他们感到原来学习英语是那么容易的，这样有助于他们形成学习英语的正确态度，引起学习英语的兴趣。
Ⅲ、注重教与学的结合，有效的掌握课堂根据小学生的心理特征，在小学课堂四十分钟的教学中，应提倡教师安排好教学时间。
其中30%~40%的时间为教师教授时间，即学生听的时间，为12~16分钟；而60%~70%为操练时间，即学生说的时间为24~28分钟。
在做好这两方面教与学的时间安排的同时，我们必须根据他们的心理特征有效的掌握课堂，这样才能进一步激发他们的学习兴趣，提高他们的学习水平。
通常学生在课上积极性的标志是注意地和有兴趣地听教师讲课并积极地参与教学活动。
教师可根据学生是否迅速而准确地完成的要求来判断学生的积极性。
教师要一个学生读一端课文，但要第二个学生接下去读时，他不知道第一个学生读到何处。
在这里明显地体现了这个学生对朗读课文这样的形式实际上不受欢迎，不感兴趣，因而注意力涣散。
为了培养学生的学习兴趣，教师应尽量减少学生觉得枯燥乏味的教学活动。
当发觉学生注意开始分散时，应注意形式和内容的适当变换或穿插其他活动，使教学经常保持新鲜的感觉，学生乐于接受。
为了使教学经常保持新鲜感，保持学生的兴趣性，在教学时，我会根据教材穿插教学内容，特别是在教授和记忆新单词时，我会特别注意，因为记忆单词是个枯燥乏味的教学活动，但又不能避免。
于是，在课前，我会先让他们唱唱歌、做做动作等有趣的英语活动，把他们引到英语世界里面，然后开始进行单词教学。
在教学过程中，我利用比较法、简笔画等让学生记忆单词，还会让他们进行记忆单词比赛，当发觉记忆这一过程过长或学生的注意力开始分散时，我会立即转向其他方面的教学活动，如教材中的Let’s chant、Let’s act等，等他们轻松以后，再让他们继续进行单词记忆比赛。
这样学生就可以劳逸结合，教师就可以让学生的注意力就会集中在英语单词上面，达到记忆的目的。
另外，教师在教学过程中，要适当掌握声音的强度，充分运用各种现代媒体和直观的手段，选择有效的教学方式和生动、活泼的内容，有效的掌握学生的注意力，巩固兴趣。
Ⅳ、利用情景进行教学，激发兴趣学英语的目的是为了能在交际中灵活运用，语言还是会回归到现时生活中。
为此，英语教学要提倡情景教学，将学生放在设置的情景中学习运用语言，如在教学去鞋店买鞋子的对话时，我事先把拖鞋、布鞋、凉鞋等先准备好，上课时把它们陈列出来。
教师扮演营业员，学生扮演顾客进行对话，学生走上讲台后教师说：“Can I help you?”学生回答说：“ Yes.I want a pair of sneakers?”教师就拿出该件商品说：“Here you are.”顾客说：“Thank you.”学生再问：“How much is it?”教师回答：“It’s 39 yuan. ”学生说：“It’s cheap. I like it.”就以这样的形式选几个学生做了２—３次示范以后，教师再把自己的营业员这一角色让学生们自己表演，然后再让学生两人一组在台下进行表演。
表演的过程就是巩固操练句型的过程。
学生就在这样轻松、愉快的表演了中不知不觉地掌握了新的句型。
Ⅴ、利用实物和图画，诱导兴趣小学生，尤其是低年级的学生，心理发展有以下一些特征：（ⅰ）、感知事物往往比较笼统，看不出事物的特点以及相互之间的关联；（ⅱ）、时间和空间的观念比较淡薄；（ⅲ）、注意力不易集中，不持久；（ⅳ）、理解记忆较差，自控能力差，随意性大；（ⅴ）、是以形象思维为主，逐步过渡到抽象思维；（ⅵ）、意志活动在很大程度上要依靠教师、家长、集体的严格要求才能完成等。
根据小学生的心理特征，利用实物进行教学有助于集中学生的注意力，给学生留下了深刻的印象。
如遇到教学不易带进课堂的物体，可采用图片或教学挂图进行教学，如house、horse、boat等。
如果没有也可以自己制作图片。
另外，在课堂上授课时如果配合简笔画会有事半功倍的效果。
运用简便易行的简笔画有时边画边呈现，有时边画边操练，有时让学生边听边画。
这不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合易于学生加深印象，强化记记，激发学生的学习热情和兴趣。
Ⅵ、利用一切有利条件，巧记英语单词学习英语的一大难点是记忆单词。
记忆单词本身就是乏味的工作，但单词却又是语言的基本，如果机械地让他们读背抄写，很容易使他们厌倦。
要如何才能让学生记准、记好单词呢？要如何才能巧记呢？因此我在教生词时经常会用到三种方法：（ⅰ）、利用比较法，字母与字母的比较，音与音的比较等。
只要能和学过的词联系上，就尽量让他们自己做比较。
他们纷纷找出拼写相近的词，有的加头，有的换了头或换了尾，有的长词把它们按音节分开记忆。
如pupil与apple比较，它们同时有两个p；knife与nine比较，它们发音相同，pig和big他们就换了头。
学生很有兴趣地学会了生词，然后再让他们找出所学词的同义词、反义词、同形异义词、同音异义词等相关词。
这样做不但化难为易地掌握了新词，也轻松，也复习巩固了已学过的词。
（ⅱ）、利用简笔画激发学生的兴趣，帮助他们记忆单词。
简笔画不仅简便易行，易学易画，而且风趣幽默，省时、省力、省料，寥寥数笔就能表达出丰富的语言信息或概念。
运用它进行语言教学，形象直观，生动活泼。
当然，刚开始时，学生免不了会犯错，此时要继续鼓励学生，不要打击学生的积极性；而对于优秀的学生，则要对他们进行表扬，保护学生的兴趣。
（ⅲ）、利用学生的想象力、创造力，来帮助学生记忆单词。
如：在学习fly、baby两个单词时，老师可以模仿苍蝇飞过的声音、打苍蝇的动作、婴儿的哭声，让学生猜测是什么，这时学生都会竖起耳朵，聚精会神地听，而且注意力高度集中，对教师所做的事情充满了兴趣。