PEP小学英语三年级下册 Part B Let’s learn Let’s chant教案
Unit3Atthezoo(单元解读)三年级英语下册(人教PEP版)
三年级下册Unit 3 At the zoo单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题—描述动物外形特征展开教学。
本单元学习的主题是运用形容词描述动物的外貌特征，通过本单元的学习，学生能够理解形容词的意义，能够在情境中描述动物的外形特征并能听懂别人的描述，通过学习本单元知识，学生能够具有热爱动物、保护动物的意识。
二、单元信息本单元是义务教育人教版（PEP）小学英语三年级下册第三单元。
单元主题为At the zoo（在动物园）。
本单元通过孩子们和老师一起去动物园观察动物引出本单元的主题：描述动物的特征。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分通过Mike、Amy和Miss White的对话引出了三会单词：tall, short, fat, 两会单词giraffe, so。
同时呈现了本单元描述动物整体特征的句式：Look at that giraffe. It’s so tall. 在画一画，说一说的练习中，Chen Jie和John分别画了自己的动物，并使用重点句式来描述其特征。
学生通过这样的活动来操练在对话中学习到的重点句式。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，孩子们继续在动物园里游玩，发现了monkey和giraffe，从而呈现出三会词汇：tall, short, fat, thin，以及在Let’s talk中出现的描述动物的特征的句式：Look at that monkey. It’s fat. Let’s do是指令活动，学生需要根据指示做到变胖、变瘦、变高、变矮的动作，从而操练重点单词。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱、写一写活动，让学生理解并掌握字母i在单词里发的短音/ ɪ /。
B部分共四页，分三课时。
第一课时呈现情景对话和练习。
Miss White 带着孩子们观察大象，孩子们开始描述它具有的具体特征。
小学英语人教(PEP)版三年级下册《Unit3AtthezooB.Let'slearn》优质公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B001
Let's learn！
small
big It's a big apple.
It's a small apple.
Presentation It has a small head.
Presentation
I have a small head. 第我一人称
It has a small head. 它 第三人称
Look at that …. It’s …!
Preseruler.
short It's a short ruler.
Let's learn！
Presentation It has long ears.
It has a short tail.
Presentation
It has ...
1.跟读P28页的单词和句子3遍， 然后读给爸爸妈妈听。
2.用句型It has...把你画的最喜 欢的动物介绍给你的朋友。
Guess！（猜一猜）
It's short and fat. It has big eyes and small ears. It's black and white. What is it?
Consolidation
Look at the picture: They are Amy and Amy’s father. Look at Amy, she is ___B___, Look at Amy’s father, he is__A__.
小学英语人教（PEP）版三年级下册 《Unit3AtthezooB.Let'slearn》 优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
小学英语三年级下册人教pep版Unit6Blet's-learn和let‘s chant
see
see
twenty [ˈtwenti]
例：我看见二十个家人。 I see twenty family.
你能区分这两个单词吗？
e在twenty中 发什么音？
/e/
答对了，送你 个游戏
记忆力小测试
游戏规则：各组派两名代表，白板上将会出现各 种商品的数量，数量会在5秒种后消失，每组 的两名代表一名造句，一名说出物品的数量， 注意要求用以下句子：
16
17
18
13 20
11 12
How many apples do you see?
I see...
• How many pears do you see? • I see...
How many bananas do you see? I see...
How many erasers do you see? I see...
请同学们翻开课本62页，猜一猜以下单 词的意思： and makes times
加法：and
[ənd]
你还记得and学 过的另外一个意 思吗？
和
等于：makes
[meɪks]
思考：“四加九 等于十三”nd nine makes thirteen. 演员
how many放句首,可名（可数名 小明和小红去了公园的养鸭池，小 词）复数跟着走
明问小红看见多少只鸭子，他问： A、How many ducks do you see？ B、How many duck do you see？ 小红回答说看见15只，她说： A、I see fifteen duck. B、I see fifteen ducks.
十八 eight teen [ˌeɪˈ t ti:n ]
PEP小学英语三年级下Unit1 Welcome back to school! B Let’s learn (单词课)教案
课题：三年级下Unit 1.B.Let’s learn. 课型：单词课Unit1 Welcome back to school! B Let’s learn (单词课)一、教学目标：1、知识技能目标：（1）学生能够听懂、辨认图片中所学的人称代词及职业he, she, student ( pupil ), teacher.（2）学生能够听懂、会说句子This is Amy. She’s a student. This is Mr Jones. He’s a teacher. 会用This is....She’s.... He’s....介绍新朋友。
（3）学生能够听懂录音，完成Let’s check的内容。
2、过程方法目标：利用前置性作业的反馈，由旧知引入新知。
通过情境设计，解决难点，听音学说等方法学习Let's learn部分。
通过完成对话表演和Let's chant等活动来巩固所学词汇和句型，通过布置开放性的家庭作业进步一步巩固所学的语言知识。
3、情感态度、文化和学习策略目标：（1）学生能够了解西方人称的文化区别。
（2）学生能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。
二、教学内容：本课是新版PEP三年级下册第一单元Part B的单词课。
本部分以Sarah和Wu Yifan在黑板上呈现自己的朋友作为情境，呈现要学习的四个单词及句型This is....She’s.... 和He’s....在情境中语用功能。
并让学生通过Read and tick.进一步巩固he，she的用法。
三、学情分析：三年级的孩子年龄小，具有活泼好动、爱表现和集中力时间短的特点，同时他们对所学的人称代词有一定的了解，针对这些特点及情况，在教学过程中教师要设计符合他们心理特点的游戏，活动和竞赛等，来吸引他们的注意力，提高学习兴趣和综合运用语言的能力。
四、教学重、难点：（1）重点：学生对单词he, she, student ( pupil ), teacher的掌握及在日常生活中的灵活运用。
pep人教版小学英语三年级下册Unit3 B Let’s learn教学设计及练习题
Unit 3 A Let’s learn一、参考课本后面的单元词汇表，预习Unit3 Blet’s talk的生词。
二、观察B部分的图意和句子，并尝试着朗读、翻译句子。
一、听音，判断下列各图是否与听到的内容一致，是的画，否则画。
() () () ()二、选择正确的答案。
( )1 How many cats can you see?( )2 Where are you from?( )3 How many books do you have?( )4 Who's that man?( )5 Let's watch TV.A I have 19 .B He's my grandpa.C Great!D I can see 17.E I'm from America.三、选择正确的阿拉伯数字选项完成下列算式。
A thirteenB sixC twoD fifteenE seventeen1. three + nine =2. + ten = sixteen3. twenty - = eighteen4. four + thirteen =5．three+ twelve=______________一、选出不同类的词。
( )1. A.sixteen B.crayon C.twenty ( )2. A.pencil B.nineteen C.bag ( )3. A.jump B.seventeen C.eighteen ( )4. A.three B.thirteen C.many ( )5. A.open B.eleven C.twelve二、用英语数字1---19填空，使得数为20。
1. ________ + thirteen = twenty2. six + ________ = twenty3. ________ + five = twenty4. eleven + ________ = twenty5. ________ + eight = twenty三、填上正确的英语数字。
教育部参赛_小学英语pep三年级下Unit 4 part B let's learn_王欢
得力整理家
Which is Zoom’s room ?
Task 1 ——
Find the room
(请根据Zoom描述提示，找到 Zoom的房间)
Listen ,circle and Guess : Which is Zoom’s room ?
Hello ,boys and girls. I’m your friend, Zoom. Welcome to my room. In my room, you can see a red car, it’s on the desk. Look at the cap, it’s on the bed. The boat is under the desk. I like my ball ,it’s under the chair. Where is my map ? It’s in the toy box.
﹏
﹏
﹏
﹏
﹏
toys toy box
Task 2 ——
Clean the room
(请把房间整理一下，并帮粗心的 Zoom 把物品贴上标签吧)
Where is ….? Is it….?
Yes ,it is.
No , it isn’t.
m__ a p _ c __ a p _
Is it a cap ?
1. A ball is small. ( ) 2. A boy is tall. ( ) 3. A tall boy bounce the ball. ( ) 四. 听音，用阿拉伯数字排序 。 car coat boat ball （ ） （ ） （ ） （ ） 五.请你根据图片内容，来帮Zoom 描述一下整洁的房间！把单词序号填入合适的句子。
人教PEP版三年级下册英语unit5《B. Let’s learn; Let’s chant 》教案
人教PEP版三年级下册英语unit5 ^B. Letslearn; Let's chant》教案第五课时课时内容B. Let' s learn； Let' s chant课时分析Let' s Learn中Mike在和Sarah聊自己不喜爱哪些水果，Sarah 也同时表达自己的想法。
在这样的情景下，展现三个三会水果单词：watermelon, strawberry, grape,和表达自己不喜爱水果的句式：I don' t like…和表示附和的Me, neither.三个水果单词中，grape在上一课时已经消失过，watermelon和strawberry两个单词字形较简单，同学把握起来可能有些困难，在进行认读练习时需要多留意。
Let' s chant是个以表达自己对于水果的喜好为主要内容的比较简单的韵句，涉及至U grape, orange, watermelon, strawberry 四种水果及其复数形式。
还有相对比较简单的句式：They taste really good. No, but I should. I like them all. 等。
因此在教学中要保证同学能够理解韵句所表达的意思，同时在说唱中进一步熟识重点词汇的表达，能够做到听懂、会说。
同时，还需要引导同学意识到水果对健康的好处，让他们喜爱水果，养成良好的饮食习惯。
课时目标.能够听懂、会说、认读单词grape, watermelon, strawberry1.能够听懂、会说、认读句式：I like…I don,t like…Me, neither.2.能够在真实或虚拟的情境中正确表达自己对某物的好恶。
课时重难点.重点：能够听懂、会说、认读单词grape, watermelon, strawberry 能够听懂、会说认读句式：I like…I don't like…Me, neither.1.难点：能够正确使用重点句式表达自己对某物的好恶。
Pep小学英语三年级下册《Unit 2 My Family》B Let’s learn Let’s chant教学设计
Pep小学英语三年级下册Unit 2 My Family B Let’s learn Let’s chant 【学习内容】B Let’s learn Let’s chant【课表和教材分析】课表目标描述一级：1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作等；B Let’s learn部分学习家庭人物类单词sister, brother, father, mother, grandfather(grandpa), grandmother(grandma)。
要求学生能够听、说、认读。
Let’s chant歌谣通过有节奏的说唱，复习和巩固本课所学单词。
【学情分析】一、知识技能基础：Unit 2 My family B Let’s learn继续学习认识家庭人物，家庭人物在本单元A Let’s learn 中已经学习了father(dad),man, mother(mum),woman这些单词，本课中继续学习family tree 的sister, brother, grandfather(grandpa),grandmother(grandma)，家庭人物与学生日常生活联系较为紧密，学生有兴趣，易于接受。
对于grandfather(grandpa),grandmother(grandma)有些学生可能不明白含义，要告诉学生grandfather(grandpa),grandmother(grandma)既可以指祖父母，也可以之外祖父母。
二、年龄心理特征：家庭人物与学生日常生活联系较为紧密，学生有兴趣，易于接受。
以教具一棵树的形式呈现family tree，比较直观且能引起学生兴趣，定会收到意想不到的效果。
【学习目标】一、知识技能目标1. 能听、说、认、读单词：sister, brother, grandfather(grandpa), grandmother(grandma)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
PEP小学英语三年级下册Part B Let’s learn Let’s chant教案
PEP小学英语三年级下册Part B Let’s learn Let’s chant教案
课题 Unit2 My family! 课型对话课
内容Part B Let’s learn Let’s chant 主备人
复备教师
一、课程标准能看图识词。
2. 能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、
做动作等。
能学唱英语歌谣。
二、教材解析
这是本单元的第五课时。
本部分bather (grandma grandpa) 六个单词，这些词汇比较贴近学生生活。
因此，本部分的教学目标应设定在帮助学生在认读词形的基础上，通过创设情景交流活动，让学生在语境中强化新授
单词的用法训练，培养学生综合运用语言的能力。
三、目标预设能听懂、说出、认读单词bather (grandma grandpa)。
2. 能听懂、会唱歌谣。
四、重难点预设
(一) 重点：能听懂、说出、认读单词bather (grandma grandpa).。
(二) 难点：语音：brother中“th”的发音时要咬住舌尖。
会运用本课所学单词和句型正确介绍自己的家人。
五、评价设计通过用听音跟读，小组内互读，组长检查并汇报检查目标1的达成情况。
2. 通过小组内互唱歌谣，上讲台展示的活动检查目标2的达成情况。
六、教学设计
第5课时
教学环节教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 师生相互问候；教师让学生拿出带来的全家福照片，师生用上节课所学重点句型Is she/he your …?/he is.进行简单的对话。
2. 教师出示全家福照片引出全家福的人物；fabrother.。
呈现新课
（Presentation） 1. 通过出示两家人的全家福，引出family单词。
由鲁明和迈克介绍自己的家庭人物。
2. 教师出示一张Lu Ming家的照片墙，先出示Lu Ming的爸爸妈妈的照片，复习一下father和mother，接着出示sister”，“brother”的照片，引入“sister”，“brother”。
教师出示场景，让学生说说
看到了什么，他们在干什么？（“What can you see? What adoing?”）。
点击单词或人物b，指导学生认读。
告诉学生：在
英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。
学生拼单词，教师板书单词于四线三格中；
学生跟录音读、自读或“开火车读”；教师提名请学生范读；教师在Lu Ming家的照片上，出示他的爷爷（外公）、奶奶（外婆）的照片，引入“grandfather (grandpa)”，“grandmother (grandma)”。
（提醒学生：爷爷和外公，奶奶和外婆在英语中各使用一个单词表示；“grandfather”在口语中用“grandpa”，“grandmother”在口语中用“grandma”）
学生拼单词，教师板书
单词于四线三格中；
学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读。
教师戴上Mike的头饰，运用句型T… 向大家介绍自己的爷爷（外公）、奶奶（外婆）；让学生拿出自己的全家福，引导学生运用句型T… 向大家介绍自己的爷爷（外公）、奶奶（外婆）。
教师出示B Let’s learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。
出示Let’s learn部
分的动画。
教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
教师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。
让学生一起读一读。
趣味操练
（Practice） 1. 活动一：听一听，做一做
教师和学生一起问一问，答一答。
问到哪个人物，就让学生
举起相应的卡片。
T: Who’s he? Who’s he?
S: He’s my fa2. 活动二：Let’s chant
展示Let’s chant的动画，先帮助学生理解Chant 的意思。
边看边跟读。
小组为单位，表演Chant。
各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。
小结
（Summary）教师提问学生对本课内容进行小结：
单词：bather (grandma grandpa).
句型：T歌谣……
作业设计
（Homework） 1. 登录“优教同步学习网”，跟读录
音。
2. 制作“我的家谱”，用今天所学单词和句型This is …；He/She is …向爸爸妈妈介绍自己家庭。
登录“优教同步学习网”，预习：Unit2 第6课时。
七、板书设计：
Unit2 My familbagrandfather grandmother （grandma grandpa)
T…
八、课前预习作业听Unit1 B Let’s learn录音并跟读单词。
2. 学生准备自己的照片。