2018小学二年级《小白兔和小灰兔》说课稿
《小白兔和小灰兔》教案
《小白兔和小灰兔》word版教案【可编辑】教案章节：一、故事梗概；二、教学目标；三、教学重难点；四、教学准备；五、教学过程一、故事梗概《小白兔和小灰兔》是一篇关于两只兔子之间友谊的故事。
故事讲述了小白兔和小灰兔在草地上玩耍，它们互相帮助、互相照顾。
一天，小灰兔不小心掉进了洞里，小白兔积极想尽办法救它，成功地将小灰兔救了出来。
故事表达了友谊、互助、勇敢的主题。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会友谊、互助、勇敢的价值观念。
2. 培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
3. 提高学生听、说、读、写的能力，提升语文素养。
4. 引导学生学会与人合作、交流，培养团队精神。
三、教学重难点1. 重点：故事情节的理解和表达，友谊、互助、勇敢的价值观的体会。
2. 难点：培养学生关爱他人、与人合作的品质。
四、教学准备1. 教学课件：故事图片、文字资料等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、奖励贴纸等。
3. 教学资源：相关故事视频、音频资料。
五、教学过程1. 导入新课利用相关故事视频、音频资料导入新课，激发学生兴趣。
2. 讲述故事教师生动讲述《小白兔和小灰兔》的故事，引导学生关注故事情节，感受友谊、互助、勇敢的价值观。
3. 讨论交流学生分组讨论，分享自己最喜欢的部分，谈谈对友谊、互助、勇敢的理解。
4. 角色扮演学生分组扮演故事角色，进行情景表演，增强对故事情节的理解。
5. 作业布置布置课后作业，要求学生写一篇关于友谊、互助、勇敢的短文。
6. 总结评价教师对学生的表现进行点评，给予奖励，鼓励学生在生活中践行友谊、互助、勇敢的价值观。
六、教学活动1. 图片展示：教师展示故事中小白兔和小灰兔的图片，引导学生回忆故事情节。
2. 故事复述：学生复述故事，巩固对故事情节的理解。
3. 词汇游戏：教师设计词汇游戏，让学生在游戏中学习和巩固故事中的生词。
七、小组讨论1. 教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行讨论。
2. 学生讨论角色的特点和作用，分享自己的看法。
《小白兔和小灰兔》教案设计教学教案
《小白兔和小灰兔》教案设计教学教案第一章：小白兔和小灰兔的认识教学目标：1. 让学生了解小白兔和小灰兔的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生对动物的观察和描述能力。
教学重点：1. 小白兔和小灰兔的外貌特征。
2. 小白兔和小灰兔的生活习性。
教学难点：1. 描述小白兔和小灰兔的特点。
2. 观察和分析动物的习性。
教学准备：1. 图片或视频素材：小白兔和小灰兔的图片或视频。
2. 教学卡片：小白兔和小灰兔的特点描述。
教学过程：1. 引入：向学生展示小白兔和小灰兔的图片或视频，引导学生关注两种兔子的外貌特征和生活环境。
2. 讲解：介绍小白兔和小灰兔的外貌特征，如耳朵、眼睛、毛色等，讲解它们的生活习性，如饮食习惯、活动时间等。
3. 实践：学生分组讨论，对比两种兔子的特点，并进行小组分享。
4. 总结：教师总结小白兔和小灰兔的特点，强调观察和描述动物的重要性。
教学目标：1. 让学生了解小白兔和小灰兔的饮食习惯。
2. 培养学生对动物饮食习性的观察和分析能力。
教学重点：1. 小白兔和小灰兔的饮食习性。
2. 观察和分析动物饮食习性的方法。
教学难点：1. 描述小白兔和小灰兔的饮食习性。
2. 观察和分析动物饮食习性的技巧。
教学准备：1. 图片或视频素材：小白兔和小灰兔的饮食场景。
2. 教学卡片：小白兔和小灰兔的饮食习性描述。
教学过程：1. 引入：向学生展示小白兔和小灰兔的饮食场景，引导学生关注两种兔子的饮食习惯。
2. 讲解：介绍小白兔和小灰兔的饮食习惯，如食物种类、饮食时间等，讲解观察和分析动物饮食习性的方法。
3. 实践：学生分组讨论，观察和分析小白兔和小灰兔的饮食习性，并进行小组分享。
4. 总结：教师总结小白兔和小灰兔的饮食习惯，强调观察和分析动物饮食习性的重要性。
教学目标：1. 让学生了解小白兔和小灰兔的活动时间。
2. 培养学生对动物活动习性的观察和分析能力。
教学重点：1. 小白兔和小灰兔的活动时间。
2. 观察和分析动物活动习性的方法。
小学二年级《小白兔和小灰兔》说课稿
小学二年级《小白兔和小灰兔》说课稿大家好，今天我将为大家介绍一篇小学二年级的课文《小白兔和小灰兔》。
首先，我将导入话题，通过问一些问题来引起学生的兴趣。
比如，“小朋友们，你们喜欢听故事吗？”、“你们见过小兔子吗？它们是什么样子的？”等等。
通过这些问题，我会逐渐引导学生进入课文的主题。
接下来，我会简要介绍这个课文的背景。
这是一个关于两只小兔子的故事。
它们是好朋友，他们非常相似，但又有一些不同。
故事讲述了它们的友谊和它们之间的合作。
然后，我会进行词汇教学。
在这个故事中，有一些生词比较生活化，比如“忙碌”、“合作”等等。
我会通过图片、动作、实物等方法让学生理解这些生词的意思。
接下来，我会朗读整个故事给学生听。
在朗读的过程中，我会注意语音语调，让学生更加投入。
然后，我会提醒学生注意故事中的细节，比如小白兔和小灰兔是怎么合作的，他们分别做了什么。
我会鼓励学生积极参与讨论。
然后，我会进行阅读理解。
通过几个问题来考察学生对故事的理解程度。
比如，“小白兔和小灰兔为什么要合作？”、“你觉得小白兔和小灰兔做得好吗？为什么？”等等。
通过这些问题，我可以看出学生对于友谊和合作的理解。
最后，我会通过角色扮演的方式，让学生亲身体验和感受故事中的情节。
可以选择几个学生扮演小白兔和小灰兔，其他学生可以扮演其他角色，比如花草、果树等等。
通过这种方式，学生可以更加深入地思考和理解故事中的教育意义。
通过以上的教学设计，学生可以在听、读、说、写等方面都得到锻炼，并进一步开发他们对于友谊和合作的理解和意识。
这样的教学方式不仅能够提高学生的语言能力，还能培养他们的合作精神和团队意识。
以上就是我关于小学二年级《小白兔和小灰兔》的说课稿，希望大家能够喜欢和认可。
谢谢！。
小学语文小白兔和小灰兔说课稿（精选5篇）
小学语文小白兔和小灰兔说课稿小学语文小白兔和小灰兔说课稿（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小学语文小白兔和小灰兔说课稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
小学语文小白兔和小灰兔说课稿1一、说教材《小白兔和小灰兔》是九年义务教育六年制小学语文新编教材第二册第七单元中的一篇讲读课文，一共9个小节。
主要讲小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完后又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，菜吃不完，还送给老山羊一担的故事。
这篇课文处在第七单元中，单元训练重点是学会生字和词语，理解小白兔说的：“只有自己种，才有吃不完的菜。
”这具话的意思。
编者的主要意图，是指导学生观察插图并有感情的朗读课文，特别是分角色朗读对话部分，加深对课文的理解，体会热爱劳动的思想教育。
学习本课时，要在理解课文的基础上，使学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理，因此，我制定如下的教学目标。
1、学会本课6个生字和要求掌握的词语，认识8个字。
2、正确、流利地朗读课文，在读课文的过程中，帮助学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
课文层次分明条理清楚，语言浅显易懂，富有吸引力，针对《小学生语文教学大纲》中，低年级阅读教学要求：“能正确、流利、有感情地朗读课文。
”我把“朗读课文作为教学重点，又根据年龄段的特点和教材的要求，我把“理解‘只有自己种，菜油吃不完的菜’的意思”作为难点。
二、说教法本文是一篇讲读课文，应体现以讲为主，凭借老师的讲，训练学生的听说基本功。
因此在讲课时，教师必须采取灵活多样的方法，才能真正帮助学生理解课文内容，根据我班学生活泼好动、求知欲强，好奇心强的情况和教材特点，我准备采用“表演朗读和“直观演示法”来教学本课，因为本文是一篇富有儿童情趣的童话故事。
孩子们比较喜欢听，有非常愿意进入角色表演，他们想展示一下自己的表演艺术和才能，兴致一定很高。
《小白兔和小灰兔》优秀教案9篇
《小白兔和小灰兔》优秀教案9篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小白兔和小灰兔》教案12篇
《小白兔和小灰兔》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小白兔和小灰兔》教案范文
《小白兔和小灰兔》优秀教案范文一、教学目标：1. 认知目标：让学生通过阅读故事，了解小白兔和小灰兔的特点和习性。
2. 技能目标：培养学生善于观察、思考和表达能力，提高他们的想象力和创造力。
3. 情感目标：培养学生关爱动物、保护环境的意识，培养他们的团队协作精神。
二、教学内容：1. 故事内容：讲述了一只小白兔和一只小灰兔在草地上玩耍、成长的故事，以及它们在面对困难时互相帮助、共同克服的经历。
2. 知识点：通过故事，让学生了解小白兔和小灰兔的生活习性、外貌特征以及它们在自然界中的作用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解故事内容，了解小白兔和小灰兔的特点。
2. 教学难点：培养学生关爱动物、保护环境的意识，以及团队协作精神。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读兴趣。
2. 互动教学法：引导学生积极参与讨论，培养他们的表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考问题，培养他们的观察力和想象力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过图片展示小白兔和小灰兔，引导学生关注它们的特征，激发学习兴趣。
2. 阅读故事：让学生自读故事，理解内容，体会故事的情感。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的部分，并说明原因。
4. 分析角色：分析小白兔和小灰兔的特点，引导学生认识它们在自然界中的作用。
5. 总结提升：引导学生关爱动物、保护环境，培养团队协作精神。
6. 作业布置：让学生画一幅关于小白兔和小灰兔的画，并写一段话描述它们。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 故事理解评价：通过提问和学生回答，评估学生对故事内容的掌握程度。
3. 作业完成评价：评价学生在作业中的创意表现，以及他们对故事的理解和表达能力。
七、教学拓展：2. 参观动物园：安排实地考察，让学生更直观地了解各种动物的生活习性和需求。
3. 开展环保实践活动：引导学生参与垃圾分类、植树造林等环保行动，增强环保意识。
小学《小白兔和小灰兔》教案
小学《小白兔和小灰兔》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《小白兔和小灰兔》的故事，理解故事内容，了解小白兔和小灰兔的特点。
2. 培养学生热爱生活，关爱动物的情感。
3. 引导学生学习课文中的对话，提高学生的口语表达能力。
二、教学重点：1. 理解故事内容，了解小白兔和小灰兔的特点。
2. 学习课文中的对话，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点：1. 理解故事中的道理，培养学生的道德观念。
2. 引导学生发挥想象，创作自己的故事。
四、教学准备：1. 课文《小白兔和小灰兔》的PPT或黑板。
2. 相关动物图片或玩具。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或玩具，引导学生谈论小白兔和小灰兔，激发学生的学习兴趣。
2. 读故事：教师带领学生一起朗读课文，让学生感受故事的魅力。
3. 理解故事：学生自读课文，教师提问，帮助学生理解故事内容，了解小白兔和小灰兔的特点。
4. 学习对话：教师引导学生学习课文中的对话，让学生模仿并进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
5. 讨论故事道理：教师引导学生谈论故事中的道理，培养学生的道德观念。
6. 创作故事：教师鼓励学生发挥想象，创作自己的小白兔和小灰兔的故事。
7. 总结：教师总结课堂内容，强调关爱动物的重要性。
8. 作业：学生回家后，向家长讲述故事内容，并讨论故事中的道理。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过图片、视频等直观教具，让学生在情境中感受故事情节，提高学生的学习兴趣。
2. 运用互动式教学法，引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 采用任务驱动法，让学生在完成创作任务的过程中，提高创新能力和合作能力。
七、评价方法：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及口语表达能力。
2. 作业评价：评估学生作业完成质量，关注学生对故事道理的理解和应用。
3. 创作评价：评价学生创作的故事内容、情节设计以及道德观念的体现。
八、教学拓展：1. 组织学生进行动物保护主题活动，提高学生关爱动物的意识。
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小学二年级《小白兔和小灰兔》说课稿
1、说教材22课《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。
描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有自己的辛勤劳动，才能有所收获。
文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。
2、说“学情”通过上半学期的学习，极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地帮助识记汉字。
在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。
大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，基础好一些的学生能读出句子的语气。
3、说教学目标（教学目标见教学设计）22课是一年级第二学期第四单元中的第二课。
这一单元的主要目标是读课文识字。
既是对前几个单元识字方法的巩固，又为下一单元读课文查字典识字打基础。
这一课要求学生能在语境中认识10个生字，1个部首，一是借助拼音这根“拐杖”来降低学习难度，有利于培养学生的自学习惯；二是在拼读生字的过程中，对拼音起到了复习巩固的作用。
正确区分前后鼻音的发音，对上海地区的学生来讲比较不易，因此在生字教学时应加以重视。
“不加字，不漏字”是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。
抓住对关键词语的理解能提高学生的朗读能力。
阅读、理解、感悟三者互为作用，互相促进，
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