小学体育论文-小学体育教研论文第三篇通用版
小学体育教学-论文
第一篇：小学体育教学体育游戏重要作用分析一、小学体育教学中体育游戏的作用1.对学生起到引导作用在小学体育的教学中存在着一些学生不容易完成的体育动作，在练习这些动作之前，可以借助“游戏”对学生进行辅助引导。
比如，体育教师在教授某些动作前，可以针对学习内容进行相似游戏的设计，这些游戏可以是练习方法，也可以是练习形式，这样就为学生熟练掌握新动作提供了便利条件，也对学生起到了引导作用。
2.提高学生兴奋度并集中他们的注意力小学生要想熟练掌握某个体育动作，就必须针对此动作进行不断的反复练习，而学生在进行重复动作时，很容易造成注意力的分散，对体育动作的练习密度、强度有直接的影响，因而会导致整堂课达不到所预期的效果。
针对此种情况，体育教师可以将游戏适宜地穿插在其中，学生就会将这些复杂并重复的动作当作一种游戏来继续练习，他们不仅不会感觉枯燥无味，反而能提高他们的兴奋度，并辅助他们尽快地熟练掌握运动技巧。
3.陶冶学生的道德情操小学体育教师可以将培养学生良好品行的教育合理地融入体育游戏的过程当中，使学生的思维、情感都能得到更好的拓展，并将培养学生的良好行为和高尚品德落到实处。
小学体育游戏不仅能够净化学生的幼小心灵，在体育教师的带领、鼓动下，还能够让他们感受到集体的温暖和生活的美好。
体育老师创设的体育游戏不仅要有严格的道德规范，还要有严格的道德准则，教师要引导学生保持高度的责任感，并认真地参与到游戏中，教师要尽量避免学生将个人情绪或个性带到游戏中来，以免给其他同学带来负面的影响。
另外，体育游戏不仅能够增强小学生的自尊心、自信心和意志、自制力以及组织观念和集体荣誉感，还能够针对学生的自觉、独立和方向性进行有效的强化，并能正确引导学生进行探索、认识，改造世界。
4.增强小学生的身体素质处在小学阶段的学生，身体虽然发展得很快，但生理和心理的机能普遍很低，导致不能承受过大的负荷和进行难度较大的体育动作的练习，而体育游戏能弥补这些不足。
小学体育论文-小学体育游戏教学论文第三篇通用版
小学体育论文-小学体育游戏教学论文第三篇通用版一、历奇游戏在小学体育教学中运用的意义现行的体育与健康课程标准拓宽了体育课程学习的范围，将体育课程的学习划分为5个学习领域，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。
其中，社会适应目标就是要培养学生学会与人和谐相处的社会适应能力。
现在的社会竞争激烈，学生的社会适应能力显得尤为重要。
社会适应能力的高低对于个人生活和工作的影响丝毫不亚于身体健康状况和知识掌握概况的影响。
建立良好人际关系是培养社会适应能力的重要一环节。
在传统的体育课程模式下，对学生的关注基本上都是集中在学生的运动能力上，很少有人注意到学生通过体育练习后，社会适应能力的变化。
体育课程对学生社会适应能力的培养在通常情况下被体育教师被漠视。
游戏是孩子对成人世界的模拟。
通过游戏学生们能掌握必要的生活技能，学会与人交往。
体育游戏偏重于学生身体机能的提高，所以竞争激烈。
学生过分地看重游戏胜负，往往会破坏本已脆弱的人际关系。
笔者在日常的体育教学中，有意识地选择一些厉奇游戏并运用于体育教学中。
这些游戏的运用对于培养学生学会与人相处，建立良好的人际关系增强学生的社会适应能力有着很好的效果。
二、历奇游戏在小学体育课中的运用1.学会合作，团队力量大无穷现在的社会是竞争的社会，更是需要寻求合作的社会。
当遇到我们个人力所不能及的任务时我们就必须与人合作共同完成任务。
让同学学会合作、善于合作会使团队的力量变的大无穷。
例如，游戏“过电网”就是考验各小组合作精神的一个游戏。
体育课上，当4个小组同样面对一个难题，全组的同学必须顺利的从一个电网上通过。
电网由在同一平面，一根离地面90cm高（可根据同学身高设置高度）另一根离地140cm高的两根电线间穿过。
穿越的过程中有任何一人触到电网，全组重新开始。
面对这样的挑战，任何人的单打独斗都不能完成，这个游戏必须依靠全体队员共同努力，才能完成。
游戏的最佳方案就是1人横躺，2人抬过电网，另外先过的一人在对面接住横躺的队员。
小学体育与健康教育应用研究论文(共6篇)
第1篇：中小学体育与健康教育问题的剖析与对策健康是人们普遍关注的问题，审视现行我国学校体育和健康教育状况，尤其是从近几年体质调研结果和现实中出现的不良现象发现，青少年的健康状况不容乐观。
1996年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，切实加强体育工作”。
这既明确了学校体育在健康促进中的地位和作用，也对学校体育与健康教育提出了新的更为明确的要求。
一、影响青少年健康水平的因素分析青少年健康状况不佳的原因是多方面的，有社会方面、学校教育和学校体育方面的、也有家庭教育方面和个体认识方面的。
1.社会因素方面由于社会上“智育第一”、“重智轻体”的传统思想观念，体育与健康教育长期不被重视，不少人有这种想法：“万般皆正品，唯有读书高”。
尤其对体育和其它文化娱乐活动有这样的看法：理论上重要，实际上次要，忙起来不要。
因而导致学校和家庭对青少年的教育和培养走向误区，以考试分数论英雄，以考上重点中学和大学为荣耀，其结果使青少年背上沉重的包袱，身心受到极大的摧残。
2.学校教育和学校体育方面的因素学校办学指导思想不端正，中小学教育倾向于智力发展，片面追求升学率，重视所谓主干课程，体育与健康教育受挤压，学校体育活动和健康教育时间得不到保证。
据调查，有相当一部分学校一直存在毕业班占音体美和健康教育课时，不参加学校体育活动。
城乡中小学都存在这种现象，课时安排十分紧张，每天多达11节，周六也排课，小学一天也有7-8节课。
大部分中小学生除了每周2节体育课以外，再也没有时间进行课外体育活动。
3.家庭教育方面的因素家庭环境和家庭教育方法直接影响青少年健康成长。
父母是孩子的第一任老师，因此，父母的思想观念和言行举止对孩子有着潜移默化的教育作用，尤其是实施“独生子女”政策以来，家庭结构和家庭规模发生了变化，孩子在整个家庭中的地位越来越高，形成了以我为中心，过分溺爱带来健康、教育、心理、社会适应能力等许多方面的问题。
新课标下小学体育课的教学论文（合集五篇）
新课标下小学体育课的教学论文（合集五篇）第一篇：新课标下小学体育课的教学论文新课标下小学体育课的教学论文：论新课标下小学体育课的教学“我们教育孩子必须先了解孩子的心理，若能根据孩子的心理而实施教育，那教育必有良好的效果。
”小学低年级的体育教学，以养护为主，以培养学生的体育兴趣和参与意识为主，以发展学生身体的一般能力为主。
通过讲故事、创设情境、唱游、编口诀等形式处理教材，使学生在身心负荷适度的情况下接受体育的启蒙教育，使学生的认知水平和身心得到健康愉快的发展。
一、合作探究，快乐学习在教学中，教师要给学生提供更多发展的空间，让学生在合作中学习，在合作中探究，以培养学生的创新精神。
如在“西游记”的教学过程中，我在抓住主教材过障碍的同时，忽略次教材，以留给学生更多的创造空间。
学生通过二人（或多人）的互助合作、实践尝试，创造出了搭桥过障碍、踏石过障碍、开船过障碍、飞马过障碍等方法。
在本课教学中，我尽量少讲，使教学内容保持一定的思维价值，推动学生创造性思维的发展。
要培养学生的创新性思维，必须激起学生学习的主动性，讲究方法的灵活性。
因此，教师在教学中要给学生更多自主的空间，鼓励学生合作探究，体育课堂的精彩自然就会生成。
二、根据目标，跃选内容根据小学生天真活泼、好动、好奇、想象力丰富的特点，除了进行正常教学内容外，还可结合艺术教育。
如课始，在整齐的队列练习后，我打破过去那种呆板、单一、成人化和公式化的定位徒手操、模仿操或绕操场跑步等活动的教学方式，而是设计了随着优美的乐曲声，教师带领学生以脚尖步做各种舞蹈练习，使学生能在优美的乐曲伴奏下，在优美的形体舞蹈练习中，感到新鲜，使学生积极活泼地进行热身运动。
学生跟随教师在优美的旋律声中，做各种轻快的舞步动作和听优美的配乐诗朗诵，两脚开立闭目，进入一种轻快的意境，使学生身心充分得到放松，心旷神怡，从而有效消除疲劳，恢复正常心率，轻松愉快地结束教学。
教学“立定跳远”时，可让学生模仿小青蛙“取食”、“消灭害虫”、“拯救森林”来贯穿整堂课。
小学体育论文三篇
小学体育论文小学体育论文三篇小学体育论文篇一创新教学在小学体育教学中的重要性深化课堂教学改革，精心设计课堂教学形式，运用科学的教学方法和教学手段，改变传统的教学观念和思维方式，挖掘教学潜能，培养学生的创造思维和创造能力，促进学生的智力、技能和技术的全面发展，提高课堂教学质量，是目前小学体育教学落实素质教育的重要课题。
一、变换队形提升创新欲望小学生好奇心强，我们应保护好这种好奇心，所以我从简单的、平淡的集合队形入手，用不断变换队形的方法，来满足学生好奇的心理需求，激发学生创新兴趣，培养创新意识。
体育课集合队形一般常规采用4列横队，时间一长，学生觉得单调。
为此我引导学生去想一想，在集合队形上能否变化一下，于是，同学们很高兴，个个想办法、出主意，每次课后根据学生提出确定下次课的队形，这样，每节课都有新的花样，而且这样一来，学生兴致高、集合快、精神面貌大大好转，学生们早早的排好队在等待老师的到来。
对创新也充满了信心，对体育课的关注大大提高。
二、精心的组织分组的变化在教学中可以从改变教学的分组形式入手，通过学习小组形式的重新组合，来满足学生好奇的心理需求和学习的实际需要，以提高学生学习的主动性和学习的兴趣，具体的方法有：（一）自由组合的分组。
在教学中，改变过去一般按男女学生高矮的分四组的形式，让学生自由组合成八个小组。
目的是让兴趣一致、关系良好的学生结合在一起，营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛，增强小组的凝聚力和奋斗目标，有利于学习和体育竞赛的顺利进行。
（二）互帮互学的分组。
教师根据学生身体素质优劣情况和对体育动作、技能掌握的程度，调节各小组人员的组合，使各小组都适当安排一部分好的学生和稍差的学生。
在学习中通过组员间的互帮互学来提高学习质量，以达到共同提高的目的。
如在跳绳的练习中，组员之间互相帮助，好的学生在技术上对差的学生进行指导，充当小老师，让差的学生学有榜样、学有目标，提高他们的体育成绩。
（三）分层次教学的分组。
小学体育老师教学论文(四篇)
小学体育老师教学论文(四篇)论文一：提高小学生体育兴趣的方法本文探讨了提高小学生体育兴趣的方法。
在教学过程中，小学体育老师应该注重以下几点：1. 创造积极的研究环境：提供有趣的体育活动，鼓励学生参与，并营造友好、支持的氛围。
2. 设计多样化的课程：结合游戏和竞赛元素，设计多样化的体育课程，满足不同学生的兴趣和需求。
3. 引导自主研究和发现乐趣：鼓励学生思考、探索和发现体育活动中的乐趣和个人潜力。
4. 鼓励积极参与和团队合作：通过组织小组活动和团队比赛，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 探索新领域和体验新活动：引导学生参与各种体育项目，开拓视野，激发新的体育兴趣。
通过以上方法，可以有效提高小学生对体育的兴趣和参与度，促进他们身心健康的全面发展。
论文二：小学体育课堂中的评价方法本文介绍了在小学体育课堂中使用的评价方法。
合理的评价可以帮助学生了解自己的研究状况，激励他们积极参与体育活动。
以下是几种常见的评价方法：1. 观察评价：通过观察学生在体育课中的表现和动作技巧，评估他们的运动能力和掌握程度。
2. 口头评价：体育老师可以与学生进行简短的交流，询问他们对课程的理解和感受，以及对自己表现的评价。
3. 作品评价：要求学生完成一些体育作品或项目，如设计和实施操场活动，通过评估作品的质量来评价学生的综合能力。
4. 小组评价：鼓励学生进行小组合作活动，并通过小组评价来评估学生的团队合作和互助精神。
5. 自我评价：鼓励学生进行自我反思和评估，帮助他们了解自己的优点和改进的方向。
通过综合运用不同的评价方法，可以全面了解学生的表现和进步情况，为进一步的教学提供有针对性的指导。
论文三：小学体育教学中的游戏化策略本文探讨了在小学体育教学中引入游戏化策略的意义和方法。
游戏化教学可以激发学生的研究兴趣和积极性，并提高他们的参与度。
以下是一些游戏化策略的应用建议：1. 设计有趣的游戏规则：将体育活动转化为游戏，设计有趣的规则和目标，让学生在游戏中积极参与和竞争。
【精品】小学体育论文：小学体育论文第三篇_通用版
小学体育论文一、小学体育教学现状及问题1.体育器材没有充分利用由于许多拓展性的内容没有搬入课堂，所以许多相关的体育器材不能得到充分的运用。
比如球类器材，在小学低年级中可能涉及甚少，但是中高年级学生应该可以掌握篮球、足球、垒球等球类的学习要领。
还有一些大型健身器械，如果孩子使用方法没有得到正规的教学，长期错误地攀爬、使用，可能对孩子的身体发育造成损害。
2.教学方式不够灵活丰富目前的小学体育教学中，上课模式非常单一，缺少体育课堂的活力和生气。
虽然也有实践性的锻炼，自由活动中孩子们个性的发挥。
但是，没有形成丰富多样的教学方式穿插并用的局面。
老师的讲授多过学生的活动和实践，无组织的散漫的自由活动多过老师精心策划的课堂体育游戏。
在这样的体育课堂中，学生身体素质的锻炼没有达到应有的效果，相关的情感教育收效也不明显，如合作精神的养成、坚持不懈的意志的培养等等。
二、小学体育教学方式的改进方式的改进是需要学校、老师和学生的通力合作的。
而在这其中，教师居于纽带和主导地位，对教师的责任性和勤奋思考要求颇高。
小学体育教学方式应向着多元化发展。
这与素质教育的倡导是不谋而合的。
所以，目前对小学体育教学方式的改革应提上日程，并付诸实践，落到实处。
1.体育课堂与音乐、美术等其他学科的结合体育并不是孤立的学科。
体育与音乐、美术是相通的。
可以在体育锻炼的同时，潜移默化地提升小学生们对“美”的认识。
在课堂中融入其他艺术形式如舞蹈、绘画、诗歌等，动静结合、文武并茂。
让学生在体育锻炼中获得艺术修养的提升。
如，体育课堂中适当添加舞蹈教学，美妙的音乐可以激发学生们的学习积极性，再搭配一些适合他们年龄的简单舞蹈动作，既可以让学生身体得到锻炼，又可以使整个课堂氛围活跃并且秩序井然。
2.体育课堂让更多孩子获得自信由于现在儿童普遍缺乏相关的体能方面的锻炼，所以体育课堂一度成为许多儿童的受挫课堂，尤其对于当下娇生惯养的独生子女、城市儿童。
所以体育课堂应注重从基础做起，循序渐进，让每一个孩子都能在课堂上有所收获，逐渐增强他们的体质、体力、体能，同时，让孩子获得自信，明白通过勤奋锻炼可以提高自己的道理。
小学体育教学论文10篇
小学体育教学论文10篇第一篇：小学体育课程设置与发展这篇论文探讨了小学体育课程在教学发展中的重要性和影响。
论文从小学体育课程的历史渊源开始，分析了当前小学体育课程的设置和发展现状，并提出了相关的改进建议。
第二篇：小学体育教学方法与策略本文研究了小学体育教学的有效方法和策略。
论文介绍了适合小学生的体育教学方法，包括游戏化教学、小组合作研究等。
同时，论文提供了一些实用的教学策略，以促进小学生的身体素质和运动技能的发展。
第三篇：小学体育课外活动的意义和效果本篇论文探讨了小学体育课外活动的意义和效果。
论文分析了小学体育课外活动对学生健康成长的重要性，并结合相关研究结果，探讨了课外活动对学生身体素质、社交能力和研究成绩的积极影响。
第四篇：小学体育教学中的性别差异这篇论文研究了小学体育教学中的性别差异。
论文探讨了男女学生在体育课上的差异表现及其原因，同时提出了相关的性别平等教育策略，以促进小学体育教学的公平与发展。
第五篇：小学体育危机与应对措施本文讨论了小学体育面临的危机和应对措施。
论文分析了小学体育教学中存在的问题和挑战，提出了改进体育教学的建议和措施，以推进小学体育教育的发展。
第六篇：小学体育教学与学生心理健康这篇论文研究了小学体育教学对学生心理健康的影响。
论文探讨了体育教学对学生心理健康的积极作用，并提供了一些实用的教学方法和策略，以促进学生的心理发展和健康成长。
第七篇：小学体育教学中的评价与反馈本文讨论了小学体育教学中的评价与反馈。
论文探讨了合理的评价与反馈对学生研究和发展的重要性，并提供了一些评价与反馈的方法和工具，以帮助教师提供有效的指导和支持。
第八篇：小学体育课堂管理与教学秩序这篇论文研究了小学体育课堂管理与教学秩序的重要性。
论文分析了课堂管理的原则和策略，以及良好的教学秩序对学生研究和教学效果的影响。
同时，提供了一些实用的管理和秩序维护的建议。
第九篇：小学体育教学中的多元化教育本文探讨了小学体育教学中的多元化教育。
小学体育与健康学科论文（精选5篇）
小学体育与健康学科论文（精选5篇）第一篇：小学体育与健康学科论文让体育教学成为学生的乐园摘要：在新时期教与学的不断改革。
教师怎样才能在体育课程中让学生有一个快乐的学习过程，使学生在心境自然、开朗的环境下，在教师的指导过程中，只要学生对体育兴趣加浓，就可以调动学生的积极性，激发学生的情感，唤起学生自主性、能动性，使他们快乐的参加体育学习与练习，能在体育课程中得到快乐，享受体育的乐趣。
关键词：小学；兴趣；开心快乐体育课是小学生们最喜欢的课，学生对体育课充满了期待，但好多时候对上课的过程都是失望的。
怎样才能让学生把体育课当成开心快乐的乐园。
只有教师在教学过程中要充分挖掘教材内容的“情趣”因素，改造教材，精心巧妙地设计教学组织形式与教学方法，让学生在宽松、愉悦、充满欢乐的教学氛围中体验体育的乐趣，改变学生思想，让学生在快乐的过程中认知和运动技能的掌握。
一、教学思想转变以前教学都是以练为主，我们要改变传统的教学思想，不能只想怎样刻苦训练，提高学生的运动技能与成绩，学生没有了兴趣，只有目标。
但新时期小学体育教学，我们就要转变这种教学思想，只有让学生对运动产生兴趣，兴趣才是学生学习体育的最好动力。
如果我们还是用以前的思想，只有刻苦勤奋的训练，才能获得良好的体育成绩，学生只知体育是苦与累的结合，对体育学习的兴趣就会大打折扣。
所以我们要改变现有的教学思想，通过改变教学方法，促进学生的学习1 热情，在学习训练时忘记苦与累，使学生学的快乐，教师教的开心。
这样学生在体育课中得到了开心与快乐，又学习了体育技能，提高了体质。
二、师生的情感在体育教学的过程中，有很多问题会影响教学效果，其中师生间的情感关系就是很重要的一个方面。
柳斌讲过：“没有情感的教育是苍白无力的教育”，怎样建立和谐的师生情感，教师要尊重学生, 爱护学生,对学生晓之以理,动之以情, 决不能言辞过激，师生间架起情感的桥梁, 在情感上给学生以温暖，才能让学生喜欢上体育课。
小学体育教学论文6篇
小学体育教学论文6篇小学体育教学论文6篇【篇1】小学体育教学论文摘要：小学体育是小学阶段一门重要的课程。
小学体育是一门兼具户内和户外的课程教学。
它不仅教授学生体育技能，还能够帮助学生如何开展更好的体育锻炼。
提高小学体育课堂教学有效性对于促进体育课堂教学效率的提升有着重要的促进作用。
结合实际，谈一谈自己的体会。
关键词：小学体育；课堂教学；有效性随着新课程改革的不断深入开展，小学各科教学都发生了很大的变化，小学体育也不例外。
小学体育是小学阶段重要的一门学科，如何更好地提高小学体育课堂教学的有效性，对于提高小学生体育课程的学习认知水平有重要的作用。
一、提高驾驭课堂的能力小学体育是一门既有课堂内的教学又有课外教学的课程。
教师要不断提高驾驭课堂的能力，让学生在课堂教学中能够真正融入进去，专心致志地学习。
在操场上进行教学时，学生可能会受到外界的干扰，小学生本身自控能力相对较差，因此注意力会不集中，直接影响课堂教学。
教师要利用各种各样的教学方式，比如进行群体训练、个体训练等多种方式来进行课堂教学，激发学生学习体育的兴趣。
教师要让学生充分扮演课堂教学中的重要角色，让学生主动参与课堂教学，从而使整个课堂教学气氛更加和谐融洽。
二、采用灵活多变的教学方法进行课堂教学在体育课堂教学过程中，教师采用的教学方法是不固定的，而采取哪种教学方法合适的最重要的衡量标准是：是否调动了学生学习的兴趣，是否能产生良好的教学效果。
1.教师可以利用游戏进行课堂教学游戏是体育教学的重要组成部分，体育可以给学生带来更多的教学乐趣，体育内容丰富、生动活泼，对于学生学习的积极性和创造性有着很好的促进作用。
体育教师可以根据学生的年龄、性格等特点进行不同的教学，如教师可以通过进行“沙包投掷大比拼”这个游戏来让学生进行投掷的训练。
将男女生各分为两组，在同一时间内看哪一组投掷的沙包更准，从而促进学生更好地进行相关方面的学习，培养学生认真、大胆的品质。
2.教师要利用比赛进行教学体育蕴含许多竞技运动，在体育教学过程中，可以通过比赛来进行，通过比赛，学生更愿意参加体育运动，更愿意进行相关的学习。
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小学体育论文-小学体育教研论文第三篇通用版
一、对学生的心理特点分析研究
目前，在我国现阶段的体育教育中存在着这样的问题：要么体育课堂上，体育教师组织小学生绕操场跑两圈，然后解散，学生自由活动，这样一堂体育课就变得毫无意义；要么体育课就被语文数学英语这些主课占用了，这样就会导致学生对体育课失去了兴趣。
在新课程的要求下，强调学生要全面发展，综合实力，所以教育体系也越来越重视体育课程的教学。
工作在一线的体育教师要促进学生综合素质的全面提升，利用小学生天生好动活泼的性格，通过一定的教学手段，充分提高体育课堂的教学效率。
因此为了更好的引导小学生进行体育锻炼和学习，老师在教学的过程中应对学生的学习兴趣进行正确的疏导和培养，引导学生选择适合自己的体育项目进行适当锻炼，为终身体育学习奠定良好的基础。
二、角色转换，发挥学生课堂教学的主体作用
传统的教学观念，以老师作为教学的核心，所采取教学方法是教师教，学生学，这从过去的教学经验来观察，以教师为中心的教学方式，虽然起到了一定程度的作用，但是，学生在这样的教学过程中仍然是一种被动的从属地位，无法发挥学生的主观能动性，没有照顾到学生的感受。
在新课程教学指导下，现在教学方法更加强调学生在教学实际中的主体地位，在教学的过程中也多尊重学生自身的选择和学习兴趣，从学生的角度出发，因材施教。
小学体育老师在教学的过程中应当更加的注重学生集体参与体育的热情，积极调动学生的学习兴趣，这样才能更好的培养小学生综合方面的学习能力，同时也要注重对学生的体育习惯进行正确的引导，促使小学生养成终身体育的观念。
在小学体育教育教学过程中教老师可以使用多种灵活的教学方式，改良以往传统的教学方式，引导小学生积极的参与到体育课程中来。
三、建立和谐的师生关系，培养学生学习体育的兴趣
我国文化博大精深，从古代流传下来的教育方式就是要求学生要尊师重道，在课堂之上，学生要无条件服从老师，尤其是还在小学阶段的学生，在这种环境下，学生学习知识是被动的，这是被抑制天性与想象力的教学模式，对于学生而
言根本没有兴趣一说，从而使学生与教师之间缺少沟通，导致师生之间的关系越来越疏远，甚至在一些课堂上对立起来。
而素质教育的新原则下，要求重新建立师生关系，使其在平等、和谐、自由、民主等基础上有效开展师生之间的课堂以及课下互动，促进教学质量的提高。
我国体育教学一般是室外课程，相对室内课堂气氛更加活跃，这时体育教师更加应当照顾好学生的情绪，传播一些大家感兴趣的知识，努力营造积极活跃的学习气氛，让体育课程更加充满活力，教师与学生是一种民主、平等、自由的地位，因此当教师与学生进行交流时，就会逐渐拉近彼此间的距离，学生也会逐渐信任老师，愿意把内心的想法告诉老师，增进师生友谊，小学生的思想是比较单纯善良的，他们喜欢哪个老师，上那个老师的课就会更认真听讲，学习兴趣自然而然的培养起来了。
四、总结
总之，为保证体育教学的顺利进行，体育教师必须注重培养小学生的学习兴趣，并通过改善教学氛围、改变传统的教学方法等，促进小学生综合素质的全面提升。