18、跨越百年的美丽__教学设计(改)
跨越百年的美丽教案优秀8篇
跨越百年的美丽教案优秀8篇跨越百年的美丽教案篇一【学习目标】1.会写14个生字，正确读写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等词语。
2.正确、通顺地朗读课文，熟读喜欢的句子。
3.在朗读中，了解居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的美丽”。
【教学重点】正确、通顺地朗读课文，熟读喜欢的句子【教学难点】在朗读中。
了解居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的美丽”【教学准备】课件【学习过程】一、齐读课题，质疑课题。
二、学习2人小组交流生字预习情况，了解本节课学习目标二、重点学写“乏”等生字。
三、根据提出的问题，自由朗读课文3遍，了解居里夫人的`故事。
1.谈一谈：课文里对居里夫人故事的介绍。
2.听一听：老师对居里夫人故事的补充。
3.议一议：你欣赏居里夫人的哪些方面？四、与同学分享读书感受，重点说一说读懂了什么。
五、围绕课题，说一说自己是怎么理解“美丽”的，表现在哪些句子中？六、再读课文，交流题目的含义。
跨越百年的美丽教学设计篇二教学目标：1、学会本课的生字，随文理解本课的词语。
2、正确、流利地朗读课文，培养学生理解、感悟语言文字的能力。
3、通过抓重点句，联系课文内容，自主感悟居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质，进而对有价值、有意义的人生有个初步的认识。
教学重点难点：感受居里夫人的理性美，有感情地读重点句。
教学准备：课件，学生预习，搜集资料教学过程：一、揭题，读题1、今天我们来学习一篇新课文——《跨越百年的美丽》2、在“美丽”下加着重号，怎么读？在“百年”下加着重号，又怎么读？读题也可以读出不同的感受。
3、出示居里夫人的图片。
这就是课文里的主人公——玛丽·居里，后人都尊敬得称她为居里夫人。
1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。
作者梁衡公开发表了这篇文章。
二、感知课文，读对句子师：这篇课文比较长，我挑选了几个句子，同学们读读看，能不能读正确、流利。
六年级下册《18.跨越百年的美丽》教学设计.doc
六年级下册《18.跨越百年的美丽》教学设计-1.通过品读让学生感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的品格之美丽，从而对人生有所启迪。
2.学会14个生字，理解课文中的生词，有感情地朗读课文。
3.继续培养理解重点语句的能力和以重点语句为突破口感悟全文的能力。
4.学习作者用事实说明道理的习作手法。
学习重难点：难点：熟读课文，理清作者行文的思路，把握文章前后的内在联系。
重点：潜心会文，体会居里夫人的美丽所在。
学习准备：1.居里夫人的文本资料。
2.PPT学习流程第一课时一、课前热身1.词语搭配小竞赛：美丽的（）（全班同学参与，实在想不出来，可以重复同学说过的内容。
）过渡：看来，我们都有热爱美的共同追求。
美丽的东西总是能够深深地打动人，总是能够在人们的心灵深处留驻。
今天，我们就共同走近一篇耐人寻味的美丽课文2.板书课题。
请同学们伸出手与老师一起板书课题，再写下一行美丽的汉字！二、初读课文，扫清字词障碍。
1.自由朗读课文，不认识的字要想办法认识。
读不通顺的地方要多读几遍，直到读通才能放过。
2.出示词串。
放射性元素镭人工放射性天然放射性工业废渣冶炼钋溶解沉淀分析酸碱试管量杯荧光皮埃乐居里码丽居里伦琴贝克勒爱因斯坦诺贝尔奖①同桌合作朗读。
②同学分行赛读。
要求字正腔圆。
③凝视这些词语，有什么新的发现吗？前二行都是关于化学的词语，我们比较陌生，但随着年级的增高，知识面的不断扩大，学习经验会越来越丰富。
到了初中的时候，也许就会一点点熟悉了。
科学具有永恒的魅力，让我们带着对科学的崇敬与向往之情，再读一读这二行词语。
第三行词语都人名。
是著名的物理学家或者化学家。
有的得过诺贝尔奖。
第三行都是外国人名，特别感到中国缺少诺贝尔奖的获得者。
科学家们是科学群山中一座座巍峨高耸的山峰，他们永远值得我们仰视！诺贝尔奖是所有中国人心中苦涩的梦，这个梦期待由你们来圆！3.抽读课文，相机矫正。
三、整体感知。
1.为什么文章说是跨越百年的美丽？（1898 1998）（镭元素发现100年）2.这篇课文围绕主人公居里夫人，介绍了什么呢？用比较简练的话来概括。
《跨越百年的美丽》课堂教学设计(最新4篇)
《跨越百年的美丽》课堂教学设计（最新4篇）《跨越百年的美丽》教学设计篇一教学目标：１、学会本课生字新词。
２、练习有感情的朗读课文。
３、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
４、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学准备１、收集有关居里夫人的资料。
２、课件。
１、重点：⑴ 练习有感情的朗读课文。
⑴ 能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
２、难点：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学过程一、导入新课，走近居里夫人１、（课件示：居里夫人照片）师：同学们，你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗？学生答，教师简介居里夫人。
２、谁能用自己的话说一说自己心目中的居里夫人？学生交流。
３、听了大家的介绍，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，今天这节课我们一起来学习《跨越百年的美丽》。
教师板书课题并齐读。
二、质疑问难，了解居里夫人１、看到这个题目，你有什么问题要问吗？（学生质疑：课题中的美丽表现在哪里？什么是真正的美丽？什么样的美丽能跨越百年……）２、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，到文中寻找答案。
三、深入探究，领悟居里夫人的伟大精神１、研读“执着追求，勇于献身”部分。
（课文３～４自然段）⑴ 从哪些具体描写中感受到了居里夫人的美丽容貌？学生交流。
（投：玛丽居里穿着──看透未来。
）引导学生读出居里夫人的美丽。
⑴ 课文中还有一处对居里容貌的描写，找出来读一读：① 学生交流（投；她美丽的容貌──浑身乏力。
）② 引导学生读出居里容貌的前后巨大反差。
⑴ 同样是写居里的容貌，为什么前后会形成如此巨大的反差呢？请默读课文３、４自然段，把使自己深受感动的句子，在旁边写写自己的感受，做到不动笔墨不读书，养成良好的读书习惯。
师生交流，指导朗读，重点理解并读好四个句子。
根据学生回答，教师相机出示：① 就向是在海滩上──别人摘叶她问根。
语文人教版六年级下册《18跨越百年的美丽》教学设计
18、跨越百年的美丽》教学设计教学目标： 1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2 理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
3 感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学重点、难点：理解文中含义深刻的句子，体会“美丽”的深层含义。
教学过程：一、导入今天我们来讨论一个关于“美丽”的话题。
同学们觉得什么是“美丽”？板书“美丽” 老师这里有两张照片，同学们觉得哪张照片更美？其实这两张照片是同一个人——居里夫人。
为什么她的容貌变化这么大呢？1、谁对居里夫人有所了解？能说说你知道的居里夫人吗？指名回答，出示资料。
2、的确，居里夫人作为杰出科学家，为科学事业做出了巨大的贡献，作为成功女性中的先驱，她的典范激励了许多人。
梁衡先生更赞颂她的美丽是跨越百年的美丽。
板书课题，读题。
接下来我们一起走进课文，去探访居里夫人的美丽。
二、新授1、请同学们快速默读这篇课文，划出描写居里夫人美貌的关键词或句子，思考居里夫人的美貌为什么渐渐隐退了？指名回答2、居里夫人研究的问题是什么？镭是怎么被发现的？课文的哪个部分具体描述了居里夫人在研究镭的过程的艰辛？请同学们迅速默读这部分，找出对你感触最深的句子进行分析。
指名回答。
3、为什么她宁愿“美丽健康的容貌悄悄隐退” ，也“什么也不管，只是默默地工作”，？她的付出取得了什么成就？请同学们默读课文找出答案，并说说你的理解。
4、是啊！她的美貌毋庸置疑，她在人类科学事业上做出的成就更是一朵瑰丽之花。
此时的居里夫人是不是可以躺在她获得的名利上尽情享受呢？既然不是，那她是如何对待名利的？5、她既不像普通女人那样爱惜美貌，也不像普通科学家那样追求名利，那她的人生价值在于何处？对于“钋” 、“镭”和“放射性”的研究中体现出了她的“坚定、刚毅、顽强的可贵性格”和“远大、执着的高远追求” ，“使她在完成这项伟大自然发现的同时也完成了她人生意义的发现” 。
《18 跨越百年的美丽》教学设计
《18 跨越百年的美丽》教学设计黄安镇中心小学梁卫东教学目标一、知识与能力。
1、学习、积累本课常用字词。
2、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
4、有感情地朗读课文。
二、过程与方法。
1、交流资料。
2、品读感悟。
3、拓展升华。
三、情感、态度和价值观。
感受居里夫人高尚的科学精神，初步树立正确的人生观和价值观。
教学重点联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
教学难点体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学时间二课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1、孩子们，看到你们美丽的双眸流露着光华，闪烁着激情，老师不禁想知道：你们认为身边什么是美丽的？2、学生自由交流。
3、教师导入：是啊，生活中有许许多多的美丽，面对岁月的洗礼，它们有的黯然失色，有的却可以历久弥新。
今天，老师带你们一起穿越百年的风尘，领略居里夫人身上的美丽，好吗？看谁的慧眼能够发现它。
4、板书课题：跨越百年的美丽。
二、交流资料。
1、同学们，你们了解居里夫人吗？谁能谈谈对她的认识。
2、指名汇报。
3、齐读题目。
4、过渡：这是一个怎样的美丽，为什么能跨越百年呢？让我们到课文中寻找答案吧。
三、初读课文。
1、学生放声自由读课文，要求：①自学生字词。
②了解课文内容。
2、反馈交流。
3、指名分段读课文，体会居里夫人“美丽”的表现。
四、初识“居里夫人”。
1、1898年12月26日，居里夫人在法国科学院宣布了她惊人的发现。
居里夫人留给人们的是什么形象？找出原文，读一读，再说说你的感受。
2、指名汇报。
3、教师小结：居里夫人的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
五、布置作业：再读课文，想想居里夫人的“美丽”除了容貌，还表现在哪些方面？第二课时一、课堂导入。
《跨越百年的美丽》教学设计5篇
《跨越百年的美丽》教学设计《跨越百年的美丽》教学设计5篇作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《跨越百年的美丽》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《跨越百年的美丽》教学设计1【教材简介】本文是梁衡的同名散文(发表于《英才》1994年第4期)的节选。
这篇文章主要歌颂了居里夫人为科学献身的高尚精神，以及她获得巨大荣誉之后的淡泊名利，表达出外表的美丽往往只是暂时，但外表本来就美丽的居里夫人通过对科学孜孜以求的不倦探索，超越时空，在人们的心中永远美丽。
【教学理念】阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。
教学本文拟遵循“以人为本，以学定教”的原则，力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，使他们主动学习、积极探究，享受到学习语文的乐趣。
【教学目标】1.会写“埃、伦、藤”等14个生字;联系上下文理解重点的关键的词语。
2.理解内容，了解居里夫人高尚的品格、为科学献身的精神以及淡泊名利的高尚人格。
3.在品味居里夫人跨越百年的美丽中提高学生朗读能力和深刻理解句子含义的能力。
4.真正理解“美丽”的内涵，思考人生的意义，提高人文素养。
【重点难点】围绕美丽，层层推进，逐步加深对居里夫人的认识并引发对人生意义的思考。
【教学准备】课前让孩子预习，完成自主学习卡。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课。
这节课我们来学习一篇有关居里夫人的文章，板书课题，读课题(读课题时关注关键词;美丽、百年)。
同学们，你们对居里夫人有哪些了解?(出示居里夫人的图片)交流有关居里夫人的有关资料。
(关注点：生平、提炼镭的有关情况、伟大成就、在科学史上的地位)随机引导孩子如何搜集和处理信息：关于居里夫人的资料太多太多，在那么多的资料当中，我们要通过浏览选取与课文有关的最有用的信息来阅读理解，使这些资料变成我们自己的东西。
跨越百年的美丽优秀教案设计(最新4篇)
跨越百年的美丽优秀教案设计（最新4篇）《跨越百年的美丽》优秀教案设计篇一学习目标:1．学会14个生字，正确书写冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质为科学献身的精神4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解跨越百年的美丽的深刻内涵。
教学重点：联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟跨越百年的美丽就是居里夫人所体现的科学精神。
教学难点：结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。
教学时间：2课时教学过程：一、出示课题，围绕题目质疑1、板书美丽师：同学们，你们是怎么理解美丽这个词语的？你在生活中见过什么很美丽？师：是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。
但这些都是外在的美。
随着时间的流逝，美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人魅力。
2、板书跨越百年的师：这就是今天我们学习的一篇新的课文《跨越百年的美丽》，一起来读读这个题目。
（学生读题）看了这个题目你有什么问题要问吗？预设：为什么这种美丽能跨越百年？这是一种怎样的美丽？为什么要以跨越百年的美丽为题？跨越百年是多长时间？师：那让我们现在走进课文去寻求答案！二、自主学习，整体感知1、初读师：大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。
注意生字，把难记的字多看几遍。
学生自由朗读，教师询问学习生字的情况。
师：有你认为难记难写的生字吗？（指生发言，教师板书指导）2、再读师：再读课文，划出不理解的词语，通过查阅字典，联系上下文，小组讨论或看图等方法解决问题。
在课文中有一些物理方面的专用词语，大家要读准，出示小黑板：放射性元素镭物理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖3、指导朗读师：下面检查一下大家是否能把课文读通顺，读正确。
《跨越百年的美丽》优秀教案设计
《跨越百年的美丽》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解居里夫人的科学成就和伟大精神。
提高阅读理解能力和写作水平。
2.过程与方法：通过讨论、合作学习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生对科学家精神的崇敬之情。
增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解居里夫人的科学成就和伟大精神。
提高阅读理解能力和写作水平。
2.教学难点：深入分析居里夫人的内心世界和精神品质。
运用课文内容进行写作训练。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示居里夫人的照片，引导学生关注她的外貌特征。
提问：“这张照片拍摄于什么时候？居里夫人的外貌发生了哪些变化？”2.自主阅读让学生自主阅读课文，边读边划出居里夫人的外貌变化和科学成就。
提问：“居里夫人的外貌变化与她的科学成就有什么关系？”3.合作探讨分组讨论，每组选择一个角度（如外貌、成就、精神品质等）进行探讨。
各组汇报讨论成果，其他组进行补充和评价。
4.精讲课文讲解居里夫人的科学成就，如发现镭元素、获得诺贝尔奖等。
分析居里夫人的精神品质，如坚定信念、勇攀科学高峰等。
5.写作训练以“我心目中的居里夫人”为主题，让学生进行写作训练。
要求：结合课文内容，表达自己对居里夫人的敬仰之情。
让学生分享自己的写作心得，其他学生进行评价。
四、作业布置2.收集其他科学家的故事，进行阅读分享。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生深入了解居里夫人的科学成就和伟大精神。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和合作交流能力。
通过讨论、合作学习，使学生更好地理解居里夫人的内心世界和精神品质。
同时，结合课文内容进行写作训练，让学生在实践中提高写作水平。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课堂组织和教学细节上进一步优化。
重难点补充：教学重点：理解居里夫人的科学成就和伟大精神：通过设计一个角色扮演活动，让学生扮演居里夫人，用自己的语言描述她的发现过程和对科学的执着追求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
18.跨越百年的美丽教学设计
教学目标:
1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3、练习有感情地朗读课文。
教学重点:能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
教学难点:读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学准备:课件、录像等。
教学过程:
一、激趣入境(走进居里)[课件出示](居里夫人的照片)
她是谁?(板书:居里夫人)通过看图,她给你留下一个什么样的印象呢?用一个词来形容。
(美丽、端庄、沉稳。
)(板书:美丽)有人说她美丽。
有人说她端庄,每个人的印象都不一样,再请同学们读这几句话,看看居里夫人又给你留下了怎样的印象呢?
[课件出示]居里夫人的性格里天生有一种更可贵的东西,……,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
师:谁愿意来读一遍这几句话,看看居里夫人又给你留下了怎样的印象呢?(伟大、杰出、了不起、卓越)是这样的,着名作家梁衡把大家的感受融在一起写了这篇文章。
(补全板书:跨越百年的)齐读课题。
二、质疑问难:读了课题,你最想解决哪些问题? (预设：可能会问:课题中的“美丽”表现在哪些方面?什么是真正的美丽?为什么说是跨越百年的“美丽”?) 请同学们快速读课文，回答同学们的疑问。
反馈：板书：外在美内在美
师：这两种美你觉得那种美更吸引你呢？那么课文的那几个自然段是描写居里夫人的内在美的呢？
三、初识美丽:
下面请同学们自由读3---6自然段,文中四自然段有一句话最有力地回答了这个问题。
请你用直线画出来。
1、根据学生汇报出示句子:
课件出示]玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。
2、指名读:谁愿意把这句话再读一遍。
请同学关注这些带点的词,你是怎么理解的?你能说哪个就说哪个。
3、刚才我们读3——6自然段,哪段让你的这种感觉最深?(老师再给你一点时间)
4、请同学们快速默读第三自然段,找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的句子画下来,还可以在旁边写下自己的理解和感受?
5根据学生回答出示句子:课件出示他们在院子里支起了一口大锅,……她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。
①:谁愿意把这句话再读一遍,其他同学认真听,看你能体会到什么?(引导学生体会实验的条件艰苦、工作辛苦,还面临着危险,还有无数次失败的可能)
②:同学们,你们知道吗?一锅只能冶炼20公斤,而且就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼,才炼出镭。
听了老师的介绍,你想说些什么?(汇报句子时学生先说哪句就先讲哪句)
③:刚才几名同学的回答,我们大家可以看出,当时的环境非常的——恶劣,实验过程又非常的——复杂,而且我们知道了在居里夫人之前,没有任何人发现过镭,当然也没有任何资料可以查询。
所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中,还会面临一次又一次的——失败。
我想不仅仅是失败,而且还可能会面临外界别人怎么看待她?会怎么说他呢?同学们想象一下。
(嘲讽、冷言冷语)
④读出你的理解。
⑤:同学们,居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间?(3年9个月)折算成天数那就是1300多天,想一想这1300多天里,他们都在进行着搅拌、溶解、沉淀、分析,假设他们一天工作10个小时,经过多少小时才提炼出了镭?经过了13000多个小时啊!是多么艰辛,多么不易,让我们通过齐读再体会一次。
(还读上面的句子)
⑥:你们知道吗?要提炼笔尖这么大的0.1克镭,他们至少提炼了8吨以上的矿石残渣,也就是说至少要装满3个小四轮车。
多么不容易啊,我想居里夫人的这份坚定、刚毅、顽强一定深深打动了你,就让我们带着这份感动齐读这几句话。
6、[课件出示]他们在院子里支起了一口大锅,……经过3年又9个月,他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
过渡:课题中的“美丽”还表现在居里夫人的哪些方面呢?
[师进行资料补充:镭是一种有剧毒的物质,居里夫人由于长期提炼镭,慢性中毒得可恶性白血病,于1934年7月4日与世长辞了,医生的证明是:夺去居里夫人生命的真正罪人是镭] 师:这说明居里夫人有一种什么精神?(板书:勇于献身)
师:她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。
这种美丽比外表的美丽更持久,更能经受时间的考验。
7、皮埃尔不幸早逝,居里夫人一个人默默工作,倔强地前行在科学研究的道路上。
我们看看后来的居里夫人为人类做出的贡献,取得了哪些成就?
①、[课件出示]她从一个漂亮的小姑娘,……,她变成了科学史上一块永远的里程碑。
谁愿意读一读这句话。
其他同学认真听看你读懂了什么?(生:自由说)
②、师生合作读这句话,请同学们注意听:居里夫人从一个漂亮的小姑娘,逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者,因为她开创了放射学这门新的学科,所以人们说她变成了……;因为她提炼镭做出了巨大的贡献,人们后来以她的名字做为放射性强度的单位,所以人们说她变成了……;因为她不断地在科学道路上探索,所以人们说她变成了……;因为她终身献身科学,所以人们说她变成了……。
(指屏幕)
③指名试背。
谁能有感情地再背一遍。
8、课题中的“美丽”还表现哪里?
①(板书:淡泊名利)
师:你是从哪些句子体会到的?
师:还从哪能看出她淡泊名利?
[师进行资料补充:镭放射出的射线能破坏人体内的恶性组织,因此常用来治疗癌症,所以居里先生去世后,居里夫人把千辛万苦提炼出来的,价值高达100万金法郎以上的镭,无偿地赠送给了研究治癌的实验室。
]
师:同学们真的太聪明了!体会的太好了!刚才我们都被那么多的美丽深深的打动着,我想这份美丽中,不仅仅包含着居里夫人对科学执着追求,为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力,还包含着她对人生意义的深刻理解。
就在纪念镭发现25周年的纪念日上,居里夫人这样讲道:
②(播放录像)
③[课件出示]玛丽·居里几乎在完成这项……,也完成了对人生意义的发现。
师:通过读文和居里夫人的这段话,说说你对这句话的理解,也就是说:在居里夫人眼中的人生意义是什么?请同学们在小组内说一说。
(这句话阐述了居里夫人对人生和价值的认识一
方面源于她的品格,另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟。
“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利,而在于为科学作出贡献,为人类作出贡献。
)
四、升华美丽
师:是的,只有这样的人生才有意义。
即便是青春和容颜不在,即便金钱和权利不在。
居里夫人认为这一切都不重要。
她认为最美丽的人生就是在不懈地追寻当中,寻找到的那份幸福,以及为人类作出的贡献。
今天,当我们学完这篇课文时,我们都被这份美丽深深地感动了,读课题。
(齐)
我想现在你们一定会有更深刻的理解。
谁能说一说什么是真正的美丽?(自由说)
小结:我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的,因为这样的精神(手指板书)将会激励一代又一代人,激励一代又一代的科学家继续前行在科学的道路上。
应该是跨越——(千年),跨越——(万年)。
那这应该是一份怎样的美丽呢?(永恒的美丽)的确,这确实是一份永恒的美丽,难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人,他说:(齐读)
[出示句子]在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时,我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。
一流人物对于时代和历史进程的意义,在道德方面,也许比单纯的才智还要大。
——爱因斯坦《悼念玛丽·居里》
五、书写美丽
亲爱的同学们,如果现在请你给"美丽"下个定义，你会怎样写呢？示例：
美不在外表，而在内心！
对于人类做出重大贡献的人是永久的美丽！
美丽是袁隆平用一生的精力研究出来的杂交水稻。
（学生写，教师巡视）
美丽是______________________________________________
美丽是______________________________________________
美丽是______________________________________________
总结：
美好的品德，执著的追求，淡泊名利，服务社会，只有这种美才可以跨越时间，成为永恒，才能成就一份（出示课题）。
跨越百年的美丽。
亲爱的同学们,通过今天的学习你们一定能找到人生的意义,用我们的青春,用我们的生命,去实现人生的价值吧!
附板书设计
18、跨越百年的美丽
内在美
执着追求
外在美献身科学永恒的美丽
淡泊名利。