跨越百年的美丽窦桂梅教学设计
六年级重点课文《跨越百年的美丽》备课教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文的背景知识，理解课文中涉及的历史人物和事件。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用探究式学习，引导学生深入思考，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和敬仰，激发学生探索未知世界的兴趣。
（2）培养学生坚定的信念，勇于面对困难和挑战。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文的背景知识，理解课文中涉及的历史人物和事件。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文中所蕴含的科学精神和人文关怀的理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 探究式学习：引导学生自主探究，培养学生的独立思考能力。
3. 小组合作学习：鼓励学生互相讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过引入相关话题，引导学生进入学习状态。
2. 阅读课文：让学生自主朗读课文，感受课文所传达的美感。
3. 学习生字词：引导学生学习课文中出现的生字词，并能运用到实际情景中。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文的大意。
5. 总结课文：让学生总结课文的主要内容和所蕴含的价值观。
五、课后作业：1. 回家后，向家长介绍课文的主要内容和所学的生字词。
2. 结合课文，写一篇关于自己梦想的文章。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 阅读理解能力：通过课堂提问和小组讨论，评估学生的阅读理解能力。
4. 写作能力：通过课后作业，评估学生的写作能力。
跨越百年的美丽教案优秀8篇
跨越百年的美丽教案优秀8篇跨越百年的美丽教案篇一【学习目标】1.会写14个生字，正确读写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等词语。
2.正确、通顺地朗读课文，熟读喜欢的句子。
3.在朗读中，了解居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的美丽”。
【教学重点】正确、通顺地朗读课文，熟读喜欢的句子【教学难点】在朗读中。
了解居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的美丽”【教学准备】课件【学习过程】一、齐读课题，质疑课题。
二、学习2人小组交流生字预习情况，了解本节课学习目标二、重点学写“乏”等生字。
三、根据提出的问题，自由朗读课文3遍，了解居里夫人的`故事。
1.谈一谈：课文里对居里夫人故事的介绍。
2.听一听：老师对居里夫人故事的补充。
3.议一议：你欣赏居里夫人的哪些方面？四、与同学分享读书感受，重点说一说读懂了什么。
五、围绕课题，说一说自己是怎么理解“美丽”的，表现在哪些句子中？六、再读课文，交流题目的含义。
跨越百年的美丽教学设计篇二教学目标：1、学会本课的生字，随文理解本课的词语。
2、正确、流利地朗读课文，培养学生理解、感悟语言文字的能力。
3、通过抓重点句，联系课文内容，自主感悟居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质，进而对有价值、有意义的人生有个初步的认识。
教学重点难点：感受居里夫人的理性美，有感情地读重点句。
教学准备：课件，学生预习，搜集资料教学过程：一、揭题，读题1、今天我们来学习一篇新课文——《跨越百年的美丽》2、在“美丽”下加着重号，怎么读？在“百年”下加着重号，又怎么读？读题也可以读出不同的感受。
3、出示居里夫人的图片。
这就是课文里的主人公——玛丽·居里，后人都尊敬得称她为居里夫人。
1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。
作者梁衡公开发表了这篇文章。
二、感知课文，读对句子师：这篇课文比较长，我挑选了几个句子，同学们读读看，能不能读正确、流利。
课文《跨越百年的美丽》教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：课文《跨越百年的美丽》教案设计学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者通过人物描写表现的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对居里夫人的敬仰之情，激发学生对科学家精神的敬佩。
（2）培养学生热爱科学、追求真理的价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握课文中的重点生字词。
（3）分析课文中的人物形象，体会作者的写作技巧。
2. 教学难点：（1）理解居里夫人的品质和精神风貌。
（2）体会作者通过对居里夫人的描写所传达的价值观。
四、教学过程1. 课前导入：（1）引导学生回顾有关居里夫人的知识，为新课学习做好铺垫。
（2）向学生介绍课文《跨越百年的美丽》的基本情况，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
（2）学生通过自主学习，掌握课文中的重点生字词。
3. 合作讨论：（1）组织学生分组讨论，分析课文中的人物形象，理解作者的写作意图。
（2）各小组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）引导学生深入理解居里夫人的品质和精神风貌。
（2）学生分享自己对新发现的感受，培养学生的文学素养。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强化学生对课文重点知识的理解。
五、课后作业1. 根据课堂学习，运用所学知识完成课后练习。
2. 选择一篇关于科学家的文章，进行阅读赏析，提高文学素养。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作讨论等情况，评价学生的学习态度和课堂表现。
2. 知识掌握评价：通过课后练习和学生作业，检查学生对课文内容、生字词和作者写作技巧的掌握情况。
小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计范文（通用5篇）
小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计范文（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计1教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
根据教学目标我们安排这样的教学过程：一、谈话导入，带入情境出示居里夫人的图片，导读：一百多年前的1898年12月26日，当居里夫人在法国科学院宣布他们的一项惊人发现??天然放射性元素镭的时候，她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。
然而，居里夫人的远远不只是她的形象，更重要的还在于她的品格。
二、细读课文，体会科学精神1、学习居里夫人“发现和提炼镭的精神”①请同学们自由读第3自然段，写出主要内容，找出感动的地方，并说出原因。
②学生自由读书。
③交流自读效果，随机板书。
2、学以致用，自读自悟，交流汇报。
①学生自读第4、5、6自然段，体会居里夫人的品格。
②学生四人小组讨论交流。
③集体交流，随机板书。
三、拓展回题，深化整体理解。
1、启发理解课题：①作者写这篇纪念文章时，正是居里夫人发现镭一百周年。
②居里夫人的伟大品格以及科学的贡献超越时空，永垂不朽。
2、总结全文。
第一位上课的老师是邵健炜老师，邵老师第一个环节采用复习生字，听写生字的进行引入，这个复习环节用的时间较多，那么后面的时间抓得较紧。
于是我们对这个环节进行修改。
第二位上课的老师是叶丽嫦老师在引入方面这个环节做得比较好，整个教学过程比较流畅，导语用得较自然，能吸引学生，只是个别词语指导得不到位，第三位是我上，在叶老师的基础上我抓住重点词、句进行指导，理解词句意思，第四位上课的老师是叶丽芳老师，叶老师注重学生基础知识的训练，双基落实到位。
跨越百年的美丽教案设计
跨越百年的美丽——优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解本课的教学内容，掌握教学目标。
（2）通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的审美观念和审美能力。
2. 过程与方法：（1）运用观察、分析、比较等方法，引导学生自主学习，提高学生的问题解决能力。
（2）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美的热爱和追求，提高学生的审美素养。
（2）培养学生尊重、理解不同文化背景下的艺术作品。
二、教学内容1. 教学文本：课文《跨越百年的美丽》。
2. 教学重点：理解课文内容，分析作品的艺术特点。
3. 教学难点：引导学生从不同角度欣赏和评价艺术作品。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放一段音乐，创造轻松愉悦的学习氛围。
（2）教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 自主学习：（1）学生阅读课文《跨越百年的美丽》。
（2）学生完成课后练习，巩固所学知识。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，分析作品的艺术特点。
（2）引导学生从不同角度欣赏和评价艺术作品。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
（2）各小组派代表进行汇报，展示讨论成果。
5. 总结提升：（1）教师对本节课的内容进行总结。
（2）强调培养学生审美观念和审美能力的重要性。
四、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 结合自己的生活经验，选取一幅作品进行欣赏和评价。
3. 下一节课分享自己的作业成果。
五、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业完成情况。
3. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
4. 学生审美观念和审美能力的变化。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示不同年代的艺术作品，让学生感受艺术的发展变化，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：教师与学生互动，引导学生主动提出问题，培养学生的问题意识和探究精神。
3. 案例分析：选取具有代表性的艺术作品，让学生分析其艺术特点和价值。
4. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
《跨越百年的美丽》教案设计
《跨越百年的美丽》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解居里夫人的生平事迹，感受她勇敢、坚韧、独立的品质。
（2）培养学生对科学、技术、工程和数学（STEM）领域的兴趣和好奇心。
（3）提高学生搜集和处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入了解居里夫人的贡献和成就。
（2）培养学生独立思考、批判性思维的能力。
（3）学会对比分析，从不同角度审视历史人物。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、追求真理的精神。
（2）激发学生对女性科学家的尊重和敬佩之情。
（3）引导学生树立正确的价值观，勇于追求自己的梦想。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）居里夫人的生平事迹和主要成就。
（2）居里夫人对科学事业的贡献。
（3）居里夫人在历史进程中的地位和影响。
2. 教学难点：（1）居里夫人取得成就的原因和背景。
（2）如何评价居里夫人的品质和价值观。
1. 导入新课：（1）播放居里夫人的事迹短片，引导学生关注。
（2）简要介绍居里夫人的生平背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解居里夫人的生平事迹。
（2）布置思考题，引导学生深入思考。
3. 合作探究：（1）分组讨论，分析居里夫人的成就和贡献。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）详细讲解居里夫人的主要成就，如放射性元素的发现等。
（2）分析居里夫人取得成就的原因，如勇敢、坚韧、独立等品质。
5. 评价与反思：（1）引导学生从不同角度评价居里夫人的品质和价值观。
四、作业布置2. 搜集其他历史人物的资料，进行对比分析，思考他们之间的异同。
五、教学评价1. 学生对居里夫人的生平事迹和成就的了解程度。
2. 学生对居里夫人品质和价值观的评价。
3. 学生参与课堂讨论和活动的积极程度。
4. 学生作业和心得体会的完成质量。
1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究居里夫人的科学成就和人生经历。
2. 利用多媒体资源，如图片、视频等，增强课堂的生动性和趣味性。
2023最新-《跨越百年的美丽》教学设计(优秀3篇)
《跨越百年的美丽》教学设计（优秀3篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是整理的《跨越百年的美丽》教学设计（优秀3篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
《跨越百年的美丽》教学设计篇一一、学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
3.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
二、教学重点：联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
三、教学过程：（一）、谈话交流，导入新课同学们，这节课我们接着学习课文《跨越百年的美丽》。
让我们看一下居里夫人的照片。
谁能说一说居里夫人留给你的印象？你对居里夫人了解多少呢？作为女性，能有一副艳丽的外表总是让人羡慕的，但是就像花会凋谢一样，再美丽的人也有“人老珠黄”之时，为什么居里夫人的美能跨越百年呢？请同学们打开书让我们走近居里夫人，感受她的美丽。
（二）、品读感悟，全班研讨1、默读课文，勾画有关句子感悟居里夫人的美表现在哪？2、交流研讨。
体会她勇于探索、顽强的毅力和忘我献身的精神。
居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
”“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
实验室只是一个废弃的破棚子。
玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
”“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
”体会她伟大的科学成就。
“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。
《跨越百年的美丽》教案(精选6篇)
《跨越百年的美丽》教案（精选6篇）《跨越百年的美丽》语文教案篇一教学目标１、让同学感受居里夫人的道德力量和理想光辉。
２、让同学初步尝试和适应研究性课程的学习。
教学布置１、同学事先预习课文，在自读基础上针对课文提出几个问题，提交教师。
２、教师认真阅读所有同学的问题，并加以分析，整理，归类，在此基础上设计教学环节。
３、布置一教时。
教学步骤和过程一、导入新课１、今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：（生）：居里夫人的简历。
（师）：听时我注意到两点：⑴ 妇女受到歧视当时大学不收女生。
⑵ 她死于白血病与她从事的工作有关。
２、同学们的预习准备工作做得很好，可以看出大家对这篇文章进行了仔细的研读，大家也针对这篇文章提了很多有价值的问题，我们今天就和大家一同来研讨这些问题。
由于问题很多，我从中选了一些大家提得最多，最感兴趣的问题。
二、讲读１、有同学问：题为“跨越百年的美丽”，那么居里夫人的美到底体现在哪些方面？（生）：外表美，心灵美。
（师）：先说外表美。
书上有画像，不甚清晰。
有关居里夫人的美，文章当中有很多详细的描述，其中有一处写她的美，写绝了，大家找一找描写居里夫人美丽的词句。
（生）：第４段“男同学们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，经常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。
”（师）：为什么说这句写得好呢？大家回想一下在我们以前的学习中，我们中国古代描写美的词语有哪些？（生）：沉鱼落雁，闭月羞花，倾国倾城……（师）：好在用侧面描写，写异性眼中的形象。
２、还有的同学问：和以往的文章相比较，这篇文章描写居里夫人外表美的笔墨很多，为什么？是否会有喧宾夺主之感？对此你作何评价：⑴ （赞同意见）为后面她投身于科学事业，没有被自身的美丽所干扰，突出她的内在美埋下了伏笔。
⑵ （不赞同但理解）从作者的角度考虑，打破了以往的写作模式，是一种新的视角。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
跨越百年的美丽窦桂梅教学设计《跨越百年的美丽》文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
下面是的关于跨越百年的美丽窦桂梅教学设计，希望大家认真阅读!【设计理念】重视朗读品味，让学生在朗读中感悟语言文字所蕴含的意义和所浸透的情感;遵循课程要求，尊重学生对文本的个性化解读和独特感悟，让学生凭借自己的认知水平和生活经验来体会居里夫人的科研精神和高尚人格。
鉴于本文时写人的记叙文，但并不明显具备一般叙事文章所具备的“五要素”，也没有一条贯穿事件发展始末的线索，且篇幅较长，因此，我就抓住关键性的词“镭”来把握文本的主要内容，长文短教，并聚焦于具体事例来展开教学，并借助具体事例感悟人物形象，体会“科学精神”和“人生意义”。
做到深文浅教，短教长效，做到设计简简单单，交流与朗读训练扎扎实实。
【教学目标】1.能抓住关键的句子把握课文的主要内容，并借助具体事例，通过抓重点词句，有层次的读，适当拓展资料、想象说话、小练笔等方法走进居里夫人，感受她坚定执著、献身科学的精神，体会作者对居里夫人的赞美之情，并能有感情地朗读相关句段。
2.联系上下文体会含义深刻的句子，感悟作者的表达方法，初步理解“跨越百年的美丽”的内涵。
【教学重难点】重点：整体把握课文主要内容，品读重点语句，感受居里夫人坚定执著、献身科学的精神，并能有感情地朗读课文。
难点：体会含义深刻的句子，初步理解课题的内涵。
【教学流程】一、谈话导入，揭示课题(一)谈话导入孩子们，认识图片上这位美丽的女子吗?她就是玛丽.居里。
你能不能用一两句话来介绍一下你所了解的居里夫人?(学生交流)(二)揭示课题玛丽居里诞辰于1867年，距今已经快一个半世纪了，为什么至今人们还依然铭记着她的美名呢?这节课就让我们随着著名作家梁衡的叙述一起走进玛丽居里，一起走进她那跨越百年的美丽。
(齐读课题)二、初读课文，感知大意1.检查课前字词预习情况第一组：(科学家的名字)伦琴贝克勒尔玛丽.居里皮埃尔.居里第二组(三个化学名词)人工放射性天然放射性放射性元素镭引导发现：这两组词之间的关系。
2.过渡：是的，居里夫妇在伦琴和贝克勒尔的基础之上发现了放射性元素镭，她的一生与“镭”结下了不解之缘。
(板书：镭)请大家把课文翻到100页，在文中找出带有“镭”字的句子并划出来标上序号。
(学生默读、划找)3.关注写法，读懂内容(1)出示9句话：我们看，抓住了“镭”这个关键字，就可以把长文读短。
根据这9个句子的顺序，你能发现这篇课文采用的是什么写法?(板书：倒叙) 那么你能不能再根据这9个句子，提取一些关键的信息，说说课文的主要内容吗?(2)小结：我们可以借助这些关键的句子，把课文内容说清楚，这也是概括课文主要内容的一种好方法。
4.过渡：课文哪个自然段写居里夫人提炼镭的过程。
(第3自然段)哪几句话开始?(出示第3自然段的“为了提炼……的荧光。
”)三、走进居里，感悟科学精神(一)聚焦实验过程过渡：我细细地数过这段文字一共有244个字，作者把居里夫人三年又九个月提炼镭的艰辛都浓缩在这244个字中了，请你认真地读这段话，找出你感受最深的词或句子，在旁边适当地做批注。
(根据学生回答，随机教学)1.预设一：历尽艰辛句子：他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
在学生回答的基础上总结，补充资料：当时的一锅只能冶炼20公斤的工业废渣，要把成吨的工业废渣全部提炼完，共需要5600多次。
那么也就是说“溶解、沉淀、分析”也得经历5600多次，工作量之大是常人难以想象，更是常人难以承受的，所以简简单单的一句话“几多艰辛、几多信念”在其中啊!(板书：历尽艰辛)(指名朗读、齐读)2.预设二：环境简陋、苦、险句子：化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
(1)出示补充居里夫人的小女儿写的《居里夫人传》里的一段话。
(出示课外资料)这是一个没人用的棚屋，屋顶的天空玻璃早已破碎，一下雨就漏。
以前医学院把这地方用作解剖室，但是，长久以来，人们觉得这地方就是停放死尸也不合适了。
棚屋里没有地板，地面上铺着一层不平整的沥青，家具只有几张破损的厨房桌子，也不知道这里为何会挂着一块黑板，还有一个旧的铸铁火炉，上面的烟筒已经生了锈。
交流读后感受，想象这是一个怎样的破棚子?(指导朗读)(2)关注“烟熏火燎”：a根据四字偏旁揣摩词意。
b联系生活经历理解词意。
c结合具体语境升华理解。
d引读句子，体会居里夫人坚毅的科学精神。
(3)关注““三年又九个月”，在引读中体会玛丽居里一直为自己的信念坚持着，执著追求的科学精神。
(随机板书：执着追求)(二)聚焦实验结果出示句子：经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。
(1)“成吨的矿渣，一吨就是1千千克，几个0?(板书：1000000克)从1千千克矿渣中提炼出的是0.1克(板书：0.1克)0.1克有多少?(笔尖大小的镭)1千千克相当于0.1克的多少倍?(1千万倍)，要从1千千克工业废渣中提炼0.1克的镭真好比是大海捞针!这里采用的是什么写法?(对比)(2)串读上面的三句话。
四、体会艰辛，感悟“人生意义”过渡：当我们所有的人为他们发现镭感到骄傲与自豪的时候，可又有多少人知道玛丽居里还承受着许许多多的艰辛?读第4自然段，找一找，她还面临着怎样的艰辛?请写在练习纸上(学生练笔，注意写字姿势)为了提炼镭， ;为了提炼镭， ;为了提炼镭， ;……1.学生练笔。
2.反馈后小结：一个柔弱的女子，为了提炼镭，她要接受镭辐射的无声的侵蚀;为了提炼镭她要承受丈夫不幸早逝的悲痛;为了提炼镭，她还要承受生活和思想上的双重负担，为了提炼0.1克的镭，她值吗?同学们，我们来看一段资料链接，快速阅读。
(出示资料)*镭放出的射线能破坏、杀死恶性细胞，可以治疗癌症。
镭，挽救了无数癌症病人的生命。
*把镭和硫化锌荧光粉混合后，可以制成永久性发光材料，涂在钟表和各种仪表上，可让这些物体在暗疮和呵护发光，给人们的生活带来方便。
如夜光表。
*镭可以对金属材料的内部裂缝和缺陷进行无损伤检验，给工业生产带来很大便利。
*镭的发现，才有了科学家对原子结构的探秘，才有了原子弹的爆炸，才有了原子时代的到来。
*镭盐与铍粉的混合制剂，可制作中子放射源，用来探测石油资源、岩石组成等。
3.看了这段资料，有什么想说的?(随机板书：造福人类巨大贡献)同学们，你们的回答很好地诠释了梁衡对玛丽居里的评价——出示句子这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽.居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
a齐读b联系课文内容，体会对“人生意义”的认识。
出示句子：在玛丽居里的眼里，人生就是( )。
小结：我想这不仅仅是玛丽居里对人生的执著追求，这也应该成为我们每个人人生道路上的执著追求，在玛丽居里在完成人生意义的同时，她也在发生着巨大的变化——出示句子她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射性”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”。
变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
(1)自由读读——发现这段话写作上的特点了吗?(排比)这组排比句有几个变成?(2)学生和老师合作读这句话：居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者，因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了……;因为她提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成了……;因为她不断地在科学道路上探索，所以人们说她变成了……;因为她终身献身科学，所以人们说她变成了……(3)小结：孩子们，这四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生极其不朽的功绩，也让我们再次读懂了居里夫人的“人生意义”。
让我们怀着对居里夫人无限崇敬的心情，大声地朗读这段话。
(4)计量单位和科学定律会变吗?被称为“镭”的母亲的玛丽居里将随着计量单位和科学定律代代相传，永远载入人类文化的史册，这就是——齐读课题。
玛丽居里被称作科学史上一块永远的里程碑式的人物，从她发现镭的那一刻起，她的美名就流传于世，她的这种伟大的成就就是——读课题，这段话与课题遥相呼应，很好地起到了点题的作用，(板书：点题)同学们，玛丽居里伟大的生命已经与“镭”紧紧联系在一起了，镭，永留人间，造福人类，玛丽居里也将跨越百年，与镭共存!五、推荐阅读，延续美丽《居里夫人传》——她的小女儿艾芙居里为她撰写的一本言情并茂的传记，好好品读、掂量这份“跨越百年的美丽”的分量。
近期完成这张读书卡。
下课!【板书设计】跨越百年的美丽镭历尽艰辛执著追求倒叙 5600造福人类巨大贡献排比 1365点题 1000000克0.1克【课后反思】《跨越百年的美丽》是属于“长文”范畴里难度系数比较高的文本。
首先，难在文章的体裁上——散文“形散”的特点给拎清教学主线造成了障碍，学生不容易把握文章的线索和思路。
其次，难在文本表现出来的人文精神上——这篇文章抓住“美丽”这一一主题，写了居里夫人超越天生美丽的容貌，为人类做出伟大贡献，实现自己最高层次的人生价值。
然而，学生的认知水平理解文中谈到的科学精神、人生意义，是有困难的。
那么这篇文章的切入口在哪儿呢?一开始我也想过和其他老师一样从主体入手?但是“美丽”散落在文本的四处，在第一课时很难用巧手串珠。
在反复研读文本后，我发现文章采用倒叙的手法，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就就凸现在读者面前，接下来的两个自然段具体描写额居里夫人为了探索“镭”而进行了艰苦的研究，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执著、伪科学献身的精神。
最后两段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。
最后引用爱因斯坦的话肯定了居里夫人的人格。
如何使深文浅教呢?我想从孩子们的认知角度来看，借助具体事例，帮助学生走进居里夫人，无疑是最直接最有有效的方法。
然后再借助具体事例，帮助学生理解富含“哲理”的语言，从而深刻感悟居里夫人的科学精神和人生意义。
那么在第二课时中再去掂量“美丽”的分量，学生就容易得多。
想到这儿，我就在整体感知这个环节中将目光聚集到“镭”这个关键字，因为这个字贯穿全文，文中的带有“镭”的9个句子，既可以让学生发现文本的表达顺序——倒叙，又能把具体事例提炼出来。
这样，散文隐秘的结构就十分明晰地展现出来了。
研读感悟环节，围绕一个训练点：借助事例，感悟人物形象展开教学。
而对于“人生意义”的理解，也是在具体事例的基础上让学生联系课文内容，说说在居里夫人的眼里，人生是什么呢?此环节中，由于前面从具体事例中，从适当的资料拓展中孩子们已经品悟到了居里夫人为了坚定的信念而执著追求、勇于献身的科学精神，所以孩子们对于“人生意义”的理解也水到渠成了，有的孩子说“人生是为自己的梦想不断地执著追求”。