交叉评阅表
试卷评阅情况交叉检查表
4.局部错误或不完整处下方须用横线“__”标记
□已改□忽略□否
5.改判时是须用“\\”划掉误判标记或分数
□已改□忽略□否
6.卷面不能有其它无关或非规范标记
□已改□忽略□否
记分
情况
1.每道小题的得分须填入得分框(0分也须填入)
□已改□忽略□否
2.每个大题题首的得分框须填写(各小题的得分和)
签名
情况
1.首份试卷大题题首“评阅人”处须签全名须签全名
□已改□忽略□否
3.评阅修改和计分修改处须签全名
□已改□忽略□否
签名
交叉检查教师签字
任课教师签字
系（教研室）审核人签字：年月日
试卷评阅情况交叉检查表
20 —20 学年 第 学期
开课单位
系（教研室）
课程名称
专业班级
任课教师
类别
检查项目及标准
存在问题的试卷序号（学号）和题号
改正情况
评阅
情况
1.每道试题须依据评分标准给分
□已改□忽略□否
2.未作答题目的空白答题位置须用斜线“/”标记
□已改□忽略□否
3.完全答错题目的答题位置须用斜线“/”标记
□已改□忽略□否
3.每个大题的得分须填入卷首分数栏
□已改□忽略□否
核分
情况
1.选择、填空、判断等客观题给分须准确。
□已改□忽略□否
2.每个大题题首分与其各小题得分之和须相等
□已改□忽略□否
3.每个大题题首分数与卷首分数栏中分数须一致
□已改□忽略□否
4.卷首分数栏各大题得分之和与总分须相等
□已改□忽略□否
述学评学交叉评议表
述学评学交叉评议表【原创版】目录1.述学评学交叉评议表的概述2.述学评学交叉评议表的内容3.述学评学交叉评议表的作用4.使用述学评学交叉评议表的注意事项正文一、述学评学交叉评议表的概述述学评学交叉评议表是一种用于教育教学质量评估的工具，旨在通过对学生、教师、课程等多方面的评价，提高教育教学质量。
这种评议表采用交叉评议的方式，让参与评价的主体互相评价，以保证评价的客观性和公正性。
二、述学评学交叉评议表的内容述学评学交叉评议表主要包括以下几个方面：1.学生评价：学生可以对教师的教学质量、课程设置、教学资源等方面进行评价。
2.教师评价：教师可以对学生的学习态度、学习成果、课堂表现等方面进行评价。
3.课程评价：学生和教师可以对课程的实用性、难度、教学方法等方面进行评价。
三、述学评学交叉评议表的作用述学评学交叉评议表有助于教育教学质量的提升，主要表现在以下几个方面：1.提高教学质量：通过对教师、学生、课程的评价，可以发现教育教学中存在的问题，从而进行改进，提高教学质量。
2.促进教师成长：教师可以通过评价了解自己在教学中的不足，从而找到提升的空间，促进自身成长。
3.激励学生学习：学生通过评价可以了解自己的优点和不足，从而调整学习方法，提高学习效果。
4.优化课程设置：通过对课程的评价，可以了解课程的受欢迎程度和实用性，从而优化课程设置，提高课程质量。
四、使用述学评学交叉评议表的注意事项在使用述学评学交叉评议表时，应注意以下几点：1.保证评价的客观性和公正性：评价应基于事实，避免主观臆断和偏见。
2.保护评价主体的隐私：评价过程中，应保护学生、教师和课程的隐私，避免泄露评价内容。
3.注重评价结果的运用：评价结果应作为提高教育教学质量的依据，而非评价主体的奖惩依据。
总之，述学评学交叉评议表是一种有效的教育教学质量评估工具，有助于提高教育教学质量，促进学生和教师的成长。
绩效交叉评分表
5-12 <5 20 15-19 10-14 5-9 <5 10 7-9 4-6 <4
纪律性&8S 10%
合计
绩效交叉考评表
项目及考核内容
处理问 能力 25%
能发现隐蔽性问题， 并能分析解决及预防问题再发生 能发现及解决生产问题 能发现问题并能提出及能部分解决 能发现问题，未提出解决
分 值
25 18-24 11-17 5-11 <5
姓名
工作质量& 品质意识 25
工作配合 度 仅在必要与人协调的工作上与人合作 20%
精神散漫不肯与别人合作 任劳任怨，竭尽所能完成任务 工作努力，能较好完成分内工作
理解判断力不良 能主导品质改善，带动每位员工增加品质 25 意识，以制造不良品为耻 主动分析及改善本工站与品质相关的因 素，能监控其发生条件变异时对品质的影 18-24 响 能控制及稳定本工站的加工品质 11-17 品质不稳定，品质意识淡薄（含本班人 5-11 员） 没有品质意识，也不愿学习提升 <5 与人协调无间，为工作顺利完成尽最大努 20 力 肯应他人要求帮助别人 13-19
责任感 20%
有责任心，能自动自发 交付工作需要督促方能完成 敷衍了事,态度傲慢，无责任心，做事粗 心 能要求自己(或团队)在任何时候不做私事 主动找事做，带领的团队及个人8S管理完 善 能要求自己(或团队)在没料时改善工作相 关的事情，带领的团队及个人8S管理较好 能要求自己(或团队)在有料时工作，带领 的团队及个人8S管理一般 自己(或团队)经常性做与工作无关的事， 无8S意识
MSA-交叉评价表法
1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0
注：“1”表示合格；“0”表示不合格 Kappa =（Po - Pe）/（1 - Pe） A*B B*C Kappa 0.900 Conclude 合格 合格
仪器名称:M4塞规 仪器编号:OS-TY-015 完成日期:2016.9.12 作业员及其试验结果
B-2 B-3 C-1
作业员A:聂祖勤 作业员B:王敏 作业员C:胡世亮
C-2 C-3 Ref/参考值
1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1
1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0
1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0
Kappa=(Po-Pe)/(1-Pe)
A*C 0.913 合格
作业员之间的一致性 0.843 ≥75%合格
A
B
C
作业员与基准的一致性
计数型MSA有效性分析
产品编号:FLQ250 产品名称:机壳 特性类别:M4螺纹孔 Kappa 0.88 Conclude 合格 0.96 合格 0.96 合格 仪器名称:M4塞规 仪器编号:OS-TY-015 完成日期:2016.9.12 ≥75%合格 作业员A:聂祖勤 作业员B:王敏 作业员Ctal Inspected Matched % Conclude
交叉评审表
XXX大学本科毕业论文（设计）交叉评审表
（评阅教师用）
学院：专业：班级：
学生姓名
学号
指导教师
毕业论文（设计）题目
评价内容
分值
评价标准
得分
1、选题及态度
10%
能体现专业培养目标，体现学科、专业特点，有一定的学术意义和科学性，具有一定的实际价值，难度与份量适中，达到毕业论文（设计）综合训练的目的。
4、容充实，层次清楚，详略得当。
5、创新
10%
具有自己的独特见解或较强的现实意义，观点富有新意。
6、论文表达
15%
具有较强的文字表达能力，表述准确简洁，文笔流畅，图表清楚，格式规范，符合学术论文的基本要求。
7、英文摘要
5%
能阅读、翻译一定量的本专业外文资料、外文摘要和外文参考书目体现一定的外语水平，翻译准确，文字流畅。
8、评阅教师评分
9、评阅教师评语
评阅教师签名：
年 月 日
2、调研论证
20%
能根据课题要求提出调研实施方案，具有独立深入社会调查研究、查阅文献、收集信息，分析整理各类信息，归纳总结本论文所涉及到的有关研究状况及成果，从中获取新知识的能力。
3、综合分析
15%
能够综合运用有关的基础理论、专业知识，运用本学科研究方法及相关研究手段，对课题分析透彻，论文观点鲜明、正确，合理使用各种信息，论据充分，逻辑性强。
各部门交叉评价表
各部门交叉评价表概述在一个公司中，不同部门之间的工作相互影响，因此有时候需要对各部门之间的配合情况进行评估，以确保公司的整体运转顺畅。
各部门交叉评价表就是一种评估工具，可以帮助公司对各部门进行全面、客观、公正的评价。
评价内容各部门交叉评价表要评价的内容通常包括以下几个方面：准确性不同部门之间的工作有时会出现信息传递不准确的情况，因此评价准确性至关重要。
这一项评价通常包括各部门之间的沟通效率、沟通质量以及信息传递的准确程度等方面。
质量质量是衡量企业生产力的重要指标之一，因此不同部门之间的质量要求也可能会有所不同。
在评价质量时，通常要考虑到不同部门之间的要求和标准，并作出相应的评价。
时效性时间就是金钱，任何企业都希望部门之间的工作可以按时完成。
因此，评价时效性就显得格外重要。
在评价时效性时，通常要考虑到不同部门之间的工作安排、遇到的问题以及协调效果等方面。
创新性创新是企业取得成功的关键之一。
因此，在评价不同部门之间的协调能力时，创新性也是一个重要的评价因素。
在评价创新性时，通常要考虑到不同部门之间的交流、互动以及对前沿技术的了解程度等方面。
评价步骤各部门交叉评价表的评价步骤往往有如下几个阶段：定义评价指标和标准首先，需要明确要评价的内容以及针对每个内容要考量的指标和标准。
评价指标和标准都应该符合实际情况，确保评价的客观性。
收集信息在各个部门之间收集相关信息，理解各部门的工作和协作方式，收集数据和案例等，为评价提供“证据”。
分析和评价收集到信息之后，需要对信息进行分析和评价，以确定各部门之间的协作情况。
在这个阶段中，可以使用各种协作评价工具，但需要确保评价结果尽可能客观、公正和准确。
形成建议在完成评价之后，可以根据评价结果形成相关建议，包括帮助部门改进工作流程、提升工作效率、调整协作方案等。
这样能够增强企业整体运营效率和协调水平。
总结各部门交叉评价表是一种非常有效的评价工具，可以协助公司对各个部门进行全面、客观、公正的评价。
毕业设计(论文)指导教师评阅评分表(满分100)
毕业设计（论文）指导教师评阅评分表（满分100）
学生姓名：学号：题目（简写）：总分
评分教师签名：
1、A类，即论文类，论文字数2万字以上，参考文献10篇以上，且至少两篇为外文参考文献。
2、B类，即设计类，图纸约0#1.5张，说明书字数1万字以上。
3、C类，即AB类，说明书字数1.4~1.6万字以上，图纸0#1张以上（或实物制作、程序编写）。
学生姓名：学号：题目（简写）：总分
评分教师签名：
*
1、A类，即论文类，论文字数2万字以上，参考文献10篇以上，且至少两篇为外文参考文献。
2、B类，即设计类，图纸约0#1.5张，说明书字数1万字以上。
3、C类，即AB类，说明书字数1.4~1.6万字以上，图纸0#1张以上（或实物制作、程序编写）。
学生姓名：学号：题目（简写）：总分
评分教师签名：
*
1、A类，即论文类，论文字数2万字以上，参考文献10篇以上，且至少两篇为外文参考文献。
2、B类，即设计类，图纸约0#1.5张，说明书字数1万字以上。
3、C类，即AB类，说明书字数1.4~1.6万字以上，图纸0#1张以上（或实物制作、程序编写）。
述学评学交叉评议表
述学评学交叉评议表述学评学交叉评议表一、概述在当今知识爆炸的时代，如何评估和评议学术界的研究成果是一个重要的议题。
传统的学术评议体系主要依赖于同行专家的意见和专业知识来进行评估，但随着学科的交叉和学术界的多样化，如何实现跨学科的评估成为一个迫切的问题。
述学评学交叉评议表是一种新兴的评估工具，它结合了学术界对于知识传播和交叉学科的需求。
通过在评估过程中引入许多不同领域的专家，述学评学交叉评议表能够充分利用不同学科的优势，从而更全面地评估学术成果。
二、评估维度述学评学交叉评议表在评估学术成果时，主要着重以下几个维度：1. 研究方法论：对于研究问题的设计和方法是否科学合理、研究数据是否有效和可信等进行评估。
2. 研究内容：对于研究成果的学术质量、创新性、可读性和适用性等方面进行评估。
3. 跨学科交叉：对于研究成果是否能够扩展到其他学科领域进行评估，以及对于其他学科的影响和启示。
4. 学术声誉：对于作者在该领域的学术影响力、知名度和研究能力进行评估。
5. 学科内的意义和贡献：对于研究成果在本学科内的价值和重要性进行评估。
三、评估过程评估过程采用多轮交叉评议的方式。
根据述学评学交叉评议表，组织跨学科的专家团队，包括来自不同学科背景的专家。
专家将根据评估维度，独立地对学术成果进行评估，提出评估结果和建议。
在一个正式的评议会上，专家们将就各自的评估结果和建议进行对话和讨论，以达成共识和全面的评估结论。
评议会还可以邀请其他学科的专家进行点评和补充评估。
所有专家的评估结果将会被综合起来，形成一份全面的评估报告，并依照学术评估的规范和要求，对学术成果进行评级和评议。
四、个人观点与理解述学评学交叉评议表在评估学术成果时充分考虑到了学术界的多样性和学科交叉的特点，能够全面评估学术成果的质量和影响力。
这种评估方式既保留了传统学术评议体系的优势，又解决了同行专家评议的片面性和学科偏见。
对于我个人来说，这种评估方式对于扩展自己的学科视野和提高学术成果的可读性和实用性是非常有帮助的。
单位交叉评议表1
要求协作单位和被协作单位均要有强烈的团队意识，能从全局出发，以公司整体利益为重，有强烈的责任感和使命感，各尽所能、密切协作；坚决杜绝协作工作过程中因一己之私、部门之私而影响组织整体绩效的行为。（3分）
存在问题描述：
注：本表格由各评价单位负责人组织评定，评价扣分应注明存在问题或原因以便于改进；需于每月29日下午下班前向企管办提交强（3分）; 一般（2分）; 差（1分）; 很差（0分）
得分：
得分：
得分：
协作单位在给予其他单位配合协助的过程中，应对具体的协助配合工作进行督办，并向请求协作方作进度反馈、保持良好沟通；确保接洽工作按期完成；不得消极被动等待、得过且过。（3分）
存在问题描述：
协作过程
意见反馈
很好（2分）; 一般（1.5分）; 差（1分）; 很差（0分）;
得分：
得分：
得分：
协作单位在协助配合过程中应针对配合的工作及实施过程中出现的新情况，积极提出改进建议和善意提醒，避免不必要的时间及人力浪费。（2分）
存在问题描述：
团队契合度
很好（3分）;一般（2分）;差（1分）; 很差（0分）;
得分：
得分：
单位交叉评议表（协作配合满意度评价）
评价单位：被评价单位：评价月份：元月份
评价项目
评价要求、标准及配分（共10分）
公司
公司
部
协助、配合
工作态度
很好（2分）；一般（1.5分）；差（1分）；很差（0分）
得分：
得分：
得分：
协作单位应根据其他单位人员的协助配合请求，积极主动给予接洽，并对协调配合事项及时给予答复或安排布置，不得推诿、敷衍、置之不理。（2分）
毕业论文设计交叉评阅表word模板
交叉审阅意见亦应包括选题的价值与意义、工作量大小、写作的规范化程度、存在的问题、达到的水平等。要全面、详细，字数不宜过少。
要实事求是，不可能与指导教师的意见一模一样，评语要与所给分数相对应。
论文评定成绩（百分制）
88
注：在“各项得分”中填写具体分数
20
5、知识运用：能综合运用所学理论知识，反映出作者对基础理论知识掌握好。
20
6、论文成果：对实际应用或学术研究有一定的意义。
10
7、格式规范；资料齐全。
10
综合审阅意见：
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
毕业论文（设计）交叉评阅表
毕业论文题目
×××××模板×××××（宋体五号、居中，注意题目一致性）
姓 名
吴立玺
学号
2010401888
系部、专业
物理与电子信息系、×××××
年级
2010级
交叉评阅教师
×××
评阅时间
×年×月×日
项目标准各项满分值各项 Nhomakorabea分1、选题：具有专业性、价值性、新颖性、深广度适当。
10
2、论文（设计）结构：结构合理，格式规范，层次分明，逻辑清楚，重点突出，前后连贯，形成有机整体。
10
3、观点与论证:观点正确，有一定的独到见解，论据充分，资料翔实，论证严密。强调通过调查、观察、实验收集数据资料，准确可靠，数据处理分析正确。