6.2.2银行信用-教学技能大赛教案
第二届金融协会银行技能大赛策划方案(1)
第二届金融协会银行技能大赛策划方案(1) 第二届金融协会银行技能大赛策划方案(1)第二届银行技能大赛一、大赛目的：为提高校园学术气氛，增强在校大学生的金融知识，鼓励掌握银行的基本操作技能，同时也为学生提供一个理论联系实际的机会，搭建一个展示自我的舞台，让企事业单位更深入了解我们学校学生的综合技能水平，我院金融协会组织开展“银行技能大赛”活动。
二、比赛口号：强化职业技能，展示礼仪风采三、活动主办方：院学习部活动承办方：金融协会四、活动时间：202*年11月竞赛月五、活动地点：课室、风雨球场六、活动对象：全院学生（以团队形式参赛，每支队伍4人）七、总赛程：（共三个环节）（一）银行服务知识比赛流程①比赛项目：主要考察营业网点服务规范知识、营业网点常见服务问题知识、服务沟通和服务礼仪知识、银行业务和产品知识、营销知识（各知识内容大部分来源于银行从业资格考试辅导书《公共基础》练习题手册，以及银行礼仪教材书）2比赛环节：1、“个人必答”：由各队一、二、三号、四号选手分别回答问题，一号选手回答正确加10分，二号选手回答正确加20分，三号选手回答正确加30分，四号选手回答正确加40分，其他队员不能提示和补充。
如果前一名选手回答错误，下一名选手即使回答正确也只能加上前一名选手回答正确所取得的分值，依次类推，每位选手答题时间为40秒，若有选手违反规定此题作废，题型为选择题（单选和多选2、“以快制胜”：为快速抢答题，题型为选择题。
当主持人念完题说“开始”，“开”字出口即可抢答，回答正确加10分，每位队员答题限时20秒，从主持人示意获得回答资格的代表队可以答题起开始计时。
3、“最后一搏”：有两组题，分值分别为20分和30分各6道。
分值越高，难度越大，各队要根据自己的实力和得分情况来选择。
由各队选1名队员回答，其他队员可以补充，限时1分钟以内，答错或超时要扣去相应分值。
(三)银行操作技能比赛流程（五笔打字、点钞、数字录入）1、打字，点钞，数字录入，每组派一、二、三号选手参赛，评分三项取累加分2、比赛环节（五笔打字、点钞、数字录入）同时进行，每支团队派三个选手分别进行比赛3、点钞比赛规则及评分标准要求1每支参赛队伍在这三个环捻点计节各选一名代数、捻点速表参加比赛度、准确度2以标准的手法快和准的捻分，0捆为0分。
教案模板(技能大赛)
教案模板（技能大赛）一、教案基本信息1.1 课程名称：技能大赛培训1.2 课程性质：实践性课程1.3 适用对象：参赛学生1.4 课时安排：共计30 课时1.5 教学目标：通过培训，使学生掌握技能大赛所需的知识和技能，提高参赛能力。
二、教学内容与教学过程2.1 教学内容2.1.1 技能大赛概述：介绍技能大赛的背景、意义、组织结构和参赛要求。
2.1.2 专业知识：根据大赛项目，传授相关专业知识，如机械设计、电子技术、编程等。
2.1.3 实践操作：指导学生进行实际操作，掌握技能大赛中的各项技能，如机床操作、电路搭建、编程调试等。
2.1.4 策略与技巧：分析比赛过程中的策略与技巧，如时间管理、故障排查、团队协作等。
2.2 教学过程2.2.1 课前准备：教师提前准备教学材料，学生预习相关知识。
2.2.2 课堂讲解：教师讲解理论知识，学生认真听讲、记录。
2.2.3 实践操作：学生在教师的指导下进行实践操作，教师巡回指导、解答疑问。
2.2.4 讨论与分析：学生分组讨论实践过程中的问题，教师组织分析、总结。
2.2.5 课后复习：学生复习课堂所学知识，准备下次课的教学内容。
三、教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 讲授法：讲解技能大赛相关知识和技巧。
3.1.2 演示法：展示实践操作过程，让学生直观地了解操作方法。
3.1.3 引导法：引导学生独立思考、解决问题，培养学生的创新能力和团队协作精神。
3.1.4 案例分析法：分析历年大赛优秀案例，让学生从中汲取经验。
3.2 教学手段3.2.1 教学PPT：展示理论知识，辅助课堂讲解。
3.2.2 视频资料：播放实践操作教程，便于学生课后自学。
3.2.3 机床设备：提供实际操作机会，让学生熟练掌握技能。
3.2.4 网络平台：搭建在线交流平台，方便学生提问、讨论。
四、教学评价与反馈4.1 过程评价：关注学生在实践操作过程中的表现，及时给予指导和反馈。
4.2 成果评价：评估学生在课程结束时的成果，如作品质量、技能水平等。
银行信贷教案(项目七)
项目提出：分析S大学向B银行借款是否符合资格
工作步骤:
合同的签订保证贷款抵押担保贷款质押担保贷款
任务提出：写一篇如何做一名合格的贷款审查人的总结
讲授新课：（60分钟）
任务提出：分析A贸易公司存的风险
任务一：合同的签订
一、贷款合同的内容
1.借款标的
2.贷款种类
3.借款金额
4.借款用途
5.借款期限
6.借款利率
7.还款
8.违约责任
9.保证条件
10.争议的解决方式。
11.双方当事人约定的其它条款。
二、授信合同的填写、审核及签订
1.格式合同填写和要求
2.授信合同的审核
3.合同的签订
（1）履行充分告知义务。
（2）鉴证签章。
（3）有权签字人审查。
（4）
合同公证。
（5）合同编号管理。
三、签订银行贷款合同需要注意的问题
1.借款合同要由借款人填写
2.借款人需要明确借款用途
3.签订合同后要注意履行方式
四、授信主合同和从合同
（一）主合同——借款合同
1.借款合同的定义
2.借款合同的主要条款及内容
（二）从合同——担保合同
1.担保合同的定义
2.担保合同的主要特征
（1）从属性
（2）补充性
（3）相对独立性
3.担保合同种类及内容
检印
检印。
教案模板(技能大赛)
教案模板（技能大赛）一、教案基本信息1.1 课程名称：技能大赛培训课程1.2 课程类型：综合技能培训1.3 课时安排：共计30 课时1.4 适用对象：参赛学生1.5 教学目标：提高学生的综合技能水平，为参加技能大赛做好充分准备。
二、教学内容与目标2.1 第一阶段（1-5 课时）：基础技能训练2.1.1 教学内容：掌握基础技能知识，包括理论基础和实践操作技巧。
2.1.2 教学目标：学生能够熟练运用基础技能，提高解决问题的能力。
2.2 第二阶段（6-10 课时）：进阶技能训练2.2.1 教学内容：深入学习进阶技能，提高学生在实际应用中的能力。
2.2.2 教学目标：学生能够独立完成进阶技能的相关任务，提高综合应用能力。
2.3 第三阶段（11-15 课时）：实战演练2.3.1 教学内容：模拟真实场景，进行实战演练，巩固所学知识。
2.3.2 教学目标：学生能够灵活运用所学技能，提高实际操作能力。
2.4 第四阶段（16-20 课时）：参赛策略与心理素质培训2.4.1 教学内容：分析参赛策略，培养学生的心理素质和应对压力的能力。
2.4.2 教学目标：学生能够掌握参赛策略，提高比赛中的表现。
2.5 第五阶段（21-30 课时）：综合能力提升与冲刺训练2.5.1 教学内容：全面提升学生的综合能力，进行模拟比赛和冲刺训练。
2.5.2 教学目标：学生能够达到参赛标准，取得优异成绩。
三、教学方法与手段3.1 讲授法：讲解基础知识和技能，引导学生理解掌握。
3.2 实践操作法：让学生亲自动手操作，提高实际应用能力。
3.3 案例分析法：分析实际案例，培养学生解决实际问题的能力。
3.4 讨论法：组织学生进行讨论，促进学生之间的交流与合作。
3.5 模拟比赛法：组织模拟比赛，提高学生的参赛能力。
四、教学评价4.1 过程评价：对学生在每个阶段的学习过程进行评价，包括出勤、作业、课堂表现等。
4.2 成果评价：对学生在模拟比赛和最终比赛中的成绩进行评价。
教学能力技能大赛教案模板
一、课题名称：（此处填写课题名称）二、教学目标：1. 知识目标：（1）使学生掌握……（列举具体知识点）（2）让学生了解……（列举具体知识点）2. 能力目标：（1）培养学生……（列举具体能力）（2）提高学生……（列举具体能力）3. 情感目标：（1）激发学生对……（列举具体情感）的兴趣（2）培养学生的……（列举具体情感）三、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）……（列举具体知识点或技能）（2）……（列举具体知识点或技能）2. 教学难点：（1）……（列举具体知识点或技能）（2）……（列举具体知识点或技能）四、教学过程：（一）导入新课1. 教师通过……（列举具体方法，如提问、图片、视频等）引出课题，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍本节课的教学目标、重点和难点。
（二）新课讲授1. 教师通过……（列举具体方法，如讲解、演示、举例等）讲解……（列举具体知识点或技能）。
2. 学生跟随教师进行……（列举具体操作或练习）。
3. 教师针对……（列举具体知识点或技能）进行巩固练习。
（三）课堂活动1. 教师组织学生进行……（列举具体活动，如小组讨论、游戏、实验等）。
2. 学生在活动中……（列举具体操作或表现）。
（四）课堂小结1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享自己在课堂活动中的收获和体会。
（五）布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展阅读，进一步了解……（列举具体知识点或技能）。
五、板书设计：（此处填写板书内容，包括知识点、技能、重点、难点等）六、教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 教师针对不足之处提出改进措施，为今后的教学提供借鉴。
（注：以上模板仅供参考，具体内容需根据实际教学情况进行调整。
）。
银行业务技能大赛活动方案（精选3篇）
银行业务技能大赛活动方案（精选3篇）银行业务技能大赛篇1一、大赛目的为提高校园学术气氛，增强在校大学生的了解银行知识，鼓励掌握银行的基本操作技能，同时也为学生提供一个理论联系实际的机会，还强调要有团队协作精神。
组队参与，银行技能比赛不再是一个人的孤军奋战，“团结就是力量”是我们所要强调的主旨。
同时，让技能比赛不再那么沉闷，增添了趣味性，更好地丰富了大家的课余生活，搭建一个展示自我的舞台，让企事业单位更深入了解我们学校学生的综合技能水平，我院银行协会组织开展“银行技能大赛”活动。
二、比赛强化职业技能，增强团队合作精神三、指导老师xx老师，x老师四、活动主办方信息工程学院经济与管理学院活动承办方：银行协会五、活动时间20xx年x月x日六、活动地点七、活动对象全院学生八、竞赛项目手工点钞，翻打传票，字符录入九、活动具体安排现场工作人员分配1、总裁判：xx老师和x老师2、场地布置：协会策划部3、各项目裁判：副会长及其人员4、签到：协会办公室5、现场纪律：院纪检部6、摄影记录：协会宣传部十、活动具体流程1、宣传：教学楼门厅张贴海报，、宣传以宣传单。
由协会宣传部负责2、接受报名：以加入群的方式统计参加人数。
由会长负责3、比赛所用道具准备：协会办公室4、向参赛选手详细说明比赛规则。
协会组织部负责5、进行裁判培训，详细说明比赛规则、评分标准（干部会议决定并安排）比赛流程A、初赛1、每三人组成一个团队，小组中每人选择一项比赛进行角逐。
2、三项比赛独立开来，每项时间为x分钟。
第一项为手工点钞，第二项为翻打传票，第三项为字符录入。
时间到后立即停止比赛，裁判按评分标准进行评分。
3、如果三项比赛下来后出现平手现象，则现场加试一组比赛（一把手工点钞，一把翻打传票，一组字符录入），在准确的基础上比速度。
4、公布进入决赛的名单B、决赛1、每三人组成一个团队，每人只可参加一个项目。
2、三项比赛独立开来，每项时间为x分钟。
第一项为手工点钞，第二项为翻打传票，第三项为字符录入。
教学能力大赛中职教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握（课程名称）的基本概念、基本原理和基本方法，培养学生的实际操作能力。
2. 过程与方法目标：通过课堂讨论、案例分析、实践操作等教学活动，提高学生的自主学习、团队合作和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对（课程名称）的兴趣，培养学生严谨求实、勇于探索的精神，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：重点讲解（课程名称）的核心内容，使学生掌握基本概念、基本原理和基本方法。
2. 教学难点：难点在于（课程名称）的实际操作和应用，需要通过案例分析和实践操作进行讲解和演示。
三、教学过程1. 导入新课- 引入话题：通过提问、展示图片、播放视频等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂氛围。
- 提出问题：结合生活实际，提出与（课程名称）相关的问题，让学生思考。
2. 讲解新课- 介绍基本概念：讲解（课程名称）的基本概念，使学生了解其内涵和外延。
- 讲解基本原理：阐述（课程名称）的基本原理，使学生掌握其核心思想。
- 讲解基本方法：介绍（课程名称）的基本方法，培养学生的实际操作能力。
3. 案例分析- 分析案例：选择与（课程名称）相关的实际案例，引导学生分析案例中的问题。
- 分组讨论：将学生分成小组，讨论案例中的问题，培养学生的团队合作能力。
- 总结归纳：各小组汇报讨论成果，教师总结并点评。
4. 实践操作- 操作演示：教师进行（课程名称）的实际操作演示，使学生了解操作步骤和技巧。
- 学生操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，纠正操作中的错误。
- 总结评价：学生总结操作过程中的收获，教师进行评价和反馈。
5. 课堂小结- 回顾知识点：引导学生回顾本节课所学的知识点，巩固所学内容。
- 拓展延伸：布置课后作业，拓展学生的知识面，培养学生的自主学习能力。
四、教学反思1. 教学内容是否贴近实际，是否符合学生的认知水平。
2. 教学方法是否灵活多样，能否激发学生的学习兴趣。
课程设计大赛银行
课程设计大赛银行一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握银行系统的相关知识，包括银行的基本概念、各类银行业务的操作流程以及银行的风险管理等。
在知识目标方面，要求学生能够准确理解并描述银行的基本组成部分及其职能，掌握不同类型银行业务的特点和运作机制，了解银行风险管理的基本原则和手段。
在技能目标方面，要求学生能够熟练运用银行相关知识解决实际问题，如开设银行账户、办理贷款业务、进行投资理财等。
在情感态度价值观目标方面，要求学生树立正确的金融观念，认识到银行在经济发展中的重要作用，培养诚实守信、合规操作的职业道德。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括银行的基本概念、各类银行业务的操作流程以及银行的风险管理等。
首先，介绍银行的基本概念，包括银行的定义、职能、结构等。
其次，讲解各类银行业务的操作流程，包括存款业务、贷款业务、结算业务、投资理财业务等。
然后，阐述银行的风险管理，包括信用风险、市场风险、操作风险等。
最后，结合实际案例，分析银行业务操作中的风险防范措施。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法。
首先，运用讲授法，向学生系统地传授银行相关知识。
其次，采用案例分析法，通过分析实际案例，使学生更好地理解和掌握银行业务操作及风险管理。
此外，学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的主动性和创造性。
最后，利用实验法，让学生在模拟银行环境中进行实际操作，提高他们的实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容的实施和教学方法的运用，我们将准备丰富的教学资源。
教材方面，选择权威、实用的教材，如《银行业务与风险管理》等。
参考书方面，提供国内外优秀的银行相关著作，如《现代银行业务手册》等。
多媒体资料方面，制作精美的PPT课件，提供相关视频、音频资料，以便学生更好地理解银行知识。
实验设备方面，配置模拟银行实验室，让学生在实际操作中掌握银行业务及风险管理技能。
五、教学评估本课程的教学评估将采取多元化方式，全面、客观地评价学生的学习成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
很多债务凭证具有最广泛的接受性，被视 反馈；通过
为货币，充当流通手段和支付手段。 讲 授 法 和
③用的发生集中统一，可控性强。社 归 纳 总 法
会资金以银行为中心集散，易于统计、控 点 拨 学 生
制和管理；以银行为中介，中断债务链， 突 破 重 难
在促进经济活动的同时，稳定经济发展。 点，达成知
【想一想】你知道有哪些银行信用卡 识目标，
概念和形式。
过讲授法
教师讲解：
使学生掌
（1）概念
握本节课
银行以货币形式向企业或个人提供 重点知识，
的信用
达成部分
（2）形式
知识目标。
一是银行以吸收存款等形式，筹集社
会各方面的闲散资金
二是通过贷款等形式运用所筹集到
的资金
合作讨论，共 教师活动：提出问题：在了解了银行的作 通 过 小
同研究 用、银行的信用形式之后，通过与商业信 组 讨 论 法
1．知识目标
（1）掌握银行信用形式的概念、特点
（2）了解银行信用形式的主要类型
（3）理解银行信用形式在经济生活中的应用
2．能力目标
（1）培养学生自主分析能力。
（2）学会运用所学知识分析现实问题。
3．情感目标
通过学习使学生逐步确立与社会主义市场经济相适应的经济观
念，教育学生正确使用信用工具，培养诚实信用的价值情感目标。
情感升华
银行信用是最主要的信用形式，大家必 通 过 升
然会在生活中接触到，有一些失信被执 华，达成情
行，他们的生活受到了很大的约束，我们 感目标。
要想在市场经济中游刃有余必须做个诚
实守信的人。
【板书设计】
银行信用
1.概念
银行以货币形式向企业或个人提供的信用 2.形式 吸收存款、发放贷款 3.特点 （1）以货币形态提供的间接信用 （2）广泛的接受性 （3）集中统一，可控性强 【教学反思】 本任务的概念较多，学生平时接触较少，因此，在教学过程中， 必须用贴近生活的事例吸引学生的兴趣，加深学生的理解，同时，在 课堂教学中，必须让学生参与到教学活动中来，通过小组讨论、课堂 提问、任务驱动等形式提高学生自主学习的积极性。
吗？你使用过吗？
巩固提高，布
1.回顾今天所讲的商业信用、银行信 通 过 本
置作业 用的含义和特点，明确本任务的重点和难 环 节 加 强
点。
对本节内
2.给学生 5-10 分钟时间进行记忆， 容 的 重 点
然后通过打擂台的方式让学生小组之间 难 点 知 识
进行两两提问，增强学生对现代信用形式 的实记。
的掌握。
特点
己总结，对
①银行信用是以货币形态提供的间 不 足 之 处
接信用，调动了社会各界闲置资金，并为 进行补充，
社会各界提供信用。不受方向制约，不受 培 养 他 们
数量限制，范围广，规模大，期限长。 的好习惯，
②信用性强，具有广泛的接受性。一 教 师 得 到
般说来银行是信誉最好的信用机构，它的 学 习 情 况
【教学重点与难点分析】
教学重点：银行信用形式的概念、特点
教学难点：银行信用形式的区分
【教学方法】讲授法、情景教学法、任务驱动法、小组讨论法、归纳
总结法
【教学准备】多媒体课件、黑板、相关材料
【教学过程】
教学环节
内容
设计意图
导入课题 教师活动：播放银行柜台营业情况视频 通 过 视
学生活动：思考一下，银行出现的目的， 频 激 发 学
用的对比，小组之间讨论总结出来银行信 培 养 学 会
用的特点？
运用所学
学生活动：小组之间讨论，总结分析。 知 识 分 析
现实问题
达成能力
目标，为突
破重难点
打基础。
学生展示，教 学生活动：各个小组进行总结，银行信用 通 过 学 生
师点拨 有哪些特点。展示给大家。
展示让学
教师活动：对不足进行补充。
生学会自
思考银行的用途和日常生活与银行的接 生 学 习 兴
触。
趣，引入银
行信用的
概念和特
点。
设疑激探，自 教师活动：
通过任
主学习 提出问题：1、什么是银行信用？
务驱动法
2、银行信用的形式有哪些？ 培 养 学 生
学生活动：结合上一步提问以及银行视 自 主 分 析
频，自主学习书本知识，理解银行信用的 的能力；通
银行信用
【教材名称】《财政与金融基础知识》（高等教育出版社）
【课时安排】1 学时
【学情分析】
一方面，由于当前在校中专生参与社会活动、社会实践的机会少，
对信用活动的关注程度不高，因此，信用工具对于学生来说又是陌生
的。另一方面，有了上节课学习商业信用的基础，本节学习银行信用
会相对好接受一点。
【教学目标分析】