教学技能大赛PPT
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教师技能大赛精品PPT课件
广播操、武术 健身操
初中音乐必选
弹唱
体育：自选项目（8项）为投掷、跨栏、运球上篮、排球、体操（技巧）、武术 （徒手类）、武术（器械类）、健美操； 音乐：自选 项目为任选一项专业技能表演。
学段学科：高中物理 请你根据现场提供的器材按下列内容和要求进行实验。
实验内容： 《山东科技版必修一第5章》《第1节 力的合成》P82页
教教教教教学学学学设学过目计 程重标的环设难设描节计点计述
计者应从学生学的角度设计 教学目标，要设计出具体、
要要紧有紧层围次绕性教，学做目什标么、 和 教要怎要教学有么切学重逻做合内难辑、实容点性为际指、什的连么是贯这教性样 学和做不不内明要要容了套生性用搬模硬式套
可操作和可测量的教学目标。 不不不要要要把前表目后述标脱混当节乱做、重主难次
设计意图） 和计作要用 求。
项目
4、作业设计评合理价、题要量合点适。
得分
总分（100分）
二 学科
100分（权重 占总分20%，即20 分；体、音、美三个 学科占25%，即25 分）。
规范与否，熟 练与否。
学科
语文 高中英语
物理 生物 地理
技能
文本解读
阅读理解 实验技能
“实验与探究”，即《验证平行四边形定则》。 实验要求：
⑴口述实验方案 ⑵实验操作过程的同时进行必要的讲解。 ⑶验证实验做两次 ⑷记录和分析实验结果
（提示：实验过程可用图钉固定弹簧秤）
物理实验技能竞赛
实验课题评分标准
1、设计的实验方案具有可行性、科学性。
（5分）
2、作图规范、正确，实验数据记录正确
实验过 器作程分实材使）验（操 用结50 （果3（0分20） 分）
教学设计与教案
初中音乐必选
弹唱
体育：自选项目（8项）为投掷、跨栏、运球上篮、排球、体操（技巧）、武术 （徒手类）、武术（器械类）、健美操； 音乐：自选 项目为任选一项专业技能表演。
学段学科：高中物理 请你根据现场提供的器材按下列内容和要求进行实验。
实验内容： 《山东科技版必修一第5章》《第1节 力的合成》P82页
教教教教教学学学学设学过目计 程重标的环设难设描节计点计述
计者应从学生学的角度设计 教学目标，要设计出具体、
要要紧有紧层围次绕性教，学做目什标么、 和 教要怎要教学有么切学重逻做合内难辑、实容点性为际指、什的连么是贯这教性样 学和做不不内明要要容了套生性用搬模硬式套
可操作和可测量的教学目标。 不不不要要要把前表目后述标脱混当节乱做、重主难次
设计意图） 和计作要用 求。
项目
4、作业设计评合理价、题要量合点适。
得分
总分（100分）
二 学科
100分（权重 占总分20%，即20 分；体、音、美三个 学科占25%，即25 分）。
规范与否，熟 练与否。
学科
语文 高中英语
物理 生物 地理
技能
文本解读
阅读理解 实验技能
“实验与探究”，即《验证平行四边形定则》。 实验要求：
⑴口述实验方案 ⑵实验操作过程的同时进行必要的讲解。 ⑶验证实验做两次 ⑷记录和分析实验结果
（提示：实验过程可用图钉固定弹簧秤）
物理实验技能竞赛
实验课题评分标准
1、设计的实验方案具有可行性、科学性。
（5分）
2、作图规范、正确，实验数据记录正确
实验过 器作程分实材使）验（操 用结50 （果3（0分20） 分）
教学设计与教案
全国职业院校教师教学能力比赛PPT模板-蓝色优雅
插入视频 插入视频
插入视频 插入视频
教学分析
教学策略
教学实施
教学反思
XXXX
插入图片/视频
插入图片/视频
插入图片/视频
插入图片/视频
插入图片/视频
插入图片/视频
插入图片/视频
插入图片/视频
XXXX
教学实施
TEACHING INPLEMENT
教学分析 XXXXX
教学策略
课前
教学实施
课堂
教学效果
课后
教学策略
教学实施
教学效果
插入图片/视频
教学分析
01 XXXXXX 02 XXXXXX 03 XXXXXX
教学策略
课前
教学实施
课堂
教学效果
课后
01
XXXXXXXXXXXXXXX
02
XXXXXXXXXXXXXXXXX
30% 40%
XXXXXX 20%
03
XXXXX
XXXXXX 20%
30%
教学分析 XXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
教学分析
教学策略
教学实施
教学效果
教学重点
XXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
教学难点
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
插入视频
插入视频
知识目标
① XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX ② XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
能力目标
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
教师技能大赛活动总结PPT
质。
负责对参赛教师的表现进 行公正、客观的评价和打
分。
观看比赛，了解优秀教师 的教学方法和经验。
活动流程安排
开幕式
介绍活动背景、目的和 流程，宣布比赛规则和
要求。
比赛环节
按照学科和年级分组进 行比赛，包括教学设计 、教学展示、说课和答
辩等环节。
评选与颁奖
根据评委的评分和观众 的投票结果，评选出各 个奖项的获奖者，并进
04
活动效果评估与反 思
效果评估方法
问卷调查
通过向参赛教师和观众发放问卷 ，收集他们对活动的整体印象、 环节设置、组织安排等方面的意
见和建议。
数据分析
对活动过程中的各项数据进行统 计和分析，如参赛教师人数、作 品质量、观众参与度等，以客观
评估活动效果。
专家评审
邀请教育领域的专家对参赛教师 的表现进行评审，从专业角度对
04
负责活动的筹备、宣传、组织、协调和总 结等工作。
协办单位：提供技术支持或场地等协助的 单位
05
06
协助承办单位完成活动的各项任务。
参与人员及角色
参赛教师：来自不同学校 、不同学科的优秀教师代
表
评委专家：由教育专家、 学科带头人和骨干教师组
成
观众：来自各学校的教师 、学生和家长代表
参加各项比赛项目，展示 自己的教学技能和综合素
参赛教师需在规定时间内进行一堂课 的现场教学演示，展示自己的教学技 能和教学风格。
评比标准与方法
评比标准
评比标准主要包括教学设计的合理性、教学演示的效果、教学反思的深度等方 面。
评比方法
评比采用专家评审和观众投票相结合的方式，专家评审团根据评比标准对参赛 教师的表现进行打分，观众则可以通过现场投票或网络投票的方式支持自己喜 爱的教师。
负责对参赛教师的表现进 行公正、客观的评价和打
分。
观看比赛，了解优秀教师 的教学方法和经验。
活动流程安排
开幕式
介绍活动背景、目的和 流程，宣布比赛规则和
要求。
比赛环节
按照学科和年级分组进 行比赛，包括教学设计 、教学展示、说课和答
辩等环节。
评选与颁奖
根据评委的评分和观众 的投票结果，评选出各 个奖项的获奖者，并进
04
活动效果评估与反 思
效果评估方法
问卷调查
通过向参赛教师和观众发放问卷 ，收集他们对活动的整体印象、 环节设置、组织安排等方面的意
见和建议。
数据分析
对活动过程中的各项数据进行统 计和分析，如参赛教师人数、作 品质量、观众参与度等，以客观
评估活动效果。
专家评审
邀请教育领域的专家对参赛教师 的表现进行评审，从专业角度对
04
负责活动的筹备、宣传、组织、协调和总 结等工作。
协办单位：提供技术支持或场地等协助的 单位
05
06
协助承办单位完成活动的各项任务。
参与人员及角色
参赛教师：来自不同学校 、不同学科的优秀教师代
表
评委专家：由教育专家、 学科带头人和骨干教师组
成
观众：来自各学校的教师 、学生和家长代表
参加各项比赛项目，展示 自己的教学技能和综合素
参赛教师需在规定时间内进行一堂课 的现场教学演示，展示自己的教学技 能和教学风格。
评比标准与方法
评比标准
评比标准主要包括教学设计的合理性、教学演示的效果、教学反思的深度等方 面。
评比方法
评比采用专家评审和观众投票相结合的方式，专家评审团根据评比标准对参赛 教师的表现进行打分，观众则可以通过现场投票或网络投票的方式支持自己喜 爱的教师。
教学技能大赛一等奖课件
三、迂回渐进讯问方式的设计思路
1、本案讯问的目标是什么？
总目标：确定重点犯罪嫌疑人， 查明案件事实真相。
讨论
2、用什么讯问方式比较合理？
讯问方式：迂回渐进的讯问方式。
为什么？
因为：证据材料少，且不确切。而且查获 赃物并不等于就此认定嫌疑人作案
思考一：突破此案应解决什么问题？
主观 方面
结伙 条件
具备 ——不确定
讯问语言
第一节：迂回渐进的讯问方式
回顾：
3、讯问谋略的思维方式
谋略效果的客观评估 谋略实施的反馈调节 进行可行性分析
制定方案
收集情报 发现问题
优化选择
汇总信息 确定目标
第一节：迂回渐进的讯问方式 4、讯问工作的性质
回顾：
预审阶段
对象：已经确定 的犯罪嫌疑人
——侦查措施的一种
目的：保障刑事 诉讼顺利进行
购买 所得
谋略实施的反馈调节 进行可行性分析
房东 所有
作案 所得
朋友 寄存
他人 赠送
制定方案 收集情报 发现问题
优化选择 汇总信息 确定目标
本案的讯问目标有哪些？
总 目标
获取真实口供
目标
分
确定（锁定）赃物的来源 是否从老家带来，是否他人赠送，是否 朋友寄存，是否房东所用（存放），是 否购买所得。
阶段性 目 标
思考三：针对讯问目标如何设计讯问步骤 第一步：针对阶段性目标展开
明确了赃物 来源，就确定了 重点犯罪嫌疑人 是否购 是否他 阶段性目标是与案件相关的周围 买所得 人寄存 ，指明了深入侦 讯问个人基本情况——既是法律的需要，也是 目标：是否购买所得 目标：是否他人寄存 目标：是否从老家带来 查的方向。同时 目标：是否房东所有 情况，并不触及案件的核心本质问题 目标：是否他人赠送 首问 阶段性 提问： 讯问工作、经济状况，是否有经济能力购买 谋略的需要。此时可了解受审态度及个性心理 提问： 讯问生活状况，居住情况、有无他人住宿 讯问来哈市经过，重点放在携带钱 提问： 讯问到哈市后嫌疑人租房经过，房间分配情 目标四 提问： 讯问亲戚朋友关系及往来情况。 目标五 目标三 目标一 目标二 使其他模糊的线 问题 ，因对犯罪嫌疑人的心理刺激不大， 贵重大件物品。 特征，决定是否展开讯问。 。 、物状况。 况，房间物品存留情况。 分目 作案 索和证据材料逐 犯罪嫌疑人一般能够如实回答。 所得 标一 是否房 是否他 渐清晰。
中小学教师技能大赛讲座课件
15
片段教学细节 及注意事项
4项得分法宝， 8项注意
16
片段教学四个得分法宝
1、展示教学亮点———夺高分的关键 2、表现崭新教学理念——— 多得分的基础 3、善于虚拟教学情境———巧得分的法宝 4、注重片段教学设计——稳得分的途径
17
片段教学八个注意事项
1. 努力展示自身素质 2. 及时调整自己心态 3 .合理安排课堂片段教学时间
教学策略的 设计
10
项目5——作业设计及意图说明
教学延伸部分，解决怎么强化、怎么提升问 题，是教学必要的辅助部分。
评价要点
1.作业设计合理、题量合适； 2.意图说明清楚
11
教学环节 与内容
导入新课
新
一、
课 过
二、
程
…
…
巩固升华
课堂小结
作业布置
活动表格式
时间分配 教师活动 学生活动 设计意图
12
二 、
31
物理：实验技能 1.比赛方式：参赛选手根据提供的素材进行实验方案 设计、现场操作并讲解。 2.比赛时间： 20分钟 (含实验方案设计、操作及讲解) 3.比赛要求：根据《课程标准》的要求，科学设计方 案、规范操作、准确讲解，实验结果正确。 化学：演示实验技能 1.比赛方式：参赛选手根据提供的课题、素材进行演 示实验，边演示边讲授。 2.比赛时间： 20分钟 (含熟悉演示实验的课题、素材， 现场演示及讲授讲解)。 3.比赛要求：根据该演示实验的学习目标,正确地进 行演示操作和讲授。
29
、 科技能
语文：教科书研究与使用
1.比赛方式：参赛选手根据提供的素材，按要求 解答。
2.比时间： 100分钟。 3.比赛要求：准确把握《课程标准》理念、目标 要求，评价教科书内部相对独立部分的设计意图， 运用新课程理论处理教材与教学，落实新课程倡导 的“用教材教”的要求。
片段教学细节 及注意事项
4项得分法宝， 8项注意
16
片段教学四个得分法宝
1、展示教学亮点———夺高分的关键 2、表现崭新教学理念——— 多得分的基础 3、善于虚拟教学情境———巧得分的法宝 4、注重片段教学设计——稳得分的途径
17
片段教学八个注意事项
1. 努力展示自身素质 2. 及时调整自己心态 3 .合理安排课堂片段教学时间
教学策略的 设计
10
项目5——作业设计及意图说明
教学延伸部分，解决怎么强化、怎么提升问 题，是教学必要的辅助部分。
评价要点
1.作业设计合理、题量合适； 2.意图说明清楚
11
教学环节 与内容
导入新课
新
一、
课 过
二、
程
…
…
巩固升华
课堂小结
作业布置
活动表格式
时间分配 教师活动 学生活动 设计意图
12
二 、
31
物理：实验技能 1.比赛方式：参赛选手根据提供的素材进行实验方案 设计、现场操作并讲解。 2.比赛时间： 20分钟 (含实验方案设计、操作及讲解) 3.比赛要求：根据《课程标准》的要求，科学设计方 案、规范操作、准确讲解，实验结果正确。 化学：演示实验技能 1.比赛方式：参赛选手根据提供的课题、素材进行演 示实验，边演示边讲授。 2.比赛时间： 20分钟 (含熟悉演示实验的课题、素材， 现场演示及讲授讲解)。 3.比赛要求：根据该演示实验的学习目标,正确地进 行演示操作和讲授。
29
、 科技能
语文：教科书研究与使用
1.比赛方式：参赛选手根据提供的素材，按要求 解答。
2.比时间： 100分钟。 3.比赛要求：准确把握《课程标准》理念、目标 要求，评价教科书内部相对独立部分的设计意图， 运用新课程理论处理教材与教学，落实新课程倡导 的“用教材教”的要求。
教学能力大赛教师说课PPT模板
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教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 》教学总结
1
标题一
2
标题二
3
标题三
4
标题四
这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添 加主要内容可以添加主要内容
请在此处输入您的文本 请在此处输入您的文本
标题
B
标题
Ｄ
A
标题
C
标题
请在此处输入您的文本 请在此处输入您的文本
请在此处输入您的文本 请在此处输入您的文本
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 》提升课堂效果
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03
更换成自己的
对于党的方针政策没有及 时的学习解读，理论知识 不够扎实。接下来，我要 多关注国家教育方针，实 时了解时间发展趋势，紧 跟社会、教育发展潮流。 树立终身学习的理念，与 时俱进，为学校的发展继 续贡献自己的力量
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
》教学重点
添加标题
通过此次谈话，该学 生的没有了来时的焦 虑与自责，开始认识 到自己身上的问题不
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
您的内容打在这里
》教学阶段
您的内容打在这里 您的内容打在这里
您的内容 打在这里
您的内容打在这里 您的内容打在这里
您的内容打在这里
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
教师技能大赛说课课件【精选】30页PPT
END
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
教师技能大赛说课课件【精选】
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如
教师技能大赛说PPT课件
6
.
学法指导
本节课我采用：自主学习、讨论交流、师生 互动等教学方法，对学生进行自主学习能力的培 养。
为了更好的完成本节教学，我利用多媒体课 件辅助教学。
7
.
环节一：知识回顾、情境导入
.
教学流程
化学 元素 与我 们的 人体 间又 有什 么关
系呢？
8
环节二：问题引领、自主学习
教学流程
自然界的元素有多少种？
1、是否每一个人都需要补钙？
2、补钙是否一定要通过吃药或 保健品才能补充呢？
.
13
结论：
教学流程
1、并不是每一个人都需要额外的补充 钙，只要我们平时注意食物的合理搭配， 平衡膳食就可以获得足够的钙。
2、如果真的缺钙需要补充，也应该在 医生的指导下进行科学的补钙。
钙是如此，其他元素也是如此。
.
14
环节四：联系生活、启迪思维 教学流程
为伤者滴注生理盐水，让伤者进行有效代谢，把血
液中这些东西排出后再移开重物。否则一旦移开重
物，死亡的机率很高，希望尽快组织大量生理盐水
到救援现场。
.
18
硒
研究人员建议人应适量吃富含硒 的食品如芝麻、大蒜、芦笋、蘑 菇、大虾、金枪鱼、沙丁鱼等。
教学流程
硒有抗癌的作用，有人誉之为微量元素的抗癌明星，患肿 瘤者血、头发硒含量低，低硒人群患癌危险性是高硒人群 的2～6倍。
（1）充分利用学生的生活实际以及他们已有的化学 知识，突出化学元素与人体健康的关系。
（2）本节课通过多种教学方式和手段的灵活运用，使 枯燥的内容显得如此鲜活，如触目惊心的图片切入， 真实可信的身边事例，开门见山，直击主题。
（3）在课堂上，教师努力创设问题的真实情景，采用 问题驱动的形式引导学生正确理解元素对人体健康的
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1、作者为什么选择书陪伴自己旅 行呢？(五到八自然段）
A:你总从一本书中发现新东西，不管你看过 多少遍。
B：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处 你随时想去就去的故地。
作者认为一本书可以常读常新，不管读多 少遍，她也在这样的读书过程中总结了一 些方法
首先我会思考，故事中的人为什么 会这样做，作家为什么要写这个故事。 然后，我会在脑子里继续把这个故事编 下去，回过头来品位我最欣赏的一些片 段，并向………
走遍天下书为侣
教案设计
教学目标 教学内容 教学重难点 教学方法
知识与技能： 1）会写 2）能读顺 3）能懂
情感态度与价 值观：
1）养成
人教版小 学五年级语文 教材上册第三 课《走遍天下 书为侣》，讲 解字词，作者 感。 教学难点：
理解作者反 复读一本书的原 因和方法
最后………
这真像与另一个人同船而行。
当堂训练
1.模仿文章的形式，用“首先……然后 ……并……最后” 写出自己读书的顺序。
2.拓展练习：仿照文章句式，填写下面的 句子。 例子：一本你喜爱的书就是一位朋友，也 是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是________，也是 ________。
课外延伸
教法：讲授法、 讨论法
学法：自主学 习法、探究学 习法
教学过程
练习 文意 识字
释课
导入
人教版小学五年级语文
口 琴
百音盒
我会毫不犹豫地 回答：“我会选 择一本书。”
释题名意《走遍天下书为侣》
1.是什么？ 2.为什么？ 3.怎么办？
。
毫不犹豫 零次 某种
整体感知，自读自悟
• 1—3自然段：假设提观点 • 4—6自然段：阐述理由 • 7自然段：继续假设，阐述方式、方法 • 8自然段：反复读一本书的启发
寻找与读书有关的名人名言，或者读 书小故事等。
Thanks!