教师技能大赛ppt
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2024年海南省中职教师技能大赛——数字产品检测与维护 赛项规程.pptx
竞赛任务具体分为：
.模块一理论考核（赛项相关性权重10%）
人工评分，主要考核参赛选手的数字产品检测与维护技术相关
知识与技能，含电子电路原理、电路板维修焊接、产品安装调试，故障诊断、整机装调、软件系统安装调试、 数据存储备份、数据故障恢复、电子元器件检测、工具仪器仪表的操作使用等。参赛选手在30分钟内在纸质试卷上 完成所有的客观题，规定时间内完成后交给裁判评分，在30分钟内未完成理论考核的，裁判将强制要求参赛选手交 卷。
.模块二数字产品检测维修与系统安装（赛项相关性权重45%）
按照要求，对赛场中提供的数字产品整机和指定组件功能模块进行检测维修，恢复产品原有功能。利用赛场中 提供的组件组装成
完整设备，重装操作系统（Wind。WS/红旗/麒麟/鸿蒙/安卓），并按
任务要求完成特定的设置。
.模块三数字产品存储介质数据恢复（赛项相关性权重40%）
.凡在往届全国职业院校技能大赛中获一等奖的学生，不能再参加同一项目同一组别的比赛。
.凡在往届全国职业院校技能大赛中获一等奖的教师，三年内不能再参加同一项目同一组别的比赛。
（二）熟悉场地
正式比赛前1天，统一安排各参赛队熟悉场地。
（三）赛场要求
.参赛队选手在比赛开始前60分钟到赛场指定地点报到，接受工作人员的检查。
.执委会须在赛前组织专人对比赛现场、住宿场所和交通保障进行考察，并对安全事项提出明确要求。赛场的布 置，赛场内的器材、设备，应符合国家有关安全规定。承办单位赛前须按照执委会要求排除安全隐患。
.赛场周围应设立警戒线，防止无关人员进入发生意外事件。
.承办单位应提供保证应急预案实施的条件。对于比赛内容涉及高空作业、可能有坠物、大用电量、易发生火灾 等情况的赛项，必须明确制度和预案，并配备急救人员与设施。
.模块一理论考核（赛项相关性权重10%）
人工评分，主要考核参赛选手的数字产品检测与维护技术相关
知识与技能，含电子电路原理、电路板维修焊接、产品安装调试，故障诊断、整机装调、软件系统安装调试、 数据存储备份、数据故障恢复、电子元器件检测、工具仪器仪表的操作使用等。参赛选手在30分钟内在纸质试卷上 完成所有的客观题，规定时间内完成后交给裁判评分，在30分钟内未完成理论考核的，裁判将强制要求参赛选手交 卷。
.模块二数字产品检测维修与系统安装（赛项相关性权重45%）
按照要求，对赛场中提供的数字产品整机和指定组件功能模块进行检测维修，恢复产品原有功能。利用赛场中 提供的组件组装成
完整设备，重装操作系统（Wind。WS/红旗/麒麟/鸿蒙/安卓），并按
任务要求完成特定的设置。
.模块三数字产品存储介质数据恢复（赛项相关性权重40%）
.凡在往届全国职业院校技能大赛中获一等奖的学生，不能再参加同一项目同一组别的比赛。
.凡在往届全国职业院校技能大赛中获一等奖的教师，三年内不能再参加同一项目同一组别的比赛。
（二）熟悉场地
正式比赛前1天，统一安排各参赛队熟悉场地。
（三）赛场要求
.参赛队选手在比赛开始前60分钟到赛场指定地点报到，接受工作人员的检查。
.执委会须在赛前组织专人对比赛现场、住宿场所和交通保障进行考察，并对安全事项提出明确要求。赛场的布 置，赛场内的器材、设备，应符合国家有关安全规定。承办单位赛前须按照执委会要求排除安全隐患。
.赛场周围应设立警戒线，防止无关人员进入发生意外事件。
.承办单位应提供保证应急预案实施的条件。对于比赛内容涉及高空作业、可能有坠物、大用电量、易发生火灾 等情况的赛项，必须明确制度和预案，并配备急救人员与设施。
教师技能大赛精品PPT课件
广播操、武术 健身操
初中音乐必选
弹唱
体育：自选项目（8项）为投掷、跨栏、运球上篮、排球、体操（技巧）、武术 （徒手类）、武术（器械类）、健美操； 音乐：自选 项目为任选一项专业技能表演。
学段学科：高中物理 请你根据现场提供的器材按下列内容和要求进行实验。
实验内容： 《山东科技版必修一第5章》《第1节 力的合成》P82页
教教教教教学学学学设学过目计 程重标的环设难设描节计点计述
计者应从学生学的角度设计 教学目标，要设计出具体、
要要紧有紧层围次绕性教，学做目什标么、 和 教要怎要教学有么切学重逻做合内难辑、实容点性为际指、什的连么是贯这教性样 学和做不不内明要要容了套生性用搬模硬式套
可操作和可测量的教学目标。 不不不要要要把前表目后述标脱混当节乱做、重主难次
设计意图） 和计作要用 求。
项目
4、作业设计评合理价、题要量合点适。
得分
总分（100分）
二 学科
100分（权重 占总分20%，即20 分；体、音、美三个 学科占25%，即25 分）。
规范与否，熟 练与否。
学科
语文 高中英语
物理 生物 地理
技能
文本解读
阅读理解 实验技能
“实验与探究”，即《验证平行四边形定则》。 实验要求：
⑴口述实验方案 ⑵实验操作过程的同时进行必要的讲解。 ⑶验证实验做两次 ⑷记录和分析实验结果
（提示：实验过程可用图钉固定弹簧秤）
物理实验技能竞赛
实验课题评分标准
1、设计的实验方案具有可行性、科学性。
（5分）
2、作图规范、正确，实验数据记录正确
实验过 器作程分实材使）验（操 用结50 （果3（0分20） 分）
教学设计与教案
初中音乐必选
弹唱
体育：自选项目（8项）为投掷、跨栏、运球上篮、排球、体操（技巧）、武术 （徒手类）、武术（器械类）、健美操； 音乐：自选 项目为任选一项专业技能表演。
学段学科：高中物理 请你根据现场提供的器材按下列内容和要求进行实验。
实验内容： 《山东科技版必修一第5章》《第1节 力的合成》P82页
教教教教教学学学学设学过目计 程重标的环设难设描节计点计述
计者应从学生学的角度设计 教学目标，要设计出具体、
要要紧有紧层围次绕性教，学做目什标么、 和 教要怎要教学有么切学重逻做合内难辑、实容点性为际指、什的连么是贯这教性样 学和做不不内明要要容了套生性用搬模硬式套
可操作和可测量的教学目标。 不不不要要要把前表目后述标脱混当节乱做、重主难次
设计意图） 和计作要用 求。
项目
4、作业设计评合理价、题要量合点适。
得分
总分（100分）
二 学科
100分（权重 占总分20%，即20 分；体、音、美三个 学科占25%，即25 分）。
规范与否，熟 练与否。
学科
语文 高中英语
物理 生物 地理
技能
文本解读
阅读理解 实验技能
“实验与探究”，即《验证平行四边形定则》。 实验要求：
⑴口述实验方案 ⑵实验操作过程的同时进行必要的讲解。 ⑶验证实验做两次 ⑷记录和分析实验结果
（提示：实验过程可用图钉固定弹簧秤）
物理实验技能竞赛
实验课题评分标准
1、设计的实验方案具有可行性、科学性。
（5分）
2、作图规范、正确，实验数据记录正确
实验过 器作程分实材使）验（操 用结50 （果3（0分20） 分）
教学设计与教案
班主任技能大赛 优质课件
8．班级的废纸篓里总是满满的， 里面有空水瓶、用过半张的纸，甚至还 有好好的本子也被丢进纸篓里，你曾经 在班里多次强调过要注意节约，但没起 到过什么作用。今天一进教室看一到墙 角的纸篓里又满满的。针对这一现象， 请你设计一节德育活动课。
9．小毛的妈妈经常为孩子急得哭：小毛迷 上了游戏机，一次，又一次，妈妈把小毛从 游戏机房拽回来；一次，又一次，小毛挡不 住游戏机的诱惑，偷偷溜进游戏机房，急得 没法子，小毛妈妈只得每天提前到校接小毛 回家看书做作业；双休日更是形影不离。班 级迷上网吧的同学不在少数，做为班主任老 师，请针对这一现象，设计一节德育活动课。
7．学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力 取胜，全班同学都很兴奋。可决赛时，由于队 员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比 分落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我 班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄， 虽然同学们都很生气，但是当对方的啦啦队上 场时，我班学生还是报以热烈的掌声。同时更 用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力 地拚抢，力争缩小与对手的差距，可是结果还 是输了。同学们泪流满面，默默无声地坐在地 上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。作为班 主任你怎样看待这次输球？你会采取哪些方法 来教育孩子？
6．现在有许多孩子不懂得爱 护花草树木，常常会发现有的孩子 摘花、揪树枝的现象，而他们的父 母并不制止。这对这一现象，请你 设计一节德育教育活动。
7．调查数据显示，约有69％的学生感到 无法与父母交流和沟通；对于成长过程中 遇到的困惑、烦恼和问题，42％的学生认 为难以与父母交流；27％的学生表示从不 与父母交流。因此，如何引导家长明确认 识青春期儿童的生理、心理特点，正确建 立有效的亲子沟通，重新梳理亲子关系， 体会相互的爱，反省在亲子沟通中的不当 显得尤为重要。请以此材料为主题，设计 一节德育活动课或一个德育活动，协调亲 子关系。
2024年海南省中职教师技能大赛——物联网应用与服务 赛项规程.pptx
(5)再次双击SWl可以控制1.EDl维持当前亮度不再发生变化，1.ED2继续保持熄灭状态。
(6)将编写好的程序发布到蓝色ZigBee节点盒中。
(7)完成以上任务后请做以下步骤：
＞将ZigBee节点盒安装到B面工位的B-。3区域中，在小辣椒天线上贴上标签纸，标签纸写上通上电源等待裁 判评
分。
＞把完整的工程代码拷贝到服务器计算机“D:\提交资料\模块C∖l∖”目录中。
根据项目要求，辅助开发物联网应用，检测和处理传感网络数据，完成物联网传感数据、设备状态、分布状况 及历史数据等内容展示，以及考查选手的职业素养。
赛题的各个模块均采用《全国职业院校技能大赛题库编制说明》类型二的样式，样题的题目类型包括设备安装 与维护类、应用部署与服务类、辅助开发与调试类，样题题目类型展示如下。
.竞赛过程
在裁判长宣布比赛开始后，各参赛选手通过赛位号找到比赛工位,正式进行竞赛，按照每个工位提供的任务书上 的项目要求，完成每个项目任务要求，并按照任务要求提交和保存竞赛结果；
.竞赛结束
在竞赛规定时间到达后，裁判长会宣布竞赛结束，每个竞赛工位设备锁定，参赛选手停止所有操作，并按照裁 判组要求有次序的离开竞赛场地。
模块B:物联网应用部署与技术服务
根据项目要求，部署物联网软件系统，包括服务系统、PC客户端应用、网关系统及平台系统的部署和配置。运 行维护物联网平台，定时完成设备及软件系统巡检，排查物联网应用服务、运行环境、数据库、网络及硬件等故障 ，解决程序运行中存在的问题，以及考查选手的职业素养。
模块C物联网辅助开发和调试
.其它未尽事宜，将在竞赛指南或赛前说明会向各领队做详细说明。
八、竞赛环境
1.竞赛场地。竞赛现场设置竞赛区、裁判区、服务区、技术支持区。现场保证良好的采光、照明和通风；提供 稳定的水、电和供电应急设备。同时提供所有指导教师休息室1间。
教师教学技能大赛,数学,勾股定理 ppt课件
2020/12/2
1
一、情境引入
相传在2500年前，毕 达哥拉斯在朋友家做客 时，发现朋友家用地砖 铺成的地面反映了直角 三角形的某种特性.现在 请你也观察一下，你能 有20什20/12么/2 发现吗？
AB C
等腰直角三角形 2
2020/12/2
3
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
（1）阅读课本P93---95. （2）查阅资料，探索勾股定理的其 它证法。
2020/12/2
19
2020/12/2
20
A的面积是16 个单位面积．
B的面积是 9个单位面积．
C的面积是25 个单位面积． A
C
你是怎样得到正
方形C的面积的？ 与同伴交流交流．
B
图1
结论：仍然成立。
（图中每个小方格是1个单位面积）
2020/12/2
6
二、实验探究
2020/12/2
7
根据以上例子，我们猜想：
命题 1：如果直角三角形的两直角边长分
别为 a ， b ,斜边长为 c ，那么 a2 b2 c2 。 c
a
b
2020/12/2
8
三、拼图证明
是不是所有的直角三角形都具有这样的结论呢？ 光靠实验和猜想还不能把问题彻底搞清楚。
这就需要我们对一般的直角三角形进行证明．下 面我们就一起来探究，看一看我国古代数学家赵爽是 怎样证明这个命题的．
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
1
一、情境引入
相传在2500年前，毕 达哥拉斯在朋友家做客 时，发现朋友家用地砖 铺成的地面反映了直角 三角形的某种特性.现在 请你也观察一下，你能 有20什20/12么/2 发现吗？
AB C
等腰直角三角形 2
2020/12/2
3
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
（1）阅读课本P93---95. （2）查阅资料，探索勾股定理的其 它证法。
2020/12/2
19
2020/12/2
20
A的面积是16 个单位面积．
B的面积是 9个单位面积．
C的面积是25 个单位面积． A
C
你是怎样得到正
方形C的面积的？ 与同伴交流交流．
B
图1
结论：仍然成立。
（图中每个小方格是1个单位面积）
2020/12/2
6
二、实验探究
2020/12/2
7
根据以上例子，我们猜想：
命题 1：如果直角三角形的两直角边长分
别为 a ， b ,斜边长为 c ，那么 a2 b2 c2 。 c
a
b
2020/12/2
8
三、拼图证明
是不是所有的直角三角形都具有这样的结论呢？ 光靠实验和猜想还不能把问题彻底搞清楚。
这就需要我们对一般的直角三角形进行证明．下 面我们就一起来探究，看一看我国古代数学家赵爽是 怎样证明这个命题的．
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
教师技能大赛参赛PPT
Unit 1 Festivalsaround the worldFestivals and celebrations.Festivalsandcelebra-tions.Briefintroduc -tions to some festivals.HarvestFestivalsSpringFestivals Festivalsof theDeadFestivalstoHornourPeopleFestivals and celebrations.⏹Festivals and celebrations of all kinds have been held everywhere since ancient times.⏹自古以来，世界各地就有各种各样的节日和庆典。
⏹of all kinds 各种各样的，作后置定语。
但all kinds of “各种各样的”，作前置定语。
⏹since ancient times自古以来，time需用复数形式，意为“时代”。
Festivals and celebrations.⏹Most ancient festivals would celebrate the end of cold weather, planting in spring and harvest in autumn.⏹多数古老的节日总是庆祝严寒的结束、春季的种植和秋天的收获。
Festivals and celebrations.⏹Sometimes celebrations would be held after hunters had caught animals.⏹有时，在猎人捕获猎物后，也举行庆祝活动。
⏹sometimes adv.有时（=at times）⏹hunter n.狩猎者、猎人Festivals and celebrations.⏹At that time people would starve if food was difficult to find, especially during the cold winter months.⏹在那个时代，如果食物难以找到，特别是在寒冷的冬天，人们就会挨饿。
教师技能大赛活动总结PPT
质。
负责对参赛教师的表现进 行公正、客观的评价和打
分。
观看比赛，了解优秀教师 的教学方法和经验。
活动流程安排
开幕式
介绍活动背景、目的和 流程，宣布比赛规则和
要求。
比赛环节
按照学科和年级分组进 行比赛，包括教学设计 、教学展示、说课和答
辩等环节。
评选与颁奖
根据评委的评分和观众 的投票结果，评选出各 个奖项的获奖者，并进
04
活动效果评估与反 思
效果评估方法
问卷调查
通过向参赛教师和观众发放问卷 ，收集他们对活动的整体印象、 环节设置、组织安排等方面的意
见和建议。
数据分析
对活动过程中的各项数据进行统 计和分析，如参赛教师人数、作 品质量、观众参与度等，以客观
评估活动效果。
专家评审
邀请教育领域的专家对参赛教师 的表现进行评审，从专业角度对
04
负责活动的筹备、宣传、组织、协调和总 结等工作。
协办单位：提供技术支持或场地等协助的 单位
05
06
协助承办单位完成活动的各项任务。
参与人员及角色
参赛教师：来自不同学校 、不同学科的优秀教师代
表
评委专家：由教育专家、 学科带头人和骨干教师组
成
观众：来自各学校的教师 、学生和家长代表
参加各项比赛项目，展示 自己的教学技能和综合素
参赛教师需在规定时间内进行一堂课 的现场教学演示，展示自己的教学技 能和教学风格。
评比标准与方法
评比标准
评比标准主要包括教学设计的合理性、教学演示的效果、教学反思的深度等方 面。
评比方法
评比采用专家评审和观众投票相结合的方式，专家评审团根据评比标准对参赛 教师的表现进行打分，观众则可以通过现场投票或网络投票的方式支持自己喜 爱的教师。
负责对参赛教师的表现进 行公正、客观的评价和打
分。
观看比赛，了解优秀教师 的教学方法和经验。
活动流程安排
开幕式
介绍活动背景、目的和 流程，宣布比赛规则和
要求。
比赛环节
按照学科和年级分组进 行比赛，包括教学设计 、教学展示、说课和答
辩等环节。
评选与颁奖
根据评委的评分和观众 的投票结果，评选出各 个奖项的获奖者，并进
04
活动效果评估与反 思
效果评估方法
问卷调查
通过向参赛教师和观众发放问卷 ，收集他们对活动的整体印象、 环节设置、组织安排等方面的意
见和建议。
数据分析
对活动过程中的各项数据进行统 计和分析，如参赛教师人数、作 品质量、观众参与度等，以客观
评估活动效果。
专家评审
邀请教育领域的专家对参赛教师 的表现进行评审，从专业角度对
04
负责活动的筹备、宣传、组织、协调和总 结等工作。
协办单位：提供技术支持或场地等协助的 单位
05
06
协助承办单位完成活动的各项任务。
参与人员及角色
参赛教师：来自不同学校 、不同学科的优秀教师代
表
评委专家：由教育专家、 学科带头人和骨干教师组
成
观众：来自各学校的教师 、学生和家长代表
参加各项比赛项目，展示 自己的教学技能和综合素
参赛教师需在规定时间内进行一堂课 的现场教学演示，展示自己的教学技 能和教学风格。
评比标准与方法
评比标准
评比标准主要包括教学设计的合理性、教学演示的效果、教学反思的深度等方 面。
评比方法
评比采用专家评审和观众投票相结合的方式，专家评审团根据评比标准对参赛 教师的表现进行打分，观众则可以通过现场投票或网络投票的方式支持自己喜 爱的教师。
教师技能大赛说课PPT课件
一、说教材 二、学情分析 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法和学法 六、说教学设计 七、板书
•1
一、说教材
人教版七年级上册语文按照内容特点编排六个单元的内 容，第二单元重点介绍中外伟人在青少年时代的学习生 活，依次选编了《我的老师》、《再塑生命的人》、 《我的早年生活》、《王几何》等作品，刻画了一个个 具有不同性格和风格迥异的教学方式。通过这几篇文章 的学习，培养学生热爱老师、尊敬老师、自信、乐观、 勤奋等人生态度。
•6
六、说教学设计
1.情境导入，明确目标 游戏导入“爱” 介绍海伦凯勒和安利莎莉文老师
•7
2、检查预习，掌握字词 这一课出现很多生字词语，课标要求：“要考查学生认清字形，读
准字音。” 我采用小组合作相互提问的形式进行，这样不仅可以扩 大学生的参与人数，也能够节省时间，能够快速地进入到下一环节 的教学。预设5分钟完成目标。
•8
3.整体感知，理清结构 用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。 围绕下面问题，共同解决问题，看看从莎莉文老师来之前到
“初识”到识字、了解大自然、认识“爱”经历了怎样的情感变化。
这一环节是为了让学生整体把握文章脉络结构，学生不同的回 答，正是对文意的把握。另外，对学生做出明确而具体的要求，可 以让学生在独立思考的基础上合作交流，思考探究。预设20分钟完 成目标。
新课标对记叙文有着明确的要求：“在诵读课文的基础 上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要 词句在语言环境中的作用。
•2
二、学情分析
本文的教学对象是七年级学生，他们已经具备的 学习基础和生活经验有：
学过记叙文 《永远记住您，老师》 《加入给我三天光明》
接触了许多老师
•1
一、说教材
人教版七年级上册语文按照内容特点编排六个单元的内 容，第二单元重点介绍中外伟人在青少年时代的学习生 活，依次选编了《我的老师》、《再塑生命的人》、 《我的早年生活》、《王几何》等作品，刻画了一个个 具有不同性格和风格迥异的教学方式。通过这几篇文章 的学习，培养学生热爱老师、尊敬老师、自信、乐观、 勤奋等人生态度。
•6
六、说教学设计
1.情境导入，明确目标 游戏导入“爱” 介绍海伦凯勒和安利莎莉文老师
•7
2、检查预习，掌握字词 这一课出现很多生字词语，课标要求：“要考查学生认清字形，读
准字音。” 我采用小组合作相互提问的形式进行，这样不仅可以扩 大学生的参与人数，也能够节省时间，能够快速地进入到下一环节 的教学。预设5分钟完成目标。
•8
3.整体感知，理清结构 用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。 围绕下面问题，共同解决问题，看看从莎莉文老师来之前到
“初识”到识字、了解大自然、认识“爱”经历了怎样的情感变化。
这一环节是为了让学生整体把握文章脉络结构，学生不同的回 答，正是对文意的把握。另外，对学生做出明确而具体的要求，可 以让学生在独立思考的基础上合作交流，思考探究。预设20分钟完 成目标。
新课标对记叙文有着明确的要求：“在诵读课文的基础 上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要 词句在语言环境中的作用。
•2
二、学情分析
本文的教学对象是七年级学生，他们已经具备的 学习基础和生活经验有：
学过记叙文 《永远记住您，老师》 《加入给我三天光明》
接触了许多老师
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、教材分析
3、教学三维目标 （3）过程与方法
讲课方法
自主探究
启发引导
问题探索
二、教材分析
设置情景，引入新课 分析结构，记忆新知
内 容 分 布
设置游戏，强化新知
设置例题，运用新知
设置练习，巩固新知
教学理念
三、教材处理
公式的 推导过 程
公式的灵活 应用
教学重点
公式的结分析
3、教学三维目标
（1）知识、能力目标： 理解完全平方公式推导和应用及几何解释，并 能运用公式进行一些简单计算。 通过数形结合、对比等思想，增强学生的应用 意识，从而提高学生的学习能力，培养学生的思 维能力，运用数学思维解决生活中的数学问题。 （2）情感目标： 精心设计教学过程，激发学生好奇心和求知欲， 培养学生学习兴趣和自信心。
四教学程序
（二）分析结构，记忆新知 符号叙述： （a+b）² +2ab+b² =a² （a-b）² -2ab+b² =a² 文字叙述： 两数和（或差）的平方，等于它们的平方 和，加（或减）它们的积的2倍． 口诀： 首平方，尾平方，首尾两倍中间放, 符号与前一个样
四教学程序
（三）设置游戏，强化新知
首平方，尾平方，首尾两倍 中间放,符号与前一个样
完全平方公式 的图形理解 和的平方公式：
b ab a
b²
ab b
2 2
(a+b)²
a²
a
2
( a b) a +2ab +b
完全平方公式 的图形理解 差的平方公式
b a
ab
b²
a² ab
(a-b)²
( a b) a ab ab b 2 2 a 2ab b
五、板书设计
情景 ： 完全平方公式 公式： 文字叙述： 口诀： 几何解释： 例题 ：
探究：
完全平方公式
﹙a＋b﹚² ＋2ab＋b² =a² ﹙a－b﹚² －2ab＋b² =a²
问题解答
（1）第一天老人一共给了这些孩子a² 糖． （2）第二天老人一共给了这些孩子b² 糖． （3）第三天老人一共给了这些孩子 （a+b）² 糖． （4）孩子们第三天得到的糖块总数与前两天 他们得到的糖块总数比较，应用减法．即： （a+b）² （a² ） — +b²
二、教材分析
1、教材的地位和作用 完全平方公式是初中代数的一个重要的组 成部分，是学生在已经掌握单项式乘法和 多项式乘法的拓展，对今后要学习的因式 分解、一元二次方程解法，配方法，勾股 定理以及图形面积有着举足轻重的作用
二、教材分析
2、学情分析 初二的学生虽然已经具备了一些抽象思维和逻辑 思维的能力，但这种数学能力依然有限，对完全 平方公式的集合解释，推导过程和结构特点的理 解还存在一定的困难，所以我在教学过程中尽可 能多的让学生去探讨、发现，并结合多媒体技术， 利用数形结合等方法，加深学生的印象和理解。
四教学程序
（五）设置练习，巩固新知 一、计算 （a+b）² =＿；(-a-b)² =＿ 这两个算式相等吗？为什么？ (a-b)² =＿；(b-a)² =＿ 这两个算式相等吗？为什么？ 二、填空 （3x+＿）² =＿+12x+＿； （3a-2b）² =9a² -＿+＿ 本环节设计意图： 是为了学生更好的掌握完全平方公式
公式的 结构特征
教学难点
公式的 灵活应用
四教学程序
（一）设置情景，引入新课 情景： 一位老人非常喜欢孩子．每当有孩子到他家做客时，老人都要拿出糖果招待他 们．来一个孩子，老人就给这个孩子一块糖，来两个孩子，老人就给每个孩子 多少块糖：
（1）第一天有a个男孩去了老人家，老人一共给了这些孩子多少块糖？
探究
（1）（p+1）² =(p+1)(p+1)=________； （2）（m+2）² =(m+2)(m+2)=_______； （3）（p-1）² =(p-1)(p-1)=________； （4）（m-2）² =(m-2)(m-2)=________； （5）（a+b）² =(a+b)(a+b)=________； （6）（a-b）² =(a-b)(a-b)=________．
2
a b
2
2
临
沂
大
学
教材
说课内容
教学理念
说 课 部 分
教材分析
教材处理
教学过程
板书设计
一、教学理念
教学理念： 本节课的设计意图遵循以“学生是学习的 主人，教师是学习的组织者、引导者与合 作者”的原则，通过改变“教师唱独角戏” 的这种陈旧的教学方式，倡导人人参与课 堂学习，让课活起来，生动起来，真正使 学生成为课堂教学的主角
四、教学程序
（六）分层作业，延伸新知 1.通读教材 2.必做题 P110 （1）（x+6）² (2) (y-5) ² (3) (-2x+5) ² (4) (3／4x－2／3y)² P112 (1) 63² (2) 98² 3.选做题 P112 探索：已知 a+b=5 ab=3 求 a² ﹢b² 设计意图：作业布置做到既面向全体学生又给基 础较好的学生充分的发展空间，满足不同学生的 不同需求。
完全平方公式
• 符号叙述： • （a+b）² +2ab+b² =a² • （a-b）² -2ab+b² =a² • 文字叙述：两数和（或差）的平方，等于 它们的平方和，加（或减）它们的积的2 倍．
公式特点：
• 1、积为二次三项式； • 2、积中两项为两数的平方和； • 3、另一项是两数积的2倍，且与乘式中间 的符号相同。 • 4、公式中的字母a，b可以表示数，单项式 和多项式。
(a + b) ² =
a² + 2 a b+b²
=16m² +8mn+n² （2）（y-4）² -2· 4+4² =y² y·
（a-b) ² a² a b+b² = -2
=y² -8y+16
四、教学程序
（四）设置例题，运用新知 [例2] （1）102² （2）99² 解： （1）102² =（100+2）² =100² +2×100×2+2² =10000+400+4 =10404． （2）99²=（100-1）² =100² -2×100×1+1² =10000-200+1 =9801．
a （2）第二天有b个女孩去了老人家，老人一共给了这些孩子多少块糖？ b （3）第三天这（a+b）个孩子一起去看老人，老人一共给了孩子们多少块糖？ （a+b） （4）这些孩子第三天得到的糖果数与前两天他们得到的糖果总数哪个多？ （a+b） － a
²
²
²
² ² b² －
四教学程序
导入新课 （1）（p+1）² =（p+1）（p+1）=_______； （2）（m+2）² =（m+2）（m+2）=_______； （3）（p-1）² =（p-1）（p-1）=________； （4）（m-2）² =（m-2）（m-2）=________； （5）（a+b）² =（a+b）（a+b）=________； （6）（a-b）² =（a-b）（a-b）=________．
解答
• • • • • • • • • • • • • • （1）（p+1）² =（p+1）（p+1） =p² +p+p+1=p² +2p+1 （2）（m+2）² =（m+2）（m+2） =m² +2m+m· 2+2×2=m² +4m+4 （3）（p-1）²=（p-1）（p-1） =p² （-1）+（-1）· +p· p+（-1）×（-1） =p² -2p+1 （4）（m-2）² =（m-2）（m-2） =m² （-2）+（-2）· +m· m+（-2）×（-2） =m² -4m+4 （5）（a+b）² =（a+b）（a+b）=a² +ab+ba+b² =a² +2ab+b² （6）（a-b）² =（a-b）（a-b）=a² -ab-ab+b² =a² -2ab+b²
b ab a
b²
ab b
2 2
(a+b)²
a²
a
2
( a b) a +2ab +b
四教学程序
（三）设置游戏，强化新知
b a
ab
b²
a² ab
(a-b)²
( a b) a ab ab b 2 2 a 2ab b
2
a b
2
2
四、教学程序
（四）设置例题，运用新知 [例1]运用完全平方公式计算： （4m+n）² （2）（y-4）² 解：（1）（4m+n）² =（4m）² 4m· +2· n+n²