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01 02
04 03
01 青海 在此处添加文字，在此处添加文字。
02 四川 在此处添加文字，在此处添加文字。
03 福建 在此处添加文字，在此处添加文字。
04 山东 在此处添加文字，在此处添加文字。
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5 标题 2
4
3
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第二步
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教师说课模板PPT (30)
1.4 教学重点
工教作学背回景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
添加文字标题
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您的内容打在这里，或者通过复制
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●
6"
截平面倾斜于轴线---- 椭圆（椭圆一部分）
（截平面倾斜于轴线）
4 6● ● ●8
1●
●3
3"
●
●7"
●
● 2"
●
5"
1"
（1）找出特殊点的投影 （2）找出一般点的投影 （3）将各点依次光滑连接
●
●
5
●
2
7
PART SIX
教学效果
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6.1 教学效果
4.5 合作探究
工教作学背回景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
1 合作探究一
1、添加相关的描述文字 2、添加相关的描述文字 3、添加相关的描述文字 4、添加相关的描述文字 5、添加相关的描述文字 6、添加相关的描述文字
2 合作探究二
1、添加相关的描述文字 2、添加相关的描述文字 3、添加相关的描述文字 4、添加相关的描述文字 5、添加相关的描述文字 6、添加相关的描述文字
版式设计
➢ 添加标题 ➢ 添加标题
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5.1 板书设计
工教作学背回景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
教师说课赛课PPT模板
教学内容
此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，
教学对象
点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明该项内容。
主导教材高等教育出版社出版，由张玉森、陈伟清主编的《基础会计》
辅助教材《基础会计实训》《基础会计习题集》
教材特点通俗易懂、图文并茂、配套习题、丰富的信息化实训
谢谢观看
学案预习要求
点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明该项内容。
静心动脑，回顾课前预习的内容
讨论
总结
抢答
学生讲述
教师点拨
给出5个题目，要求学生要求学生答出凭证、账簿、报表之间的相互关系，同时总结出通过怎样的程序将其有机的结合在一起。
讨论题（记账凭证核算程序下）记账凭证根据什么登记？总分类账根据什么登记？现金日记账和银行存款根据什么登记？明细分类账根据什么填制？财务会计报表根据什么编制？
教师说课赛课PPT模板
此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，
教学过程
此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，
教学效果
此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，
教学反思
此处添加详细文本描述，建议与与标题相关并符合整体语言风格，
展示点评
1、学生相互讲评，发现问题，自主解决，攻克重点，体现了“以学 生为主体”的教学理念。2、了解学生，发现学生的潜能。3、培养学生团队精神和创新能力,严谨细致，严守岗位职责的工作作风。
点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明该项内容。
课堂有效学习时间得以外延实践了“以学生为主体”的理念，让学生的潜能得以挖掘。没有注意挖掘合作高效的“师友”组合，及时予以肯定和宣传，错失了一个成长点。
此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，
教学对象
点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明该项内容。
主导教材高等教育出版社出版，由张玉森、陈伟清主编的《基础会计》
辅助教材《基础会计实训》《基础会计习题集》
教材特点通俗易懂、图文并茂、配套习题、丰富的信息化实训
谢谢观看
学案预习要求
点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明该项内容。
静心动脑，回顾课前预习的内容
讨论
总结
抢答
学生讲述
教师点拨
给出5个题目，要求学生要求学生答出凭证、账簿、报表之间的相互关系，同时总结出通过怎样的程序将其有机的结合在一起。
讨论题（记账凭证核算程序下）记账凭证根据什么登记？总分类账根据什么登记？现金日记账和银行存款根据什么登记？明细分类账根据什么填制？财务会计报表根据什么编制？
教师说课赛课PPT模板
此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，
教学过程
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教学效果
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教学反思
此处添加详细文本描述，建议与与标题相关并符合整体语言风格，
展示点评
1、学生相互讲评，发现问题，自主解决，攻克重点，体现了“以学 生为主体”的教学理念。2、了解学生，发现学生的潜能。3、培养学生团队精神和创新能力,严谨细致，严守岗位职责的工作作风。
点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明该项内容。
课堂有效学习时间得以外延实践了“以学生为主体”的理念，让学生的潜能得以挖掘。没有注意挖掘合作高效的“师友”组合，及时予以肯定和宣传，错失了一个成长点。
教师说课通用PPT模板(一等奖)
请在这里输入您的文字请在这里输 入您的文请在这里输入您的文字请 在这里输入您的文字请在这里输入 您的文字
突破难点的关键：强化某某某概念的要点与其他概念的联系。
教法与学法 教师主导 学生主体
案例分析法 启发引导法 讲解示范法
合作探究
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
教、学、做、说
一体化
教学 目标
教学流程
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
04 效果评价
优势
请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字 请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字 请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字
请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字
缺点
请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字
教学流程
了解本章内容并思考：行政征收和与 行税费的区别？
设计意图：课前自主学习，熟悉本章内容
教学流程
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
任务 导入
5分钟
尝试 探究
14分钟
技能 实训
50分钟
总结 回顾
15分钟
成果 展示
5分钟
布置 作业
1分钟
总计：2课时
教学流程
01 课前自学
登录平台，查看任务点
设计意图 网站设置任务点，引 导学生进行自学.
课程定位
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
课程 定位
课程紧扣大纲，以理解为主，识记重点内容，让学生了解其发展历程，有 一种时间上的整体感和发展观，了解其性质及应用。
概念
发展
性质
应用
课程特点
3个特点
本课程的三个特点
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
突破难点的关键：强化某某某概念的要点与其他概念的联系。
教法与学法 教师主导 学生主体
案例分析法 启发引导法 讲解示范法
合作探究
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
教、学、做、说
一体化
教学 目标
教学流程
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
04 效果评价
优势
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缺点
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教学流程
了解本章内容并思考：行政征收和与 行税费的区别？
设计意图：课前自主学习，熟悉本章内容
教学流程
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
任务 导入
5分钟
尝试 探究
14分钟
技能 实训
50分钟
总结 回顾
15分钟
成果 展示
5分钟
布置 作业
1分钟
总计：2课时
教学流程
01 课前自学
登录平台，查看任务点
设计意图 网站设置任务点，引 导学生进行自学.
课程定位
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
课程 定位
课程紧扣大纲，以理解为主，识记重点内容，让学生了解其发展历程，有 一种时间上的整体感和发展观，了解其性质及应用。
概念
发展
性质
应用
课程特点
3个特点
本课程的三个特点
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
教师说课PPT模版
1.2 学情分析
工教作学回背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
一、学习状况
1、学生已经学习了截交 线的性质 2、特点和平面立体截交 线的画法。
二、学生情况
1、化安班，专业课以管 工和冷作工为主。 2、学生学习抽象理论知 识存在为难的情绪， 3、学生思维活跃，尝试 欲望强烈。
三、解决对策
第二节课 精确定位，明确目标
二、创设情景、导出难点
输入你的内容，或复制到此处，简单明了。输入你的 复制到此处，简单明了。
设计意图： 输入你的内容，或复制到此处，简单明了。输入你的内容，或复制到此
第二节课 精确定位，明确目标
三、教师师范，学生点评
输入你的内容，或复制到此处，简单明了。输入你的内容， 或复制到此处，简单明了。
练
独立思考为前提
输入你的内容，或复制到此 处，内容简单明了，精致简
练
小组合作为基础
输入你的内容，或复制到此处， 内容简单明了，精致简练
谢谢大家
希望各位评委老师给予批评和指导
创设情境
为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，引起注意，让学生在轻松的 气氛中进入到本课的学习
4.3 出示目标
工教作学回背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
标题
标题
标题
标题
输入你的内容，或复 制到此处，内容简单 明了，精致简练
输入你的内容，或复 制到此处，内容简单 明了，精致简练
Tell Your Story!
输入你的内容，或复制到此处，简单明了。输入你的内容，或复制到此处
Swayy
输入你的内容，或复制到此处，简单明了。输入 你的内容，或复制到此处，简单明了。
教师教学评比说课课件PPT模板
LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET, CONSECTETUER ADIPISCING ELIT
02
这里填写简单的内容如标题
内容简介在这里填，内容简介在这里填，内 容简介在这里填，
04
01
这里填写简单的内容如标题
内容简介在这里填，内容简介在这里填，内 容简介在这里填，
03
这里填写简单的内容如标题
内容简介在这里填，内容简介在这里填，内 容简介在这里填，
教师教学评比活动说在投影仪或者计算 机上进行演示也可以将演示 文稿打印出来制作成胶片以 便应用到更广泛的领域中
请输入标题文本内容
03
教学设计
INPUT TEXT HERE
请输入标题文本内容
输入名称
请在此处添加具体内容，请言简意赅，简 单说明即可。请在此处添加具体内容。
单击此处输入标题
请输入标题文本内容
请输入标题文本内容
title写这里
替换这里的文字，写你自己的内 容吧
title写这里
替换这里的文字，写你自己的内 容吧
标题文本
标题文本
标题文本
标题文本
title写这里
替换这里的文字，写你自己的内 容吧
title写这里
替换这里的文字，写你自己的内 容吧
ห้องสมุดไป่ตู้
请输入标题文本内容
这里填写简单的内容如标题
内容简介在这里填，内容简介在这里填，内 容简介在这里填，
用简洁的文字，填写你的内容，用简洁的文字，填写你 的内容，用简洁的文字，填写你的内容
用简洁的文字，填写你的内容，用简洁的文字，填写你 的内容，用简洁的文字，填写你的内容
用简洁的文字，填写你的内容，用简洁的文字，填写你 的内容，用简洁的文字，填写你的内容
教师教学说课比赛课件PPT模板(一等奖)
教学工作总结
点击此处更换文本 点击此处更换文本
点击此处更换文本 点击此处更换文本
这里输入简单的文字概述
这里输入简单的文字概述这里输入简单字概述这里输入 简单简单的文字概述这里输入简单的文字概述简单的文 字概述这里输入简单的文字概述这里输入简单的文字概 述这里输入简单的文字概述这里输入简单的文字概述这 里输入这里输入简单的文字概述这里输入简单字概述这 里输入简单的文字概述这里输入简单字概述这里输入简 单简单的文字概述这里输入简单的文字概述简单的文字 概述这里输入简单的文字概述这里输入简单的文字概述 这里输入简单的文字概述这里输入简单的文字概述这里 输入这里输入简单的文字概述这里输入简单字概述
教学完成情况
1
SUPPLIER
2
CONTROL
SUPPLY
FACTORY
3
CHAIN
4
EVALUATE
REVISED
5
请在此处输入详细的文字介绍信息和简 介，表达图表的含义.表达图表的含义.
请在此处输入详细的文字介绍信息和简 介，表达图表的含义.表达图表的含义.
请在此处输入详细的文字介绍信息和简 介，表达图表的含义.表达图表的含义.
点击此处更换文本 点击此处更换文本
加入标题
点击此处更换文本 点击此处更换文本
加入标题
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教学成果展示
点击添加标题
您的内容打在这里，或者通过复 制您的文本后，在此框中选择粘 贴，并选择只保留文字。您的内 容打在这里，或者通过复制您的 文本后，在此框中选择粘贴，并 选择只保留文字。
点击此处更换文本 点击此处更换文本 点击此处更换文本
点击此处更换文本 点击此处更换文本 点击此处更换文本 点击此处更换文本 点击此处更换文本 点击此处更换文本
优秀教师公开课说课通用PPT模板公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
YOUR COMOANY’S NAME
教师公开课PPT模版
合用于商务总结/工作总结/工作计划
2 0 1 9
报告人：33PPT 时间：xx年xx月xx日
1
2
3
4
教学分析
教学方案
教学内容
教学总结ห้องสมุดไป่ตู้
目 录
CONTENTS
教学分析
01
03
01
02
04
单击此处添加文字论述，添加简短问题阐明文字，详细阐明文字在此处添加此处。
企业旳社会责任请在这里输入您旳主要论述内容请在这里输入您旳主要论述内容
创新、务实、进取请在这里输入您旳主要论述内容请在这里输入您旳主要论述内容
专业、高效、共赢请在这里输入您旳主要论述内容请在这里输入您旳主要论述内容
单击添加文字内容，言简意赅不罗嗦。单击添加文字内容，言简意赅不罗嗦。
单击添加文字内容，言简意赅不罗嗦。单击添加文字内容，言简意赅不罗嗦。单击添加文字内容，言简意赅不罗嗦。单击添加文字内容，言简意赅不罗嗦。单击添加文字内容，言简意赅不罗嗦。单击添加文字内容，言简意赅不罗嗦。
单击此处添加文字论述，添加简短问题阐明文字，详细阐明文字在此处添加此处。添加简短问题阐明文字。
单击此处添加文字论述，添加简短问题阐明文字，详细阐明文字在此处添加此处。添加简短问题阐明文字。
单击此处添加文字论述，添加简短问题阐明文字，详细阐明文字在此处添加此处。
单击添加标题
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此处添加详细文本描述，提议与标题有关并符合整体语言风格此处添加详细文本描述，提议与标题有关并符合整体语言风格
此处输入标题
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教师公开课PPT模版
合用于商务总结/工作总结/工作计划
2 0 1 9
报告人：33PPT 时间：xx年xx月xx日
1
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教学分析
教学方案
教学内容
教学总结ห้องสมุดไป่ตู้
目 录
CONTENTS
教学分析
01
03
01
02
04
单击此处添加文字论述，添加简短问题阐明文字，详细阐明文字在此处添加此处。
企业旳社会责任请在这里输入您旳主要论述内容请在这里输入您旳主要论述内容
创新、务实、进取请在这里输入您旳主要论述内容请在这里输入您旳主要论述内容
专业、高效、共赢请在这里输入您旳主要论述内容请在这里输入您旳主要论述内容
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单击添加文字内容，言简意赅不罗嗦。单击添加文字内容，言简意赅不罗嗦。单击添加文字内容，言简意赅不罗嗦。单击添加文字内容，言简意赅不罗嗦。单击添加文字内容，言简意赅不罗嗦。单击添加文字内容，言简意赅不罗嗦。
单击此处添加文字论述，添加简短问题阐明文字，详细阐明文字在此处添加此处。添加简短问题阐明文字。
单击此处添加文字论述，添加简短问题阐明文字，详细阐明文字在此处添加此处。添加简短问题阐明文字。
单击此处添加文字论述，添加简短问题阐明文字，详细阐明文字在此处添加此处。
单击添加标题
单击添加标题
单击添加标题
单击添加标题
此处添加详细文本描述，提议与标题有关并符合整体语言风格此处添加详细文本描述，提议与标题有关并符合整体语言风格
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- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学对象
TEACHING OBJECT
对 象 ：中 职 会 计 电 算 化 专 业 高 一 学 生
个性特点： 大 部 分 内 敛 羞 涩 、 不 善 言 辞 ， 渴 望 成 长 和 提 升 。 知识基础：已 经 学 习 了 借 贷 记 账 法 的 基 本 原 理 ， 学 习 了 会 计
凭证的填制和会计账簿的登记及企业主要经济业 务的核算，但缺乏连贯性的操作实践。
学校标志
学校标志
教 学 过 程 TEACHING PROCESS
点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，不用 多余的文字修饰，言简意赅的说明该项内容。
教学过程
TEACHING PROCESS
体验探究 20分钟抓住重点
点击输入文本内容
3 小组讨论 16分钟突破难点
点击输入文本内容
2
自主学习
8分钟明确目标
记账凭证根据什么登记？ 总分类账根据什么登记？ 现金日记账和银行存款根据什么登记？ 明细分类账根据什么填制？ 财务会计报表根据什么编制？
教学过程
TEACHING PROCESS
小组讨论（抢答赛）
添加标题
在此录入图表的描述说明，在此录入图表的描述说明，在此录入图表 的描述说明。在此录入图表的描述说明，在此录入图表的描述说明， 在此录入图表的描述说明。
设计意图
在活跃的课堂气氛中学习知识，突破难点。 提升学生合作沟通能力、归纳总结能力和敏捷的反应力。
学校标志
教学过程
TEACHING PROCESS
教学活动
体验探究，抓住教学重点：如何分岗位应用记账凭证 核算程序的记账程序。
学校标志
学生体验尝试收付款 凭证的填制，探究填 制方法
教学过程
TEACHING PROCESS
怎样将会计凭证、会计账簿、会计 报表三大会计信息载体有机结合。 这部分内容在基础会计学习中有着 承上启下、贯穿始终的作用。
教学内容
TEACHING CONTENT
通过学习过程，培养学生团结 协作、认真细致、严守会计岗 位职责的工作态度。
知识目标 情感目标
能力目标
学校标志
了解记账凭证核算程序的概念； 理解记账凭证核算程序的优缺点 及适用范围； 掌握记账凭证核算程序的特点及 记账程序。
学校标志
设计意图
1、学生在实际操作时，遇到困难，查找资料，相互探讨，合作探究，实现“做中学”。 2、在探究遇到阻碍时，老师有针对性的点拨，实现“做中教”。 3、使稍弱的同学得到了及时的指导，较强的学生也强化了知识，增添了成就感。 4、通过实践成果，教师可以了解学生的掌握程度，存在的问题，为下一环节做准备。 5、通过分岗实训将理论知识与会计岗位技能对接，体现我校专业课教学改革课程对接
教法学法
此处添加详细文本描述，建议与标 题相关并符合整体语言风格，
教学效果
此处添加详细文本描述，建议与标 题相关并符合整体语言风格，
教学反思
此处添加详细文本描述，建议与标 题相关并符合整体语言风格，
学校标志
教 学 内 容 TEACHING CONTENT
点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，不用 多余的文字修饰，言简意赅的说明该项内容。
岗位、内容对接技能的教学理念。
教学过程
TEACHING PROCESS
展示点评
在此添加标题
在此录入图表的描述说明，在此 录入图表的描述说明。
在此添加标题
在此录入图表的描述说明，在此 录入图表的描述说明。
在此添加标题
在此录入图表的描述说明，在此 录入图表的描述说明。
学校标志
标题
标题
标题
标题
标题 201X
学校标志
教学对象
TEACHING OBJECT
在此添加标题
在此录入图表的描述 说明，在此录入图表 的描述说明。
在此添加标题
在此录入图表的描述 说明，在此录入图表 的描述说明。
在此添加标题
在此录入图表的描述 说明，在此录入图表 的描述说明。
学校标志教学对象TEAHING OBJECT添加标题
在此录入图表的描述说明， 在此录入图表的描述说明， 在此录入图表的描述说明。
学校标志
1、学生相互讲评，发现问题，自主解决，攻克重点，体现了“以学 生为主体”的教学理念。
2、了解学生，发现学生的潜能。 3、培养学生团队精神和创新能力,严谨细致，严守岗位职责的工作作风。
学校标志
教 学 反 思 TEACHING REFLECTION
点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，不用 多余的文字修饰，言简意赅的说明该项内容。
教学过程
TEACHING PROCESS
学校标志
给出5个题目，要求学生要求学生答出凭证、账簿、报表之间的相互关 系，同时总结出通过怎样的程序将其有机的结合在一起。
讨论
总结
抢答
学生讲述
教师点拨
教学过程
TEACHING PROCESS
全组讨论 总结方法
学校标志
“师友”讨论 解答问题
讨论题（记账凭证核算程序下）
教师说课赛课 PPT模板
说课人：xxxx 时间：XX年XX月
学校标志
目录
DIRECTORY
教学对象
此处添加详细文本描述，建议与标 题相关并符合整体语言风格，
教学过程
此处添加详细文本描述，建议与标 题相关并符合整体语言风格，
学校标志
教学内容
此处添加详细文本描述，建议 与标题相关并符合整体语言风 格，
能在记账凭证核算程序下填 制和审核凭证、登记账簿。
教学内容
TEACHING CONTENT
教学重点、难点
学校标志
教学重点
记账凭证 核算程序的特点 及记账程序.
教学难点
记账凭证 核算程序的记账 程序
学校标志
教 学 对 象 TEACHING OBJECT
点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，不用 多余的文字修饰，言简意赅的说明该项内容。
学校标志
总结反思
在此录入图表的描述说明， 在此录入图表的描述说明， 在此录入图表的描述说明。
添加标题
在此录入图表的描述说明， 在此录入图表的描述说明， 在此录入图表的描述说明。
注重培养三种能力
教法学法
TEACHING METHOD
分组步骤
1.按寝室分成学习小组，寝室长负责预习和落实。 2.同桌两人设为“师傅”和“学友”，共同解决疑难。
学校标志
教法学法
TEACHING METHOD
学案预习要求
1.采用“师友互助”方式预习四个知识点。 • 记账凭证核算程序的主要特点？ • 记账凭证核算程序的记账程序？ • 记账凭证核算程序的优缺点及适用范围？
2.通过网络搜索会计岗位有哪些？《会计法》中对会计人员的 岗位职责有何规定？
3.利用学案中提供的素材，由小组合作做好课堂展示的准备。
教学反思
TEACHING REFLECTION
学校标志
• 课堂有效学习时间得以外延 • 实践了“以学生为主体”的理念，让学生的潜
能得以挖掘。 • 没有注意挖掘合作高效的“师友”组合，及时
予以肯定和宣传，错失了一个成长点。
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
学校标志
添加标题
在此录入图表的描述说明， 在此录入图表的描述说明， 在此录入图表的描述说明。
学校标志
添加标题
在此录入图表的描述说明， 在此录入图表的描述说明， 在此录入图表的描述说明。
添加标题
在此录入图表的描述说明， 在此录入图表的描述说明， 在此录入图表的描述说明。
学校标志
教 法 学 法 TEACHING METHOD
点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，不用 多余的文字修饰，言简意赅的说明该项内容。
教法学法
TEACHING METHOD
说教法
学案导学模式
学案导学-交流展示-巩固提升
和谐互助模式
交流预习-互助探究-分层提高-总结归纳-巩固反馈
体验式学习法
体验-分享-交流-整合-应用
做 做中 中学 教
学校标志
教学内容
TEACHING CONTENT
教材分析
主导教材
高等教育出版社出版，由张玉 森、陈伟清主编的《基础会计》
辅助教材
《基础会计实训》 《基础会计习题集》
教材特点
通俗易懂、图文并茂、 配套习题、丰富的信息化实训
学校标志
教学内容
TEACHING CONTENT
学校标志
第八章会计核算程序 第二节《记账凭证核算程序》
教法学法
TEACHING METHOD
学校标志
课前
8min
16min
20min
40min
6min
课后
上课ing
教法学法
TEACHING METHOD
自主学习
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体验探究
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1
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展示点评 40分钟攻克重点
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4
知识总结
5
6分钟强化认知
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6
Fruitful were
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教学过程
TEACHING PROCESS
教学活动
•静心动脑，回顾课前预习的内容
学校标志
设计意图
•明 确 学 习 目 标 和 需 要 突 破 的疑惑点
标题 201X
标题
201X