教学技能大赛
教师教学技能竞赛活动方案十六篇
教师教学技能竞赛活动方案篇1一、领导小组：组长：成员：二、大赛内容1、导学案设计（校级、区级）2、说教材（校级、区级）3、课堂风采（校级）三、参赛范围1、教育局的大赛活动通知：全区教师全员参加。
比赛分校级和区级两个层面进行。
首先，在校级进行全员比赛,之后择优推荐参加区级比赛。
按学段分初中、小学、幼教等学段。
四、大赛形式1、导学案设计（我校比赛已经结束）教育局规定：导学案设计大赛以文本形式进行比赛。
根据教师所任学段、学科，按评委规定的学科内容，由参赛教师在指定的时间内抽签选取题目，回单位自行完成，时限两天。
之后将参赛作品以a4打印文本，连同参赛教师本人本学期导学案一并交评审组。
由评委打分并汇总成绩。
2、说教材大赛现场举行。
教育局规定：根据教师所任学段、学科，按评委规定的学科内容由参赛教师抽签，在现场预备室进行准备，时间为1个小时。
参赛教师可携带课标、课本、工具书，可以准备学科教研组形成的说教材资料、课件等。
准备时间结束，按抽签顺序进入场地现场说教材，时间为20分钟，要求脱稿。
比赛场地提供电脑、投影等展示设备。
比赛结束后评委现场打分，组长收集打分卡并汇总成绩。
3、课堂风采各教研组每周抽签安排2—3名教师进课堂展示，隔周教研组活动时，有着讲课教师展开说教材评比（要求以教育局规定为准）。
学科教师做评委，教研组长负责组织教师听课、打分、收集汇总成绩。
以上三项活动均以教研组为单位来开展，评价标准均以教育局规定的为准，每位教师均需参加以上三个项目的全部比赛，比赛按三项得分累计计算排名，并作为推荐参加区级第二届教师技能大赛的依据。
希望各位教师认真准备，积极参加。
五、时间安排本次比赛从3月开始，到8月底结束，共分两个阶段进行。
第一阶段：3月11日一一7月30日为组织活动和校级推荐阶段（一）导学案设计评比（3月11日一28日）1、参赛教师根据教育局“导学案设计”评价标准，自己设计导学案并在比赛中进行展示、讲解。
2、本教研组教师依据本学科导学案评价标准逐一对照,进行打分。
小学教师教学技能大赛实施方案
小学教师教学技能大赛实施方案一、比赛目的和意义小学教师教学技能大赛的主要目的是提高小学教师的教学能力和教学质量，促进教师专业发展，推动小学教育的进步。
通过比赛，能够发掘和培养出一批教学水平高、教育教学理念先进的优秀小学教师，为学校和教育系统的发展贡献力量。
二、比赛内容和形式1.比赛内容教学技能大赛的内容应包括教学设计、教学实施、课堂管理等方面，以贴近实际教学为导向，呈现出小学教师全方位的教育教学能力。
2.比赛形式（1）个人赛：选手单独进行教学展示，包括教学设计和课堂实施。
（2）团队赛：选派团队进行综合项目的教学，包括多科目教学和跨年级教学。
三、参赛人员和选拔方法1.参赛人员比赛对象为全校小学教师，年龄、学历和教龄不设限制，但必须拥有小学教师资格证书和相关职称。
2.选拔方法（1）学校选拔：学校将通过选拔，从全校小学教师中选派出一定数量的参赛人员参加比赛。
（2）赛区选拔：各学校选拔出的参赛人员将进行赛区选拔，选拔出赛区代表队参加区域比赛。
四、比赛评分和评委组成1.评分标准（1）教学设计：教学目标的明确性、教学内容的科学性、教学手段的适用性等。
（2）教学实施：教学步骤的合理性、教学过程的有序性、教师的语言表达和互动方式等。
（3）课堂管理：学生纪律的维护、学生参与度的高低、教师的教育技巧等。
2.评分方法采用专家评委评分与同行评审相结合的方式进行评分，评分比例为教学设计60%、教学实施30%、课堂管理10%。
3.评委组成比赛的评委由学校和赛区教育行政部门共同组成，包括学科专家、教育局相关人员和优秀校长等。
五、比赛安排和奖励措施1.比赛安排（1）预赛阶段：学校内部选拔，确定参赛人员代表学校参加赛区选拔。
（2）赛区选拔：各参赛学校代表队进行综合项目的教学展示，选拔出优胜代表参加区域比赛。
（3）区域比赛：各赛区优胜代表进行汇演和比拼，选拔出冠、亚、季军和优秀奖。
2.奖励措施（1）个人赛奖励：根据获奖名次给予奖金奖励和荣誉证书。
教学技能大赛工作实施方案
教学技能大赛工作实施方案一、背景介绍。
教学技能大赛是为了促进教师专业发展，提高教学质量，激发教师教学热情，增强教师的教学技能而举办的比赛。
本次教学技能大赛旨在通过竞赛的形式，促进教师们的教学技能提升，推动学校教学水平的整体提高。
二、工作目标。
本次教学技能大赛的工作目标是通过比赛的方式，激发教师的教学热情，提高教学技能，促进教学质量的提升。
同时，通过比赛的举办，营造积极向上的教学氛围，推动学校教学水平的整体提高。
三、工作内容。
1. 确定比赛形式，本次教学技能大赛将采取多种形式，包括教学设计比赛、课堂教学比赛、教学案例分析比赛等，以全面评价教师的教学水平。
2. 制定比赛规则，明确比赛的评分标准、流程、时间安排等，确保比赛的公平公正。
3. 宣传推广工作，通过校园广播、海报、微信公众号等多种途径，广泛宣传教学技能大赛，鼓励更多的教师参与其中。
4. 组织筹备工作，成立组织筹备组，负责教学技能大赛的具体组织工作，包括场地布置、评委邀请、奖品准备等。
5. 实施比赛，按照规定的时间和流程，组织教学技能大赛的各个环节，确保比赛的顺利进行。
6. 结果评选工作，组织评委对比赛结果进行评选，确定获奖名单，并进行公示。
四、工作要求。
1. 严格执行比赛规则，确保比赛的公平公正。
2. 加强宣传推广工作，鼓励更多的教师参与到教学技能大赛中来。
3. 组织筹备工作要做到有条不紊，确保比赛的顺利进行。
4. 对比赛结果进行公正评选，确保获奖名单的公正性和权威性。
五、工作保障。
1. 组织筹备组要做好各项准备工作，确保比赛场地、设备等的准备到位。
2. 安排专人负责宣传推广工作，确保宣传工作的全面覆盖。
3. 确保评委的公正性和权威性，提高比赛结果的公信力。
六、工作总结。
通过本次教学技能大赛的举办，不仅激发了教师的教学热情，提高了教学技能，也为学校的教学质量提升做出了积极的贡献。
希望通过这样的比赛活动，能够进一步推动学校教学水平的提高，为学生提供更优质的教学服务。
教师教学技能大赛实施方案
教师教学技能大赛实施方案一、背景与意义。
教师教学技能大赛是为了促进教师专业成长，提高教学质量，激发教师教学热情，增强教师的教学技能和创新能力而举办的比赛。
通过大赛的开展，可以有效地推动教师专业发展，提升教师教学水平，为学校教学质量的提升提供有力支持。
二、大赛组织机构。
1. 组织委员会，由学校领导、教研组长、教务处负责人等组成，负责大赛的整体规划、组织和实施。
2. 筹备组，负责大赛的具体筹备工作，包括宣传推广、报名管理、赛题设计、评审组织等。
3. 评审组，由学科专家、教学骨干等组成，负责对参赛教师的教学设计和教学实施进行评审，并确定获奖名单。
三、大赛内容与形式。
1. 大赛内容，主要包括教学设计和教学实施两个环节。
教学设计要求教师根据教学内容和教学目标，设计出符合学生特点和课程要求的教学方案；教学实施要求教师根据设计方案，进行实际的教学活动，并通过录像或实地观摩的方式进行评审。
2. 大赛形式，采取报名参赛的方式，教师自愿报名参加，经过初赛、复赛等环节，最终确定获奖名单。
同时，可以邀请校内外专家进行现场评审，提高评审的公正性和权威性。
四、大赛奖励与激励。
1. 奖励措施，设立一、二、三等奖，并颁发奖金、荣誉证书等奖励，以激励教师积极参与大赛。
2. 激励机制，大赛获奖教师可以享受教学研究、课题申报、职称评聘等方面的优惠政策，鼓励他们继续深化教学研究，提高教学水平。
五、大赛后续工作。
1. 教学交流，组织获奖教师进行教学交流和经验分享，促进教学理念的碰撞和融合，提高整体教学水平。
2. 教学改进，针对大赛中发现的教学问题和不足，学校可以组织相关培训和指导，帮助教师改进教学方法，提升教学效果。
3. 教学研究，鼓励获奖教师进行教学研究和课题申报，为学校教学改革和发展提供有益支持。
六、总结。
教师教学技能大赛是学校教学管理工作的重要举措，有利于激发教师的教学热情和创新能力，提高教师的教学水平，促进学校教学质量的提升。
希望全体教师积极参与大赛，共同推动学校教育事业的发展和进步。
教学技能大赛心得体会7篇
教学技能大赛心得体会7篇教学技能大赛心得体会篇1作为一名优秀的幼儿教师，不仅对工作要有无比的热情，更重要的是要具备多元化的知识和技能，不断提高自己的专业素养，积极满足现代幼儿教育的发展需要。
经过全体教师的精心准备、展示，经过层层选拔，有几位技能优秀的教师脱颖而出，志丹县永宁镇中心幼儿园全体教师在这个舞台上共同交流、相互学习，充分的展现自己的特长。
她们用优雅的舞姿、精湛的技能、生动的语言诠释了新一代幼儿教师的风采和魅力。
绘画专场美术赛场上精彩纷呈，参赛的老师们利用各种材料，充分发挥自己的聪明才智，制作出一幅幅精美的儿童画，色彩鲜艳，线条流畅，充分体现了老师们的绘画能力！案例分析专场儿童行为观察与分析采用现场答题的方式，教师结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，从幼儿和教师角度进行客观分析，解读儿童行为背后的.`意义与价值，并给出科学合理的教育策略。
主题墙专场参赛教师收集利用各种材料进行手工制作，将“你好！夏天”这一主题形象生动的展现出来，从中可以看出老师们的想象力特别丰富。
故事专场教师选择了适合幼儿年龄的儿童故事，用生动的肢体语言和丰富的表情讲述了一个个精彩的故事。
弹唱专场老师们现场抽取曲目，有感情的弹唱歌曲，个个音色和谐、音准到位、吐字清晰，让大家畅游在美妙的音乐海洋中。
舞蹈专场教师们的舞姿有的轻盈优美，有的婀娜多姿，有的活力四射，有的热情洋溢，从她们身上，我们看到了青年教师扎实的基本功和认真参赛的态度。
本次教师专业技能大赛不仅给教师们提供了一个自我展示的舞台，更是一次检验自身素质和互相学习的机会，我园教师将不断学习先进的教育理念，不断提高自身的专业素质，向思想正、技能强、业务精的全能型幼儿教师迈进。
教学技能大赛心得体会篇220__年6月10日，我有幸参加澄迈县幼儿园教师公开课比赛的聆听着。
今天的公开课让我受益匪浅！教师们通过这平台互相切磋，互相学习，参赛的老师精心设计，准备充分展现在我们的面前。
教学技能大赛
教学技能大赛教学是一项很重要的任务，很多人因为教学技能的优劣而受到评价，而教学技能大赛就提供了一个展示教师能力和创新思维的平台。
这个比赛为教师们提供了一个展示他们的专业知识、创造力和教育技巧的机会，也为教师们提供了一个相互学习、交流和分享的平台。
教学技能大赛通常由学校、教师协会或教育机构组织，旨在提升教师的教育水平和教学质量。
比赛的形式和规则各不相同，但常见的形式包括教学演示、教案设计、微课制作等。
参赛教师会根据主题或要求准备相应的教学内容，并在比赛中进行展示和评估。
教学技能大赛的目的是为了激发和发现教师的创新思维和教学潜力。
通过比赛，教师们可以展示他们在教学设计、课堂管理、教学方法等方面的创新和能力。
同时，比赛还可以为教师们提供一个互相学习、交流和分享的平台，促进教师们共同进步。
参加教学技能大赛能够带来诸多好处。
首先，通过比赛，教师们可以通过与其他教师的交流与互动，获取到更多的教学经验和教学技巧，提升自身的教学水平。
其次，比赛还可以让教师们得到专业的评估和认可，增强他们的自信心和动力。
此外，参加比赛还可以为教师们扩展他们的人脉圈，结识更多的教育界人士，从而开拓更多的发展机会。
教学技能大赛也是一个推动教育改革和创新的平台。
通过比赛，教师们可以分享他们的创新教学方法和经验，推广和倡导教育改革。
比赛也可以为教育机构和决策者提供参考，帮助他们制定更科学有效的教学政策和措施。
然而，教学技能大赛也存在一些挑战和问题。
首先，比赛评判的公正性和客观性是一个难题。
评委的主观意见和个人喜好可能会对比赛结果产生影响，不能完全客观地反映教师的教学能力和创新水平。
其次，比赛形式和评估标准可能过于单一和局限，不能全面反映教师的综合能力。
此外，参赛教师可能存在压力过大和焦虑等心理问题。
为了克服这些问题，组织者可以制定更公正客观的评估标准和程序，加强评委的培训和监督，确保比赛结果的客观性和公正性。
同时，组织者还可以丰富比赛形式和要求，增加评估的维度和角度，全面评估教师的教学能力和创新水平。
教师教学技能大赛的内容
教师教学技能大赛的内容教师教学技能大赛是一种专门针对教师教学水平和教学技能的比赛活动。
通过这种比赛，可以挖掘和选拔优秀的教师，并且促进更多教师在教学工作中提高自身的教学素养和水平。
在教师教学技能大赛中，通常会设置多个环节和项目，内容包括课堂教学设计、教学实施、教学展示、案例分析等等。
下面将从这些方面详细介绍教师教学技能大赛的内容。
一、课堂教学设计课堂教学设计是教师教学技能大赛的重要环节之一。
在这个环节中，教师需要通过书面材料的编写来展现自己的教学设计水平。
一般来说，教师需要设计一节具体的课程，包括课程的教学目标、教学内容、教学方式和方法、教学手段、课堂组织与管理等方面。
教师需要充分考虑学生的实际情况和学习特点，设计出符合学生需求和学科特点的教学方案。
同时，教师还需要预留出足够的时间给学生进行实际操作和练习，使得学生能够真正掌握所学知识和技能。
二、教学实施教学实施环节是教师教学技能大赛中最为重要的一个环节。
在这个环节中，教师需要扮演起真正的教学者角色，面对考官和观众进行教学演示。
在这个过程中，教师需要充分利用所设计的教学材料和教学手段，对学生进行现场的授课。
教师需要举止得体，语言得体，能够使用丰富的教学技巧和方法，使得学生真正参与到课堂教学中来。
同时，教师还需要注意课堂授课的时间分配和节奏感，保证整个教学过程的顺利进行。
教师在教学实施环节的表现将直接决定最终的评分结果，因此，这个环节对于教师来说至关重要。
三、教学展示教学展示环节是教师教学技能大赛的一大特色。
在这个环节中，教师需要结合自己的实际教学情况，准备一些教学展示材料，如课件、学生作品、教学设计草稿等等。
通过这些展示材料，可以充分展示教师在平时的教学工作中所做的努力和成果。
同时，教师还可以借助这些展示材料，向评委和观众展示自己在教学过程中所取得的成绩和效果。
通过这种方式，可以进一步增强观众对教师的认识和理解，帮助教师更好地展示自己的教学技能和水平。
教师教学技能大赛策划方案
教师教学技能大赛策划方案一、比赛的背景和目的教师是教育事业中不可或缺的重要力量，高水平的教师队伍是国家教育发展的重要保障。
为了推动教师队伍的专业发展，增强教师的教育教学能力，本次比赛旨在通过竞技的形式，激发教师们的学习热情，提升他们的教学技能，进一步提高教育教学水平，更好地服务于学生的成长。
二、比赛的内容和形式1. 内容：（1）教学设计：参赛教师需准备一堂教学展示课，包括教学目标、教学内容、教学方法与手段等方面，并配备必要的教学素材。
（2）教学实施：参赛教师按照教学设计完成实际教学过程，并对教学方案中的重点环节进行详细讲解。
（3）教学反思与改进：参赛教师需对自己的教学进行反思与总结，并提出改进方案。
2. 形式：（1）初赛：参赛教师提交教学设计方案，并进行初步评审。
（2）复赛：通过初赛评审的教师进行现场教学展示，同时进行教学方案的答辩与评价。
（3）决赛：根据复赛成绩评选出晋级选手，进行教学实施与反思的综合评价。
三、比赛的组织和管理1. 组织：（1）主办单位：学校教研室。
（2）承办单位：学校教务处。
（3）赞助单位：学校教育基金会。
2. 管理：（1）比赛委员会：由教研室组建，负责整个比赛的组织与管理工作。
（2）评委团：由学校的优秀教师和教育专家组成，负责对参赛教师的教学展示和答辩进行评价。
（3）宣传推广：利用学校官方网站、校内广播、教师微信群等途径进行宣传，吸引更多教师参加比赛。
四、比赛的奖励和评价1. 奖励：（1）个人奖项：一等奖、二等奖、三等奖，分别给予丰厚的奖金和荣誉证书。
（2）团队奖项：最佳教研团队奖、教研创新奖等，给予集体奖金和荣誉证书。
（3）优秀评审奖：给予评委团成员优秀评审奖金和荣誉证书。
2. 评价：（1）教学设计：评审教师的教学目标是否明确、教学内容是否合理、教学方法是否多样化等。
（2）教学实施：评审教师的教学组织是否有序、教学过程是否生动、学生参与度是否高等。
（3）教学反思与改进：评审教师的反思深度、改进措施的可行性、教学理念的更新程度等。
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甘肃旅游精品旅游线路
2020/5/6
17
甘肃省中国优秀旅游城市名录
序号 1 2 3 4 5 6 7 8
优秀旅游城市名称 敦煌市
嘉峪关市 天水市 兰州市 张掖市 武威市 酒泉市 平凉市
2、你认为你选择的旅游资源类型是由你的什么因素决定的？
1、在地图上准确勾画出甘肃省著名景点的位置。 2、将全班同学分成14个小组，分组查阅甘肃省14个地州市的
著名旅游景点、土特产品以及当地的风味小吃等。
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骊靬古城
中国古代历史文化，两千年看北京， 三千年看西安，五千年看郑州， 八千年看天水（秦安）。
秦安大地湾遗址
2020/5/6
25
甘肃的魅力口号
精品丝路，多彩甘肃； 丝绸古道三千里，黄河文明八千年；
丝路画廊，多彩甘肃。
4、课堂讨论和课外实训
1、如果你只有三天的旅游时间，你在甘肃旅游会怎么选择线 路？
评定时间
1998 年 2000 年 2003 年 2004 年 2005 年 2005 年 2006 年 2• “敦煌号”旅游专列打造“丝路游”新体验
数字敦煌
骊靬古城
【骊靬文化产业园 】预计总投资达5.2亿元 。以“骊靬古城、骊靬公园、骊靬影视 城、骊靬美食城、骊靬罗马商业城、骊 靬风情园、骊靬森林生态园”七大项目 为内容，打造全国唯一的以中西传统文 化融合为背景、以古罗马文化中国化为 主题的经典旅游品牌景区。2014年12 月成功申报国家AAAA级景区。
1、课前回顾 2、导入新课 3、新课教学 4、课堂讨论和课外实训
1、课前回顾
• 提问学生陕西省著名的旅游景点
2、导入新课
• ——华夏文明传承创新区：以文化呈现绚丽甘 肃
3、新课教学
1
全省面积、毗邻的省份，民族特点。
甘肃
概况 2
六类地形。山地、高原、平川、河谷、沙漠、 戈壁六种地形类型齐全，交错分布。
中国旅游地理
主讲教师：高雪琴
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第十章 陕甘宁新旅游资源区之甘肃
2020/5/6
2
区域旅游特色
黄河文化与古都文化 玉石之路与丝绸之路文化 西域民族风情与民俗文化
课程设计
教学方法————讲授与视频欣赏相结合 教学目标：掌握甘肃省主要旅游城市与景点 教学重点：甘肃省主要的旅游景点 学时安排：2学时
教学过程
2020/5/6
14
2020/5/6
15
甘肃六条精品旅游线路：
• 三条长线旅游： • 丝绸之路精品旅游线：兰州——武威——金昌——张掖——酒
泉——嘉峪关——敦煌（5-6日行程） • 甘肃南部民族风情旅游线：兰州——临夏——甘南(4日行程) • 甘肃东部丝路胜迹红色旅游线：兰州——会宁——天水——平
3
河流状况。三大流域、九大水系。
2020/5/6
9
2020/5/6
10
少数民族
• 其中东乡、裕固、保安族是甘肃特有的三个少数民族。
东乡族
裕固族
保安族 11
六大地形区域
陇南山地
陇中黄土高原
甘南高原
河西走廊
祁连山地
河西走廊以北地带
2020/5/6
12
2020/5/6
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水资源
• 甘肃省水资源主要分属黄河、长江、内陆河3个 流域、9个水系。