运用现代多媒体教育技术优化低年级语文识字教学

识 字教 学 是低 年 级语 文课 堂 教学 的重 点 ，在 《 小学 低年 级语 文 新课 程 标准 》 中有 这样 的 要求 ：认 识 常用 汉字 １ ６ ０ ０ ｌ ８ ０ ０ 个 ，其 中８ ０ ｏ ～１ ０ ０ ０ 个 会 写； 掌握 汉 字 的基 本笔 画和 常用 的偏旁 部 首 ；初步 感 受汉 字 的形体 美 。 从这 里 可 以看 出 ，低 年级 的识 字 、写 字任 务 是相 当繁 重 的 ，而且 也 是 中高 年 级 习文 、写作 的 基础 。 在普 通 的低 年 级 课堂 识字 教学 中，我们 看 到 的大 部 分生 字教 学模 式 都 是 出示 生字 卡 片 ，或 直接 看语 文课 本 ，读 拼音 ，组词 ，机械 识记 字形 等 ， 这样 的 课 堂既枯 燥 又 难 以完成 学 习 目标 。因 为这 与低 年 级孩 子在 课 堂上 的 学 习特 点 是相 背离 的 。小 学 ～二年 级 的学 生 ，都 是 刚刚 入学 的 儿童 ，天 真 浪 漫，对 自己的行 为 约束 力差 ，注 意 力容 易 分散 。但 是 他们 求知 欲 强 ，思 维活 跃 ，对 于 直观 的 、生 动 的、有 趣 的画 面有 着 浓厚 的 兴趣 ，这 为 多媒 体 教育 技 术在 课 堂上 的 应用 提供 的重 要 前提 。接 下 来 ，笔 者就 怎样 运用 多媒 体 教育 技术 ，才 能 更好 地优 化语 文识 字 教学 谈谈 自己粗 浅的 认识 。 １ 运 用 多媒体 教 学手段 ，有助 于 生字拼 音 识记 。 汉语 发 音要 求 字 正强 圆 。一个 生 字的 学 习 ，不 仅 要 学会读 这 个字 ，更 主要 的 是要 读准 字 音 。在 南方 的 一些 城市 ，许 多孩 子 对 前后 鼻音 ，平 翘 舌 音 ，ｆ 与 ｈ的区 分混 淆不 清 ，这 虽与 地域 方 言有 关 ，但老 师后 天 的教 育与 培 养 也起 重 要作 用 。在 低年 级 的试卷 中，常 出现 这 样 的试 题 ：给 下面 带点 的 生字 选择 正 确 的读音 ： 信封 （ ｘ ｉ ｎ ｘ ｉ ｒ ｌ ｇ ） 飞机 （ ｆ Ｅ ｉ ｈ ｕ ｉ ） 作业 （ ｚ ｕ ６ ｚ ｈ ｕ ６ １ 。这 种题 目常常 是整 张卷 予 失 分 的重 点，这 与 学生 在平 时 记忆 生 字时 ，不 认真 识 记 或读 清 拼音 有 关 。因 此在 课堂 教 学 中，可 以借 助 多媒 体 教学 手段 帮助 学 生 更好 的记 忆 。例 如 人 教版语 文 第三 册 的第 二十 课 《 纸 船 与风 筝 》一文 ，本 课要 求 八个 识记 的 生字 中 ， 就有 四个 是 平翘 舌音 ，分别 是“ 松、 扎、 抓、 祝” ， 那 么在 教学 生 字时 ，可对 这几 个汉 字 拼音 的 声母 加重 点 符号 。声 母颜 色 的 区别， 或 字 体大 小粗 细 的不 同 ，在课 堂上 学生 都 能通过 眼 睛更 直观 地感 受 ， 从 而加深 记 忆 。 其 次 ，运用 多 媒体 手段 不 但有 助 于学 生识 记汉 字 的拼 音 ，也 有助 于那 些拼 读有 困难 的同 学 。在低 年 级的试 卷 中 ，第 一题 通常 是“ 看拼 音写 汉字 ” 。 但许 多 学 生 因为拼 读 能力 不强 ， 从而 导致 失分 严 重 而 普通 的教 学 只是 一 味举 字 母 卡片重 复 机械 地 拼读 音节 ，毫无 乐趣 ，适 时 采用 多 媒体 教学 ， 可 增加 学 习乐 趣 ， 易 于 实现 学 习 目标 。 例 如 在 一年 级上 册初 期 ，学习“ 妈（ ｍ ’ 的拼 读 时 ，可先 出 示韵母 “ ａ ” ，再 出示一 个ｄ 彩摊 着 附 ‘ Ｉ １ １ ＇ 与 ’ 碰在 一起 ， 告诉 学 生这 样可 以拼 出一个 音“ ｍｆ ｉ ” ，接着 通 过课 件动 画 演示 ， 结合教 师 讲 解 发 音要 领 ，学 生 便能 很快 识记 这个 字 的拼 读方 法和 发 音 。 ２ 运 用多媒 体 手段 。有 助 于生 字字 形的 识记 汉字 是 世界 上 历史 最悠 久 、使 用人 口最 多 的文 字 之 ， 是一 种表 意体 系 的文 字 ，其根 本 特 点 ，就在 于每 一 个字 都是 形 、音 、 义三 者 的统一 体 。 教 学中 ，教 师 要有 意 无意 渗透 这些 学 习汉 字 的规 律 ，更 可 以通过 多媒 体 手 段 的运用 使 汉字 学 习过程 更 加丰 富有 趣 。莎士 比亚说 过 ：“ 学 问必 须合 乎 自 己 的兴趣 ，方 才可 以得益 。” 德 国著 名作 家歌 德 也说 过 ：“ 哪里 没 有兴 趣 ， 哪里 就没 有 记忆 。” 在课 堂 上 ，只 有丰 富有 趣 的教 学设 计 ，形 象 生动 的画 面 情境 才 更 能吸 引低 年 级孩 子 的注 意 ，更等 激发 他 们学 习 的兴 趣 。通过 多 媒 体 课 件 的使 用 ，可 以最 大 限度 的将 汉字 知 识用 艺术 化 的优 美 形式 和方 法诉 诸 学 生 的感 官 ，使 之入 耳 、入 眼 、入脑 、 入心 灵 ，使 每个 孩 子感 到 自己是 知识 的 发现 者 、探索 者 、研 究者 。 ２ ． １演 示字 形 ，提 高识 字效 果 象形 、 指事 、会 意 、形 声 是构 成汉 字最 重 要 的方 式 。在人 教 版一 年级 上册 识字 一 的第 二 课 《 口耳 目》一 课 中， 图文 并茂 地 向我 们介 绍 十二 个汉 语生 字 ，这 十二 个 生 字正好 又 都是 象 形字 。在 教 学 中， 老师 可 以以动 画 的 形式 ， 把这 些 生字 从 带有象 形 特 点的 甲骨 文 ，怎样 慢 慢 演变 成今 天 的汉 字 加 以演示 出来 ，在 这 一过程 中，学 生不 仅 学到 知 识 ，牢 记生 字 ，也 能感 受 到祖 国文 字 的博 大 精深 。例如 在 学 习“ 日” … 字 时 ，老师 可 以先 出 示一 张 圆 圆 的太 阳 图片 ，这 个太 阳周 围还有 一 圈耀 眼 的光芒 ，出示 的 同时 激发 学 生 的想 象 力 ，想象 一 下 从这 样 的一 幅太 阳 图怎 么演 变 成今 天 的“ 日” 字呢 ？ 学 生边 想象 ，老师边 演 示 ，外面 一 圈的光 芒 变成 一个 “ Ｏ ” ，中间 的太 阳慢 慢变 成“ ・ ” ，最 后 演变 成 现在 的“ 日” 字 。除 了通 过课 件演 示 ，还 可 以让 学生 自己 动手 画 一画 ，动 口说一 说 ，动 脑猜 一猜 ，动 笔 描一 描 ，使 枯燥 无 味 的笔 画 结构 和 生动 鲜 明的表 象文 字 结合起 来 ， 大 大提 高识 字效 果和 增加 学 习乐趣 。 形 声字 和会 意 字 的学 习在 多媒 体 技术 的帮 助下 ，也颇 具成 效 。例 如在 人 教 版 二年 级 上册 第 三课 中 ， 同学要 学 习“ 娃” 和“ 洼” 字 。这 两 个字 都 是左 右 结 构 ，左 边 的部首 不 同 ，但右 边字 形 是相 同 的 。在学 习 区分这 两个 字 时 ， 老师 可 以将 这两 个 字 出示在 电脑上 ，右 边 相 同部分 可 用 同一颜 色 字体 ，但 左边 部 首部 分可 以用 不 同颜 色 加 以区 别， 同 时告诉 学 生左 边 的部 首表 意 ， “ 娃” 便 能组 词 为“ 女 娃 、娃娃 ” ，“ 洼” 能组词 为“ 水洼 ” 。与 此 同时老 师还 可 以 在 电脑 中 出示 一些 生字 “ 挂 、 蛙 、佳” ，通过 看它 们 的部 首 ， 同学们 基 本 了 解这 些 生字 和什 么有 关 ，从而 猜 到它 们的 意思 ，并 加 以识记 。这 样举 反 三 的学 习， 既不觉 得枯 燥繁 重 ，同时 又趣 味横 生 。 ２ ． ２ 阐述 字义 ，巩 固生 字 学习 学 习汉字 的 音和形 之后 ，如 果没 有“ 义” ， 那是 不完整 的 。因此 ，在 识 字 教学 中 ， 一 些生 字 的意 思阐述 也 是十 分重 要 的，而 且在 大 多数情 况下 ，不 同 的生字 在不 同的词 语和 句子 当 中的意 思也 是 不一样 的。低 年级 的孩 子对 许 多事物 都懵 懂 不知 ，课 文 中那些 干涩 的字 词 ，或 许在 他们 年轻 的生 命 中 从未 出现 过 ， 即使 出现过 也从 未弄 懂过 。 因此 ，学 习字 义或 词义 能加 深他 们对 生 字 的记忆 。但 阐述 字义 不 是简 单地抱 着 字典 概述 这个 字 的意思 ，而 是可 以通 过 多媒 体手 段 多形式 地展 现 ，可 以是 文字 ， 图片 ，动画 ，也 可 以 是音 频 、视频 等 。例如 在 《 比尾 巴》这篇 课文 中 ，要学 习 的生字 有“ 猴 、松 、 鼠、鸭” 等 ，学 习这 些生 字 时， 我们 可 以以词 语 的形式 出现 ，如 “ 猴 子 、松 鼠、鸭 子” ，并把要 学 习的 生字用 其他 颜色 的字 体加 以 区分 。在 出示这 些词 语 时， 可配 上相应 的图片 。丰 富 多彩 的图 片 ，机灵 可爱 的小 动物 ，这 些大 大刺 激孩 子们 的视 觉 ，吸 引他们 的注 意 ，提 高 识字 的效 果。在 学 习“ 提 水、 挑水 、抬 水” 这几 个生 字词 时 ， 教 师 可以通 过视 频或 动 画演示 的方 式区 别它 们 的意 思 ， 这 样无 需老 师多 费 口舌 ��
运 用现代 多媒体 教育技术
优化低年 级语文识字教学
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【 摘 要】 识 字教学是小学低年级语文教学的重点，根据低年级学生课堂学习的特点，在教学过程中运用现代多媒体教育技术，能有效激发学生学 习生字 的兴趣 ，通过 学拼 读 ，看动 画 ，记 字 形 ，教笔 画 ，做 游戏 ，演 示课 件等 ，让 学生在 快 乐中学 习 ，在 学 习 中成 长 。 【 关键词 】识字教学；现代教育技术；多媒体课件 ；低年级学生