材料作文审题立意用
2024届高三作文备考之多则类型材料作文审题立意
一、何为多材料作文多则材料作文就是由两则或者两则以上的单则材料所构成的一组材料的作文形式。
多则材料作文中的材料往往具有相对独立的性质，同时又会有着千丝万缕的关联。
绝大多数同学不知道如何全面归纳，常常顾此失彼，不能快速而准确地把握立意。
因此，多则材料作文真正的难点在于，如何找准材料之间的内在联系，做全面、准确、周密的分析。
要想准确立意，首先必须找准材料之间的内在联系，发现它们的聚焦点，然后将其导入我们熟悉的视野。
即运用已掌握的单则材料审题立意的方法逐则分析提炼，再进行比对分析找到聚焦点，最后综合判断和归纳。
二、多则材料审题立意的步骤1、弄清每则材料的内涵。
命题者往往提供2～3则材料，如果是事件或现象类材料，首先要弄清其主旨或意图；如果是论断或名言类材料，则要提炼出思想观点。
2、辨析材料间关系。
命题者提供的这些材料往往不是同一层面的，材料内涵丰富。
辨析材料间的关系是审题立意的关键，只有关系清楚了，审题立意的方法才能确定下来。
3、确定立意。
性质相同的材料容易找到共同点；性质相对的材料容易从互补叠加角度立意；性质相异的既可以从共同点角度立意，也可以从相异点角度多向立意。
总结起来就是要根据材料本身的性质及它们之间的相互关系立意。
探究案多则材料组合在一起，它们之间自然会有着比较明显的相同点、不同点或者关联点，这些相同点和不同点就是立意的关键所在。
主要是（1）、同中求异，（2）、异中求同、互补法。
(一)异中求同异中求同，这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。
其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。
相同性多则材料作文的审题立意，用求同法，找出共同点，它即是中心观点，即异中求同。
这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。
其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。
“求同法”要求“异中求同”，形式是：①多则材料。
高考作文素材审题立意分析及参考例文【九篇】
【导语】寒窗苦读⼗余载，今朝会考展锋芒;思维冷静不慌乱，下笔如神才华展;⼼平⽓和信⼼⾜，过关斩将如流⽔;细⼼⽤⼼加耐⼼，⾼考定会获成功。
以下是为⼤家整理的《⾼考作⽂素材审题⽴意分析及参考例⽂【九篇】》供您查阅。
⼀、审题时应关注五点：①审题⼲。
阅读下⾯的材料，根据要求写⼀篇不少于800字的⽂章（70分）。
告诉你是材料类命题，满分70分。
⽂章不少于800字。
②审材料。
材料式命题的材料⼤体可以归为三类，寓⾔类（包括寓⾔故事、寓⾔诗、漫画等赋材料以哲理的⽂字）、名⾔类（包括名⼈之名⾔、领导之名⾔等以说理为⽬的的警⾔类⽂字）、新闻类（包括新闻事件、社会现象等现实⽣活的表述性⽂字）。
③审导思。
这些⽂字引导你思考的⽅向。
如“有友说：这个事件，最值得我们反思的是当代青年⼈的历史使命感和责任⼼。
”“请就青年⼈的历史使命和责任展开思考，”“认真阅读材料，把握含意。
”④审题核。
题核，指命题的核⼼部分，它⼀般要明确题⽬或话题，如“请就青年⼈的历史使命和责任展开思考”、“你⽀持那个观点？请认真思考”。
退⼀步要写明“感想、感悟、联想、启⽰”等指导⽴意取向的⽂字。
⑤审要求。
如“要求选准⾓度、明确⽴意，⾃选⽂体，⾃拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作⽂，不要套作，不得抄袭。
”⼆、材料作⽂审题⽴意原则：1．整体性原则：审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象。
2．多向性原则：材料所蕴涵的观点并不是的，从不同的⾓度可以得到不同的结论，因此，要学会多⾓度审视材料。
3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要适当的筛选。
筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能⽐较新颖；③有话可说。
三、写作训练（⼀）阅读下⾯的材料，根据要求作⽂。
趴在鱼缸⾥晒太阳的乌龟对刚被捕捞起来的鲥鱼说：“哎，你马上就要成为盘中佳肴，再也不能像我⼀样呼吸⾃由的空⽓了。
”鲥鱼奄奄⼀息：“虽然我的⽣命短暂，但我⾄少领略过江海的辽远；你的⽣命再长，却从未欣赏过鱼缸外的⼭⾊湖光。
材料作文如何审题立意
一
不管 是事 例 类 、寓 意类 还是 情 景类 材料 作
文 ，题 目所 供 的材料 必 须使 用 ，一般 模 式为 ： 首 段概 述 ，点 化材料 ，鲜 明地 亮 出观点 ；而 后
承 上启 下 ，由点 及 面 ，正 反 结合 ，举 例 论证 ；
把 坚实 的大锁挂 在 大 门上 。钥匙 来 了，
根据这则材料 ， 写一篇不少于 ８０字的文章。 ０ 注意 ：①不 要脱 离材料 的含 意作文 。② 立 意 自定 。③ 文体 自选 。④ 题 目 自拟 。⑤ 书 写规
个 老 太 太 坐在 马路 边 望 着 不远 处 的 一
范，正确使用标点符号。⑥不得抄袭。
堵 高墙 ，觉得 它马上 就会倒 塌 ，见有人从 墙边
过 ，并没有遇 到危 险 。第四天 ，老 太太 自己也 觉得没有 什 么事 ，便从 墙 下走 。这 时 ，墙轰 然
倒 塌，把老太太压在 下面。
要 求 ：联 系生 活实 际 ， 自定立 意 ， 自选 文 体 ， 自拟标题 ，不 要套 作 ，不得 抄袭 ，不 少于
看 是 否合 适 。
“ 认清 自己 ” ， “ 知 己知 彼 ” ，这 就 偏题 要
了。
（ ） 果溯因法或由现象求本质法 二 由
从材料中的结果或现象 ，推求出现这种结果
的原因或这种现象背后 的实质 。如下面的材料 ： １ ．阅读下面 的文字 ，根 据要求作文。
一
一
面不大的镜 子，竟然吸 引了众 多的顾客 ！
的文章 。
在 审 题立 意上 ，为避 免跑 题 ，一 般采 用 整 体 立意 法 ，即概 括 出材料 的中心 作 为写 作 的中 心 。此 外还 可采 用 以下五 种 方法 ：一 是有 中 心 句 的 ，可采 用 中心 句提炼 法 ，即把 此句 作为 立 意 的 中心 。二是 采 用分层 合 并法 ，把合并 后 的 中心作 为立 意 的中 心 。三 是 针对 材料 有 多个 写 作 角度 的 ，采 用多 角度立 意 法 。但是 立 意的 角 度应 是 材料 中心 的分 支 ，一 定不 能脱 离材 料 的 中心随 便立 意 。四是 由果 溯 因法 或 由现象 求本 质 法 ，从材料 中的 结果或 现 象 ，推 求出现 这 种 结果 的 原 因或这 种现 象背 后 的实 质 。五是 综合
材料作文审题立意7篇
材料作文审题立意7篇材料作文审题立意【篇1】秋天，不像春天那样万紫千红，也不像夏天那样生机盎然，更不像冬天那样粉妆玉砌，但是也有她独特的美。
秋姑娘挎着五彩缤纷的化妆盒，来到了田野里。
一阵风吹过，稻子此起彼伏地摇动起来，跳起了金黄的波浪舞，稻穗沉沉的低下了头，正笑眯眯地对秋姑娘说：今年真是个大丰收年呀；秋姑娘来到玉米地里，她给玉米换了身金装，玉米高兴地把长长的水袖挥舞在空中，亭亭玉立迎风微笑；秋姑娘来在大豆地里，她给大豆抹上绿油油的水粉，大豆开心的笑鼓了肚子，有几粒种子扑通直蹦向泥土，在土里开始生根发芽呢；秋姑娘又来到高梁地里，高梁们马上换上火红的外套，羞答答地垂下头，那些饱满的硕果里，却掩藏不住丰收的喜悦。
秋姑娘来到果园，她给桔子涂上了黄澄澄的水粉，桔子便熟透了，挂在树上像一盏盏小灯笼，照着小蝴蝶回家的路；她给石榴换上红通通的纱巾，石榴兴奋地把肚子撑破了，露出了晶莹剔透的石榴籽儿，让人垂涎三尺；她给梨儿织出金黄的礼服，梨儿赶紧穿上新衣，挂在枝头像一个个宝葫芦……秋姑娘来到树林，告诉树叶宝宝，你们的树妈妈要过冬了，快下来吧！树叶宝宝不肯下来，想为妈妈尽最后一份孝心，但是，他们坚持不住，仍然飘飘扬扬的落了下来，像一只只飞舞的蝴蝶，又像一只只受伤的小鸟，他们盘旋着，向妈妈留下安慰的话话：明天春天，我们一定会再来看你。
妈妈含着泪水，微笑着点点头，心里感叹着：孩子们，你们长大了，但愿你们过得更好！秋天是一个收获的美丽季节，我喜欢粉红的石榴；金黄的稻子；飘飞的叶；怒放的秋菊，我喜欢美丽的秋天，我在这美丽的秋天里收获了许多许多！冬天已经过来了，我期待着明年另一个收获的季节！材料作文审题立意【篇2】秋天，你有着美丽的景色。
还带给我们香甜的果实。
你让我们感受到了丰收的喜悦！果园里，那沁人心脾的味道扑鼻而来。
红彤彤的苹果像小姑娘的脸蛋儿，红扑扑的。
一串串紫的发亮像美丽的宝石的葡萄，也长成了香甜的果实。
还有金黄的柿子挂满枝头。
材料作文的审题立意
生活中有许多事情当你亲临其境之后，往往思想受到 启迪，身心感到愉悦，偶然忆起，就如品香茗，又如含青榄，味
纵古观今，在历史长河中有许多伟人 的一生值得品味，让我们细细品味着他们 坎坷的一生，我们思想可以受到启迪，从 他们身上学到许多成功道理，从中获益匪 浅。
本文的主角是猴子，作者对他的态度是 讽刺，如果说要赞美它的执著，显然背离材 料的主旨；有人说人不能这样虐待动物，要 有爱心等，这显然都不是从材料的整体出发 的。这样所立的意不是偏题就是离题的。 2、重视因果分析，“紧握的拳头便缩 不出洞口”是因，“当猎人来时，猴子惊慌 失措，但就是逃不掉。”是果，从而得出 “要适时放手”贪婪是要不得的“等均切合 材料的意思。 3、抓住关键语、句。往往是故事之后 的评述句，或连接话题的过渡句。如 上文 画线句
让我们细细的品味他们一生，从中去学习他 们怎样面对这样坎坷的人生，走向成功，这是非 常值我们如品茶一般来细细品味。汉代的司马迁 因为得最了汉武帝，受到宫刑凌辱，但是他并不 是由此放弃人生，化悲愤为力量，著作了《史记》 流传于世。让我们细细品味司马迁这一生，品味 着他怎样面对坎坷人生，品味他面对这挫折的不 放弃坚强意志。面对宫刑凌辱这对于一个人自尊 受到的是多大的打击，但他顶着悲痛来铸就自己 一生，这种不被命运屈服、坚定信念是值得我们 去细细品味的，学会在生活中以坚定的信念面对 挫折，迎刃而上。
失
败
两年前的中考，我的目标明确，奈何， 我距离我的目标仅差0.5分，多么无奈的失 败，成绩刚出来那几天，我不只一次责问自 己，为什么不能够多拿半分，半分不难，一 道选择题都多于。时至今日，我已渐渐淡忘 那份痛楚，但是，时不时地，我还会去回那 次失败。品位失败，我品出了人生不可或缺 的苦涩。
2024高考精选4篇思辨性材料作文范文+审题立意
2024高考精选4篇思辨性材料作文范文+审题立意1.有人说，生命的价值在于生存基础上的美好生活。
你是否认同这个观点？谈谈你的认识和思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
【例文】践行真善美，求索真境界自古以来，人们对生命价值的探求从未停歇。
贤哲智士、世间学者，倾尽聪慧智量，历遍千辛万苦，旨在描摹出生命价值的底蕴。
然而，无论过去、未来，生命的价值，都不仅停留在追求个人的生存及发展层面，而始终凌驾于自身之上，始终在于对真、善、美的无穷探寻、无尽求索。
探索真理为生命之本。
探索真理是科学、技术、社会等各领域进步和创新的基础，是人类智慧的永恒主题，它不仅体现了我们对未知的渴望，反映了我们追求真实、理性、公正的内在需求，还能够帮助我们做出更加明智和有道德的决策，让我们对世界有更全面，更深入的认识。
在探索的过程中，我们能始终保持好奇心，承认并接受世界的复杂性，提取出一种对深入理解世界和自我、推动个人和社会进步的渴望。
追求善行为生命之魂。
在马斯洛的需求层次结构理论中，“自我实现”与“超越”是作为最高级别的增长需求而存在的。
当满足了个体生命的基本需求之后，助人为乐、与人为善、为人谋福、替人着想等美好的精神品质就会出现，人性中的光明与温暖便如火烛般照耀着身边每一寸空间。
帮助他人，贡献社会，点滴善意，八方汇聚，最后形成匡扶正义、人心向正、积善成流的社会正能量，不仅能够闪现生命的光辉，更能传递生命的意义、书写生命的价值。
追寻美好为生命之色。
生命如一场无尽的寻宝之旅，我们在世界的每一个角落，都可以发现散落的奇珍。
壮丽河山、名胜景观、华美建筑、艺术珍品固然可谓大美无言，生活中的点滴温情、细微体贴、平凡劳动也尽显至美无华的风采。
追寻美的形象，让我们的生活品质得以提升，让生命本身充满了收获和喜悦；追寻美的品质，让我们的生命境界得以完善，让生命过程闪耀着高尚与纯真。
生命价值，绝不仅在于生存及发展，乃在于探索真理、追求善行、寻找美好。
材料作文审题立意五步法
精选课件
10
麻雀讥笑燕子怕冷，燕子就笑黄鹂虚有其表；
百灵歌声悦耳动听，却被黄鹂说成动机不纯，鹦鹉 会学人说话，却被百灵嘲笑为无原则的家伙……寓 言诗《鸟的评说》，引起我们的深思：嫉妒，而不 正视别人的优点， 是我们成长发展的大敌，要取得 成功，必须虚怀若谷，博采众长。
正所谓人非圣贤，孰能无过？即使是圣贤，也有他不足
的地方。孔子年七十方“从心所欲，不逾矩”，我们每个普
通人当然更有其不足之处，怎么能够光看到别人的缺点，却
把自己的缺点抛之脑后呢？我们必须正视自己的缺点，把自
己背后的那个口袋挂到胸前来，自己先看个一清二楚，方有
弥补不足的机会，才是最好的方法。既看到优点，也看到缺
苍鹰说麻雀寸光鼠目
根据《鸟的评
说》，自选角度，自 拟题目，联系生活实 际，展开议论，写一 篇不少于600字的议 论文。
精选课件
7
材料字面上的含义是：大家都揭别人 的短处。———七种鸟不能正确地对待别人的 优点。对别人的优点，不是采取充分肯定、 虚心学习的态度，而是采取污蔑攻击的态 度。这种态度，于己于国都是有害的。
因此从材料中可提炼的观点、角度不 外乎“要看到别人的长处”、“不以一眚 掩大德”、“嫉妒心”等有限的几个方面， 出此之外就属跑题。
精选课件
8
要扣材料来展开论述
1.通篇不引材料。有的考生，整篇文章，没 有一处是扣材料的，这怎么能算是材料作文 呢？这样写，即使 是立论正确的文章，也 会判为不及格，立论错误的，就更不用说了。 2.开头转抄材料全文或局部，然后，就一直 没有再扣材料来写。 3.写到文章的最后，才点一下材料，开头和 中心部分，完全没有点材料
2025届高考写作指导：材料作文审题立意+
合自己的学习和生活经验，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄
露个人信息；不少于800字。
考题讲练
《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的
大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭
翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主
知识梳理
7分钟
审读情境和任务：
A、作文时必须紧扣题目材料，同时要整体把握材料内涵，从
①“读了以上材料” 中得出观点。
B、还要关注材料的隐形信息，也就是材料对写作的一些限制。
②“结合自己的学习体会和生活体验”
要明确写作身份，也就是作文时要明扣或暗扣“青年”这一身 份。
③请以“……”为话题，谈谈对于追求理想的青少年有什么启示；“复兴中
中，不可能一帆风顺、一马平川，肯定会受到各种各样的困难和阻挠，所以， 根据外部环境的实际做出判断，进而不能进时，就要选择适当地“退”让。
“退”并不是懦弱的表现，相反是一种智慧的选择，是保存实力，是避 开锋芒，是机智绕开，是迂回战术，是以“退”为进。毛泽东和朱德在土地 革命战争初期提出的“敌进我‘退’，敌驻我扰，敌疲我打，敌‘退’我追” 十六字红军游击战争作战指导原则就很好地说明了这一点。“退”在做人、 做事上有深刻的启示作用。“天下有道则见，无道则隐”“穷则独善其身， 达则兼济天下”，“居寺庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，先贤 们的处世哲学已经包含了“进”“退”思想。于人生而言，山高爬不过，水 深趟不过，那就先退下来，不做无畏的牺牲，不逞莽夫之勇，退下来冷静分 析，及时调整，再找到最合适的解决途径，这种韧性的退何尝不是一种更好 的进呢？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
内 容 20 基本 等级 表 达 20
符合文体 结构严谨 语言流畅 字体工整
符合文体 结构完整 语言通顺 字体较工整
不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺、语病多 语言不通顺、 字迹难辨
深刻 发 展 等 级 20 ①分析深入 ②揭示事物内 在的因果关系 ③观点具有启 发性
丰富
有文采 ⑦词语生动，句式 词语生动， 灵活 ⑧善于运用修辞手 法 ⑨文句有意蕴
农夫汤姆养了一群羊。放牧的时候， 农夫汤姆养了一群羊。放牧的时候，他总是放声高 唱：“我雪白的羊群啊，多么可爱……”可是，有件事让 我雪白的羊群啊，多么可爱 可是， 可是 汤姆感到有些遗憾——他的羊群里还有一只黑羊。黑羊的 他的羊群里还有一只黑羊。 汤姆感到有些遗憾 他的羊群里还有一只黑羊 皮毛可没有白羊好看，汤姆盘算着： 皮毛可没有白羊好看，汤姆盘算着：“等黑羊长大些就把 它卖掉！这样我的羊群里就都是可爱的白羊了！ 它卖掉！这样我的羊群里就都是可爱的白羊了！” 冬天到了。一天，羊群走到了一个很远的牧场， 冬天到了。一天，羊群走到了一个很远的牧场，突然 遇到暴风雪。汤姆与羊群走散了。当暴风雪停息的时候， 遇到暴风雪。汤姆与羊群走散了。当暴风雪停息的时候， 漫山遍野银装素裹，汤姆四处寻找，哪里还有羊群的影子？ 漫山遍野银装素裹，汤姆四处寻找，哪里还有羊群的影子？ 这时候，汤姆在远处看到了一个晃动的小黑点，跑过去， 这时候，汤姆在远处看到了一个晃动的小黑点，跑过去， 果然是那只黑羊，其他的白羊也在那里。 果然是那只黑羊，其他的白羊也在那里。汤姆兴奋地抱起 立功的黑羊： 真多亏了有你！ 立功的黑羊：“真多亏了有你！” 春天，汤姆的羊群里又多了几只黑羊， 春天，汤姆的羊群里又多了几只黑羊，他的歌声依旧 嘹亮： 我的羊群啊，多么可爱！ 嘹亮：“我的羊群啊，多么可爱！” 要求选准角度，明确立意，确定文体，自拟标题； 要求选准角度，明确立意，确定文体，自拟标题； 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作， 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄 袭。
• 1、审题步骤 审题步骤 • ２、注意的问题 注意的问题
1、抓住材料特征，明确中心 抓住材料特征，明确中心 抓住材料特征
(寓意、道理 ) 寓意、 寓意 寓言、 寓言、故事 诗歌 (主旨 主旨) 主旨 漫画 (寓意 寓意) 寓意 材料间的内在联系） 多则材料 （材料间的内在联系）
材料类别
1、抓关键词语或句子 、 2、从材料暗示的情感倾向入手， 、从材料暗示的情感倾向入手， 揣摩命题人意图。 揣摩命题人意图。 3、理解材料的现实意义 、
【感悟与联想】成功都是苦瓜上结出的甜果，风雨摧折后 感悟与联想】成功都是苦瓜上结出的甜果， 的彩虹，经历磨难后的收获。没有冰雪的洗礼， 的彩虹，经历磨难后的收获。没有冰雪的洗礼，就不会有 青松的傲岸；没有人生的挫折，就无法彰显英雄的本色。 青松的傲岸；没有人生的挫折，就无法彰显英雄的本色。 冰心说： 成功的花儿，人们只惊羡它现时的明艳， 冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的明艳，然而 当初它的芽儿，曾经浸透了奋斗的泪泉， 当初它的芽儿，曾经浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血 雨。”
专题Байду номын сангаас 专题（一）材料作文的审题立意
一等 20～17 ～ 切合题意 中心突出 内容充实 情感真挚
二等 16～12 ～ 符合题意 中心明确 内容较充实 情感真挚
三等 11～9 ～ 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 情感不够真实 基本符合文体要 求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹清楚
四等 8～0 ～ 偏离题意 中心不明或立意不当 内容空洞 情感虚假
2、 看清题意，熟读材料，立体分析， 、 看清题意 熟读材料，立体分析 题意， 分析， 寻找突破口
. 对象分析法 材料作文观点不止一个， 材料作文观点不止一个，可以从不同对 象提炼不同观点。 象提炼不同观点。用此方法时首先要看材料 涉及到哪些对象 作者态度和倾向？ 哪些对象？ 涉及到哪些对象？作者态度和倾向？隐喻社 会上哪类人，哪种现象？ 会上哪类人，哪种现象？ • 因果分析的方法 • 任何事物的产生、变化和发展，都有其内 任何事物的产生、变化和发展， 在或外在的原因。因此， 在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因 果联系，以果溯因立意，是行之有效的方法。 果联系，以果溯因立意，是行之有效的方法
• 分析 • 从乌鸦角度，为什么它失败了？ 从乌鸦角度，为什么它失败了？ 因为它不顾自身条件（身子太轻， 因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如 老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？ ），盲目模仿老鹰 老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？ 从原因入手，可立意为：盲目模仿别人， 从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如 东施效颦，难免遭致失败。 东施效颦，难免遭致失败。 • 从牧羊人的角度，为什么说 “这是一只忘记自 从牧羊人的角度， 己叫什么的鸟？” 己叫什么的鸟？ 因为它没有自知之明！ 因为它没有自知之明！也可以从这方面立意 从小孩的角度，为什么说乌鸦可爱？ 从小孩的角度，为什么说乌鸦可爱？ 因为它不甘心做一只普通的乌鸦， 因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超 它敢于挑战，勇气可嘉！ 越，它敢于挑战，勇气可嘉！
农夫汤姆养了一群羊。放牧的时候， 农夫汤姆养了一群羊。放牧的时候，他总是放声高 唱：“我雪白的羊群啊，多么可爱……”可是，有件事让 我雪白的羊群啊，多么可爱 可是， 可是 汤姆感到有些遗憾——他的羊群里还有一只黑羊。黑羊的 他的羊群里还有一只黑羊。 汤姆感到有些遗憾 他的羊群里还有一只黑羊 皮毛可没有白羊好看，汤姆盘算着： 皮毛可没有白羊好看，汤姆盘算着：“等黑羊长大些就把 它卖掉！这样我的羊群里就都是可爱的白羊了！ 它卖掉！这样我的羊群里就都是可爱的白羊了！” 冬天到了。一天，羊群走到了一个很远的牧场， 冬天到了。一天，羊群走到了一个很远的牧场，突然 遇到暴风雪。汤姆与羊群走散了。当暴风雪停息的时候， 遇到暴风雪。汤姆与羊群走散了。当暴风雪停息的时候， 漫山遍野银装素裹，汤姆四处寻找，哪里还有羊群的影子？ 漫山遍野银装素裹，汤姆四处寻找，哪里还有羊群的影子？ 这时候，汤姆在远处看到了一个晃动的小黑点，跑过去， 这时候，汤姆在远处看到了一个晃动的小黑点，跑过去， 果然是那只黑羊，其他的白羊也在那里。 果然是那只黑羊，其他的白羊也在那里。汤姆兴奋地抱起 立功的黑羊： 真多亏了有你！ 立功的黑羊：“真多亏了有你！” 春天，汤姆的羊群里又多了几只黑羊， 春天，汤姆的羊群里又多了几只黑羊，他的歌声依旧 嘹亮： 我的羊群啊，多么可爱！ 嘹亮：“我的羊群啊，多么可爱！” 要求选准角度，明确立意，确定文体，自拟标题； 要求选准角度，明确立意，确定文体，自拟标题； 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作， 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄 袭。
材料作文的特点： 材料作文的特点： 1、高度的开放性：“四自”： 、高度的开放性： 四自” 自主确定角度， 自主确定角度， 自主确定立意， 自主确定立意， 自主确定文体， 自主确定文体， 自主确定标题。 自主确定标题。 2、严格的限制性：“三不”： 、严格的限制性： 三不” 不要脱离材料的含意作文， 不要脱离材料的含意作文， 不要套作， 不要套作， 不得抄袭。 不得抄袭。
泰戈尔的名言
1、 “天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我已飞过！ 、 天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我已飞过！ 2、如果你因失去了太阳而流泪，那么你也失去了 、如果你因失去了太阳而流泪， 群星。 群星。 3、生当如夏花之绚烂，死当如秋叶之静美。 、生当如夏花之绚烂，死当如秋叶之静美。 4、如果你把所有的错误都关在门外，那真理也要 、如果你把所有的错误都关在门外， 被关在门外了 5、只有经过地狱般的磨练，才能创造出天堂的力 、只有经过地狱般的磨练， 量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱！ 只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱！
农夫汤姆养了一群羊。放牧的时候， 农夫汤姆养了一群羊。放牧的时候，他总是放声高 唱：“我雪白的羊群啊，多么可爱……”可是，有件事让 我雪白的羊群啊，多么可爱 可是， 可是 汤姆感到有些遗憾——他的羊群里还有一只黑羊。黑羊的 他的羊群里还有一只黑羊。 汤姆感到有些遗憾 他的羊群里还有一只黑羊 皮毛可没有白羊好看，汤姆盘算着： 皮毛可没有白羊好看，汤姆盘算着：“等黑羊长大些就把 它卖掉！这样我的羊群里就都是可爱的白羊了！ 它卖掉！这样我的羊群里就都是可爱的白羊了！” 冬天到了。一天，羊群走到了一个很远的牧场， 冬天到了。一天，羊群走到了一个很远的牧场，突然 遇到暴风雪。汤姆与羊群走散了。当暴风雪停息的时候， 遇到暴风雪。汤姆与羊群走散了。当暴风雪停息的时候， 漫山遍野银装素裹，汤姆四处寻找，哪里还有羊群的影子？ 漫山遍野银装素裹，汤姆四处寻找，哪里还有羊群的影子？ 这时候，汤姆在远处看到了一个晃动的小黑点，跑过去， 这时候，汤姆在远处看到了一个晃动的小黑点，跑过去， 果然是那只黑羊，其他的白羊也在那里。 果然是那只黑羊，其他的白羊也在那里。汤姆兴奋地抱起 立功的黑羊： 真多亏了有你！ 立功的黑羊：“真多亏了有你！” 春天，汤姆的羊群里又多了几只黑羊， 春天，汤姆的羊群里又多了几只黑羊，他的歌声依旧 嘹亮： 我的羊群啊，多么可爱！ 嘹亮：“我的羊群啊，多么可爱！” 要求选准角度，明确立意，确定文体，自拟标题； 要求选准角度，明确立意，确定文体，自拟标题； 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作， 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄 袭。
有创新 ⑩见解新颖，材料新 见解新颖， 鲜，构思精巧 11、推理想象有独到 、 之处 12、有个性色彩 、
④材料丰富 ⑤形象丰满 ⑥意境深远
学习目标
• 1.了解材料作文审题立意常出现的问题 1.了解材料作文审题立意常出现的问题
• 2.学会对材料进行多对象分析和因果分析 2.学会对材料进行多对象分析和因果分析
当堂练习
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一 乌鸦看见了 非常羡慕，心想： 看见了， 只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本 领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 觉得自己练得很棒了 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了， 哇哇地从树上猛冲 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲 下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞， 下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是 它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住， 它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀 也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说： 这是一只忘记自己叫什么的鸟。 孩子摸着乌鸦的羽 “这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽 毛说： 它也很可爱啊！ 毛说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角 度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题； 度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不 要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。