六年级语文上册 27 奴隶英雄学案 语文S版
秦安县二小六年级语文上册第六单元27奴隶英雄1教案语文S版
体会剧情的跌宕多姿,使学生心灵受到震撼，品味斯巴达克身上所表现出来的阳刚之美。
二、学法引导
本文教学采取自主学习方式,由学生通过阅读课文、组内的交流讨论、教师的点拨指导，读懂课文,培养能力。
三、重点·难点·疑点及解决办法
（一）重点难点
了解事情发展的经过及斯巴达克起义的原因。体会人物的品质。
（二)知音之死。
课件出示：（锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。）
1.锺子期死了，伯牙为什么会认为世上再无知音了呢?
2.锺子期死了，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴！在这里伯牙“绝”的仅仅是“弦”吗？他在断绝琴弦的同时也断绝了什么？
（二）初读课文，整体感知
1．自由读课文，了解课文讲了一件什么事？
画出不懂的地方。
2．检查自读情况。
（1）本文讲公元前73年春天的一个下午,斯巴达克被带到斗兽场，他先打死了狮子,然后又说服了与之决斗的十个奴隶，最后和奴隶们一齐冲出斗兽场，发动了起义.
（2）质疑.（问题相机解决）
（三)细读课文，领悟中心
2。指名读.
3.师：伯牙鼓琴，锺子期听之。这说明了什么？（学生自由说一说）
4.伯牙鼓琴。思考：他的琴艺怎么样呢?在文中如何表现出来的？(指名答）伯牙能通过琴声把自己心里想的东西表达出来。
5.锺子期听之。他从伯牙的琴声中听到了什么呢？用“——”在文中画出相关句子。
课件出示:善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
1．默读思考：斯巴达克起义的原因是什么？斯巴达克是一个怎样的人？
全班议答:
(奴隶主的压迫“用铁链锁着，用鞭子打着,逼着赶着要我们做工，饭也不给吃饱。三十几个同伴,叫他们打死了十几个,饿死了十几个.”“他们拿我们不当人，整天逼我们做苦工不算，还要叫我们互相残杀，给他们当把戏看”这是斯巴达克起义的原因之一；奴隶们在斯巴达克引导下的觉醒也是起义的又一原因。）
六年级上语文教案-奴隶英雄-语文s版
语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级上册课文：27* 奴隶英雄块：教学设计—教案设计理念：教学目标：1．指导学生分角色朗读课文，理解课文内容，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。
2．感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。
3．借助工具书认识“隶、栅、虏”3 个生字，读读记记“奴隶、栅栏、俘虏、互相残杀”等词语。
教学重难点：教学重点：分角色朗读课文，理解课文内容。
教学难点：从斯巴达克和奴隶们的对话中，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。
课前准备：1．搜集有关古罗马帝国的资料。
2．多媒体课件课时安排：一课时。
教学过程：1（2）指导学生读出奴隶主的凶残、傲慢；读出奴隶对奴隶主的控诉。
3．斯达巴克是一个英雄，他很勇猛，具有反抗精神。
奴隶们在斯巴达克的启发下起义反抗。
（1）学生结合相关语句谈体会。
（2）指导学生读出不同角色的恰当的感情。
四、朗读课文，排演剧本（一）学生自选角色，在组内分角色朗读剧通过表演，进一步领略斯本台词。
巴达克身上所表现的英雄气（二）鼓励学生展开想象，大胆进行排练。
概，推动课堂气氛，激发学习（三）表演课本剧，师生点评。
热情。
五、总结升华后来，斯巴达克起义军多次打败当地官军，队伍日益扩大，极大地动摇了罗马奴隶制基础。
斯巴达克是一个了不起的英雄。
板书设计：奴隶英雄打死狮子（勇猛）27 斯巴达克／＼号召起义（反抗）3。
六年级上册语文教案27奴隶英雄_语文S版-2019年精选学习文档
1奴隶(lì)英雄2时间公元前73年春天的一个下午地点罗马城里,科里色姆斗兽场❶上人物斯巴达克——奴隶英雄司令官贵妇人武官奴隶十人观众——罗马贵族男女多人音乐队若干人狮子一头3布景斗兽场四面有很高的铁栅(zhà)栏,铁门锁着。
场内空空的。
铁栅栏外是一排比一排高的座位。
座位上坐满了罗马贵族男女。
开幕的时候,他们正在谈话。
[①从这几句话可以看出什么?]1☜2❶斗兽场:一种专供奴隶主角斗手与野兽角斗的特殊竞技场。
3①“坐满了”说明来观看的贵族很多。
他们边看边聊天,说明他们根本没有把奴隶当人看,奴隶的死活在他们看来是无足轻重的。
这些都能够反映出奴隶主贵族的残忍、野蛮和毫无人性。
女今天有什么玩意儿?男嗬!大力士的表演,新捉来的大力士。
女一个人表演,有什么好看!男不,他先跟狮子斗,还要跟十个奴隶斗。
女他斗得过狮子吗?4男斗得过,听说他能够空手打死牛,空手打死老虎。
他是靠打狮子、老虎生活的。
[②这几句对话在文中的作用是什么?]女那么,他怎么会被捉住呢?男我们一百多人围着打他。
从早到晚,把他打乏了,才用绳子把他绊倒捉了来。
我们的人被他打死了四十九个呢![③这段对话说明了什么?]5女啊!他叫什么名字?男斯巴达克。
第一部分:交代斗兽场表演的内容及主要人物斯巴达克的身份和特点。
(这时司令官陪着贵妇人上场,观众都回头看他们,他们在特别座位上坐下。
武官上来等候开场的命令。
)6男 (悄声对女)司令官到了,快要开场❷了。
7(武官得到命令,走下场去,推上来一个铁笼,笼里有一头狮子。
他打开斗兽场的铁门,放出狮子,让它走进场里。
狮子在场里乱吼乱蹦。
接着武官拉着斯巴达克出来,给他解开锁链,把他推进场里,然后把铁门锁了。
狮子就跟斯巴达克打起来,打得非常激烈。
观众都很紧张地看着。
)男你看,狮子竟被他打倒了,他一定打得过十个奴隶。
女啊!狮子真被他打死了。
4②引出主要人物斯巴达克,并借这对男女之口说明斯巴达克是一个奴隶,是角斗士,而且很勇猛,是个大力士。
六年级上册语文教案-课文27 奴隶英雄｜语文S版
1．学生默读课文第三部分。
2．从奴隶的谈话中可以看出他们过着怎样悲惨的生活？
（奴隶没有人身自由，“用铁链锁着”，“用鞭子打着，逼着赶着”做工；吃不饱；生命没保障，被“打死了十来个，饿死了十来个”。）
3．课文怎样描写斯巴达克在与奴隶谈话时的神态的？他的语言、神态表现出了他怎样的心情？
（四）导读课文第四部分。
1．齐读课文。
2．说说奴隶们为什么纷纷响应斯巴达克的号召？
（五）认识剧本的特点。
（剧本开头写时间、地点、人物、布景，括号里的小字介绍剧情变化和人物的动作、情感、说话语气，最后写幕落即剧演完了，幕布落下来。）
（六）概括课文的中心思想。
（通过斗兽场上发生的故事，揭露了奴隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗，歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。）
27*奴隶英雄
教学目标：
1.了解剧本这种文学形式的特点，有感情地朗读台词。
2.过程与方法：在教学中，充分利用光盘上课，使学生积极参与和互动，通过学生自主学习、交流讨论等学习方式，培养学生揣摩语言的能力。
3.感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。
教学重点：
斯巴达克启发奴隶弟兄们诉说苦难，动员奴隶们起来反抗。
（2）斯巴达克是怎样被捉住的？
（“奴隶主派一百多人围着打他，从早到晚，把他打乏了，才用绳子把他绊倒捉了来。）
（3）从他被捉来的过程中，你体会到什么？
（他具有强烈的反抗精神，他们一百多个人对付他一个人，虽然把他捉了来，但是他还打死了他们49个人。）
（4）从男女观众的对话语言中，你能体会出他们是带着什么心情来谈这些事的？
教学难点：
有感情地朗读人物的台词。
教学准备：多媒体课件教学源自时：2课时第一课时
语文S版语文六年级上册：27奴隶英雄学案
语文S版语文六年级上册：27奴隶英雄学案课型：新授课执笔：[来源:Z.xx.k]教学目标：[来源:ZXXK][来源:ZXXK]指导学生朗读课文，读出不同角色的恰当的感情。
引导学生明白得剧本内容，感受奴隶们的凄惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的差不多特点。
3、关心学生认识“隶、栅、虏”；明白得“奴隶、栅栏、俘虏、斗兽场、抵抗、残杀”等词语。
[来源:ZXXK]教学过程一、预习检测1、初读课文，认字解词。
（1）、初读课文，注意读准字音，边读边画出的生字新词，并注意生字的字形结构。
达到读准读熟的标准。
（课前预习完成）（2）、导入新课。
[来源:学&科&网Z&X&X&K]（3）、组长组织完成字词的识记明白得。
[来源:学。
科。
网Z。
X。
X。
K]其他不明白得的有：二、自合探究。
1、再读课文，理清层次。
看看课文写了什么？[来源:学,科,网]2、分角色朗读课文，讨论：贵族是如何样对待奴隶的？斯巴达克起义的缘故是什么？[来源:Z.xx.k]三、展现提升1、交流展现的同时指导进行品读感悟，感情升华。
[来源:ZXXK]2、再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的明白得。
3、质疑·四、小结强调[来源:学.科.网Z.X.X.K]五、检测反馈1、给认字注音。
[来源:Z#xx#k]奴隶（）栅栏（）俘虏（）2、斯巴达克是个什么样的人？3、谈谈读了剧本后的感受。
六、拓展延伸：[来源:学#科#网]1、抄一抄，记一记。
[来源:学§科§网]领导的评判〇马克思说：斯巴达克是“古代史上最堂皇的小伙子”。
〇列宁说：斯巴达克是“最大一次奴隶起义中一位最杰出的英雄”。
[来源:Zxxk][来源:Zxxk]教后反思：。
六年级上册语文教案27奴隶英雄语文S版
六年级上册语文教案27奴隶英雄语文S版一、教学目的1、知识与技艺：学会本课生字。
解剧本的特点。
2、进程与方法：分角色有感情地朗诵课文。
从人物的言语、神态、举措了解人物的内心。
3、情感态度与价值观：了解内容，看法奴隶社会的黑暗和奴隶起义对立的偶然性。
二、教学重难点1、从斯巴达克和奴隶们的对话中，了解奴隶的凄惨命运。
2、体会奴隶社会的黑暗和奴隶起义的缘由。
三、教学时间二课时四、教学进程第一课时一、板书课题：奴隶英雄。
二、反省预习。
1、〝奴隶英雄〞指的是谁？〔先生回答后，板书：斯巴达克〕2、课文讲的是什么时分的事情？〔先生回答后，板书：公元前73年〕算算看，距离如今有多少年了？〔有两千多年了。
〕课文中讲的事情，发作在什么中央？〔先生回答后，板书：罗马〕三、知识引见。
1、两千多年以前，罗马是奴隶制社会。
罗马人降服别的国度，就把外地的居民变为自己奴隶。
2、斯巴达克是奴隶起义的首领。
列宁称赞斯巴达克是〝最大一次奴隶起义中一位最出色的英雄〞。
3、这篇课文是个独幕剧的剧本。
剧本扫尾写时间、地点、人物、布景。
括号里的小字引见剧情的变化和人物的举措、情感、说话语气。
最后写〝幕落〞，就是剧演完了，幕布落上去。
四、依照〝思索·练习〞1自学课文。
1、指名读〝思索·练习〞1，明白自学要求。
2、先生自学，教员巡视指点。
3、讨论交流。
〔1〕怎样依据剧情的开展，把这个剧分为四个局部？〔从扫尾至男说〝斯巴达克〞，是第一局部；从〝这时司令官陪着贵妇人上场〞至〝这才美观〞是第二局部；从〝文官把一杆标枪丢进栅栏里去〞至〝斯巴达克说‘弟兄们！入手！’〞是第三局部；从〝一个奴隶用斧子把锁着的铁门砍开〞至〝幕落〞是第四局部。
〕〔2〕说说每一局部的主要内容。
〔第一局部，经过两个男女观众的对话，交代了斯巴达克的身份和特点；第二局部，讲斯巴达克打死了狮子，司令官又下令让他和十个奴隶打，并且都要拿着武器；第三局部，斯巴达克与奴隶们交谈，启示他们起来对立；第四局部，奴隶们在斯巴达克率领下冲出铁门，举行起义。
六年级语文上册第六单元27奴隶英雄作业设计语文S版
六年级语文上册第六单元27奴隶英雄作业设计语文S版基础积累不夯实基础，难建成高楼。
一、拼音小关卡。
1. 根据同音字填词。
奴lì俘lǔ压zhà( )枝 ( )菜 ( )栏鼓( ) ( )掠欺( )( )害 ( )莽 ( )弹二、词语游艺厅。
1．用线连一连。
表演奴隶冲出牢门捉住狮子推进血路放出铁门解开栅栏砍开杂技杀开锁链2. 用”感”字组成合适的词语写在括号里。
(1)观众受到剧情的( )，对奴隶主的惨无人道愤愤不已。
(2)读了《奴隶英雄》一文，谈谈你的( )吧。
(3)看到奴隶们所受的虐待，我已无法控制自己的( )。
(4)他为我雪中送炭，我非常( )他。
3. 在括号里写关联词（1）罗马人（）我们的主人，（）我们的仇人。
（2）他们不拿我们不当人，（）整天逼我们做苦工，（）要叫我们互相残杀，给他们当把戏看。
三、句子训练营。
下列各句属于哪种问句？请填入括号内。
1.难道你们愿意跟我拼命，给他们看着好玩儿吗？( )2.今天有什么玩意儿？ ( )3.他斗得过狮子吗？斗得过。
( )4.难道他会被捉住吗？ ( )四、课文回眸室。
《奴隶英雄》是根据意大利作家___________的《斯巴达克思》相关片段改编的。
课文用__ ____的形式讲述了两千多年前发生在罗马城里________的故事，有力地揭露了________________________ ，热情歌颂了奴隶英雄斯巴达克的__________精神。
理解感悟重点难点，一网打尽。
五、精彩赏析阁。
1.文中运用大量的感叹号，说说这样用的好处。
_______________________________________________________________________________ ________2.从文中可以看出奴隶贵族是怎样对待奴隶的。
_______________________________________________________________________________ _________3.斯巴达克起义的原因是什么？_______________________________________________________________________________ _________4.这些奴隶是从哪儿来的？请联系实际简要谈谈你对战争的看法。
最新小学语文版S版六年级语文上册 27(教案) 奴隶英雄教案 2
27* 奴隶英雄教学目标：1.指导学生朗读课文，读出不同角色的恰当的感情。
2.引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。
3.帮助学生认识“隶、栅、虏”；理解“奴隶、栅栏、俘虏、斗兽场、反抗、残杀”等词语。
重点、难点：指导学生朗读课文，引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。
教学用具：多媒体课件教学方法：讲授法、朗读法等教学安排：1课时一、谈话导入。
1.板书课题2.介绍资料：角斗士在两千多年前的奴隶制社会中命运悲惨，被奴隶主强迫着手握利剑、匕首，两两相斗，或者是与饥饿的野兽格斗，以此让奴隶主观赏取乐。
角斗的人数，后来增至几十对，最多达到300多对，奴隶主在奴隶血流成河的搏杀中得到变态的娱悦。
二、初读剧本。
“奴隶英雄”指谁？为什么说他是英雄呢？先迅速浏览这个剧本，看主要讲了什么事？在什么时间、什么地点、有哪些人物？舞台布景怎样？三、再读了解剧情。
请同学们朗读剧本对话，做到读通读顺，并按剧情的开始、发展、高潮、结束把全剧分成四个部分，看每部分的主要内容是什么？全班交流：第一部分（从“女今天有会么玩意儿？”到“男斯巴达克。
”），通过一对男女奴隶主的对话，引出故事的主人公斯巴达克。
这是剧情的开端。
第二部分（从“男（悄声对女）司令官到了……”到“女这才好看！”），讲贵族们观看斯巴达克和狮子角斗，又要他与十个奴隶角斗。
这是剧情的发展。
第三部分（从“斯巴达克（把标枪插在地上）弟兄们……”到“司令官……（向武官）告诉他们，不许说话！”），记叙斯巴达克与奴隶们的对话。
这是剧情的高潮。
第四部分（从“斯巴达克弟兄们！动手！”到“……杀了出去。
”），讲斯巴达克带领奴隶们举行起义。
这是剧情的结局。
四、分角色读课文。
让学生自选角色，先在小组内，后在全班进行分角色朗读剧本台词。
五、讨论交流认识。
用剧本中反映出的事实来说明：贵族是怎样对待奴隶的？斯巴达克起义的原因是什么？六、排演剧本。
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27奴隶英雄
课型：新授课
执笔：
教学目标：
1、指导学生朗读课文，读出不同角色的恰当的感情。
2、引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。
3、帮助学生认识“隶、栅、虏”；理解“奴隶、栅栏、俘虏、斗兽场、反抗、残杀”等词语。
教学过程
一、预习检测
1、初读课文，认字解词。
（1）、初读课文，注意读准字音，边读边画出的生字新词，并注意生字的字形结构。
达到读准读熟的标准。
（课前预习完成）
（2）、导入新课。
（3）、组长组织完成字词的识记理解。
其他不理解的有：
二、自合探究。
1、再读课文，理清层次。
看看课文写了什么？
2、分角色朗读课文，讨论：贵族是怎样对待奴隶的？斯巴达克起义的原因是什么？
三、展示提升
1、交流展示的同时指导进行品读感悟，感情升华。
2、再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。
3、质疑·
四、小结强调
五、检测反馈
1、给认字注音。
奴隶（）栅栏（）俘虏（）
2、斯巴达克是个什么样的人？
3、谈谈读了剧本后的感受。
六、拓展延伸：
1、抄一抄，记一记。
领袖的评价
〇马克思说：斯巴达克是“古代史上最堂皇的小伙子”。
〇列宁说：斯巴达克是“最大一次奴隶起义中一位最卓越的英雄”。
教后反思：。