幼儿园中班数学教案《按规律排序》活动教学设计三篇
幼儿数学按规律排序教案5篇
幼儿数学按规律排序教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学《按规律排序》教案设计
幼儿园中班数学《按规律排序》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够通过观察、比较，发现物品的排列规律，并能够用语言描述出来。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作精神和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 认识排序的概念，了解排序的方法。
2. 通过观察和操作，让幼儿发现物品的排列规律。
3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿能够发现物品的排列规律，并能够用语言描述出来。
难点：让幼儿能够通过观察、比较，发现并描述出较为复杂的排列规律。
四、教学准备：1. 教具准备：排序卡片、物品图片、实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解排序的概念，引导幼儿了解排序的方法。
2. 基本技能训练：教师出示排序卡片，让幼儿观察并说出排列规律。
3. 实践操作：教师给出一个物品排列，让幼儿找出规律，并进行实际操作。
4. 交流分享：教师组织幼儿进行交流，让幼儿分享自己的发现和心得。
5. 总结提升：教师对幼儿的表现进行点评，总结排序的方法和技巧。
6. 作业布置：教师布置相关的练习题目，让幼儿回家后与家长一起完成。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对排序概念的理解和应用能力。
2. 关注幼儿在操作活动中的动手能力，以及解决问题的能力。
3. 倾听幼儿在交流分享中的表述，评价幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
七、教学拓展：1. 开展排序比赛，增加幼儿对排序活动的兴趣。
2. 结合生活实际，让幼儿尝试解决生活中的排序问题。
3. 家长参与教学活动，提高家庭教育的质量。
八、教学注意事项：1. 注重幼儿个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的时间和机会表现自己。
2. 教学过程中，教师要积极引导，避免直接告诉幼儿答案，让幼儿通过观察、操作、交流自主发现规律。
中班数学规律排序教案汇总(5篇)
中班数学规律排序教案汇总(5篇)中班数学规律排序教案【篇1】【活动目标】1、在活动中能找出规律进行排序。
2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。
3、对数学活动感兴趣。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
【活动准备】1、教具准备：“吹泡泡”2、学具准备：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩笔、各种颜色的短毛线若干。
3、《操作侧》第四册第5—6页。
【活动过程】一、预备活动师幼互相问候。
走线，线上游戏：大家一起来拍手，第一个幼儿拍1下，第二个幼儿拍2下，第三个幼儿拍3下，第四个幼儿拍4下，依次拍下去。
二、集体活动。
创设情境：小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（教师出示教具“吹泡泡”）。
1、全班幼儿分成两组，一组为樱子组，一组为柚子组。
2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。
2、师：小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我们一起给他们的泡泡排排队吧。
幼儿操作学具“吹泡泡”，按颜色、大小交替的规律排序。
3、交流小结，展示有创意排序的幼儿作品。
三、分组活动。
第一组：“搓糖珠”的游戏。
第二组：做涂色练习。
第三组：玩“结绳“游戏。
四、交流小结，收拾学具五、完成《操作册》第四册5—6页的活动。
活动提示：排序学习不要太机械，教师要变换多种形式让幼儿练习，注意游戏性和趣味性，可适当增加递增递减排序的规律。
生活中的数学：1、完成《作业纸》第四册第9—12页的活动。
2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练习排序，增强找规律的能力。
【教学反思】在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
中班数学规律排序教案【篇2】活动目标：1、让幼儿能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。
3、培养幼儿的审美情趣，以及对数学活动的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
幼儿园中班数学《按规律排序》教案设计
幼儿园中班数学《按规律排序》教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够观察和发现事物之间的规律，并能够用相应的词语描述规律。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，使幼儿能够独立完成排序任务。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的合作精神和自信心。
二、教学内容：1. 学习按规律排序的基本概念和方法。
三、教学方法：1. 游戏法：通过趣味性强的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习按规律排序。
2. 直观演示法：教师通过实物展示和操作，引导幼儿观察和发现排序规律。
3. 小组合作法：鼓励幼儿相互合作，共同完成排序任务。
四、教学准备：1. 教具：各类物品（如玩具、水果、卡片等），排序模板，计时器等。
2. 环境：安静、舒适、光线充足的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个简单的排序游戏，引起幼儿的兴趣，引入本节课的主题——按规律排序。
2. 基本概念学习：教师讲解按规律排序的基本概念和方法，让幼儿了解和掌握。
3. 观察和发现：教师展示各类物品，引导幼儿观察并尝试找出它们的排序规律。
4. 实践操作：幼儿分组进行实践，运用所学的方法和规律进行排序操作。
6. 课堂小结：教师对本次活动进行小结，强调按规律排序的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中学以致用。
7. 课后作业：教师布置适量的课后作业，让幼儿巩固所学内容。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括观察、思考、操作和分享等。
2. 操作正确性：检查幼儿在实践操作中是否能够正确地按照规律进行排序。
4. 课后作业完成情况：检查幼儿在课后是否能够独立完成作业，巩固所学内容。
七、教学拓展：1. 开展类似的活动，如按形状、颜色、大小等进行排序，增加幼儿的实践经验。
2. 结合数学其他领域，如数数、计数等，让幼儿在多个方面提高数学能力。
3. 组织家长参与活动，让家长了解幼儿园的教学内容，共同关注幼儿的成长。
八、教学注意事项：1. 关注每个幼儿的学习进度，对于学习困难的幼儿给予个别指导。
中班数学教案《按规律排序》
中班数学教案《按规律排序》中班数学教案《按规律排序》作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是店铺整理的中班数学教案《按规律排序》，希望对大家有所帮助。
中班数学教案《按规律排序》1活动目标：1、尝试用两种颜色的花片按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。
2、感受多种有趣的排序现象，体验排序在生活中的运用3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：1、人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标志贴在展示板上。
2、花片、皇冠若干。
活动过程：（一）学习排序1、第一次排序：（1）指导语：小朋友看看桌上有什么？请你找到这个红宝石做为起点，让这些小花片有规律地在这上面排一排队。
幼儿操作后交流：你是如何排的？（2）请你再次设计花边，最好和别人不一样。
幼儿操作后出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法。
指导语：小朋友，你们真棒！请你让小花片回到小篮中休息一下。
2、第二次排序：（1）指导语：有个小朋友要过生日了，邀请我们一起参加生日会，我们来做个生日皇冠，去参加生日会吧！请你先在这上面有规律地排上花，要和刚才排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你试试吧！（2）幼儿操作后：你成功了吗？有什么问题？谁来帮助他。
（3）纠正幼儿封闭形曲线的排序中出现的问题：这是一个圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要注意这一组的完整性，这样会更美。
（4）请幼儿把生日皇冠上有规律的`排列进行一下调整，注意一组的完整性。
（5）幼儿操作，并把生日皇冠戴上头上。
（二）镜子里的排序，体验排列方式的不同1、制作生日礼物：花手帕。
做花手帕也有一个要求：上面的图案也要有规律地排列。
2、指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在这上面添画一下，我们来请这两面镜子帮忙变戏法，把礼物变出来。
幼儿园中班数学排序教案三篇
【导语】要抓住幼⼉学习的兴趣，使幼⼉在兴趣中学会了能按从⼤到⼩排序或从⼩到⼤排序，真正做到在玩中学。
准备了以下教案，希望对你有帮助!排序 活动⽬标： 1、能发现物体简单的排序规律，学习不同的排序⽅法。
2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、⽐较能⼒。
3、培养幼⼉⽐较和判断的能⼒。
4、引导幼⼉积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼⼉学习的兴趣。
活动准备： 课件；⼏何积⽊、吸管等操作材料；展⽰版块 活动过程： （⼀）观看PPT1，寻找“ABAB”的规律。
1．进⼊活动室 “今天森林体育馆⾥要举⾏动物运动会，邀请⼩朋友们去当⼩观众，你们愿意吗？那我们出发了。
” 2．幼⼉⼊坐 “⼩朋友们，体育馆到了，请找⼀个座位坐下来吧！” “运动场布置的真热闹，你都看到了什么？这些东西是怎么排队的？” 3、幼⼉观察并进⾏表述，如运动器械⽪球（同⾊）是按照“⼤的、⼩的、⼤的、⼩的……”规律排列的；⽓球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三⾓形、长⽅形、三⾓形、长⽅形……”的规律排队的等。
⼩结： 运动会场地布置的可真漂亮，所有材料都是有规律的排列的，有按照长短排列的、有按照⼤⼩排列的、还有的按照颜⾊进⾏排列，这种按照⼀定规律排列的⽅法我们称为排序。
（⼆）观看PPT2，探索运动员进场的各种排队规律。
1、运动会要开始了，⼩动物们个个精神抖擞地进⼊场地了，瞧，⾸先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们⾛来。
都是什么⼩动物？（兔⽺⽺∣兔⽺⽺∣）它们是怎么排队的？如果再来⼀些⼩兔⼩⽺，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？ 2、接下来进场的是爬树运动员，它们也微笑着向我们⾛来。
（教师逐组出⽰：“松⿏松⿏猴”“松⿏松⿏猴”这些⼩动物是怎么排队的？如果再来⼀些松⿏松⿏猴，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？ 3、最后进场的是举重运动员，只见它们⼀个个迈着稳健的步伐徐徐向我们⾛来。
（象熊河马象熊河马）这些⼤⼒⼠是怎么排队的？如果再来⼀些象熊河马，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？ （三）制作奖品，再现物体的序列。
《按规律排序》优秀教案（通用5篇）
《按规律排序》优秀教案作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《按规律排序》优秀教案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《按规律排序》优秀教案1重点难点1.通过操作、比较发现、掌握物体的排列规律2.发展观察、比较和初步的推断、判断力。
教学目标1.能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。
2.逐步形成简单的推断能力和判断能力。
3.感受与体验周围生活中物体排序的规律美。
组织形式集体教学准备儿童经验基础了解日常生活中出现的排列现象。
环境准备《小朋友的书.数学》、长短不一，颜色不同的纸条、形状不一的图形过程与策略一、游戏引入课题。
1.以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题2.让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。
二、发现规律，了解按不同颜色排列的规律。
1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观察发现规律。
2.教师总结三、掌握的规律，能够运用不的规律。
1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律2.幼儿依据发现的规律，尝试完成第二组、第三组……的排列顺序3.引导幼儿发现不同的排列规律。
四、操作指导1.带领幼儿完成p4的练习2.幼儿独立完成p5的练习有效语言设计1.请跟老师拍拍手！2.刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？3.你发现了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按一定的规律来排，找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。
5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？6.我们能按颜色排列、能按形状排列外，想一想还能按什么来排队？《按规律排序》优秀教案2活动名称：《按规律排序》活动目标：1.学习按一定规律给四种不同的物体进行“二”向系列排序。
幼儿园中班蒙氏数学教案《按规律排序》含反思
幼儿园中班蒙氏数学教案《按规律排序》含反思教学背景蒙特梭利教育理论强调“从简单到复杂”、“由浅入深”、“自由选择”、“感官教育”等原则。
在数学教育方面，蒙特梭利教育注重培养幼儿的观察能力、分类能力和序列技能。
《按规律排序》是经典的序列活动，可以有效地锻炼幼儿的分类与排序能力，是幼儿园中班蒙氏数学教学中的重要课程内容。
教学目标1.培养幼儿的观察能力和分类能力；2.学会根据规律进行排序，并形成规律的意识；3.提高幼儿的注意力和动手能力；4.培养幼儿的沟通能力和合作意识。
教学内容课前准备1.教师准备有不同特征的对象或物品若干，每种物品至少3件，道具先不必过多。
2.打印出活动所需的活动卡片，每个学生一个。
正式教学第一步：复习回顾上次课程的内容，简单介绍本次课程的目标。
第二步：展示物品将教师准备的不同特征的物品分别拿出来，让学生逐一观察，并互相分享各物品的特征。
第三步：讲解规律告诉学生今天我们将学习的是排序，排序的方法有很多，但其本质都是根据规律进行排序。
然后让学生把所拿的物品按照颜色、大小等规律排好序。
第四步：提示规律在学生初步进行排序的时候，教师可以给予一些提示，例如“最小的放前面，最大的放后面”，“按颜色从浅到深排序”，“相同的放在一起”，让学生在排列的过程中能够体会到规律。
第五步：集体练习让学生自行选出一个规律，然后将分类好的物品排列出来，进行集体对比和研究，最终形成共识。
第六步：小组练习将学生分为小组，每组让一名学生掌握规律，带领小组中的其他学生进行排列。
第七步：个人练习让学生个人进行排列、归类、叠放等活动，巩固对所学规律的掌握和应用。
第八步：制作活动卡片教师向学生介绍活动卡片，让学生将同类事物分类，找到规律，并粘贴制作卡片。
课后扩展学生可以将家中的物品进行分类，练习规律排序的操作，培养数学思维，扩展知识面。
反思本节课教师提供不同种类物品，激活了学生的观察能力、分类能力和排序能力。
学生在本次活动中进行了集体练习和个人练习，巩固了所学知识，提高了注意力和动手能力。
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幼儿园中班数学教案《按规律排序》活动教学设计三篇
一、教学设计一
1. 教学目标
•培养幼儿对事物的排序观念，学会按规律进行排序；
•培养幼儿观察、比较和总结归纳的能力；
•提高幼儿对数字的认知和理解。
2. 教学准备
•数字卡片（1-10）；
•图片卡片（包含不同的事物，如水果、动物、交通工具等）；
•PPT或投影仪。
3. 教学过程
•Step 1：导入
–通过播放一个有序的视频，引起幼儿对排序的兴趣。
•Step 2：呈现
–教师出示数字卡片1-10，并依次进行简单的排序教学，引导幼儿完成相应排序练习。
–教师展示不同的图片卡片，引导幼儿观察并尝试进行排序。
•Step 3：讨论
–教师引导幼儿进行讨论，总结出排序的规律或方法。
•Step 4：拓展
–教师出示更复杂的排序题目，让幼儿进行思考并尝试解答。
•Step 5：巩固
–分发练习册，让幼儿自主完成一些简单的排序练习。
•Step 6：总结
–教师引导幼儿总结今天学到的内容，并对幼儿的表现进行肯定。
4. 教学评价
教师观察幼儿在教学过程中的参与度、讨论的深度，以及练习册的完成情况，
评价幼儿对按规律排序的掌握程度。
二、教学设计二
1. 教学目标
•引导幼儿观察、思考事物的属性，进一步培养分类能力；
•培养幼儿的细致观察和比较能力；
•练习幼儿的手眼协调能力。
2. 教学准备
•树叶、小石子、玩具车、水果等材料；
•多种颜色的绳子。
3. 教学过程
•Step 1：导入
–教师带幼儿在室外参观树木，并收集不同形状和颜色的树叶。
•Step 2：观察
–教师给幼儿展示不同材料，并引导幼儿观察它们的相同和不同之处。
•Step 3：分类
–教师带领幼儿一起将树叶、小石子、玩具车、水果等材料进行分类，并用绳子串起每组分类的物品。
•Step 4：活动
–将分类好的物品分成若干组，让幼儿按规律进行排序，例如按颜色、大小等。
•Step 5：展示
–让幼儿依次出示他们的排序结果，并进行简单的解释。
•Step 6：巩固
–教师布置任务，让幼儿用自己熟悉的材料进行排序，并进行展示。
4. 教学评价
教师观察幼儿参与活动的积极性、分类的准确性，以及排序结果的合理性，评价幼儿按规律排序的能力。
三、教学设计三
1. 教学目标
•培养幼儿观察、发现事物的规律和变化；
•引导幼儿进行简单的逻辑思维；
•促进幼儿团队合作和交流能力的发展。
2. 教学准备
•纸牌（带有颜色和图案）；
•彩色粘纸；
•其他具有色彩的教具。
3. 教学过程
•Step 1：导入
–教师出示一副带有颜色和图案的纸牌，并引导幼儿观察、讨论其规律和变化。
•Step 2：探索
–将彩色粘纸和其他具有色彩的教具分发给幼儿，鼓励他们进行观察和探索，并尝试找出规律。
•Step 3：小组活动
–将幼儿分成小组，每组自由选择教具，并进行排序和展示。
•Step 4：比较
–引导幼儿比较各组的排序结果，讨论其中的规律和差异。
•Step 5：总结
–教师带领幼儿总结归纳，找出规律的方法，并进行简单的概括。
4. 教学评价
教师观察幼儿在观察和探索中的表现，小组成果的合作程度以及对排序规律的
理解程度，评价幼儿对按规律排序的认知和运用能力。
以上是三篇幼儿园中班数学教案《按规律排序》活动教学设计，通过不同的教
学方式和活动形式，培养幼儿对排序规律的认知和运用能力，促进他们的观察力、思维能力和团队合作能力的发展。