大班数学规律排序教案
大班数学按规律排序教案8篇
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大班数学按规律排序教案
大班数学按规律排序教案大班数学按规律排序教案作为一位出色的教职工，就难以防止地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是WTT为大家搜集的大班数学按规律排序教案，，希望大家可以喜欢。
大班数学按规律排序教案1 活动目的1、尝试对3种物体进展间隔排序。
2、通过细心观察，能发现颜色、形状、数量等间隔排序的规律。
3、学习与同伴互相检查的方法，乐意与同伴交流自己的看法。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：1、教具：森林联欢会课件一份、《请你和我跳个舞》音乐。
2、学具：腰带、皇冠、串珠绳各16份;圆形、三角形、正方形、长方形片片假设干;动物串珠假设干。
活动过程：老师教学策略媒体呈现儿童学习策略过程反思(一)、以森林联欢会的情境导入活动，引导幼儿观察课件的图案组成，理解间隔排序的多种方法。
(1)播放课件，引导幼儿观察图案中间隔排序。
师：在老师布置好的会场里藏着一个小机密，是什么呢?(2)通过观察图片，理解间隔排序的多种方法发现排列的规律。
老师：这些图案是在怎么排列的呢?运用ppt课件呈现森林联欢会的背景图。
老师根据幼儿的答复，分别出示几种装饰图。
集体观察学习：观察图案的排列规律。
个别幼儿答复，集体讨论、检查观察、发现排列的规律。
通过创设情境，引导幼儿观察，主动发现排列的规律。
个别操作和集体检验，理解间隔排序的方法。
(二)、参加森林联欢会，进展制作装饰活动。
(1)老师在视频展台上出示皇冠，引导幼儿讨论皇冠的制作方法。
师：参加森林联欢会我们要把自己打扮漂亮，要和森林布置的一样哦。
(2)幼儿制作，装扮，老师重点观察指导幼儿的排序方法，并帮助幼儿装订。
应用视频展台，介绍制作方法。
幼儿观察排序的方法，个别幼儿的答复，集体交流、检查。
幼儿操作，说说自己的排列规律。
通过个别操作和集体的检查以及媒体的呈现，帮助幼儿掌握间隔排序的方法和规律。
大班数学优秀教案及教学反思《按规律排序》
大班数学优秀教案及教学反思《按规律排序》教案一：按规律排序教学目标：1. 能够按照给定的规律排序一组数字。
2. 能够发现和总结数字排序的规律。
教学准备：1. 学生小组图表。
2. 一组数字卡片。
3. 板书或投影仪。
教学过程：1. 整体导入：- 引入今天的课题“按规律排序”，让学生回顾并总结数字排序中的一些常见规律，例如大小、递增或递减等。
- 通过显示或板书一些数字序列，让学生猜测其中的规律。
2. 分组练习：- 将学生分为小组，每组3-4人。
- 分发一组数字卡片，让学生在小组内按照自己的规律排序，并解释自己的排序规则。
- 老师巡视并提问引导学生思考排序规律。
3. 对比讨论：- 让每个小组轮流展示他们的排序规律。
- 其他小组根据已展示的排序规律进行评论和讨论，提出问题或改进建议。
- 老师引导学生总结共同点和不同点，整理出一些常见的数字排序规律。
4. 板书总结：- 根据学生的表现和讨论，板书总结出一些常见的数字排序规律，如数字大小、递增或递减、奇偶性等。
5. 巩固练习：- 让学生进行一些练习活动，包括按规律排序给出的数字序列、给出一些数字序列要求学生找出规律并排序等。
- 老师在练习过程中提供指导和反馈，引导学生掌握排序规律的运用。
6. 课堂小结：- 总结今天的课堂内容，强调学生掌握了数字排序的一些常见规律。
- 提醒学生可以在日常生活中应用排序规律，例如整理东西、安排时间等。
7. 教学反思：- 教案设计充分考虑了学生的主动参与，通过分组练习、对比讨论等形式培养学生发现和总结规律的能力。
- 教学过程中给学生提供了足够的练习机会，帮助学生巩固所学内容。
- 教学反思的部分可以帮助教师总结教学过程中的优点和不足，并提供改进建议以提高教学效果。
幼儿园大班《排序》数学教案6篇
幼儿园大班《排序》数学教案6篇幼儿园大班《排序》数学教案篇1 教材简解：新纲要指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。
《我会排序》是一个数学活动，着重解决数学中排序的问题。
“排序”是数学中较为复杂的概念，如果很死板的教师教，幼儿学，孩子的兴趣可能不是很大，而且效果也不好。
而小班幼儿直觉行动性思维较突出，通过创设合理的游戏情境，幼儿自己动手操作、探索来理解这一概念，相对较容易。
因此设计了“青菜奶奶过生日”为线索的数学活动，幼儿通过青菜奶奶请客，给蔬菜排队来掌握排序规律。
设计理念：数学知识具有明显的抽象性和严密的逻辑性，幼儿学起来往往缺乏热情。
我设计本活动，旨在通过有趣的游戏、自身的操作、直观的教具、灵活的形式，诱发幼儿积极主动学习数学知识，使他们在学习中有快乐感和探究欲。
设计思路：一次餐后散步，有部分幼儿边走边说红、蓝、红、蓝。
我跟着低头一看，原来路上的地砖是按红蓝两色相间铺成的。
我立即放慢了脚步，让幼儿找一找周围环境还有什么也是按规律排序的。
这时，有的孩子发现教室外大厅的地面上设计脚步器的排列特点，有的孩子发现游戏区理发店里灯的排序……我惊讶于孩子的发现，于是设计了本次活动。
活动目标1．学习将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中讲述出排列的序列。
并能正确使用单位量词。
2．激发操作学习的兴趣，发展观察力、比较力和初步的判断推理的能力。
重点：将两种实物按标记有规律地交替排序。
难点：学习利用数量上递增和递减的方法排序。
活动准备教具：1．蔬菜卡片：茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等。
2．标记：3．纸偶：青菜奶奶一个。
学具：作业纸每人一份；胡萝卜、蘑菇卡片若干。
活动过程一、探索各种排队的方法1．一个跟着一个排队。
师：小朋友，青菜奶奶今天过生日，邀请蔬菜宝宝来做客，可是它有一个要求，蔬菜宝宝必须按要求排好队才能参加。
看，谁来了？（出示茄子一个跟着一个排队的图片）茄子宝宝是怎么排队的？师：一个接着一个可以用这种标记来表示。
幼儿园大班数学教案《规律排序》含反思
幼儿园大班数学教案《规律排序》含反思1. 教学目标•通过游戏体验，让学生能够识别规律，掌握规律排序；•锻炼学生的观察能力、逻辑思维、数学能力；•促进学生的合作与沟通能力。
2. 教学准备•游戏材料：碰碰球、幼儿园玩具、大小不同的彩色卡片等；•沙盘或工作桌；•教师制作好的排序规律的例子。
3. 教学过程3.1 热身活动让学生表演体操、唱歌或进行热身运动。
3.2 游戏环节3.2.1 规律排序游戏1.将幼儿园玩具、彩色卡片、碰碰球等材料分别放进袋子中。
2.将学生分成几组，每组三到四人。
3.每组选一个代表者，来到教师面前，从袋子里随便取出五种不同的物品，并按照教师手中示范的规律进行排序。
4.选出所有代表进行比较，看哪个组排序正确且最快。
制胜的组可获得奖励。
3.2.2 规律设计游戏1.请学生设计自己的规律，用标记纸写下规则；2.再根据自己的规则和其他同学的规则混在一起重新排序；3.有一位学生检查规律是否正确。
3.3 结束活动请学生与家长分享今天的体验和所学习的内容。
4. 教学反思教案中的规律排序游戏，可以说是规律学习的一种游戏呈现方式，让孩子在游戏中感知、发现、掌握生活中的规律，而不同于传统的教学方式，可以让学生激发强烈的兴趣。
为了让规律更加具体化，规律设计游戏能够完美地满足幼儿的思维需求，真正的激发了幼儿的探索精神。
在本次教学过程中，教师重点观察学生的表现，包括学生的思考时间、备注观察到的评价和行之有效的做法。
教师可以不断根据学生的情况进行调整，规律排序游戏具有很好的扩展性，可以针对不同年龄、不同思维能力的学生设计不同的规则和规律。
需要注意的点有： - 学生在排序的过程中需要引导他们发现规律，才能够真正地了解这个道理； - 需要适当调整时，也可以运用鼓励和激发孩子动手尝试的教学方式，为了让孩子能够在游戏中更好地表现，一定要匹配好孩子们的实际操作难度和规律的复杂性； - 教师需要观察学生的表现，帮助他们探索并引导他们认识不同的学习效果，促进他们探索更多的缘由和现象。
大班数学规律排序公开课
大班数学规律排序公开课大班数学规律排序公开课「篇一」活动目标1.能够细致观察并发现排序的规律。
2.能够合作发现两种以上排序规律，并按照规律进行排序。
3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备《有规律排序》ppt，大卡纸4张，一段舒缓的音乐。
活动过程一、开始部分导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么规律?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。
二、基本部分1.ppt依次出示三种排列规律，请幼儿读一读每张图片是什么，发现了什么规律。
(1)出示图片一，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?后面还可以怎么排? (引导幼儿用ABABAB分组。
)(2)出示图片二，提问：它们是谁?都是怎么排的?后面应该怎么排列呢? (引导幼儿ABB ABBABB分组。
)(3)同样，出示图示三，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。
2.幼儿自创排序规律。
创设情境，提出要求：动物园的小路坏了，要帮助小动物们铺一条小路。
要求：有规律，与众不同。
3.展示作品，总结作品中的创新之处。
4.游戏：幼儿用身体动作排序，拓展排序方法。
(1)幼儿自由探索用身体动作排序。
(2)听音乐，自创有规律的动作并与同伴交流。
5.引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。
在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比如说斑马身上的条纹、斑马线、项链、毛衣花纹、花坛、昼夜交替、四季轮换等。
鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。
三、结束部分教师小结：今天我们学习了几种简单的规律，这些简单的规律在生活中随处可见，只要我们稍加注意就能发现，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗?活动反思：上个星期，聆听了张老师的一节《按规律排序》的公开活动，这是我第一次聆听张老师的公开课，发现张老师这个活动上得特别成功。
幼儿园大班数学教案按规律排序
幼儿园大班数学教案按规律排序幼儿园大班数学教案按规律排序「篇一」活动目的：1、能尝试分析和标出图形的各项特征，并能按标出的特征选取图形。
2、发展幼儿的逻辑分析判断能力。
活动准备：1、教具：课件图形特征表格，几何图形若干。
（附后）2、学具：每人一张记录表格。
每人一个普通几何图形、一个背后贴有半个心形的几何图形。
3、环境：布置寻宝地。
活动过程：流程：交流图形特征学看图示分析图形特征给特定图形记录特征分析图形特征寻找标志1、以小天使来到班上送礼物，寻找最幸运小朋友引题。
（1）引：让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧！（展示课件小天使）。
（2）幼儿拿出小天使送的图形抽奖券（不同形状、颜色、大小的图形），互相交流、比较自己拿到的图形奖券。
2、学习按指令来找图形，尝试分析图形的特征。
（1）出示课件1：引导总结幼儿交流后得出的图形特征做成的标志，理解标志的意义。
（2）出示课件2：由易到难分三个层次三种方式，进行图形特征分析。
A、分三次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。
B、分两次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。
C、一次性展示三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。
D、每一次的分析归纳后，若同时符合三种特征，表示中奖可以获得一枚小红心做奖励，但要请幼儿表述为什么获奖。
（图形特征）。
E、分析没有获奖的原因，完整描述自己的图形奖券有哪些特征。
（3）小结：每个图形都有好几种的特征，只有把每个特征都找出来，我们才能准确的找到这个图形。
3、分析图形特征的基础上，学习使用记录法。
（记录表附后）。
（1）将图形粘贴在记录纸上，并在表格中用记号记录下图形的特征。
4、幼儿互相交流后，展示屏演示讲评部分幼儿的记录情况。
5、游戏：寻宝。
要求分析图形特征，并根据标记寻找宝藏所在地，找到另外一部分心形。
6、幼儿互相分享寻宝的愉快心情。
幼儿园大班数学教案按规律排序「篇二」活动目标：1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。
幼儿园大班数学教案《规律排序》含反思
幼儿园大班数学教案《规律排序》含反思教学活动名称：规律排序教学目标：1.能够按照一定规律将物品进行排序。
2.能够理解和使用数字0-10进行排序。
3.能够掌握简单的数量概念。
教学重点：掌握排序的规律，培养孩子的思维能力。
教学难点：按照一定规律进行排序，例如按照大小、颜色、形状等。
教学准备：1.数字卡片0-10。
2.各种形状、颜色、大小的物品，如方块、圆形、三角形等。
3.纸板、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1.导入：唱歌游戏老师带领孩子们唱数学歌曲，如数数歌、数字之歌等，热身后开始今天的数学学习。
2.呈现问题：观察和询问老师将桌上的不同颜色、形状、大小的物品摆在桌面上，询问孩子们是否知道它们共同的规律，引导孩子们思考。
3.引导探究：发现规律老师将数字卡片0-10分别摆在桌前，然后将各种形状、颜色、大小的物品混合起来，然后请孩子们根据颜色、形状、大小等规律进行分类排序。
老师在旁边观察和帮助孩子们并引导孩子们找到规律。
4.概念解释：简单的数量概念根据孩子们的分类，老师可以向孩子们介绍简单的数量概念，如“哪一组多，哪一组少”，或者“有几个”等等。
5.实践练习：自由排列老师可进行自由排列练习，即不规定按什么排序，让孩子们自由地按照自己的想法进行排序，老师在旁边进行引导和观察。
6.游戏互动：朋友帮帮我老师可将孩子们分为小组，每组一名队长，并让每名队长随机选择一个物品，要求小组成员帮助队长将这个物品放在正确的位置，并解释自己的排序规律。
7.检查总结：批判性思维孩子们完成任务后，老师问孩子们是否存在错误的地方，帮助孩子们发现并纠正错误，培养孩子们批判性思维和自我纠错能力。
8.课后延伸：扩展思考老师可以提供一些扩展思考问题，如“你能不能构想另一组排序规律来整理这些物品”，“如果我们再加入一个新的物品，你会如何放置它”等等。
教学反思：这次教学活动让学生在互动中感受到了数学学习的乐趣，培养了孩子们的思维能力，提高了孩子们的分类和排序能力。
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大班数学规律排序教案大班数学规律排序教案(精选15篇)作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的大班数学规律排序教案，欢迎阅读与收藏。
大班数学规律排序教案1活动目标1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
活动准备1、课件：排序图样。
2、学具：幼儿分组操作材料活动过程一、以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。
二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1、幼儿分组操作。
（1）铺地砖：提供蓝、白两种颜色的.泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。
（2）围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。
（3）做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
（4）种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
2、自主探索活动内容的交流：（1）取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？（2）引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
（3）针对幼儿的疑惑进行讨论。
（4）师生共同归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
三、出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律。
1、蝴蝶不变，小花逐一增多；2、蝴蝶不变，小花逐一减少；3、蝴蝶逐一减少，小花逐一增多。
四、让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
五、欣赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
六、设计“黑白配”小毛巾1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。
2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。
活动延伸观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。
大班数学规律排序教案2活动目标：1、通过发现物体的排列规律，并让幼儿尝试按规律进行排序。
2、培养观察，比较能力和初步的判断推理能力。
活动准备：装饰后的裙子一条、字卡（图形、物体、大小、颜色）、固体胶、粘贴小图片若干、各种玩具若干、串珠珠若干、排序图样4种活动过程：一、出示裙子，让幼儿观察，找到裙子上的秘密。
——红红小朋友的生日马上到了，赵老师为她做了一条漂亮的裙子，这条裙子上面藏着很多秘密，你能把它找出来吗？幼儿说说自己找到的秘密。
引导幼儿找到裙子中的四处秘密。
（幼儿每说出一个地方，师将准备好的图案依次出示）——：原来领子和袖口、腰带、裙摆都有秘密的，领子是按照物体的`不同排队的，（出示字卡：物体）；袖口是按照图形的变化规律排队的（图形）；腰带是按大小的变化规律排队的（大小）；下摆上的图案则是按颜色的变化规律排队的（颜色），这样的排队就叫做按规律排序！二、展示已排好序的图样，让幼儿观察，分析出各种图样属于以哪种变化为规律排序的。
——我们来看看这些图样是按照什么规律来排序的呢？三、幼儿尝试按规律排序。
——老师也为小朋友们准备了一些材料，让我们一起来把它们有规律的排一排吧。
——请小朋友来说说你是按什么规律排的？教师：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。
四、有规律排序除了排出来，我们还可以用其它的方法来表示呢。
——我们用小猫小狗的叫声来有规律地表示出来。
（分成两组喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）——我们用动作来试试看（如：小鸡小狗小猫的动作，重复三次）五、幼儿分组自由选择操作材料（装饰衣服、铺地砖、串彩链、围围墙），进行按规律排序。
——红红准备在她生日那天开个“生日PATY”，要做很多的准备工作，让我们去帮忙，你们愿意吗？四个小朋友一组，在工作之前，每一组要商量好用什么规律来进行排序。
——幼儿操作，教师巡视帮助。
——展示作品，师幼一起评析。
六、谈谈排序跟我们生活的密切关系——请小朋友找找看，教室里有没有有规律排序的东西呢？——在我们的生活中，还有哪些地方也会运用到有规律的排序呢？（观看电脑）请小朋友回家找找，家里有那些地方也是有规律排序的呢？请你把它画来来，明天带到幼儿园来一起交流，好吗？大班数学规律排序教案3一、活动目标：1、能按不同形状、不同颜色的排列规律进行排序。
2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
二、活动准备：课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡三、活动过程：1、组织幼儿拍铃鼓游戏，引出活动主题小朋友们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的?2、引导幼儿发现拍鼓中的秘密，并用图示记录其中的规律老师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚才拍鼓的规律?(1)大声――小声――大声――小声――(2)大声――小声――小声――大声――小声――小声――3、播放本课课件：“给颜色排队”(1)教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。
教师：红色娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的.晚会，它们排着队要出发啦!(教师边说边把图卡按红—黄—红—黄的顺序排列.)(2)引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律，红色的后面应该是什么颜色?(3)教师：蓝色也要和红色、黄色一起去，它们要重新排队了教师：按红-黄-蓝-红-黄-蓝的顺序排队。
请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应该怎么排?4、老师小结：这种按照一定规律把物体排队的方法就叫做排序。
刚才我们都是根据物体大小颜色不同按一定的规律排序。
我们还可以根据物体的长短、粗细、高矮等不同进行排序呢?5再次播放课件(1)引导幼儿观察并说说排序的规律是什么?(2)观看课件图片，引导幼儿完成课件练习。
4、幼儿操作活动“串项链”发给幼儿若干小花朵和长圆形，按一定规律串项链5、结束部分小朋友，我们串好项链一起去参加颜色王国的晚会，好吗?教学反思整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。
活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。
活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。
我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。
最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。
我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。
大班数学规律排序教案4活动目标：1.学习按物体重复交替、数量的递增或递减等规律进行排序。
2.能发现事物间的排列规律，自创或合作创设两种或两种以上的规律进行排序。
3.感受事物重复变化给生活带来的美感和乐趣。
活动准备：1.挂图《小熊的家》1 张，石头卡片若干，黑板等；2.幼儿操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三组材料若干。
活动建议：1.玩游戏“请你跟我做”，初步感受规律，激发幼儿学习排序的兴趣。
（1）教师做“拍手、跺脚”和“拍手、跺脚、跺脚”动作，引导幼儿感受“ABAB”和“ABBABB”排序规律并引导幼儿运用图谱“小手小脚”将规律记录下来。
（2）幼儿创编其它身体动作。
提问：你想做什么有规律的动作？（幼儿自己创编，并引导幼儿一起来做）2.出示挂图“小熊的家”，进一步感知有规律的排序方式。
（1）提问：小熊的家哪里是有规律排序的？引导幼儿发现蝴蝶飞的方向“两只向上飞、两只向下飞”的规律；大山和小山按照大山数量不变，小山越来越多的规律等等。
（2）引导幼儿操作鹅卵石图片将“小熊家的路”补充完整。
小结：大家找到这么多有趣的规律，他们有的按交替重复的规律排列，有的`按递增或是递减的规律排列，这些有规律的装饰把小熊的家装点得非常漂亮。
3.引导幼儿运用各种材料做项链，探索多规律排序。
（1）幼儿自选雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，鼓励幼儿用交替、重复的多种规律给小熊做项链。
（2）鼓励幼儿交流作品，发现不同的排列规律。
4.寻找生活中有规律的事物，感受事物重复变化给生活带来的美感和乐趣。
提问:找一找生活中还有什么地方也用到了有规律的排序？这些有规律排序的地方让我们的生活看上去感觉怎么样？小结:生活中很多地方，如：衣服、窗帘、斑马线、公园的花坛等都用到了有规律的排序，既装扮美化了我们的生活，又增添了乐趣。
课后反思：本次活动中，我以游戏贯穿始终，为幼儿创设宽松、愉快的情境，引导幼儿自主学习。
利用“小熊的新房”这一情境，引导幼儿观察发现重复交替、数量递增或递减的排列规律；整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会。
师幼有效互动，较好的达成了此次活动目标。
1.通过有效提问激发幼儿学习兴趣，如：现在你想做什么动作，怎么做？让幼儿在游戏中，初步感受规律。
幼儿做完动作后，引导其他幼儿将代表这些动作的标志贴到黑板上，在操作中引导幼儿进一步直观的感受规律。
2.第二环节中，通过找小熊新家的规律，为小熊铺路等情境，启发性提问：小熊的新家漂亮在哪？还有哪里用到了有规律的排序？大部分幼儿能快速找出规律，并完整表达自己的想法。
通过师幼有效互动，幼儿积极思考并在教师的提升总结中，主动习得新经验。
活动中注重幼儿个体差异，适当追问。
在观察幼儿介绍为小熊挂的彩旗时，追问：这里的蓝色小旗数量怎么样？进一步引导幼儿发现递增的规律。
3.在为小熊设计项链环节，多数幼儿能大胆创新，运用学到的规律为小熊设计项链，并能完整介绍。
材料提供方面，制作项链的雪花片数量可再多一些，以便于幼儿更好的操作。
4.最后将有规律的排序延伸到生活中，引导幼儿体验事物重复的乐趣。
开放性的提问为什么这些地方要用到有规律的排序？并根据幼儿的回答及时总结。
让幼儿体验事物重复排列的乐趣，激发幼儿对生活的热爱，体验数学活动带来的乐趣。
大班数学规律排序教案5活动目的：1、利用学具进行规律排序训练。
2、培养幼儿发散思维能力。
活动准备：六型学具人手一套和挂图。
活动过程：1、幼儿排队找规律，引出课题。
幼儿按拍一下手拍一下肩、拍两下手拍两下肩的规律进入活动室。
2、：“请你照图继续摆”。
出示下列挂图，让幼儿观察数秒钟，启发幼儿说出规律，并继续往下摆。
（1）一长一短：两根学具棒、一根学具棒（2）一红一绿：一根红学具棒、一根绿学具棒（3）三种颜色三种形状：红圆、黄三角、绿正方形（4）单双数：1、3、2、4、5、7、6、83、：“看谁做得又对又快”。
请学生按老师的要求进行规律排序（一种底色一种类别、两种底色两种类别……六种底色六种类别）。
最后让幼儿自己定标准自己摆，培养他们的.多向思维能力。