幼儿园中班数学排序教案
中班排队教案20篇
中班排队教案20篇这是中班排队教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班数学活动教案：排排队教案活动目标：1、学习将物品按照ABAB的规律进行排序。
2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
3、发展目测力、判断力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：课件、串珠每人一份活动过程：一、模仿游戏导入活动师：小朋友们，我们一起来玩个模仿游戏，我来做一个动作，小朋友来模仿我的动作。
小耳朵要仔细听噢？拍手－拍腿，拍手－拍腿、拍腿－跺脚，拍腿－跺脚、拍肚皮－拍肩，拍肚皮－拍肩，通过课件引导幼儿学习按ABAB规律排序师：今天，我们的好朋友喜羊羊邀请我们去羊村去做客，他正在羊村等着我们呢，我们赶快出发吧。
二、（播放课件）引导幼儿发现物品的规律1、师：哇，羊村到了，喜羊羊正在门口等着我们呢，小朋友看门口的小花也在欢迎我们呢，提问：小朋友看看小花宝宝是怎样排队的？（师引导幼儿观察讨论，发现是按照物体颜色间隔排序的方法）小朋友说得真好。
现在我们赶快跟着喜羊羊去羊村看看吧？2、（师播放第二张幻灯片）小朋友快看是谁呀？（慢羊羊村长）慢羊羊村长好像有话跟要说（播放录音）不好了，懒羊羊被灰太狼抓走了，我们快和喜羊羊一起去救他吧。
3、（师播放第三张幻灯片）狼堡到了，小朋友看，狼堡门口有许多陷阱，想要躲过这些陷阱我们就要发现陷阱里的秘密。
小朋友仔细看陷阱是怎样排列的？（一个绿的，一个红的）小朋友说得真好，如果我们继续往前走会遇到什么颜色的陷阱？谁来试试把隐藏的陷阱找出来？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）小结：全体幼儿说一遍4、（师播放第四张幻灯片）我们终于躲过陷阱了，不好，懒羊羊被灰太狼放到锅里了，要想就出懒羊羊必须解除灰太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就藏在这些苹果里。
小朋友擦亮眼睛仔细看这些苹果有什么不一样？它们是怎样排队的？（一个大的，一个小的）小朋友说得真好，接下来应该怎样排？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）小结：全体幼儿说一遍5、（师播放第五张幻灯片）灰太狼的魔咒终于被解开了，可是邦着懒羊羊的绳子还是没打开，灰太狼说了，只有把墙上的机关按钮全都点亮，懒羊羊才能获救。
幼儿园中班数学教案《排序》
幼儿园中班数学教案：排序一、教学目标1.能够认识并理解排序的概念，将物品进行排序；2.能够辨识物品的大小关系，并将物品按照大小进行排序；3.培养幼儿的观察力和分类能力。
二、教学内容1.认识物品排序的概念。
通过幼儿园生活中常见的例子，如放衣物、洗脸、刷牙等等，让幼儿了解将物品按照一定的顺序摆放的概念，并理解排序的作用。
2.按照大小关系排序。
通过将具有不同大小关系的物品进行对比，例如五颗石子，三把棍子，两颗泥球等等。
让幼儿辨识物品的大小关系，并将其按大小顺序进行排序。
3.按照不同属性特征排序。
通过把具有不同属性的物品如颜色、形状进行区分，如红色球、蓝色鱼、黄色星星等等，让幼儿根据物品的属性特征进行分类和排序。
三、教学重点让幼儿理解排序的概念和常见的分类方式，并能自主地对物品进行分类和排序。
四、教学难点幼儿对于大小关系的把握需要进行耐心的引导，培养幼儿观察能力和判断力。
五、教学步骤第一步：导入新知识（5分钟）在幼儿园中较为熟悉的场景中，例如动画片、照片等，让幼儿明白排序的概念，并理解将物品按照一定的顺序进行排列为何是必要的。
第二步：小组分工探究（15分钟）将教室内的小组分为不同的小组，让幼儿去探究分类方式的不同，将自己身边的物品进行归类、排序。
第三步：回顾小组探究（5分钟）让每个小组汇报自己资料的归类规则，让整个班级能够共同了解不同的分类法，启发幼儿自己思考排序方式。
第四步：按大小排序指导（10分钟）教师向幼儿展示不同大小物品的实物，让幼儿辨识物品的大小关系，然后进行分类排序操作。
第五步：按属性特征排序指导（10分钟）教师向幼儿展示不同属性的物品，如颜色、形状等，让幼儿将同种属性的物品进行分类，然后让幼儿按属性特征进行排序。
第六步：巩固训练（15分钟）让幼儿通过游戏等有趣的方式，巩固对于排序的认识和基本技能。
六、评估方式1.教师在幼儿的探究过程中进行监督和评估，对于幼儿表现出的分类和排序能力进行评估；2.通过小组探究结果回顾，让幼儿对于排序的基本概念和技能有一个全面而深入的理解。
幼儿园中班数学活动教案《排序》(精选
幼儿园中班数学活动教案《排序》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第一节《排序》。
详细内容包括：学习按大小、长短、高低等不同特征进行排序；掌握排序的基本方法和技巧；培养幼儿的观察、比较、分析、概括能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解排序的概念，并能够按照给定的特征进行排序。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、概括的能力，提高逻辑思维水平。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解排序的方法和技巧，能够灵活运用到实际操作中。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分析、概括的能力。
四、教具与学具准备教具：排序卡片、磁性教具、挂图等。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿参与“帮小动物排队”的游戏，让幼儿在实际操作中感受排序的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些物品，让幼儿按照大小、长短、高低等特征进行排序，并给予指导。
4. 小组合作（5分钟）将幼儿分成小组，让每组幼儿合作完成一幅排序画，增强团队协作能力。
5. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的排序作品，并进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书排序2. 板书内容：（1）排序的概念（2）排序的方法和技巧（3）幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：请按照大小、长短、高低等特征，为自己喜欢的玩具进行排序。
2. 答案示例：例如：我最喜欢的玩具是汽车。
按照大小排序：小汽车、中汽车、大汽车。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次教学活动的优点和不足，针对幼儿在活动中的表现，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用其他特征（如颜色、形状等）进行排序。
（2）鼓励幼儿在生活中发现排序现象，并与家长分享。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 小组合作与展示评价5. 作业设计与课后反思一、教学目标的设定1. 知识与技能目标：让幼儿掌握排序的概念，学会按照不同特征进行排序。
幼儿园中班数学教案《排序》
幼儿园中班数学教案《排序》一、教学内容本节课的教学内容源自幼儿园中班的数学教材，主要涵盖《排序》这一章节。
具体内容包括：认识数字1至5，学习如何依据大小、长短、高矮等标准对物品进行排序。
二、教学目标1. 帮助学生掌握数字1至5，培养他们的数数能力；2. 培养学生依据大小、长短、高矮等标准对物品进行排序的能力；3. 培养学生合作学习的习惯，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：认识数字1至5，学会按照大小、长短、高矮等标准对物品进行排序。
难点：能够灵活运用排序能力，对生活中常见的物品进行排序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、大小不同的物品、长短不同的物品、高矮不同的物品。
学具：每个学生一份数字卡片、大小不同的物品、长短不同的物品、高矮不同的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组大小不同的物品，引导学生观察并思考：“你们觉得这些物品应该如何排列才更合适呢？”2. 讲解示范：教师拿出数字卡片，引导学生认识数字1至5，然后示范如何按照大小、长短、高矮等标准对物品进行排序。
3. 学生练习：学生分组进行练习，每组选定一组物品，按照教师示范的方法进行排序。
4. 举例讲解：教师通过举例，引导学生理解排序的原理和方法。
5. 随堂练习：教师给出一些物品，要求学生独立进行排序。
六、板书设计板书内容：排序方法（大小、长短、高矮）七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，找一些物品，按照大小、长短、高矮等标准进行排序，并和家长分享排序的方法。
2. 答案：根据学生所选物品的实际排序结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整和改进。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生在生活中发现更多的排序现象，培养学生的观察能力和应用能力。
中班数学教案趣味排序
中班数学教案趣味排序【篇一：幼儿园中班数学教案：大小排序】活动目标1、学习按照大小正逆排序三个物体。
2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。
活动准备1、趣味练习：比较概念2、小熊玩具三个;礼物三盒;球三个(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。
活动过程一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。
教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀?(出示三只熊)是谁呢，谁能告诉大家?这些熊大小一样吗?(不一样)二、展开1.复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小(1)引导幼儿观察小朋友看一看，哪只熊最大?(请一幼儿来抱一抱最大熊)小朋友一起说这只熊怎么样?(这只熊最大)哪只熊最小呢?(请一幼儿上来亲一亲最小的熊)(手指着)这儿还有一只熊呢!它比小熊怎么样?(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)(2)教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢!(出示礼物盒)引导幼儿观察：哪盒礼物最大，哪盒礼物最小?(出示大小不同的三个球)熊还给小朋友带来了玩具球，请一位小朋友来拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?2.学习大小排序教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说谢谢!(1)三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢?(请12名幼儿)教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的?谁排在最前面?我从有花的这边开始排。
小熊最小，排在前面;这只熊比小熊大一些，排在小熊后面;这只熊最大，排在最后面。
(请个别幼儿讲述排序的结果，语句完整)小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排队。
(2)教师：除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢?谁愿意来排一排?(引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的?从有花的这边开始排，谁排在前面?(最大的熊)谁排在它的后面，谁排在最后面?小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队。
幼儿园中班数学活动《排序》教案
幼儿园中班数学活动《排序》教案
一、教学目标
1.认识并理解排序的概念；
2.能够根据规定的标准进行简单的排序活动；
3.提高幼儿的逻辑思维能力。
二、教学准备
1.数字卡片；
2.彩色小球；
3.大小不同的积木块。
三、教学过程
第一步：导入
1.引出问题：小朋友们，你们知道什么是排序吗？我们今天要一起学习
《排序》这个有趣的数学活动哦。
第二步：示范与引导
1.老师出示数字卡片1、3、2、5、4，让幼儿根据数字的大小进行排
序。
2.引导幼儿讨论其中的规律，比如数字从小到大排列。
第三步：实践操作
1.让幼儿们分成小组，每组分发一些彩色小球，让他们按照颜色的不同
进行排序。
2.观察每组的排序结果，鼓励幼儿们描述他们所使用的排序规则。
第四步：拓展练习
1.老师出示大小不同的积木块，让幼儿们按照大小顺序排列积木块。
2.鼓励幼儿们在排序的过程中提出问题，例如“这个比那个大吗？”、
“这个在哪里？”等。
四、教学总结
通过本节课的学习，幼儿们掌握了排序的基本概念，培养了他们的观察力和逻辑思维能力。
在以后的学习中，我们将继续加强排序活动的练习，帮助幼儿们建立更加完善的认知体系。
以上是本次《排序》数学活动的教案，希望能够为幼儿的数学学习带来一些帮助。
待续……。
幼儿园中班数学优秀教案《排序》含反思
幼儿园中班数学优秀教案《排序》含反思一、教案基本信息课程名称：排序授课对象：幼儿园中班授课时间：30分钟老师姓名：XXX二、教学目标1. 同学能够理解排序的基本概念和方法。
2. 同学能够将物品按指定方式进行排序。
3. 同学能够使用语言和图形描述排序结果。
三、教学内容1. 排序的概念和方法2. 排序游戏四、教学过程1. 老师引导同学回顾上次课堂学习内容：数数。
2. 老师出示一些具有不同颜色、形状、大小等特征的物品，提问：怎样对这些物品进行分类呢？（让同学自由发挥想法）3. 老师介绍排序的基本概念和方法，以颜色为例，让同学将物品按颜色分类。
4. 老师出示数个颜色相同、形状相像的物品，要求同学依据大小把这些物品排序。
5. 老师出示一些图形，让同学依据图形的大小进行排序。
6. 老师引导同学用语言描述排列结果，或使用简单的图形图像表示，呈现同学的排序成果。
7. 老师组织同学进行小组游戏，先对物品的形状、颜色等进行分类，再进行排序，通过找寻相同点和不同点，获得成功。
8. 老师将同学的排序结果显示在黑板上，并邀请同学共享本身的排序思路和方法。
五、教学反思本次排序课，我采纳了多种教学方法，包括示范、问答、语言讲解、游戏等，旨在让同学在轻松愉悦的环境中学习到排序的概念和方法。
通过整体示范和小组游戏，同学渐渐理解了排序的基本概念和方法，并开始在游戏中正确进行排序。
但是，在教学过程中，我发觉一些问题需要解决。
首先，有部分同学缺乏耐性和集中力，没有将物品完整地整理和分类。
其次，在游戏中，一些同学简单显现手误，不完全依照要求进行排序。
最后，某些同学在语言表述和图形图像表示方面有所欠缺，需要连续加强练习。
针对这些问题，我会在以后的教学过程中，更多地关注同学的动手实践本领，重视同学的专注力和耐性，以及加强语言表述和图形图像素养等方面的训练。
只有通过更多的实践和训练，才能让幼儿真正把握排序的概念和方法，为以后的数学学习打下坚实的基础。
幼儿园中班数学教案《排序》含反思
幼儿园中班数学教案《排序》含反思《中班数学教案《排序》含反思》这是优秀的中班数学教案文章, 盼望可以对您的学习工作中带来协助！【活动目标】发觉物体排列的规律, 体验不同的排序方法〔AAB、ABC等〕, 并会遵照必须的规律进展排序。
让幼儿学习简洁的数学题目。
引发幼儿学习的爱好。
【活动重、难点】发觉规律。
【活动打算】1、跳跳虎、小猪、小袋鼠、大灰狼、小熊维尼的图片。
画有三条路的背景图2、幼儿操作材料：①做彩链：长短、颜色不一的纸条假设干、胶棒、图标。
②穿项链：各种颜色的管子假设干、绳子、图标。
③装饰图案：半成品〔盘子、裙子、手绢〕, 各种图案卡片、胶棒。
④有规律的图卡假设干。
3、排队的图标一张。
【活动过程】一、结合情境, 引导幼儿发觉规律。
1、导入：〔出示画有三条路的背景图〕〔出示小熊维尼图片〕师：小挚友看, 这是谁呀？小熊维尼搬新家了, 它想请好挚友们去家里做客, 我们来看, 它的好挚友是谁呢？〔跳跳虎、小猪、小袋鼠〕它们去小熊维尼家里的路上铺满了许多地板砖, 我们一起来看看这些路美丽吗？2、引导幼儿发觉并讲出其中的规律。
师：我们先来看跳跳虎的这条路上的地板砖是什么样的？有什么依次？引导幼儿视察后, 答复。
依次视察小猪、小袋鼠的路, 并说出规律。
老师小结：像这样遵照必须的依次反复排列几次, 就是有规律。
3、帮小动物铺路进展稳固。
师：小动物们打算启程了。
咦！你们看, 这是谁呀？〔大灰狼出场〕, 大灰狼出来了。
看！它把路给破坏了, 谁来帮它们把路重新铺好呢？幼儿帮小动物修路。
4、老师小结：今日小挚友不仅发觉了这三条路的排列规律, 还帮它们修好了路, 可真了不得。
二、嬉戏, 运用多种感官体验不同的排序方法。
A、动作排序师：其实许多动作和声音都是有规律的。
接下来我们来玩一个嬉戏, 怎么玩呢？先看教师做一组动作。
看完以后告知教师这组动作有什么规律？示范：〔双手上举、拍肩、叉腰、双手上举〕1、请幼儿说出其中的规律。
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幼儿园中班数学排序教案幼儿园中班数学排序教案「篇一」活动目标：1、正确感知和判断数序，学习按一定的规律排列5以内数的顺序。
2、能从不同的方向进行5以内数的排序。
活动准备：1、椅子5个一组排成不同方向的座位，不同颜色的方向箭；幼儿人手一个不同颜色的数字挂饰。
2、课件：“5以内数的排序”。
活动过程：1、集体学习活动：看课件，帮助幼儿正确感知5以内的数量，建立按数的前后顺序和从不同的方向进行5以内的排序的概念。
1）小动物找家。
2）给气球打气。
3）草地上的游戏。
2、幼儿游戏：（1）走迷宫抢椅子：正确判断自己座位的顺序，巩固从不同的方向按数的前后顺序排序。
（椅子上插有起始标记的红旗）（2）对号入座：请幼儿根据自己胸前的数序号及颜色入座，重点讲解指示方向的箭头，帮助幼儿辨别从不同方向进行排序。
（教师改变箭头方向；幼儿交换数字）（3）花儿赠老师：将自己胸前的数字挂饰按数序送给就坐的客人老师，结束活动。
（提示幼儿按自己的数序号给予相应座位排列的客人老师：如写有2的挂饰就给第2排的老师。
）幼儿园中班数学排序教案「篇二」一、【活动目标】1、通过观察小动物串的手链，发现按照一定规律的排序；2、幼儿在为小兔子过生日的情境中，能够发现并能完成串珠子的多种排序规律，提高解决问题的能力；3、幼儿乐于参加活动，喜欢把物体按照一定的顺序排列起来。
二、【活动准备】竹签数条、各种"糖葫芦"小卡片（不同颜色、不同大小、不同形状等等）、多媒体课件。
三、【活动过程】1、谈话导入谈论小朋友喜爱吃的东西，创设小兔子过生日的情景，小动物们要送小兔子喜欢的手链做生日礼物观察小猪准备的手链：按照一颗红色—一颗蓝色—一颗红色—一颗蓝色等珠，总结小猪的手链按照一定的顺序串成的方法叫做排序，引出活动主题：有趣的排序2、小小帮手串珠子通过观察小动物已经串好的珠子，发现其中的排序规律，帮助小猪、小猴、小象等小动物串好没完成的手链小猪串手链的排序：红—绿—红绿—红小猴串手链的排序：大—小—大—小—大小象串手链的排序：圆—方—圆—方—圆3、进门闯关创设情景，小动物们来到小兔子家要答对设好的问题才能进门，请幼儿解答问题，完成排序，进入小兔子家为小兔子庆祝生日4、游戏：小朋友准备的礼物给每个幼儿分好糖葫芦果和竹签，请幼儿动手按照自己喜欢的顺序串好糖葫芦，亲手为小兔子准备生日礼物，完成后请幼儿展示自己的成果，说一说按照什么样的顺序来排序。
四、【活动结束】教师总结幼儿表现，点评幼儿动手完成的"生日礼物"，最后以《生日快乐》歌曲结束活动。
五、【教学反思】本次活动重点是让幼儿感知规律，增强观察力和思维能力；难点是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排序。
在教学环节设计上，我才用了由浅入深，层层递进的方法，在活动过程创设小兔子过生日的情境贯穿始终，激发孩子的兴趣爱好，幼儿带着兴趣融入其中，易于接受新的知识，这使教学活动能够顺利进行。
在游戏操作部分，老师应该面对幼儿先进行示范，以便幼儿能更好的进行操作，我在此环节忽略了示范演示，使得课堂在操作部分纪律上有点乱。
这节课整体来看虽然还算成功，但有些孩子未能进行举一反三的操作，在每个环节结束时未及时进行总结，以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方向，在以后的区角活动中要继续让幼儿练习排序。
幼儿园中班数学排序教案「篇三」设计理念:幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，《纲要》提出:“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”华东师大学黄瑾教授指出：“幼儿教师要有一双发现数学的眼睛。
”我们的生活中到处都充满了规律排序，孩子们在生活中会有意无意的发现这些规律美，我们教师正是发现、运用和创造这些有规律美的引导者。
因此，在《有趣的排序》活动中，我们充分利用交互式电子白板的拖拉放大、无限克隆、拍图上传、屏幕标注等功能，增强活动的游戏性。
让幼儿与白板互动，提高幼儿参与活动的兴趣，满足幼儿探索和操作的需要，让幼儿在游戏中获得认知。
活动目标：1、能发现并说出物体排列的规律，并尝试根据已有经验创编新的排列规律。
2、学习按颜色、形状等某种模式进行重复性排序，提高推理能力及动手能力。
3、体验帮助别人及获得成功后的快乐。
学情分析:中班幼儿喜欢动手操作，具有创新意识，常常在游戏的时候进行排列活动，我们运用信息技术引导幼儿共同发现和创造丰富的排列模式，使幼儿对物体按规律排列的认识有所提升，帮助幼儿提高逻辑思维能力和创新能力。
活动准备：信息准备：希沃交互式电子白板课件；物质准备：串项链的各类珠子及线绳等操作材料。
活动特色：本次活动中的亮点在于充分运用了电子白板的互动和展示功能，为课堂教学提供趣味操作的同时，人机互动，共享交流，这是以往传统教学手段所难以媲美的。
1、白板的互动：在幼儿园的数学活动中，幼儿的实践操作是重要的学习手段。
我们结合幼儿的生活经验，将交互式白板和常规教学有机结合起来，遵循幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律,通过设置情趣化的游戏“走小路”、“过小桥”、“爬雪山”等操作环节，使幼儿始终处于主动探索的状态，并引导幼儿得出结论，让幼儿在“玩中学，做中学”。
这样，不仅轻松地解决了活动重点和难点，更使活动锦上添花，大大激发了幼儿学习的兴趣。
2、白板的展示：白板和手机助手相结合的展示功能为教师提供了一个非常具体的展示平台，幼儿的操作过程及作品通过在线直播或拍图上传等展示方式让幼儿更直观形象的进行学习，并相互比较，相互欣赏。
实现了师幼互动、人机互动和幼儿间的互动交流。
活动重点：分析感知规律并能按规律排序。
活动难点：尝试创造不同的排列方法，实现自由排序。
信息技术的应用：1、遮挡隐藏：在导入环节通过遮挡隐藏功能制造出小龙人一半身体藏在大树后面，一半身体露在外面的表象，当幼儿轻点小龙人时，小龙人出现，展现出被幼儿找到的样子，增加神秘感，引起幼儿浓厚兴趣。
2、无限克隆：在幼儿发现排列规律并操作的基础环节里，我们用无限克隆和拖拉功能，设计了三次闯关活动让幼儿进行操作。
如在“走小路”环节，让幼儿在白板上将小路按规律铺好，屏幕下方设有圆形、三角形、长方形三个克隆图形，幼儿可以在这三个图形上无限克隆出多个图形，并拖拉到“小路”上进行排列。
让幼儿在拖拉的过程中，满足幼儿操作的需要，感受电子白板的神奇。
3、声音插入：我们在白板中插入录制的人物声音，将幼儿带入故事情境，让幼儿大胆猜测并激发其进一步探索的兴趣。
省去老师的引导，让活动自然地进入下一环节。
4、拍图上传：在幼儿分享作品提升经验环节，我们利用希沃助手实现手机与白板结合的功能，将幼儿串成的项链作品展示到大屏幕上，拖拉放大，使全体幼儿能看到每个人的作品。
让幼儿讲解自己排列的规律，进行相互比较相互欣赏，实现了师幼互动、人机互动和幼儿间的互动交流。
5、屏幕标注：在幼儿分享作品提升经验环节里，为了能较好地引导幼儿重点观察分析排列的规律，强化认知排列模式，我们用白板中“画笔”的标注功能圈出作品，便于幼儿辨别区分。
6、插入背景音乐：在幼儿动手串项链环节中，我们插入《为了妈妈》这首背景音乐。
让孩子们再次融入到情境中，使枯燥的数学操作活动在宽松快乐的音乐氛围中进行，幼儿情感得到共鸣升华，同时增加了完成任务的动力。
活动流程：一、开始部分：以故事《小龙人找妈妈》导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、通过幼儿喜欢的游戏形式导入活动，激发幼儿操作白板的兴趣。
师：你们都玩过捉迷藏吗？今天老师请来了1位小客人，他也爱玩捉迷藏，我们一起来找找他吧！教师邀请幼儿上台操作，找找小客人在哪儿？点击隐藏的小龙人，播放哭泣音频。
2、能关注别人的情绪，并想办法让他快乐起来。
（1）师：他是谁？他怎么了？发生了什么事情？幼儿大胆猜测，播放《小龙人找妈妈》故事音效，幼儿倾听。
（2）师：小龙人好伤心呀，怎样让他快乐起来呢？二、基本部分：按规律进行排序。
师：我们要去帮小龙人找妈妈，会经历很多的困难和挫折，你们怕不怕？一起出发吧！1、线索一:走小路——寻找女娲娘娘师：翠翠婆婆告诉小龙人，他的妈妈是女娲娘娘，要找到女娲娘娘我们要走过一条智慧小路。
小路上排列了各种形状的砖块，我们必须找出砖块的规律，按照规律来走，才能成功，一起试试吧！（正方形、圆形、三角形、正方形、圆形、三角形）幼儿操作，闯关成功时，出现音频喝彩声。
点击女娲娘娘，播放音频：“孩子们，我不是小龙人的妈妈，小龙人的妈妈是龙女，你们去龙宫找她吧！”师：女娲娘娘不是小龙人的妈妈，她说小龙人的妈妈是谁呀？那我们继续找吧！2、线索二：过小桥——寻找龙女师：去龙宫找龙女会经过一座桥，可是这座桥上少了几块木板，大家动脑筋，帮忙补齐吧！（红红黄黄蓝蓝红红黄黄蓝蓝）幼儿操作，闯关成功时，出现音频喝彩声。
点击龙女，播放音频：“孩子们，我不是小龙人的妈妈，小龙人的妈妈是雪山女神，你们去雪山找她吧！”3、线索三：爬雪山——寻找雪山女神师：我们要爬上雪山，必须把空缺的脚印补齐才能登上山顶，一起试试吧！（单双单双双单双单双双）幼儿操作，闯关成功时，出现音频喝彩声。
出示雪山背景，播放音频：“孩子们，我就是小龙人的妈妈，可是在一次雪崩中我为了救一只受伤的北极熊，被雪山老妖抓走压在雪山底下，现在需要小朋友们亲自动手做一串神奇项链，挂到雪山顶上，我才能够重获自由，你们愿意帮助我吗？”4、线索四——制作神奇项链师：现在需要我们动手做一串神奇项链，挂到雪山顶上，才能救出雪山女神。
一定要用自己的规律去排列项链才能变的神奇，一起努力吧！播放背景音乐《为了妈妈》，幼儿自由按规律排序。
将幼儿作品拍图上传，拖拉放大，幼儿介绍自己项链的规律，体验成功的乐趣。
师：作品完成了，我们把它放到雪山顶上吧！将图片缩小并拖拉至山顶，点击雪山顶上放光芒的特效，闯关成功，出现音频喝彩声。
点击出现雪山女神动画，播放雪山女神音频：“孩子们，谢谢你们，我终于可以和我的孩子团聚了，谢谢大家！”点击出现小龙人动画，播放小龙人音频：“谢谢小朋友们帮我找到妈妈，我现在好开心好快乐呀！”师：你们帮小龙人找到了妈妈，你们开心吗？帮助别人是一件快乐的事情。
孩子们，你们真棒！三、结束部分师：神奇项链呀，还有一个重要的作用，就是它能够给人带来快乐，我们把神奇项链送给更多需要的人吧！活动延伸：在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时。
活动反思：1、幼儿层面。
本次活动有效的证明，在幼儿园数学排序的活动中，恰当的运用新媒体新技术，能更加提高幼儿数学的学习兴趣，更契合幼儿数学教学游戏化的特点。
让枯燥的排序教学活动变得趣味无穷。
使幼儿真正的化被动为主动，做学习的小主人。
2、教师层面。
我们通过对信息技术的研究，使用互交式白板进行教学，不仅满足了幼儿身心发展的需要，对于教师而言，活动的准备工作也愈加变得有意思了。