2and4重力,相互作用
重力 基本相互作用(刘玉兵)
3.1重力 基本相互作用
主备人：刘玉兵
重心降低可增大物体的稳定程度。
o
o
沭阳府苑中学
3.1重力 基本相互作用
主备人：刘玉兵
实验法 —— 悬挂法或支撑法
原理？ 二力平衡 / 交轨法
二力平衡时，绳子拉力与重力处 在同一直线上，重心必然在这条直线上。
沭阳府苑中学
3.1重力 基本相互作用
主备人：刘玉兵
一个圆球形薄壳容器所受重力为G，用一 跟细线悬挂起
使物体 发生形变
沭阳府苑中学
3.1重力 基本相互作用
主备人：刘玉兵
沭阳府苑中学
3.1重力 基本相互作用
主备人：刘玉兵
一物体静止在斜面上，受到的支持 力为 20N，用力的示意图 表示这个力。 用力的图示法
F
.
力的示意图： 线段的长度和力的大 小不要求严格对应
沭阳府苑中学 • 例1
3.1重力 基本相互作用
竖直 标出重力的方向
垂直
坚直
G
垂直斜面向下
竖直向下
沭阳府苑中学
3.1重力 基本相互作用
主备人：刘玉兵
重力的方向： 应用：重锤线
巩固练习3.如图所示,画出均匀矩形木 块在不同情况下所受重力的示意图.
G G G
沭阳府苑中学
3.1重力 基本相互作用
主备人：刘玉兵
重力的作用点
等效
重力的作用点是一个等效概念，它是将物 体各部分所受地球的引力集中于一点，这一点 就是物体重力的作用点，也叫做重心。
来，如图所示。现在容器里装 满水，若此容器底部有一 个小 阀门，小阀门打开让水慢慢流出，在此过程中，系统（包括 容器和水)的重心位置 （ C） A.慢慢下降
2024年高考物理分类考点二相互作用
相互作用是物理学中一个重要的概念，指的是物体或者系统之间的相互影响和相互作用。
在2024年高考物理中，相互作用是一个重要的分类考点。
本文将从基本概念、力的作用、力的合成等方面，对2024年高考物理中的相互作用进行详细解析。
首先，我们来了解相互作用的基本概念。
相互作用的基本概念涉及到力的作用，即一个物体对另一个物体施加的力。
在物理学中，我们通常使用箭头来表示力的方向和大小。
力是一个矢量量，它有大小和方向的属性。
力的作用在物理学中有很多不同的类型。
首先，常见的力有重力、弹力、摩擦力等。
重力是指地球对物体施加的力，它的方向是向下的，并且大小与物体的质量成正比。
弹力是当一个物体受到弹性物体的拉伸或压缩时产生的力，它的方向是与物体受力方向相反的，并且大小与弹性物体的属性有关。
摩擦力是物体与物体之间接触产生的力，它的方向和大小与物体的接触性质有关。
除了上述常见的力，还有其他一些特殊的力，如浮力和电磁力。
浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力，它的大小与物体在液体或气体中浸入的体积有关。
电磁力是当物体带有电荷或磁性时产生的力，它的方向和大小与物体的电荷或磁性有关。
相互作用中还有一个重要的概念是力的合成。
力的合成是指两个或多个力同时作用在同一个物体上时，所产生的效果。
根据向量的运算规则，我们可以使用合力这个概念来表示多个力的总和。
合力的大小等于各个力矢量的矢量和的大小，合力的方向与各个力矢量的方向相同。
为了更好地理解相互作用的概念，我们可以通过一些实例来说明。
例如，当我们用一块绳子拉动一个箱子时，我们实际上施加了一个拉力。
这个拉力是一个力的作用，它使得箱子向我们的方向移动。
另一个例子是当我们扔石头时，我们用手施加力将石头向上抛出，然后重力会使得它下坠。
在这个过程中，我们可以看到不同的力相互作用，最终使得石头做抛物线运动。
除了力的作用，相互作用中还有一些重要的概念需要注意。
例如，作用力和反作用力。
根据牛顿第三定律，当两个物体相互作用时，它们之间的力相等且方向相反。
重力相互作用力
课堂训练：
1．用图示法画出力，并指出施力物体和受力物体。 两人合提一桶水，各用80N的拉力，两力与水平方向的夹角 均为45°。 2．关于物体的重心的说法中，正确的是( CD ) A．因物体的重心是重力的作用点，所以物体的重心一定在
物体上。 B．任何有规则形状的物体，其重心必在其几何中心。 C．物体的形状改变时，它的重心位置很可能也随着改变。 D．物体的重心可能在物体上，也可能在物体外。 3．力是__________的作用，一个物体受到力的作用，一定有
3.在水平面上的一个物体受到水平向右 的100N的拉力,用力的示意图表示。
F＝100N
二、重力（G）
树上的苹果落向地面 扔出去的物体会落回地面 海水不会因为地球自转而洒向太空
地球对它们 有吸引力
1.由于地球吸引而使物体受到的力叫重力。 2.重力的三要素：
大小： G = mg g = 9.8 N/kg
矢量性 力是矢量，既有大小，也有方向，一般 用有向线段来表示
力的图示和示意图
力的图示：力可以用 带箭头的线段来表示 。线段按一定比例（ 标度）画出，他的长 短表示力的大小，它 的箭头指向表示力的 方向，箭尾或箭头表 示力的作用点
力的示意图：只在 图中画出力的方 向（无标度）。 粗略的表示作用 力的方向、作用 点和大小
• B、甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有作用， 乙对甲没有力的作用
• C、只有有生命或有动力的物体才会施力，无 生命或无动力的物体只会受力不会施力。
• D、任何一个物体，一定既是受力物体，也是 施力物体。
• 4.关于重力的大小 ，下列说法正确的是( B ) • A、物体的重力大小总是恒定的 • B、同一地点，物体的重力与物体的质量成正比 • C、物体落向地面时，它受到的重力大于它静止
重力基本相互作用
重力基本相互作用重力是一种宏观物质之间相互作用的基本力量，它是普适的、无方向性的，可以说它是一种自然力。
在现代物理学中，重力被认为是宇宙中所有物质之间的相互吸引力，它是宇宙的基本相互作用之一根据爱因斯坦的广义相对论理论，重力是由物质所构成的时空弯曲而产生的。
简单地说，质量越大的物体会产生更强的引力，并且会使周围空间弯曲。
其他物体在这个弯曲的时空中沿着这个曲线运动，而看起来就像是被吸引力所作用。
除了爱因斯坦的理论之外，牛顿的引力理论也是描述重力相互作用的经典理论。
根据牛顿的万有引力定律，两个物体之间的引力与它们的质量成正比，与它们之间的距离的平方成反比。
这一理论在大部分情况下都能够很好地描述重力的基本相互作用，例如行星的运动和物体在地球表面上的自由落体。
重力的基本相互作用不仅限于宏观物体之间，它也存在于微观领域。
在量子力学中，重力被看作是一种基于量子的粒子--引力子所传递的相互作用力。
然而，由于量子重力理论尚未完全发展，我们对于重力的量子性质还了解有限。
据我们所知，重力是唯一不能被屏蔽的基本力之一、电磁力可以通过屏蔽器屏蔽，强核力和弱核力则只在原子核尺度上起作用。
而重力则无法被任何物质屏蔽，无论是固体、液体还是气体都无法遮蔽或削弱重力相互作用。
这也是为什么我们在地球上可以感受到地心引力的原因。
人类利用重力的相互作用进行了许多有用的应用。
例如，我们在建筑、桥梁和道路设计中考虑到地球引力的影响，以确保结构的稳定性。
此外，重力也在航天器发射和行星探测器的轨道规划中起着关键作用。
我们还利用重力进行地质勘探，例如通过测量地球重力场来研究地壳的密度分布。
尽管我们对重力的本质和量子行为还有很多未解之谜，但重力的基本相互作用在宇宙中无处不在。
从行星的形成到星系的演化，再到黑洞的吸积，重力都在塑造着宇宙的形状和结构。
深入研究重力的基本相互作用对于我们理解宇宙的本质和进一步探索宇宙的发展具有重要意义。
重力-基本相互作用
第五题重力基本相互作用尊敬的各位评委老师好！我是来自物理071班的沈宇能，今天我说课的题目是《重力——基本相互作用》，我将从以下几个方面对这节课进行阐述。
1.教材分析①《重力——基本相互作用》是人教版必修（一）第三章第1节内容。
②本节课通过分析大量的实际问题引入力、重力和重心的概念，并介绍了均匀和非均匀物体重心的确定方法③教材将重力放在最前面介绍，突出重力的重要性。
由于学生对重力并不陌生，因此教材在这部分的处理中只做简单介绍。
四种基本相互作用是让学生对物理学中力的概念有一个总的框架，为进一步学习具体的力，如弹力、摩擦力、库仑力做好准备。
2.学情分析①本次教学的对象是普通高中一年级学生，②在初中，学生已经学过了重力和力的概念，学习了力的图示，学生的这种储备为这节课的教学带来方便，使教学难度降低，因此教学中要抓住这一特点，把重点放在其他知识的讲解上3.教学目标基于以上的教材分析和学情分析，在高中物理课程标准的指导下，本节课的教学目标确定为：1）知识与技能（1）.知道重力产生的原因，理解重力的大小及方向，掌握确定物体重心的方法（2）.初步了解四种基本相互作用力的特点和作用范围；2）过程与方法（1）分析生活和生产中大量的实际问题（2）课堂实验（3）比较的方法3）情感态度与价值观（1）学会用力的观点更本质地看待生活中的一些现象（2）学会用四种基本相互作用的观点来认识不同性质力的作用范围4、重点与难点根据以上分析确定本节课的重点与难点如下：重点：1、力的特性的理解2、力的图示法和力的示意图3、重力的方向难点：1、重心的概念5、教法与学法教法根据本节课的教材特点和学生的实际情况，我采用的教学方法是：提问诱导和讲授。
本课将通过教师的提问诱导，使学生积极参与，主动探索和发现物理规律。
讲授就是通过插图、多媒体等直观教学手段，使物理情景具体化、形象化，有利于激发学生的学习兴趣学法：在重视学生自主探究的前提下，培养学生观察实验讨论、对比归纳的能力。
自然界中四种最基本的相互作用
自然界中四种最基本的相互作用
1.引力：引力是一种重力作用力，其源于质量或能量，表现出引力作用，使物体受到吸引。
它是宇宙中电磁场作用和原子核作用之外最强大的作用，它将一个物体和另一个物体紧密连接在一起，使它们构成一个完整的体系。
2.电磁力：电磁力是一种电磁作用力，它产生于电子或其他电荷运动而产生的电磁场。
它是一种范围广泛的力，它从原子到银河系都能起作用，它可以影响电荷体具有形成和分散动作以及施加相互反作用，使物体聚集在一起或分离开来。
3.常强力：常强力，也称为核力，是一种相互作用，它可以在粒子以及原子和原子核等小物体之间产生。
它能够控制原子核的变化和特性，并可以影响化学元素的特性和它们的组合，也就是我们所熟知的化学反应。
4.弱相互作用：弱相互作用，也被称为弱核力，是一种比电磁力、引力和常强力都弱的但是也有效的相互作用。
它具有改变粒子的性质的能力，人们发现它可以容许发光元素的变换和衰变，从而使一种原子可以变成另外一种元素。
另外，弱相互作用也是一种常熟的半衰期，以前人类从未见过的粒子就是存在于这个机制中。
重力_基本相互作用
15N
力的示意图：
只正确画出力的作用点和方向， 不严格画出力的大小
三、力的分类
1、从力的性质来分
重力、弹力、摩擦力、分子力、 电场力、磁场力、核力等
2、从力的效果来分
拉力、压力、支持力、动力、阻力等
说明：性质不同的力，效果可以相同；
不同效果的力也可以是同一种性质的力。
力
定义：物体与物体之间的相互作用 改变物体的运动状态 效果： 使物体产生形变 大小：用测力计（弹簧秤）测量 单位：牛顿，符号N 方向：力有方向，是矢量 力的图示 表示： 力的示意图 从力的性质来分 分类： 从力的效果来分
为什么熟 了的苹果总 是落向地面
第三章 相互作用
3.1 重力 基本相互作用
教学目标
（一）知识与技能
1、知道重力产生的原因及其定义。 2、知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系， 能用重锤线检验一条线或一个面是否竖直或水平。 3、知道物体重心的含义 4、了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认 识力能使物体发生形变或运动状态发生改变 5、知道力的三要素 6、了解四种基本相互作用
练习5 ： 宇航员从月球取回一块质量为 2 kg 的矿石标本，拿到地球上，这块矿 石的质量是多少？受到的重力是多少？
2kg
19.6N
练习6：关于物体所受的重力，以下说法 中正确的是 D A、物体只有在地面静止时才受到重力作 用 B、物体在自由下落时所受的重力小于物 体在静止时所受到的重力 C、物体在向上抛出时受到的重力大于物 体在静止时所受到的重力 D、同一物体在同一地点，不论其运动状 态如何，它所受到的重力都是一样大
质量分布和形状有关
⑵ 什么情况下，物体的重心在几何中心上？
质量分布均匀，形状规则 ⑶ 是不是所有物体的重心都在物体上 呢？
重力基本相互作用 ppt课件
施力物体。
重力基本相互作用
一人用细绳拉着一个重物在地面上前进，
则
（ BCD ）
A、施力物体是人，受力物体是重物
B、如研究细绳对重物的拉力，则施
力物体是绳子，受力物体是重物
C、如研究重物对细绳的拉力，则施
力物体是重物，受力物体是绳子
第三章 相互作用 3.1重力 基本相互作用
重力基本相互作用
重力基本相互作用
精品资料
足球运动状态的变化
运 动
足 球
角球脚 踢从静止到运动状态
运动中 扑 住由运动到静止均发
因为运 动员对
生 球作用 运动中 头 顶运动方向发生改改的变结果。
变
拓展：
1.物体的运动状态用速度来描述；
2.一个物体的速度变化了（不管是大小还
重力基本相互作用
ห้องสมุดไป่ตู้
3、力的图示：
线段的长度—大小
用一条有向线段来 箭头的方向—方向
表示力的三要素 起点(终点)—作用点
作图步骤：
15N
1、选定合适的标度；
F=30N
2、从作用点开始沿力
的方向画一线段，线段的长度
由力的大小和所选标度确定；
3、画上箭头（表示力的方向）。
力的示意图：
F=30N
只要画出力的作用重力基点本相互和作用 方向
三
g就是自由落体加速度
要 素
（重力加速度）
2.重力的方向: 竖直向下
应用：重锤线
3.重力的作用点:？
重力基本相互作用
演示： • 拿一根铅笔，请同学们思考：
该铅笔受到的重力作用点在 哪里？如何判断？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
物理科学案 序号027 高一年级 2、4 班 教师 韩娜 学生
第三章物体的相互作用 第1节 重力 相互作用用
学习目标：
1.知道力是物体间的相互作用
2.力不能脱离物体而存在 重难点：力的相互性
初中知识回顾：力
1、概念：力是 物体间 的 相互 的作用。
(1) 力的 物质 性： 施力物体 和 受力物体 （2）力的 相互 性： 作用力 和 反作用力 2、矢量性：既有 大小 又有 方向 。
(1)大小：弹簧秤称量，单位是牛顿(N)。
(2)方向：力作用的方向。
注意：物理量有两类，矢量和标量。
标量只有大小没有方向。
两类物理量的最主要的区别是它们的运算法则，标量的运算法则是代数加减法，而矢量的运算法则是平行四边形定则。
力的矢量性是力概念的一大难点。
3、力的图示：表示力的三要素——大小、方向、作用点。
绳对物体竖直向上的拉力大小为150N ，用力的图示法和示意图法表示拉力．
图示法 示意图法
4、作用效果：
(1 力使物体发生形变 (2) 力改变物体的运动状态 5、力的分类
(1)按性质分： 、弹力、摩擦力 (2)按效果分：
新课学习： 一、
重力
（1） 产生： 由于地球的吸引而使物体受到的力
（2） 表达式： （3） 方向： （4） 单位： （5） 作用点
找重心：(1)形状规则、质量均匀分布的物体，它的重心在 几何中心 。
(2)质量分布不均匀的物体，重心的位置除了跟物体的形状有关外，还跟 有关 （3）实验探究：确定薄板的重心（悬挂法） （4）重心可以在体内也可以在体外
二、任务一：实验探究作用力与反作用力的大小、方向关
系
对拉弹簧测力计,探究作用力与反作用力的大小,方向的关系,把数据填入下表
结论: 任务二：分析作用力与反作用力的性质关系
例1: 请分析静止在水平桌面上的小物块所受到的力,画出受力分析图,并找出每个力及其反作用力的施力物体和受力物体.指出每个力的性质。
结论: 作用力与反作用力性质 （填“相同”或“不同”），作用在 物体上 小结：作用力与反作用力分别作用在两个不同的物体上，同时产生、同时消失，是同种性质的力，作用力与反作用力不能抵消。
课堂练习：
1．下列说法正确的是()
A．甲打乙一拳，乙感到痛，而甲未感到痛，说明甲对乙施加了力，而乙未对甲施加力B．“风吹草动”，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力也是存在的
C．磁铁吸引铁钉时，磁铁不需要与铁钉接触，说明力可以脱离物体而存在
D．网球运动员用力击球，网球受力飞出后，网球受力的施力物体不再是人
2．下列说法正确的是()
A．自由下落的石块速度越来越大，说明石块所受重力越来越大
B．在空中飞行的物体不受重力作用
C．一抛出的石块轨迹是曲线，说明石块所受的重力方向始终在改变
D．将一石块竖直向上抛出，在先上升后下降的整个过程中，石块受重力的大小与方向都不变3．关于物体的重心，下列说法正确的是()
A．重心就是物体上最重的一点
B．任何有规则形状的物体，它的重心一定在其几何中心
C．重心是物体所受重力的作用点，所以重心总是在物体上，不可能在物体外
D．悬挂在细线下的薄木板处于平衡状态，则物体的重心一定在沿细线方向的竖直线上，木板对细线的拉力的大小等于木板的重力
课后作业
1．请你判断下列说法正确的是（）
A．物体受到力的作用，运动状态一定改变。
B．竖直向上抛出的物体，物体竖直上升，是因为受到一个竖直向上的升力。
C．物体只有相互接触才会产生力的作用。
D．同一个物体既可以是施力物体也可以是受力物体。
2．关于两个物体间作用力与反作用力的下列说法中，正确的是[ ]
A．有作用力才有反作用力，因此先有作用力后产生反作用力
B．我们可把物体间相互作用的任何一个力叫做作用力，另一力叫做反作用力
C．作用力与反作用力只存在于相互接触的两个物体之间
D．作用力与反作用力的性质一定相同
E 若作用力是摩擦力，则反作用力也一定是摩擦力
G．只有物体处于静止状态时，物体间才存在作用力和反作用力
H. 作用力与反作用力一定是同时产生、同时消失的3．下列的各对力中，是相互作用力的是[ ]
A．悬绳对电灯的拉力和电灯的重力B．电灯拉悬绳的力和悬绳拉电灯的力C．悬绳拉天花板的力和电灯拉悬绳的力D．悬绳拉天花板的力和电灯的重力
4.大人拉小孩，下列说法正确的是[ ]
A.当小孩被大人拉走时，大人的拉力大于小孩的拉力
B.当小孩赖着不走时，大人的拉力小，小孩的拉力大
C.因为大人力气大，所以大人的拉力大，小孩的拉力小
D.什么情况下，大人和小孩的拉力都相等
5．粗糙的水平地面上有一只木箱，现用一水平力拉木箱匀速前进，则（）A．拉力与地面对木箱的摩擦力是一对作用力与反作用力
B．木箱对地面的压力与地面对木箱的支持力是一对作用力与反作用力
6.用水平外力F将木块压在竖直墙面上而保持静止状态，如图所示，下列说法中正确的是( )
A．木块重力与墙对木块的静摩擦力是一对作用力和反作用力
B．外力F与墙对木块的正压力是一对作用力和反作用力。
C．木块对墙的压力的反作用力与外力F大小相等。
7 重物A用一根轻弹簧悬于天花板下，画出重物和弹簧的受力图
如图所示，关于这四个力的以下说法正确的是( )
A．F1的反作用力是F4 B．F2的反作用力是F3
C．Fl的施力者是弹簧D．F1与F2是一对作用与反作用力
8．有一重物放在水平地面上，用测力计拉着细绳水平牵引木
箱，测力计有一示数，但木箱没有拉动，如图所示。
说出涉及
木箱A的一共有几对作用力和反作用
9．在拔河比赛中，双方的作用力是什么关系，怎么分出胜负呢？。