第5课 锦上添花
锦 上 添 花
锦上添花第一课时：剪贴画教学目的：使学生学会图形的基本编辑和操作；通过学生对图形的个性化处理促进学生形成良好的审美观；使学生对“字处理”软件的功能和含义有更进一步的了解，进一步激发学生求知欲。
教学重点难点：图形的基本编辑和操作（图形的存取、移动、裁剪）教学方法：操作式、讨论式教学课时：二课时知识点：图形、裁剪一．教学过程：引课：前一阶段我们学习了文字的编辑与修饰，使文章从形式上看起来越来越漂亮了，但仅仅是文字的变化，还不够艺术，下面请同学们看这篇文章：（显示样稿）海上的日出在船头上，为了看日出，我特地起个大早。
那时天还没亮，周围是很寂静的，只有机器房的声音。
天空变成了浅蓝色，很浅很浅的；转眼间天边出现了一道红霞，慢慢儿扩大了它的范围，加强了它的光亮。
我知道太阳要从那天际升起来了，便目不转睛的望着那里。
那颜色真红的可爱。
猛然之中，这深红的东西，忽然发出夺目的光亮，射得我眼睛发痛，同时附近的云也添了光彩。
果然，过了一会儿，在那里就出现了太阳的一小半，红是红得很，却没有光亮。
这太阳像是负着什么重担似的，慢慢儿，一步一步地，努力向上面升起来，到了最后，终于冲破云霞，完全跳出了海面。
有时太阳走入云里，它的光线却仍从云里透射下来，直射到水面上。
这时候，人要分辨出何处是水，何处是天，很不容易，因为看见光亮的一片。
这不是很伟大的奇观么？在文中加了图片，文章是否显得更为活泼了？今天我们就学习关于图形的操作。
二．新课教学：1．“插入”图形：（提问：插入图片的方法有哪些？）l 插入à图片à剪贴画；l 插入à图片à来自于文件……;l 插入à对象à画笔图片。
(学生边演示边讲解边操作，教师小结)2．移动“图片”：图片被选取中后有八个控制点，设置格式前后状态不同（指针为十字箭头时拖动）3．重新定义图片尺寸：4．图片工具的使用：视图à工具栏à图片，打开图片工具栏。
清华版三年级下册信息技术第5课《锦上添花》教案教学设计
清华版三年级下册信息技术第5课《锦上添花》教案教学设计一、教学目标1.了解“剪贴板”概念。
2.掌握使用“剪切”和“复制”命令。
3.能够使用“粘贴”命令将文本粘贴到指定位置。
4.能够利用知识技能设计一份海报。
二、教学内容1.剪贴板概念介绍。
2.剪切和复制命令的介绍和操作方法。
3.粘贴命令的介绍和操作方法。
4.设计海报的实践操作。
三、教学重点与难点1.教学重点：学生掌握“剪贴板”的概念，掌握“剪切”和“复制”命令，掌握“粘贴”命令。
2.教学难点：学生能够将所学知识技能运用到实际设计中，设计一份满意的海报。
四、教学方法与学时安排1.教学方法：讲授法、操作演示法、练习法、实践操作法。
2.学时安排：本节课为一课时，包括讲授、演示和实践操作，时间安排如下：•讲授：10分钟•演示：10分钟•练习：5分钟•实践操作：35分钟五、教学资源1.教学软件：Microsoft PowerPoint、Microsoft Word等。
2.手段工具：投影仪、电脑等。
六、教学内容与方法###（一）讲授内容和方法1.介绍“剪贴板”的概念和作用。
2.介绍“剪切”和“复制”命令的操作方法。
3.介绍“粘贴”命令的操作方法。
讲授内容应结合PPT和文字进行，通过讲解和示例演示，让孩子们更好地理解和掌握知识。
###（二）实践演示内容和方法1.制作简单的文字文档，如一份简历，包括姓名、性别、年龄、籍贯、毕业院校、专业等信息。
2.使用“剪切”和“复制”命令将各项信息分别剪贴或复制到剪贴板。
3.将信息粘贴到另一份空白文档中，排列整齐并调整格式。
通过实际演示，让学生们进一步了解和掌握“剪切”、“复制”和“粘贴”等命令的实际应用，从而为后面的实践操作做好铺垫。
###（三）实践操作内容和方法1.学生们根据自己的想法设计一份海报，在海报中包含的内容有：标题、图片、文字等。
2.使用PPT或Word进行编辑制作，并学习如何将所需素材添加到海报中，并调整其大小和位置。
部编版三年级语文上册期末趣味复习-阅读秘笈5：锦上添花 课件(15)
秘诀四：抓比喻句，谈体会。
② 齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩 大夫在手术台前，连续工作了六十九个小时。
从“三天三夜、六十九个小时”体会到白求恩连 续工作了很长的时间，他是多么尽职尽责，为了救助 伤员，不顾自己的安危，争分夺秒地给伤员做手续。
秘诀三：抓数量词，谈体会。
阅读秘笈5： 锦上添花——体会描写生动的语
句并能正确表达自己的感受
激趣导入
变换下面的句子。
雨 树一枝下在，林紫中的 互、 相黄 碰的 触、 着白 ，的 绿花 叶便在开狂了风。中 簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子便 穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
对比着读一读这两句。你有什么感受？你更喜欢 哪一种表达？
雨一下，紫的、黄的、白的花便开了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风中簌簌地
响，雷云拍着大手。这时，花孩子便穿了紫的、 黄的、白的衣裳，冲了出来。
明确学习目标： 秘诀一：抓动词，谈体会。 秘诀二：抓修饰语，谈体会。 秘诀三：抓数量词，谈体会。 秘诀四：抓比喻句，谈体会。
学练结合
读下面句子，你发现这几句话有什么共同特点？
③ 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样， 唱出各种不同的歌曲。
秘诀四：抓比喻 句，谈体会。
① 我茫茫然地望着凝神静气地像树一般兀立的父亲。
从“凝神静气”体会到父亲集中注意力，屏住了 呼吸，非常小心谨慎地观察树上鸟的动静，生怕惊动 了它们。从“像树一般兀立”体会到父亲它非常熟悉 这些鸟儿，他相信鸟儿就在树上。
的枝条，接受着太阳直射的光芒。下面一层的灌木丛和矮树丛
上，开放着红色、白色和黄色的星星似的花朵。有些树上荚果
又开始出现了。它们纷纷地栖息在树枝纤细的梢头，柔和坚实
《锦上添花说”比喻“》课件
思考：勾画出文中的比喻句，谈一谈哪个比喻句 用得好。
①到处都是白茫茫的，大地像 盖了一层厚厚的棉被。 ②到处都是白茫茫的，大地如 同洗了一半澡的美人，周身还 围绕着雪白的泡沫便出浴了。
2019年技能高考语文考试大纲·写作
“母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹， 是辛苦岁月风霜雨雪的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是 世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧 的象征，是勇者的画像。母亲就是集慈祥、坚定、勇 敢、劳苦等诸多美德于一身的伟大女性。“
——摘自考场作文《母亲的画像》
2019年技能高考语文考试大纲·古代诗文阅读
飞流直下三千尺，疑似银河落九天。 ——李白《望庐山瀑布》
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 ——李煜《虞美人》
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 ——白居易《琵琶行》
2019年技能高考语文考试大纲·现代文阅读
（2011年湖北高职机械类文化综合试卷）阅读题节选：
1.没有相似点，无法构成比喻； 示例：熟透的果子像羽毛一样掉落下来。
相似点
比喻的灵魂
2.不仅要追求形似，更要追求神似； 示例：这孩子的脸红得像红烧肉。
3.相似处可以不止一点，但至少有一点。 示例：共产党像太阳。
“用本质不同又有相似点的事物描绘事物”
本质 不同
探究：下面的句子是比喻句吗？ 1.教师是辛勤的园丁。 2.他的眼睛也像父亲一样，周围肿得通红。
今生有你 …… （三）我是什么？ 我是你人生路上的一朵花，为你开过了，然后就谢了。 我是你绿茵场上的一根草，为你绿过了，然后就黄了。 我是你苦读时候的一盏灯，为你亮过了，然后就灭了。
课件助教 锦上添花-2019年精选文档
课件助教锦上添花1 教学内容苏教版小学语文教材四年级(下)课文《黄山奇松》(第二课时)。
2 教学目标要求1)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;2)了解黄山奇松的特点,激发学生热爱祖国大自然的美好情感。
3 教学重点4 教学难点了解黄山松的奇特之处,体会黄山松的美。
5 课前准备多媒体课件。
6 教学时间1课时。
7 教学过程7.1 复习巩固,引入情境教师:“同学们,这节课我们继续学习课文《黄山奇松》。
上节课我们初读了课文,不仅把课文读正确,读流利,还学习了第一自然段。
黄山究竟美在哪里?”(多媒体播放黄山风光短片约1分钟)“黄山给你留下了怎样的印象?”简述对于大多数从未去过黄山的小学生来说,领略黄山的美是有一定难度的。
这时,教师用多媒体课件展示黄山的风光,学生一句接一句的说“啊!真美”“真漂亮”“我真想去看看”……课堂上现代信息技术的使用让学生有了身临其境的感受,增强了对黄山的向往,学习积极性得到充分调动,学习效果是传统教学手段所望尘莫及的。
教师:“是啊,黄山风光名闻天下,今天,就让我们一起走进黄山,共同来感受一下黄山奇松的神奇魅力。
”7.2 学习第二自然段教师:“现在,我们到玉屏楼前去观赏一下三大名松,看看黄山奇松‘奇’在哪儿?自由地读一读第二自然段,待会儿告诉大家你看到了什么?”(学生自由读)教师:“同学们,在玉屏楼前,你看到了哪些奇松?”(指名说,板书:迎客松、陪客松、送客松)“课文中又是怎样描写这三棵松的?”(出示三段话)“哪一段话,你最有信心把它读好,就先读这段话,读一读,想一想,你是从哪些词句中体会到这棵松的‘奇’?”(生练读)读读、议议,了解三大名松的神奇之处。
谁先来为大家读一段?(指名读)送客松:你觉得这棵松“奇”在哪里呢?请你再为大家读读这一段话,通过你的朗读告诉别人。
(学生评议、再读)重点体会迎客松的“奇”。
从哪些词句中最能体会出迎客松的“奇”?课件相机变色提示“饱经风霜”“郁郁苍苍”“斜伸出去”“伸出手臂”“热情地欢迎”等词,指导学生品词析句,读出自己的感悟。
第五课 锦上添花
第五课锦上添花——插入剪贴画教学目标：1、能根据文本的内容插入适当的剪贴画。
2、能利用鼠标拖动的方法调整剪贴画的大小、位置。
3、能设置剪贴画的版式，能改变剪贴画的颜色。
教学重、难点：1、向word文档中插入剪贴画的方法。
2、设置剪贴画格式的一般方法。
课时安排：两课时教学过程：（一）导入新课：同学们，老师将上节课编排好的《风筝的来历》这篇文稿进行了一些修改，下面请大家来看一下原来的文稿和老师修改后的文稿，比较一下两篇文档有什么不同。
生：多了图片。
师：哪一篇文档看起来更美观、更好看呢？生1：老师修改过的。
师：你说生2：我也喜欢老师修改过的文档师：看来，同学们都更喜欢第二篇文档。
那么，我们大家能不能设计这样一篇文档呢？当然能了。
那么我们又该如何实现这一效果呢？这就是我们今天要学习的内容：（板书：第5课锦上添花——插入剪贴画）（二）新授：第一课时下面我们就来看一下具体的实现方法：师：同学们，在我们对某一个文档进行修改之前，需要先打开这个文档，这是我们前面已经学习过的内容。
好，下面请大家把你电脑尚位于本地磁盘D：盘上的“风筝的来历”这篇文档打开。
1、在文档中插入剪贴画：师：在我们的word软件中自带了一个剪辑管理器，里面有各种类型的剪贴画供我们使用。
在这里就有我们需要的风筝图片。
那么我们如何在这篇文档中插入剪贴画呢？（板书：1、插入剪贴画）好，下面请同学们打开书23页，根据书中1、插入剪贴画中提供的插座，自己来试一试在剪辑管理其中找到风筝的图片，并把它插入到文档中（师巡视，学生操作）。
师：好，下面我请一位同学来给我们大家演示一下你是如何操作的。
一学生操作，其他学生看。
师：嗯！大家说说，他做得对不对呀！生回答。
师：对！通过这种方法我们就可以把“风筝”这幅剪贴画插入到我们的这篇文档中来了。
那么，我们的图片管理起就像是一个放满图片的大柜子，这个大柜子里有很多的抽屉，所有的画都被分门别类的放在各个抽屉里，当我们需要在文档中插入一个图片的时候，我们只需要打开图片所属分类的抽屉就可以找到所需的图片了。
小学作文之实战篇《锦上添花法》
2020-3-30 4
第四站：桔园飘香——乐乐乐
我有妙笔——写一写
题目：《妈妈为我 》 《友谊，
》
《我心中的
》
要求：（1）仔细揣摩所给出的半命题，在 横线上填写恰当的词语，将题目补充完整；
（2）中心明确、感情抒发真挚； （3）语句通顺、内容具体； （4）书写认真，卷面整洁； （5）不少于500字。
2020-3-30 3
第三站：桔灯引路 ---碰碰碰
小复习
1、什么叫锦上添花法？ 2、在什么状况下使用锦上添花法 ?这样做有什么好处？ 3、锦上添花法一般可以运用哪些修辞手法 ? 4、在使用锦上添花法的时候应该注意什么 ？
第三站：桔灯引路 —碰碰碰
赏析范文《从城市“ ”想到的》（A册P51）。
1.同学们，在你只看到这个半命题作文题目时， 你打算填什么内容呢？请大家好好思考下作者在 补题是怎样使用锦上添花法。 2.文章的主要描写对象是什么？作者把它比作什 么了呢？描写对象与牛皮癣有哪些相似点呢？ 3.作者通过这一对象想到了什么问题呢？ 4.面对这些问题，我们应该如何去做呢？
2020-3-30 1
十二金钗：
林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾迎春、 贾探春、贾惜春、李纨、妙玉、史 湘云、王熙凤、贾巧姐、秦可卿。
第二站：点亮桔灯 —闪闪闪
锦上添花法
原意是指在半命题作文中，是指 在补题的时候运用各种修辞手法，如 比喻、拟人、夸张、借代、反复、对 偶、反语等，使文章标题醒目，有如 花团锦簇，引人入胜。
快乐作文实战篇
锦上添花法
在
在
作
快
文
乐
中
中
享 学
受 会
快 作
乐
文
第一站：手提桔灯 —转转转
六年级上册语文作文扩展课件-第八篇：锦上添花 议论抒情2(共13张PPT)-人教(部编版)[优秀课件]
![六年级上册语文作文扩展课件-第八篇：锦上添花 议论抒情2(共13张PPT)-人教(部编版)[优秀课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/1e14baeb1ed9ad51f01df2b5.png)
五、触景生情法
是指触及外界景物而引起情思， 发出感叹述怀的方法。这种方法可 以先写景，再抒情；也可以先抒发 对景物的感受，再描写景物，或一 边写景一边抒情。
是该有的生活！无论未来的每一天，是什么样子，都是我自己的选择，按照自己的选择来生活，是送给自己最好的礼物。
这里写的是“藤”， 但影射的是那种趋炎附势、 踩着别人的肩膀向上爬的 人。作者把自己对这种政 治投机商的愤恨与蔑视的 感情，寄寓在对“藤”的 物性的描写之中，达到了 形象性与抒情性的高度和 谐与统一。
七、咏物言志法
是指感于外物而述志抒怀 的方法。它与咏物寓情的区别 是，牵着只状物，不直接抒情， 一状物代替抒情，后者既装卸 事物，也直接抒怀，因物生情， 有感而发。
（实战篇）
第八篇：锦上添花 议论抒情
小作文，大学问！
故事续编——买椟还珠之后
大家想象一下，当买椟人回家， 家人和朋友得知他花高价钱只买 了一个空木盒回来，会发生什么 样的事情呢？周围人会怎么评价 他呢？他自己又会怎么想，怎么 做呢？
请发挥你的想象力，将故事 继续编下去。
四、借景抒情法
又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感 情去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点 是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。
《荷叶 母亲》 冰心
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 8年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的， 还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 9年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。祖父笑着和我说：“我们院里最初开三蒂 莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说适应了花瑞。 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一 朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。 那 一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不适意——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲， 被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——回头忽然看见红莲旁边的一个大 荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面， 聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的 荫蔽？
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第5课锦上添花
教学目标
知识与技能：插入剪贴画；调整剪贴画的大小、版式、位置；能改变剪贴画的颜色.
过程与方法：通过教师引导、自主探究，学会寻求解决同一问题的多种途径，通过实践总结操作技巧，并把自己的经验与同学分享。
情感、态度与价值观：勇于创新，遇到问题不仅能举一反三，还要学会用多种方法解决一种问题。
教学重难点
插入剪贴画，设置剪贴画的大小、版式、位置；改变剪贴画的颜色。
教学课时1课时
教学过程
一、课堂引入
1、组织学生讨论美化文档的方法（根据学生目前的认知水平，学生除了会说出设置文字的字体、字号、字的颜色、对齐方式、段落格式等，还会说出插入图片）
教师在此基础上提出问题：
①在《风筝的来历》这篇文档中插入什么样的图片比较合适？
②如何找到这样的图片？
在讨论这两个问题时，学生可能会说出多种获取图片资料的途径，这为下一单元的学习奠定了基础，但教师还是要引导学生回到课堂上，针对目前的条件在自己使用的计算机上找到合适的图片，由此
引出剪贴画。
2、组织学生根据教材内容自学或小组合作学习来完成本课的任务。
二、授新课
要完成本课的任务需要解决以下几个技术问题：
1、怎样插入需要的剪贴画？
插入剪贴画。
在Microsoft Office xp办公软件中，剪辑管理器包含了丰富的剪贴画，而作为Microsoft Office xp家族成员之一的Word 拥有使用剪辑管理器的权力，能方便地将剪贴画插入到Word文档中。
剪辑管理器还具有“搜索”功能，可以快速找到合适的剪贴画。
如搜索有关人物的剪贴画就在“搜索文字”栏中输入“人物”，搜索有关动物的剪贴画就在“搜索文字”栏中输入“动物”……。
2、怎样设置剪贴画的格式（大小、版式）？
（1）调整大小
步骤1：单击选中，剪贴画四周会出现8个控制柄。
步骤2：移动鼠标指向这些控制柄，待鼠标指针变成双向箭头时拖动鼠标，剪贴画会随着鼠标的移动改变大小。
（2）设置剪贴画的版式。
步骤：右击剪贴画，弹出快捷菜单，选择“大小和位置”，弹出“布
局”对话框。
1．单击“文字环
绕”标签
2．选取环绕方式
3．还可以精确调整
图片与文字的距离
提供了7种环绕方式
4．单击“确定”按
（3）移动剪贴画
鼠标指针移动到剪贴画上，指针会变成四向箭头，这时，拖动剪贴画会随着鼠标移动。
3、怎样修饰剪贴画？
当进入剪贴画的编辑状态时，每一幅剪贴画都是由很多微小元素组成的，可以对每个元素进行填充颜色、改变线条颜色、移动位置、删除等操作。
修改颜色：
方法1：
步骤1：右击剪贴画，弹出快捷菜单，选择“组合”或者“取消组合”命令。
步骤2：在剪贴画的背景颜色处右击，弹出快捷菜单，选择“设置形状格式”命令，在打开的“设置形状格式”对话框中，为剪贴画的背景填充具有渐变效果的两种颜色。
方法2：
（1）双击剪贴画。
（2）选取剪贴画，执行“格式”→“图片”命令。
请同学们自己试着去改变线条的颜色。
三、课堂作业
教材29页创作天地
四、课堂反思。