【8A版】初中道德与法治教学故事
初中道法法律案例故事(3篇)
第1篇在一个风景如画的小镇上，有一所充满活力和朝气的初中，这里的学生们勤奋好学，乐于助人。
在这所学校里，发生了一件关于法律和正义的故事。
故事的主人公叫小明，他是一名初二的学生。
小明性格开朗，品学兼优，是老师和同学们眼中的好学生。
然而，在一个阳光明媚的周末，小明却遭遇了一件让他震惊的事情。
那天下午，小明独自一人去附近的河边钓鱼。
他一边享受着大自然的美好，一边等待着鱼儿上钩。
就在这时，他突然听到河边传来了一阵呼救声。
小明顺着声音望去，只见一个十四五岁的男孩掉进了河里，挣扎着想要游到岸边，但显然已经体力不支。
小明立刻意识到，必须立即行动。
他毫不犹豫地脱下衣服，跳进了冰冷的河水中。
凭借着游泳的功底，小明很快就游到了那个男孩身边。
他一把抓住了男孩的手，尽力将他往岸边拉。
经过一番努力，小明终于将男孩救上了岸。
男孩感激地看着小明，连声道谢。
原来，这个男孩叫小华，是镇上另一个初中的学生。
小华因为贪玩，不小心掉进了河里。
幸好小明及时出手相救，否则后果不堪设想。
小华的父母得知此事，激动地来到学校感谢小明。
他们为小明送来了一面锦旗，上面写着“英勇救人，品德高尚”。
学校领导和老师们也对小明的英勇行为给予了高度评价。
然而，事情并没有就此结束。
几天后，小明在回家的路上，无意间看到了一个熟悉的身影——正是那个救他的小华。
然而，小华身边却站着另一个男孩，他们俩似乎在争吵着什么。
小明好奇地走近，听到小华说：“我就知道你会这么做，你是个告密者！”那个男孩辩解道：“我没有告密，我只是把真相告诉了老师。
”小明顿时明白了，原来小华和小华的同伴之间发生了一些误会。
小明决定去调查真相。
他找到了小华的同伴，了解到事情的原委。
原来，小华和小华的同伴都是学校的篮球爱好者。
在一次比赛中，小华不小心将球踢到了小华的同伴身上，导致他受伤。
小华的同伴认为是小华故意伤害他，而小华却认为是误会。
两人因此产生了矛盾。
小明了解到真相后，决定用法律知识来化解这场误会。
初中思想品德教学故事
初中思想品德教学故事新课改强调要关注学生生活和体验，让课堂贴近生活，要让思品课成为学生们所关心的一门课。
本人多样化手段激发学生热情，引导学生行为，组织多种教学活动，以学生自主、合作、探究等活动和交流为主，激发了学生积极参与探讨的激情，学生各抒己见，使学生达到知识与情感的升华，并最终落实到实际行动中。
具体做法：1、把思想品德教学与生活的随机教育相结合，让思想品德课“回归生活”，立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活联系，又为全体学生所接受。
让思想品德课真正成为一切学生喜欢的、真实有效的生活课程。
2、教师应该要有渊博的知识，能敏锐地捕捉思想教育信息，创造性地生成活动主题。
我从发生在学生身边的事例出发，从学生关心感兴趣的家庭矛盾冲突入手，有自己的体验和感悟，使学生感到亲切，觉得有话可说。
因此，课堂上学生讨论起来也显得游刃有余，发表看法也是条条是道，甚至不乏真知灼见，课堂的上学生提得为什么也特别多，气氛也特别浓，连平时最不爱讲话的学生此刻也按捺不住地举手发言。
这节课学生在轻松、自主、交流中学习，他们的个性得到张扬的同时，品德与行为的收获也是可想而知的。
3、在教学中，本人注意充分发挥学生的主观能动性，把时间、空间尽量留给学生，使学生成为课堂活动的主人。
教材内容大多先指导学生自学，学生在自学过程中发现问题、提出问题，再分小组讨论或全班共同讨论解决。
对学生自学完全能理解的知识我坚决不讲，只有对学生难以理解或是在做课堂练习时，答案有争议的知识才讲。
对于需举例分析的知识，尽量让学生尝试完成。
这样由学生自主或合作学习,热情一般较高，学习效果较好。
因为由学生自己挖掘知识，不仅使他们能理解知识的产生过程，而且感受到知识得来的辛苦，体验成功的喜悦。
4、充分利用现代信息技术，创设体验探究的教学情景，既增加知识的容量，又加快了课堂节奏，优化了教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)。
八上道法法律案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国法治建设的不断推进，法治观念深入人心，公民的法律意识逐渐增强。
本案例以八年级上册道德与法治课程为背景，选取一个具有代表性的法律案例进行分析，旨在提高学生的法律意识，增强法治观念。
二、案例简介小明，一个活泼开朗的八年级学生，因一次偶然的机会结识了小刚。
小刚是一个社会青年，平时经常在学校附近闲逛。
一次，小刚邀请小明一起去公园玩耍，途中，小刚向小明展示了一部手机，声称这部手机是偷来的。
小明见状，心生贪念，表示愿意帮忙将手机卖掉。
于是，两人商量好，由小明将手机卖掉，所得款项平分。
然而，小明在卖手机的过程中，被手机主人发现，并被警方抓获。
原来，这部手机是小明父亲丢失的。
在警方的审讯下，小明和小刚交代了盗窃手机的经过。
最终，小明因盗窃罪被法院判处有期徒刑一年，缓刑两年；小刚因盗窃罪被法院判处有期徒刑两年。
三、案例分析1. 案例中的法律问题（1）小明和小刚的行为是否构成犯罪？根据《中华人民共和国刑法》第二百六十四条规定，盗窃公私财物，数额较大的，或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。
在本案中，小明和小刚盗窃手机的行为构成盗窃罪。
根据法律规定，盗窃罪是指以非法占有为目的，秘密窃取公私财物的行为。
小明和小刚以非法占有为目的，秘密窃取手机，其行为符合盗窃罪的构成要件。
（2）小明和小刚的刑事责任如何承担？根据《中华人民共和国刑法》第二百六十四条规定，对于盗窃罪的刑事责任，根据犯罪情节和犯罪人的悔罪表现，可以判处有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金。
在本案中，小明和小刚的行为属于盗窃罪的初次犯罪，且犯罪情节较轻，有悔罪表现。
根据法律规定，法院对小明和小刚分别判处有期徒刑一年、缓刑两年和有期徒刑两年。
初中思想品德知识点道德故事分享
初中思想品德知识点道德故事分享思想品德是培养学生健康人格的重要课程之一。
在初中阶段，学生正处于青春期，他们的性格正在塑造，道德意识也开始形成。
因此，思想品德教育对于初中学生的发展至关重要。
故事是思想品德教育的重要工具之一，通过讲述具有道德寓意的故事，可以激发学生对美好品质和价值观的思考，并引导他们形成正确的道德行为习惯。
以下是几个适合初中生的知识点和道德故事分享。
1. 诚实守信故事：爱丽丝和手表爱丽丝是班级里的一个乖乖女，她父母给她买了一块漂亮的手表作为生日礼物。
一天，爱丽丝突然发现她班级的同桌汤姆也有同款手表，并且汤姆讲述了一个和她的故事非常相似的情节。
爱丽丝很生气，开始怀疑汤姆是从她那里偷走手表的。
但是，经过一番思考后，爱丽丝决定找出真相。
她和汤姆坦诚相待，分享了彼此的疑虑和猜测。
最终，他们发现他们的父母之间是朋友，而爱丽丝的父母在选购礼物时和汤姆的父母商量，误将两块手表一起买了。
启示：故事告诉我们，诚实守信是一个重要的美德。
在遇到疑惑和挫折时，我们应该坦诚相待并通过沟通解决问题，而不是指责和怀疑他人。
2. 尊重他人故事：互相尊重的协作杰克和莉莉是班级里的好朋友，他们的个性截然不同。
杰克是一个外向、活泼的人，而莉莉则是一个内向、文静的人。
一天，他们被老师安排在一起做一个团队项目。
一开始，他们因为个性的不同而意见不合，争论不休。
他们互相指责对方的不足，似乎找不到解决的办法。
然而，他们的老师引导他们反思自己的行为，并倡导尊重他人的观点和不同意见的重要性。
通过沟通和妥协，杰克和莉莉最终学会了互相尊重，团结合作完成了项目。
启示：这个故事告诉我们，在人际关系中尊重他人是非常重要的。
理解并接纳他人的不同观点和意见有助于建立良好的合作关系，以及培养包容和宽容的品质。
3. 关心他人故事：小伙伴的关爱马克是班级里的一个聪明、活泼的男孩，他的同桌是一个来自农村的小女孩小芳。
一天，马克注意到小芳一直不开心，沉默寡言。
道德与法治教师教育故事
道德与法治教师教育故事在一个阳光明媚的早晨，咱们的道德与法治老师小张走进教室，那神态可真像个大明星，满脸的自信。
大家都知道，今天的主题是“法律与道德”，哎呀，这可真是个热闹的话题。
小张一边走进来，一边调侃说：“同学们，今天咱们不讲枯燥的法律条款，咱们聊点有趣的！”大家听了，眼睛都亮了，心里想，今天肯定不无聊。
小张开始给大家讲了一个故事。
说有一天，他在街上散步，忽然看到一个小男孩在马路边哭。
小男孩手里捏着一块玩具，突然被一个调皮的邻居的狗抢走了。
小张一听，心里就火了，真想上去教训那只狗。
结果他先问小男孩：“小朋友，怎么了？”小男孩抽泣着说：“我的玩具被狗抢走了，我好难过。
”小张心里一软，决定帮助小朋友。
于是他立刻奔向那只狗，心里想着：“这下可有得忙了！”小张一边跑一边想着，“这可是个法律问题，要是把玩具给抢回来了，等于是保护小朋友的财产权。
”他这想法倒是挺有道理的。
结果，跑到那只狗面前，他一边用手势吓唬狗，一边低声安慰小男孩：“别怕，叔叔来帮你！”狗见了，似乎也知道自己犯了错，转过身来，放下了玩具。
小男孩一看，乐得像个小太阳，眼睛亮得像星星一样。
小张见事情解决了，心里乐开了花。
想想，法律有时候真是像个温柔的巨人，保护着无辜的人。
他心里想着：“这就是道德的力量呀，帮助别人是一种责任。
”不过，小张也知道，光有道德不够，还得有法律来约束那些不守规矩的人。
于是他就说：“同学们，你们看，这个故事就告诉咱们，法律和道德其实是一对好搭档！”教室里瞬间安静下来，大家都被小张的故事吸引住了，仿佛身临其境。
小张开始问大家：“你们觉得，有时候道德和法律会冲突吗？”一个同学立刻举手，神情严肃地说：“老师，那是不是说，我们在某些情况下要选择道德？”小张点了点头，表示赞同：“是啊，有时候法律规定的事儿未必是对的，咱们得用心去判断。
”另一位同学兴致勃勃地插嘴：“那如果我们选择了道德，结果犯法了，那怎么办呢？”小张忍不住笑了：“这可真是个两难的问题。
八年级道德与法治上册《奉献社会我践行》优秀教学案例
在学生小组讨论环节，我将根据课堂内容和学生的实际情况，提出以下讨论主题：
1.你认为在日常生活中，如何践行奉献社会？
2.分享一个你亲身经历或了解的公益活动，谈谈你的感悟。
3.针对学校或社区的实际问题，设计一项公益活动，并说明实施步骤。
学生分组进行讨论，我会在一旁观察，适时给予指导和鼓励。讨论结束后，每组选代表进行汇报，其他组同学可进行补充和评价。
八年级道德与法治上册《奉献社会我践行》优秀教学案例
一、案例背景
在八年级道德与法治上册的教学中，我们迎来了《奉献社会我践行》这一章节。这是一个旨在引导学生认识到个人与社会密切关系，培养其社会责任感和奉献精神的课程。在教学过程中，我们将紧密结合学生的生活实际，通过生动案例和互动讨论，帮助他们理解奉献社会的意义，激发他们积极参与社会公益活动、践行社会主义核心价值观的内在动力。本案例将围绕课程主要内容，突出实用性，注重培养学生的道德素养和社会责任感，使他们在成长的道路上，不断践行奉献社会的价值追求。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将结合课本内容，详细讲解以下知识点：
1.奉献社会的含义及其在道德与法治教育中的重要性。
2.社会主义核心价值观在公益活动中的体现。
3.我国志愿服务事业的发展状况及政策措施。
4.个人如何参与社会公益活动，践行奉献精神。
在讲解过程中，我会通过生动的案例、图片和视频，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
（二）问题导向
以问题导向为核心的教学策略将引导学生深入思考。我将设计一系列富有启发性的问题，如：“什么是奉献社会？为什么我们要奉献社会？”“在日常生活中，我们可以如何践行奉献社会？”等，激发学生的思维，促使他们在探讨问题的过程中，理解课程内容，形成自己的见解。
道德与法治教学故事
道德与法治教学故事
故事一：门外之鹿
很久很久以前，有两只鹿，一只生活在山间，另一只生活在山外。
山外的鹿每天都可以有好的食物吃，而山间的鹿对食物的来源十分艰难，每天只能吃一点山上的少许草，把肚子空空的。
有一天，山外的鹿看到山间的鹿又饿又累，就建议它去山外去找点好吃的，而山间的鹿却害怕，因为它觉得自己不敢离开自己的家，不敢离开自己枯萎的草地，所以拒绝了山外鹿的邀请。
山外鹿听到这样的话很生气，因为它觉得自己在友情上做了尽力，可以让它至少不会再饿着肚子了，但却被山间的鹿嫌弃。
于是，山外鹿给了山间的鹿一个教训：「会受到朋友的帮助，而不是被动等待有人来帮你。
」
故事二：小猫学会飞
小猫有一天发现自己可以飞，它兴奋极了，他开始把自己毛茸茸的尾巴抖动，然后往上挣扎，终于他成功的飞到树木的叶子上。
小猫很自豪的发出一声欢呼，又一次的把尾巴抖动，但
是它却发现自己的尾巴竟然被卡在了树枝上，它无可奈何的只能叫出声，期待着有人来救它。
就在这时，一只乌鸦飞过来，它看见小猫的困境，便落在树枝上，用它的喙把小猫的尾巴拨了下来，小猫便自由了。
小猫十分感动，谢谢了它们，然后小猫就继续学习如何更优秀的把自己的尾巴抖动，好让自己可以飞到更高更远的地方去。
小猫学会了：人不能分开，总要有朋友帮助，彼此之间才能相互协助，实现梦想。
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初中道法法律案例故事(3篇)
第1篇第一章：校园风波阳光明媚的午后，宁静的校园里传来一阵喧哗声。
原来是初一年级的教室里发生了一起小纠纷。
小华（化名）是班里的学习委员，他勤奋好学，成绩优异。
这天下午，小华正在教室里认真备课，准备明天的课程。
突然，同桌小李（化名）拍了拍他的肩膀，神秘地说：“小华，我有个秘密要告诉你。
”小华疑惑地看着小李，示意他说话。
小李凑近小华的耳朵，低声说道：“你知道小明（化名）抄袭我的作业吗？”小华一愣，他没想到平时文静的小李竟然会抄袭作业。
他皱起眉头，问道：“你是怎么知道的？”小李指着小明桌子上的作业说：“你看，这上面的字迹和我的一样，连标点符号都一样。
我怀疑他抄袭了我的作业。
”小华沉默了一会儿，他深知抄袭是不道德的行为，更是违反了学校的纪律。
于是，他决定去找小明谈谈。
第二章：正义之争小华找到小明，严肃地说：“小明，我听说你抄袭了小李的作业，这是真的吗？”小明一开始还不承认，但在小华的追问下，他终于承认了错误。
小明低着头，小声说道：“对不起，我确实抄袭了小李的作业，我知道这是不对的。
”小华见小明承认了错误，便说道：“抄袭是违反学校纪律的行为，也是不尊重他人的表现。
你必须向小李道歉，并改正错误。
”小明点点头，表示同意。
小华又对小李说：“小李，你愿意原谅小明吗？”小李看着小明诚恳的眼神，心想：既然他已经承认了错误，作为朋友，我应该给他一个改正的机会。
于是，小李微笑着说：“没关系，我原谅你了。
”第三章：法律知识讲座这起校园风波让班主任王老师深感忧虑，她决定利用班会时间给同学们上一堂法律知识讲座。
讲座中，王老师通过讲述一些真实案例，向同学们讲解了法律的重要性。
她强调，法律是维护社会秩序、保护公民权益的基石，我们要学会尊重法律，遵守法律。
王老师还结合小明抄袭小李作业的案例，向同学们讲解了我国《未成年人保护法》的相关规定。
她指出，抄袭作业不仅损害了他人权益，还影响了自身的学习，是违法行为。
同学们听后，纷纷表示要树立法治观念，自觉遵守法律法规，做一个遵纪守法的好学生。
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初中道德与法治教学故事
马家岗中学
王远平
二〇一八年七月
初中道德与法治教学故事
我从事初中思想品德教学工作已经十年了，这些年的教育教学工作使我深深体会到：中学道德与法治课学生不爱学，教师教学累，授课效果却不太理想。
通过不断的教学体会，我认为面对现在的学生，教师需要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还有感情也就是教师的爱。
爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。
学生需要老师的抚慰，盼望老师的理解，同时更害怕受到来自老师的伤害。
所以和学生相处，必须用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象是全体学生。
我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神加上教师自身的人格魅力，那么这样的教师一定会被学生所承认，一定会受学生爱戴。
这一定是每一位教师孜孜不倦所追求的。
前途是光明的，但过程中需要进行不断反思，并且在反思中逐步成长并走向成熟。
确立起教师主导作用和学生主体作用的观念。
我们一定要清醒地认识到，教师的教，是为了学生的学，离开了学，教就没有了存在价值。
因此，提高课堂教学的的主观能动性，注重他们的能力素质的培养，把学习的主动权交给学生，培养学生自学，理解、说明问题的能力，而教师要成为学生学习的"引路人"，主要起激励，组织、点拨的作用。
一句话，课堂教学的各个环节，都必须围绕学生转，让他们参与教学过程。
就拿我去年教学节开设的一节公开课来说，课题是“认识自我”，由于是公开课，所以要试讲几次，那我就拿试讲课和公开课对比来讲一下初中政治教学。
试讲课我首先以一则神话故事—逞强的青蛙导入教学，通过学生的阅读，然后回答，青蛙为什么会死？学生回答因为没有自知之明。
从而进入新课的讲解，在讲解过程中，也注意设置了情境，用公交车上的一幕幕通过学生的分析来揭示，人不仅具有外在美，更重要的是内在美；紧接着我又设置了两张表格来让学生自己认识自己的优点和缺点，学会全面地认识自己。
最后教师加以小结。
当时设计这节课时觉得已经发挥了学生的主动性，但实际上课堂气氛不活跃，没能充分调动学生的积极性，所以，孩子们在课堂
上的收获也较少，没能达到预期的教学效果。
课后，同事给我提了很多宝贵的意见，我根据他们的意见结合自己的思考将整节课进行了修改，所以，公开课有了一定的修改。
在公开课上，我首先将情境导入作了较大的修改，将原先的故事删除，改为照镜子活动，由我首先拿出一面小镜子照照自己，向学生说：“今天的气色还不错，满精神的”，然后将镜子传递给学生，让他们也照一照自己，并依次传递给每一个同学，然后，我再问同学，照过镜子后，你看清自己了吗？由此导入教学。
这样我发现，孩子的兴趣一下子就被调动起来了，也为下面的教学奠定了良好的心理基础。
在教学过程中将公交车上的场景由原先的简单图片呈现，换用了fiash动画，这样也一下子吸引了孩子们的眼球，回答起问题来也比试讲课容易、准确得多。
紧接着的两张有缺点的表格我继续沿用了，但在学生回答时我却注意挖掘孩子的答案，进行及时的教育，例如：有一个孩子平时有不遵守纪律的缺点，有爱劳动的优点，他已经看到了这一切，较全面地看待了自己，我就对他加以及时的表扬，而且，我发觉这节课他十分地遵守纪律，而且积极回答问题，表现很好。
所以，我有及时地对他加以鼓励，让他明白人不是一层不变的，缺点是可以改掉的，今天你就做得很棒，以后要继续努力。
.这样一来，让这个孩子在这节课上真的有所收获，真正长大了。
我也抓住这一时机以这个孩子的表扬和鼓励作为课堂小结，显得十分的自然。
总的来说，这节课达到了预期的教学效果，课堂气氛活跃，而且孩子通过这节课也确实有所收获，所以，是成功的。
两节课的教学效果后节明显好于前街，这一对比让我对初中政治教学有个更深的思考：在政治教学中，一个良好的开头可以使后面的教学达到事半功倍的效果，所以，趣味性的情景导入非常重要;现代化的教学手段可以刺激学生的多个感官，从而使学生的注意力集中在教学中积极思考；初中政治教学的事例列举一定要符合学生的身份，这样才能引起共鸣，让学生真正融入教学；每节课的教学要让孩子有所收获，所以，对于孩子在课堂上表现出的与课堂教学有关的行为和表现时，要能及时地加以点评，让他今后的行为朝着健康的方向发展，这也正是七年级政治教学的最终目的。
总的来说，初中政治教学的趣味性和实用性很重要，还有很多需要去探讨和研究，在今后的教学中一定及时总结，这样才能不断提高教学水平。
激发学生对政治课的兴趣。
通过实践，我发现课前时事演讲和音乐穿插教学效果很好。
课前演讲有利于提高学生学习政治课的兴趣，使大家自我表现欲得到满足。
首先，教师要对学生的时事演讲提出明确要求：必须是国际、国内重大时事新闻；必须有自己的评论；时间不超过３分钟；不许播报娱乐新闻和广告。
初中生由于身心发育逐渐成熟，其自尊心、自信心日趋强烈，希望自己得到别人的赞扬和认同，
反感别人对自己喋喋不休的说教，并有强烈的表现欲。
课前时事演讲正好符合学生的这种心态，所以很受学生欢迎。
课前时事演讲有利于加深学生对课本知识的理解、掌握，拓展学生的视野，引导学生关注社会现实。
比如在讲《实施可持续发展战略》一课时，有位学生就以近几年来沙尘暴频繁袭击北方，我们县也出现浮尘天气这一事件发表了见解。
他认为这是某些人为了一己私利而损害国家和集体的公共财产，他大声呼吁同学们要勇于挺身而出，和破坏环境的行为作斗争，并把着眼点放在大家要“保护环境”这一主题上来。
演讲结束了，学生的热情依然很高涨，此时我开始了这一课的讲解，收到了很好的教学效果。
另一种教学方法是课中穿插音乐，这可以在一定程度上吸引学生注意力，改变学生长期以来对政治课枯燥无聊的看法，调动学生学习政治课的积极性。
在讲《承担关爱集体的责任》一课时，我给学生们放了一首傅笛生的《众人划桨开大船》：“一只竹篙耶，难渡汪洋海；众人划桨吆，开动大帆船；一棵小树耶，弱不经风雨；百里森林吆，并肩耐岁寒，耐岁寒……”通过这首慷慨激昂的歌曲，吸引了学生的注意力，使学生们明白了，社会主义现代化建设的宏伟目标仅凭一人之力是远远不够的，需要大家心连心手挽手，才能最终实现。
此外，在教学实践中，我还尝试过插播公益广告、通过小品演绎教材内容等方法。
实践证明，这些方法都激发了学生学习政治课的兴趣。
总之，教无定法，教学有法。
只要我们广大政治教师与时俱进。
紧跟时代的步伐，努力提高自身的全面素质，以激发学生学习兴趣为突破口，大胆搞好教学改革和创新，勇于探索，思想政治课是可以为学生所喜爱的。