高一记叙文写作 写出波澜 非常实用 借鉴性强23页PPT
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记叙文如何写出波澜.ppt
情节波澜的技巧：
一、铺陈误会法：Βιβλιοθήκη 新学期伊始，我们高年级学生去 车站迎接新同学。我见一小女生站在 一个大箱子旁不知所措，便主动上前 帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千 斤，我又不好意思放下箱子，只好勉 力支撑。才走了几步，那女生便对我 说： “背不动就滚吧！”
我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒 视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着 箱子的底部对我说：“我指的是轮子。”
哥是捡来的吗
哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊像一头健壮的牛； 哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹任劳任怨的 马；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一头拉磨的驴。 都说哥是捡来的，因为哥是一个只要有饭吃就能 像牲畜一样拼命干活的人，他是家中唯一的劳动 力。 风轻轻地划过身边，传来哥喘气的声音，麦浪中 飘飞着哥的滴滴汗水，在阳光下，像一颗颗珍珠， 飞起又沉入无边的麦浪。 哥真是捡来的吗？在无边的黑夜里我问着依然闪 烁的群星，也许它们知道哥是不是从娘的肚子里 出来的。哎！想起我娘，想起我一问她哥是不是 捡来的，她就偷偷地抹泪的样子，想起娘看着哥
讨论：事情的波澜因何而起？
（误会）
“误会”源于人与人之间的错误理解。这种错 误理解使得人物之间的对话、行动、感情等等都朝 着意外的方向发展，从而掀起事件的波澜。
应该说，误会的产生大多是出于偶然，但 如果能用偶然的误会来表现某些必然的事物，往往会有非 常好的效果。
二、情节突转法：
期中考之后，数学老师要公布成绩。他说： “九十分以上和八十分以上的人数一样多：八 十分以上和七十分以上的人数也一样多”话一 说完，全班一阵欢呼，一位同学追问道：“那 么，不及格的人数呢？？？”老师不疾不徐地 “不及格的人数和全班的人数一样多。” 回答：
高中作文 记叙文写事要有点波澜 (课件21张)
财富，怎么可以随随便便糟踏党的财富呢？难道这不是严重问 题吗？……”
9
3、抑扬法
抑扬交错是一种褒扬和贬抑相互交错的手法。 对要赞美、肯定的人和事，先贬责、否定， 是为欲扬先抑；对要贬责、否定的人或事，
先赞美、肯定，是为欲抑先扬。。
10
实战演练：续写《让座》结尾
公交车里真挤。有个老大娘站着，旁边座位上坐着个小伙子，却装着 没有看到一般，不肯让座。我开口对老大娘说话了，其实是说给那个小伙 子听的。 “唉，现在的年轻人可真是缺乏教养！” “说的是啊，”老大娘点了点头，“就是没教养嘛！” “大概他们的父母也是这种没教养的人。”我瞪着那小伙子说。 “有什么样的爸爸，就有什么样的儿子。”老大娘赞同地说。 “真不象话！年轻力壮的小伙子坐着，却让老太太站在那里！”我的声音 已经很高了。 “喂，你这小伙子，”我终于忍不住拉了拉他，“说的就是你哪，还不给 老人让座！”
6
1、悬念法（吊胃口） 设悬念法就是设置一个个悬而未决的矛盾，吊 足读者胃口，使情节回旋推进，给人以“山重 水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。，直 至最后解开悬疑，真相大白，侦探小说、盗墓
小说、武侠小说最擅用此方法。
7
《提意见》
星期五下午，到任一个月的甄局长召开机关生活会。他说， 今天要搞点“特权”，请大家专门给他提意见，越尖锐越好， 捕风捉影、道听途说也无妨，就是不要听赞歌。 但是，多数发 言不过是不痛不痒的“温吞水”，会议进行到两个小时，卡了 壳了。有人悄悄的瞟着一直阴沉着脸的甄局长，只等他一发话 就散会。 “我提点……”
4
怎样写出事件的波澜
1、什么是写出事件的波澜？ 写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。
２、为什么要写出事件的波澜？
⑴ 客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的 波澜才能准确地反映客观事物。（客观性） ⑵ “文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能 达到引人入胜的效果。（阅读心理）
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3、抑扬法
抑扬交错是一种褒扬和贬抑相互交错的手法。 对要赞美、肯定的人和事，先贬责、否定， 是为欲扬先抑；对要贬责、否定的人或事，
先赞美、肯定，是为欲抑先扬。。
10
实战演练：续写《让座》结尾
公交车里真挤。有个老大娘站着，旁边座位上坐着个小伙子，却装着 没有看到一般，不肯让座。我开口对老大娘说话了，其实是说给那个小伙 子听的。 “唉，现在的年轻人可真是缺乏教养！” “说的是啊，”老大娘点了点头，“就是没教养嘛！” “大概他们的父母也是这种没教养的人。”我瞪着那小伙子说。 “有什么样的爸爸，就有什么样的儿子。”老大娘赞同地说。 “真不象话！年轻力壮的小伙子坐着，却让老太太站在那里！”我的声音 已经很高了。 “喂，你这小伙子，”我终于忍不住拉了拉他，“说的就是你哪，还不给 老人让座！”
6
1、悬念法（吊胃口） 设悬念法就是设置一个个悬而未决的矛盾，吊 足读者胃口，使情节回旋推进，给人以“山重 水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。，直 至最后解开悬疑，真相大白，侦探小说、盗墓
小说、武侠小说最擅用此方法。
7
《提意见》
星期五下午，到任一个月的甄局长召开机关生活会。他说， 今天要搞点“特权”，请大家专门给他提意见，越尖锐越好， 捕风捉影、道听途说也无妨，就是不要听赞歌。 但是，多数发 言不过是不痛不痒的“温吞水”，会议进行到两个小时，卡了 壳了。有人悄悄的瞟着一直阴沉着脸的甄局长，只等他一发话 就散会。 “我提点……”
4
怎样写出事件的波澜
1、什么是写出事件的波澜？ 写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。
２、为什么要写出事件的波澜？
⑴ 客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的 波澜才能准确地反映客观事物。（客观性） ⑵ “文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能 达到引人入胜的效果。（阅读心理）
高一记叙文写作：写出波澜(推荐!非常实用,借鉴性强)分解23页PPT
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
高一记叙文写作：写出波澜(推荐!非 常实用,借不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
记叙文训练一：写出事件的波澜 PPT课件
那灯下是谁？ 会是一位满头白发的老人在付出自己生命的最后
一点贡献？会是一位和我相同苦苦求学的学者？还 是一位中年为著书苦熬灯下的作者？
不管灯下为何人，我注意到它每夜是最先亮起最
晚熄灭。不知疲倦。当我抬头休息一下疲劳的双眼 时，我都会看到这盏“永不熄灭”的灯。我产生了 竞争的犀利，我要和这灯下的人比拼一下，在这竞 争下我顺利的通过了几门课的结业考试。
我低下头，害羞地急走，脚还故意慢慢的 划着地。每一个女孩子都是公主，总会有一位 王子来发现。我的……想转过头去，把他看个 仔细，又怕那一脸的红霞暴露了心里的秘 密。
一步、两步、三步、快到女生公寓 楼底，怎么身后的他没有反应？莫非是 我自作多情？一股悲凉涌上心头，也许 他真的只是同路，是我多心……
八步、九步、“哎……！”一声招呼 余音还未结束，我的头已偏向身后，一 个也满脸通红的腼腆男孩，正挠着头傻 傻地对着自己。
四年之后，我以优异的成绩大学毕业。毕业晚会上，
大家都让我说说四年来是如何坚持不懈的？如何产生 了优异的成绩？我讲了池塘的那盏灯。是那盏灯让我 坚持了下来，是那盏灯给了我动力。晚会结束回家时， 我又一次想起了那盏灯，心地萌生出想去看看它的念 头。
我决定要去看看那盏灯下的学者，种种幻 想在脑中浮现。
一层又一层，越是向上走，心里越是紧张。 我终于登上了五楼。心砰砰的跳个不停。终于 我大胆的推开门，啊！那是公共洗脸间的一盏 灯！
想着，一抹胭红就印上了我的面颊。下意 识地摸摸自己的脸。我，我没有阿霞那脉脉含 情的双眼；又没有小文的一头乌黑飘逸的长 发……头发，一个念头嗖地划过脑海：一定要 把这一头泛黄的头发好好修剪一下，剪成阿霞 那样清爽的碎发，不不、还是像小文那样的一 头直发……那，我又没有什么魅力，为什么会 有人看得上我？
高中作文指导：写出事件的波澜 PPT课件 2
点评：该文情节并不复杂，却写得 波澜起伏，跌宕生姿。一开始写考 卷即将发下去，渲染出几分紧张的 气氛，这是擒；接着宕开一笔，有 人并不紧张，这是纵，欲擒故纵， 形成第一个起伏。然后，随着情节 的变化，主人公的心情起起落落。 文章虽短却一波三折，把人物的虚 荣、可耻和可笑，刻画得入木三分。
学生自读教材P66-68,明确：
授课教师：芦溪中学 毛娟
欣赏唐伯虎为一位老妇人写的祝寿诗：
这个老妇不是人，
(举座皆惊)
九天仙女下凡尘。
(喝彩不已)
儿孙个个都是贼，
(惊怒万分)
偷得寿桃献母亲。
(拍手叫绝)
此诗不仅夸赞了老妇仙女下凡，非同一般， 还赞扬了她的儿孙们孝心无限，很不简单。
短短四句，欲扬先抑，虚实结合，起
承转合，波澜起伏，吊足胃口。
这天早上，母亲小心翼翼地拿出每次抓阄都 要用的那个土瓦罐，轻轻地擦拭着上面的灰尘， 兄弟俩默默地注视着，过了一会儿，母亲淡淡地 说：“这次让弟弟先抓吧，绿豆是去下矿，红豆 是去上学。无论谁抓了绿豆，都不能怨恨。”
他颤颤地把手伸进瓦罐，犹豫地在里面摸索 着，轻轻地抬起头，注视着母亲似乎就要淌出泪 水的双眼，这种感觉是他一辈子也无法忘记的。 激动，胆怯，矛盾，无奈。他闭上眼睛咬咬牙， 抽出了手。绿豆，竟然是绿豆。
情节会怎样发展呢？(小组合作)
故事结局
我要去的地方终于到了。当出租车在公路 局车站前一停，我立刻打开车门冲了下去。松了 一口气，才想到还没有付钱给司机，便绕过车后， 走到司机窗口，伸手到旅行袋里掏钱。突然，车 子往前冲，迅速拐一个弯，消失在不远的街角。 我最后看到的，是司机无比惊惶的神色。
怔怔地站那里，莫名其妙地把车钱再度放 入旅行袋，我才看见旅行袋的右方开口突出一截 枪管。那是我在台北特地为孩子买回来的玩具枪， 枪管太长了，无法全部塞进旅行袋。
记叙文写作构思之写出事件的波澜PPT课件
悬念法
设置悬而未解的问题，引起读者的关注， 然后随情节的展开，逐步解开悬念。
如何引起悬念？
电视里“一颗恒久远”的广告词和闪闪 发光的钻戒令人心动。妈妈用手示意爸爸， 爸爸点头微笑，换了频道。“乌旗1072学童 面临失学的困难。希望工程捐助热线： 0108836789。”屏幕上无垠的雪地，泛着 刺眼的光芒。爸爸收起了微笑：“睡觉吧， 明天有任务。”像个首长。妈妈若有所思。 －－《生日礼物》
到我时，一摸兜，天啊！兜里的钱呢？我紧张地摸遍浑身上下，最后只能
面对这样的不幸：兜里的5元钱不知何时已“不翼而飞”了。我心中难受
极了，因为这5元钱还是爸爸卖报纸换来的啊！想到这，我鼻子一酸，忍
不住“唏嘘”起来。
回到教室，我坐在位子上发呆，心中好不懊丧。
晚自习时，我打开文具盒，准备温习功课。奇怪，盒子里怎么冒出个 纸包包？我好奇地拆开纸包，啊！是一叠整整齐齐的毛票。纸包上还写有 字，我急忙展开一看：
“误会”源于人与人之间的错误理解。这种错误理解使得人物之间 的对话、行动、感情等等都朝着意外的方向发展，从而掀起事件的波澜。
如何引起误会？ （1）谐 音
如何引起误会？
一个江湖郎中给病人吃了一斤会引致腹泻的巴 豆，第二天病人就死了，病人家属就去官府控告 郎中。 法官问：“你用药时看过医书吗﹖” 郎中答：“就是因为看了医书，才用了巴豆。” 法官又问：“医书怎么写﹖” 郎中答： “医书写‘巴豆不要轻用’。” 法官再问：“叫你不要轻用，你为何用一斤﹖” 郎中答：“不可轻用就是说要重用，因此用了 一斤。” … …
我们两人都十分尴尬地站在那里。 －－《尴尬》
欲抑先扬
抑扬法：通过文笔的褒贬造成文势起伏的方法，使文章前后 造成强列的反差，形成鲜明的对比，从而形成波澜。
设置悬而未解的问题，引起读者的关注， 然后随情节的展开，逐步解开悬念。
如何引起悬念？
电视里“一颗恒久远”的广告词和闪闪 发光的钻戒令人心动。妈妈用手示意爸爸， 爸爸点头微笑，换了频道。“乌旗1072学童 面临失学的困难。希望工程捐助热线： 0108836789。”屏幕上无垠的雪地，泛着 刺眼的光芒。爸爸收起了微笑：“睡觉吧， 明天有任务。”像个首长。妈妈若有所思。 －－《生日礼物》
到我时，一摸兜，天啊！兜里的钱呢？我紧张地摸遍浑身上下，最后只能
面对这样的不幸：兜里的5元钱不知何时已“不翼而飞”了。我心中难受
极了，因为这5元钱还是爸爸卖报纸换来的啊！想到这，我鼻子一酸，忍
不住“唏嘘”起来。
回到教室，我坐在位子上发呆，心中好不懊丧。
晚自习时，我打开文具盒，准备温习功课。奇怪，盒子里怎么冒出个 纸包包？我好奇地拆开纸包，啊！是一叠整整齐齐的毛票。纸包上还写有 字，我急忙展开一看：
“误会”源于人与人之间的错误理解。这种错误理解使得人物之间 的对话、行动、感情等等都朝着意外的方向发展，从而掀起事件的波澜。
如何引起误会？ （1）谐 音
如何引起误会？
一个江湖郎中给病人吃了一斤会引致腹泻的巴 豆，第二天病人就死了，病人家属就去官府控告 郎中。 法官问：“你用药时看过医书吗﹖” 郎中答：“就是因为看了医书，才用了巴豆。” 法官又问：“医书怎么写﹖” 郎中答： “医书写‘巴豆不要轻用’。” 法官再问：“叫你不要轻用，你为何用一斤﹖” 郎中答：“不可轻用就是说要重用，因此用了 一斤。” … …
我们两人都十分尴尬地站在那里。 －－《尴尬》
欲抑先扬
抑扬法：通过文笔的褒贬造成文势起伏的方法，使文章前后 造成强列的反差，形成鲜明的对比，从而形成波澜。
记叙文训练一：写出事件的波澜ppt课件
13
请用“误会法”续写下面的文字：
新学期伊始，我们高年级学生去车 站迎接新同学。我见一小女生站在一个 大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提 起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又 不好意思放下箱子，只好勉力支撑。
才走了几步，那女生便对我 说：……
14
方案一：
才走了几步，那女生便对我说：“箱子是不是 很沉啊？”我故作自信满满地说：“这算重啊，我 以前是校举重队的。”
作文专题
1
生活化 细节化 情感化 戏剧化
2
1、体会叙事时波澜起伏的效果 2、学习一些兴波澜、生变化的 方法
3
悬念法 误会法 抑扬法 突转法
巧合法 张弛法
4
“悬念”就是提出悬而未决的 矛盾，引起读者的强烈关注和兴 奋，急欲解除心头之念。
•
5
《尴 尬 》
从一出食堂门，我就感觉有人跟踪。 模模糊糊搜索记忆，只记得一瞥中有一个高 大消瘦的身影。 为什么会是跟着我？我低头打量自己：浅兰 色的细格棉衬衣、青色的西裤、一双跟快磨平 的黑色皮鞋，在一身行头怎么看也不像个富家女， 那莫非是…… 想到前天，室友阿霞还曾炫耀着当街被陌生 男孩跟踪的“光辉事迹”，当时小文在一旁还打 趣道：我们的静大小姐作为寝室里美女，这种艳 遇应该发生在她身上才对呢！
小女孩涨红了脸，手指不停地摩挲着她怀里的 洋娃娃，眼泪不停地在眼眶里打转。
19
“发生了什么事？”我探头问道。 母亲抬起头，无奈地看了我一眼，“你看 这孩子，明明说好要把自己最喜欢、灾区儿童 最需要的东西拿来捐了，可她却只拿了一个旧 得不行的洋娃娃。 我想到：“现在的孩子，真的是......”未 等我继续想下去，小女孩开了口：“可是，灾 区的小朋友最需要的......我舍不得送给他们 呀。” “有什么舍不得呀？”母亲似乎很生气了， “地震让他们失去了那么多，你只是捐一样心 爱的东西，有什么呢？妈妈以后再给你买呀。” “可是，可是......”小女孩擦着眼睛，小 脸越来越红，小嘴撅着，一直说不出话来。
请用“误会法”续写下面的文字：
新学期伊始，我们高年级学生去车 站迎接新同学。我见一小女生站在一个 大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提 起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又 不好意思放下箱子，只好勉力支撑。
才走了几步，那女生便对我 说：……
14
方案一：
才走了几步，那女生便对我说：“箱子是不是 很沉啊？”我故作自信满满地说：“这算重啊，我 以前是校举重队的。”
作文专题
1
生活化 细节化 情感化 戏剧化
2
1、体会叙事时波澜起伏的效果 2、学习一些兴波澜、生变化的 方法
3
悬念法 误会法 抑扬法 突转法
巧合法 张弛法
4
“悬念”就是提出悬而未决的 矛盾，引起读者的强烈关注和兴 奋，急欲解除心头之念。
•
5
《尴 尬 》
从一出食堂门，我就感觉有人跟踪。 模模糊糊搜索记忆，只记得一瞥中有一个高 大消瘦的身影。 为什么会是跟着我？我低头打量自己：浅兰 色的细格棉衬衣、青色的西裤、一双跟快磨平 的黑色皮鞋，在一身行头怎么看也不像个富家女， 那莫非是…… 想到前天，室友阿霞还曾炫耀着当街被陌生 男孩跟踪的“光辉事迹”，当时小文在一旁还打 趣道：我们的静大小姐作为寝室里美女，这种艳 遇应该发生在她身上才对呢！
小女孩涨红了脸，手指不停地摩挲着她怀里的 洋娃娃，眼泪不停地在眼眶里打转。
19
“发生了什么事？”我探头问道。 母亲抬起头，无奈地看了我一眼，“你看 这孩子，明明说好要把自己最喜欢、灾区儿童 最需要的东西拿来捐了，可她却只拿了一个旧 得不行的洋娃娃。 我想到：“现在的孩子，真的是......”未 等我继续想下去，小女孩开了口：“可是，灾 区的小朋友最需要的......我舍不得送给他们 呀。” “有什么舍不得呀？”母亲似乎很生气了， “地震让他们失去了那么多，你只是捐一样心 爱的东西，有什么呢？妈妈以后再给你买呀。” “可是，可是......”小女孩擦着眼睛，小 脸越来越红，小嘴撅着，一直说不出话来。
高中语文作文课件--写出事件的波澜作文训练PPT教学课件
会发现，生命原本如此，就像太阳东升西落，草
木花开花谢，并没有什么值得悲哀。太阳落了还
会升起来，花谢了还会再开。既然生命躲不过新
陈代谢，那么人生又何必畏惧挫折失意呢？
请以“生命”为话题，结合自己的感受，写一
篇记叙文
2021/01/21
13
风雨中的歉疚
父亲和妈妈离婚的时候，我选择了父亲，但没 过多久，父亲又结婚了。
7
四、兴波澜的技巧
A、事与愿违法：事件的曲折体现在发展趋向上，让本该 出现的某种结局，出现了另外的结局。 B、过程复杂法：虽然最终还是出现了期望的结局，但让 它中途发生了种种变故，使过程复杂。
常用方法： 一、运用抑扬法 二、设悬解悬法 法 四、欲擒故纵法 五、伏笔照应法 六、误会掀澜法
八、情感起伏法
2021/01/21
6
三、怎样兴波澜
A．选择本身就曲折复杂的事件来写。
文章的波澜是读者的一种心理反应。我们说文章有没有
波澜，最终要看能不能在读者心里激起波澜。是不是让
读者牵肠挂肚，是不是出乎读者意料，是不是让读者感
到惊喜，是不是让读者扼腕叹息……要达到这样的目的，
就必须研究读者心理，针对读者心理选取材料，安排结
误会掀澜法
2021/01/21
12
２、讨论下列选文的不足
题目： 如果你曾见过大海的万丈狂澜或滔天
白浪，你会明白什么叫生命；如果你曾见过高山
的峰壑争秀或巍巍雄姿，你会懂得什么叫顽强。
每一个人的生命之旅都不会一帆风顺，遇到困难
的时候，只要你静心地走过自然，听听水是怎样
流成一脉智慧，看看山是怎样站成一种尊严，你
信一直扣留在我这，没交给孟云同学。这四封信笔迹相同，