Vwvnpf集美区高中英语说课答辩比赛获奖说课稿1
高中英语说课稿答辩
高中英语说课稿答辩尊敬的评委老师、各位同行，大家好！今天，我有幸在此为大家说课，课题是高中英语教材中的一篇经典阅读文章《The Power of One》，这篇文章选自《新视野英语》高中教材第三册。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思六个方面进行详细的阐述。
一、教材分析《The Power of One》是一篇讲述个人力量与信念的励志文章。
文章通过主人公的成长故事，展示了即使在逆境中，一个人只要有坚定的信念和不懈的努力，也能够成就非凡的事业。
这篇文章不仅语言优美，而且内涵丰富，非常适合高中生阅读和讨论。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解文章大意，掌握文章中的核心词汇和句型，并能够运用这些词汇和句型进行简单的复述和讨论。
2. 过程与方法目标：通过小组合作学习，培养学生的合作能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对个人力量的认识，鼓励他们在面对困难时保持积极的态度，坚持自己的信念。
三、教学方法本次课程我将采用任务型教学法和合作学习法。
通过设计不同的任务，引导学生主动参与到课堂活动中来，同时通过小组合作，让学生在交流中学习，在学习中交流。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过播放一段关于个人成就的视频，激发学生的兴趣，并引导学生思考个人力量的主题。
2. 阅读（15分钟）- 学生自主阅读文章，同时完成一些针对文章理解的小任务，如找出文章中的关键信息。
3. 讨论（10分钟）- 分组讨论文章中的主题和观点，每组选择一个代表汇报讨论结果。
4. 复述（10分钟）- 学生尝试用自己的话复述文章的主要内容，教师适时给予指导和帮助。
5. 应用（15分钟）- 设计角色扮演活动，让学生扮演文章中的主人公，面对困难时如何坚持自己的信念。
6. 总结（5分钟）- 教师总结本课的重点内容，并强调个人力量的重要性。
五、板书设计板书设计将围绕文章的主题和结构进行，包括以下几个部分：- 主题：The Power of One- 核心词汇：determination, belief, overcome, achieve, etc.- 文章结构：Introduction - Main Body - Conclusion- 重点句型：Although..., ..., In the face of..., ...六、教学反思在教学结束后，我会根据学生的反馈和学习效果进行反思。
高中英语说课稿模板一等奖
高中英语说课稿模板一等奖
一、说教材。
本节课是根据《高中英语课程标准》编写的，教材选用了《高中英语必修教材》。
本节课的内容是第X单元的第X课，主要涉及到……。
二、说教学目标。
1.知识与能力目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握词汇、语法、阅读技巧等方面的知识，提高语言表达能力和阅读理解能力。
2.情感态度价值观目标。
通过本节课的学习，培养学生对英语学习的兴趣，激发学生学习英语的积极性，培养学生的合作精神和创新意识。
三、说教学重难点。
本节课的教学重点是……，教学难点是……。
四、说教学过程。
1.导入。
通过一个生动有趣的引入，引起学生的兴趣，激发学生的学习动力。
2.讲授。
通过多媒体、教案等教学手段，对本节课的知识点进行讲解，引导学生掌握相关知识。
3.练习。
设计多种形式的练习，包括个人练习、小组合作练习等，巩固学生的学习内容。
4.作业布置。
布置合适的作业，巩固学生的学习成果，激发学生对英语学习
的兴趣。
五、说板书设计。
根据本节课的内容，设计清晰简洁的板书，突出重点，便于学
生复习和记忆。
六、说教学手段。
本节课采用了多种教学手段，包括多媒体教学、小组合作学习、师生互动等，以提高教学效果。
七、说教学反思。
对本节课的教学效果进行总结，包括学生的学习情况、教学手
段的使用效果等，为今后的教学提供借鉴。
以上就是高中英语说课稿模板一等奖的内容，希望对你有所帮助。
高中英语说课稿模板一等奖
高中英语说课稿模板一等奖一、教学目标：本节课的教学目标主要分为知识目标和能力目标两部分。
1. 知识目标：通过本课的学习，学生应能够掌握以下英语知识点：（列举具体知识点，如词汇、语法、阅读技巧等）2. 能力目标：通过本课的学习，学生应能够培养和提高以下英语能力：（列举具体能力培养目标，如听力、口语、阅读、写作等）二、教学重点和难点：1. 教学重点：（指明本课所重点讲解和训练的知识点和能力）2. 教学难点：（指明本课中可能存在的学生难点和容易出错的地方）三、教学准备：本节课所需的教学资源和教学准备工作包括：1. 板书准备：（详细描述板书内容，包括标题、要点等）2. 教具准备：（列举具体的教具，如图片、实物、多媒体设备等）3. 学生准备：（描述学生所需的准备工作，如预习、带课教材等）本节课按照预设的教学步骤和教学时间，共分为以下几个环节：Step 1：导入（时间预计：5分钟）（描述如何引入本课的内容，激发学生学习兴趣）Step 2：新课呈现（时间预计：10分钟）（根据本课的教学内容，逐步呈现相关知识点和能力，并进行讲解和示范）Step 3：学生训练（时间预计：15分钟）（指导学生进行相关的训练活动，如听力训练、口语练习、阅读理解等）Step 4：形成输出（时间预计：10分钟）（安排相关的输出活动，如小组讨论、展示演示、写作练习等）Step 5：梳理归纳（时间预计：5分钟）（对本节课的重点内容进行梳理和归纳，让学生对所学知识点有整体的认识）Step 6：巩固拓展（时间预计：10分钟）（设计相关的巩固和拓展训练活动，以加深学生对本课内容的理解和掌握程度）根据本节课的教学过程和学生的表现，针对教学中存在的问题和不足进行反思和总结。
六、课堂作业：布置适当的课后作业，以巩固和练习本节课所学的知识和能力。
七、板书设计：（将板书内容清晰地展示出来，包括标题、要点等）八、教学反思和改进措施：（对本节课的教学过程和效果进行评价和反思，并提出改进的措施和建议）通过以上模板，我们可以清晰地制定一节高中英语的说课稿。
高中英语说课稿中文获奖
高中英语说课稿中文获奖尊敬的评委老师们，各位同行：大家好！今天，我有幸在此为大家说课一节高中英语课。
本节课的主题是“环境保护”，这是一堂结合了语言知识与现实世界问题的综合课程。
我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细的阐述。
一、教材分析本次课程选自《新标准高中英语》第十册，Unit 5 “Environmental Protection”。
本单元旨在通过对环境问题的探讨，提高学生的英语听说读写能力，同时培养他们的环保意识和社会责任感。
教材内容涵盖了环境问题的介绍、保护措施的讨论以及个人行动的建议，既有理论知识，也有实践操作，非常适合开展以话题为中心的教学活动。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握与环境保护相关的词汇和表达，如“deforestation”, “global warming”, “sustainable development”等。
- 学生能够理解并运用课文中的重点句型，如“sth. is/are responsible for…”, “It is/was…that…”等。
- 学生能够通过阅读、听力练习获取信息，并能用英语就环境问题进行讨论和表达自己的观点。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过合作学习、信息搜集和分析来解决问题的能力。
- 通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的英语口语交际能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生的环保意识，激发他们对环境保护的热情。
- 培养学生的国际视野和社会责任感，鼓励他们为环境保护做出实际行动。
三、教学方法本节课我将采用“任务型教学法”和“合作学习”相结合的方式进行教学。
通过设计贴近学生生活实际的任务，引导学生主动参与到课堂活动中来，同时通过小组合作，促进学生之间的交流与合作，提高他们的英语综合运用能力。
四、教学过程1. 导入（Lead-in）：- 通过展示一系列环境问题的图片，如森林砍伐、海洋污染等，激发学生的兴趣和讨论欲望。
高中英语说课稿模板一等奖
高中英语说课稿模板一等奖摘要：一、引言1.介绍高中英语课程的重要性2.高中英语课程的教学目标二、课程设计理念1.结合学生的实际情况，因材施教2.注重培养学生的听、说、读、写四项技能3.创设真实的语言环境，提高学生的实际运用能力三、教学内容与方法1.课程教材的选择与分析2.教学策略与方法3.课堂活动设计与实践四、教学过程1.课前准备2.课堂导入3.教学实施4.课堂总结与反馈五、教学评价1.评价方式与方法2.评价标准与指标3.评价结果与反思六、教学总结与反思1.教学成果展示2.教学过程中的不足与改进3.对未来教学的展望正文：一、引言随着全球化的发展，英语作为国际通用语言，在我国教育领域中的地位日益重要。
高中英语课程不仅是提高学生综合素质的基础，也是培养具有国际视野的人才的关键。
因此，高中英语教学需要我们深入研究，不断创新和完善。
二、课程设计理念1.结合学生的实际情况，因材施教针对不同层次的学生，制定相应的教学计划，使学生在适合自己的教学方式下学习，提高学习效果。
2.注重培养学生的听、说、读、写四项技能在教学过程中，注重培养学生的四项基本技能，使他们能在实际生活中运用英语进行有效沟通。
3.创设真实的语言环境，提高学生的实际运用能力通过课堂活动、角色扮演等方式，让学生在真实的语言环境中进行实践，提高他们的语言运用能力。
三、教学内容与方法1.课程教材的选择与分析根据学生的实际需求，选择合适的教材进行教学。
在教学过程中，对教材进行深入分析，使教学内容更具针对性和实效性。
2.教学策略与方法采用任务型教学法、交际式教学法等多种教学策略与方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.课堂活动设计与实践设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、游戏、演讲等，使学生在参与过程中提高语言技能，锻炼合作能力。
四、教学过程1.课前准备认真备课，制定详细的教学计划，准备好教学资源，为课堂教学做好充分准备。
2.课堂导入通过趣味性、启发性的导入活动，引发学生的兴趣，调动他们的积极性，为接下来的教学内容做好铺垫。
高中英语优质课一等奖说课稿
高中英语优质课一等奖说课稿《高中英语优质课一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、高中英语优质课一等奖说课稿一、说课分析（一）教材的地位和作用本节课是本单元以及本教材的第一节课，本课谈论的是：朋友是不是仅限于人类、朋友的真正含义、如何与人相处的问题等关于朋友的话题。
本课涉及的有陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的掌握和运用等语法要点。
学生从初中到高中，来到一个新的学校，同学彼此陌生，不免想起老同学，老朋友。
这样的话题正好能引起学生的兴趣。
而且本课的内容和语法的启发性和实用性都很强，能使学生在学中用，在用中学，对综合提高学生的听说读写能力有较好的促进作用。
（二）教学目标英语教学大纲规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下良好的基础。
因此，我制定以下教学目标：知识目标：1、掌握和使用陈述句和疑问句的直接引语和间接引语。
2、讨论朋友和友谊。
3、学习掌握本课的重点词汇。
技能目标：1、学会阅读的技能——scanningand skimming 。
2、通过谈论朋友和友谊，既锻炼学生的语言运用能力，又培养了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。
3、理解阅读文段，复述故事。
情感态度：1、患难之交才是真朋友。
2、知音难得。
3、海内存知己，天涯若比邻。
文化意识：认识德国纳粹党。
让学生了解那段德国法西斯残害犹太人的历史，使学生在感受外国历史文化的同时自然而然的习得语言。
（三）重点与难点重点：1、训练scanningand skimming等阅读技能。
2、认识朋友的真正含义以及与人相处的问题。
难点：1、阅读技能的训练。
2、陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的互相转换(人称的变化、时态的变化、指示代词、时间状语、地点状语和动词的变化)。
（四）教具本课利用录音机、投影仪等辅助设备，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，为展开话题提供丰富的材料，使教学收到事半功倍的效果。
高中英语说课稿模板一等奖
高中英语说课稿模板一等奖摘要：一、引言1.对高中英语课程的简要介绍2.高中英语听说课程的重要性二、课程目标1.培养学生英语听说能力2.提高学生英语综合素质三、教学方法1.任务型教学法2.交际式教学法3.情境教学法四、课程设计1.教学内容2.教学活动3.教学资源五、教学过程1.导入2.呈现3.练习4.总结与反馈六、教学评价1.评价方式2.评价标准3.评价结果分析七、教学反思1.教学过程中的优点与不足2.针对不足之处的改进措施八、总结1.课程效果总结2.对未来英语听说教学的建议正文：一、引言随着我国社会经济的不断发展，英语已经成为国际交流的主要语言。
高中英语课程旨在培养学生具有扎实的英语基础知识和良好的英语听说读写技能。
其中，英语听说课程对于提高学生的英语综合素质具有重要意义。
本文将围绕高中英语说课稿模板一等奖，探讨高中英语听说课程的教学方法、课程设计和教学评价等方面的内容。
二、课程目标1.培养学生英语听说能力高中英语听说课程的目标是培养学生具备良好的英语听说能力，使他们能在日常生活和学术交流中进行顺畅的英语沟通。
通过听说课程的学习，学生应能听懂英语国家人士在日常生活中的简单对话和讲座，并能用英语进行简单的日常交流和描述。
2.提高学生英语综合素质除了听说能力的培养，英语听说课程还应关注学生英语综合素质的提高。
通过听说课程的学习，学生应能了解英语国家的文化背景和风俗习惯，拓宽国际视野，提高跨文化交际能力。
三、教学方法1.任务型教学法任务型教学法强调学生在完成具体任务的过程中学习语言知识，培养语言技能。
教师可以根据教学内容和学生的实际水平设计各种任务，如角色扮演、情景对话、小组讨论等，引导学生通过完成任务来提高英语听说能力。
2.交际式教学法交际式教学法注重培养学生运用语言进行交际的能力。
教师应以学生为主体，鼓励学生积极参与课堂活动，主动与同学、老师进行英语交流。
通过真实的交际场景，学生可以更好地锻炼自己的英语听说能力。
高中英语说课稿评优课一等奖说课
高中英语说课稿评优课一等奖说课一、引言大家好，我是XX中学的英语教师，很荣幸能够在此向大家分享我所获得的高中英语说课稿评优课一等奖的经验和心得。
本次说课的主题是《语法：定语从句的应用与运用》。
二、教学背景分析在高中英语教学中，语法是一个相对难点的领域，特别是定语从句的使用和运用总是让学生感到困惑。
本节课的教学目标是让学生能够正确理解和运用定语从句，提高学生的语言表达能力。
三、教学设计1. 教学目标设定通过本节课的学习，学生将能够：- 正确理解定语从句的概念和定义；- 掌握定语从句的引导词及其用法；- 能够正确运用定语从句来描述人、事物和地点。
2. 教学重点与难点- 教学重点：定语从句的引导词及其用法。
- 教学难点：运用定语从句来描述不同的人、事物和地点。
3. 教学步骤- 步骤一：导入与激发兴趣通过引入一个有趣的故事或问题，引起学生对定语从句的兴趣，并激发他们思考和讨论的欲望。
- 步骤二：语法讲解首先，给学生明确定语从句的定义和作用。
然后，逐一介绍定语从句的引导词如which, who, that, whose, when, where以及引导词在句中的对应位置。
通过具体的例句和语法规则的讲解，确保学生能够正确理解和记忆。
- 步骤三：例题练习给学生提供一些简单的例题，让他们应用所学的定语从句知识进行练习和巩固。
通过示范和解析，确保学生能够理解和掌握定语从句的用法。
- 步骤四：合作探究将学生分成小组，让他们根据所给的素材，自主构建句子，并利用定语从句来描述人、事物和地点。
教师在此过程中起到引导和指导的作用，鼓励学生发表自己的观点和见解。
- 步骤五：听力训练通过听力材料，让学生辨别出句子中的定语从句，提高他们对定语从句的听力理解能力。
- 步骤六：练习与巩固给学生提供一些练习题，让他们通过练习来巩固和强化所学的定语从句知识。
- 步骤七：拓展与应用通过阅读理解题、写作练习和口语表达等形式，让学生能够将所学的定语从句知识运用到实际的语言表达中。
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秋风清，秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊。
发布者：邹丽红发布时间：2006-12-29 20:50:18来源：集美进修学校中教室本文已被阅读：3060次说课稿高二（上）Unit 7 Living with diseaseReading --Born dying厦门十中林素芬说课提要今天我说课研讨的主题是“读与说相结合的教学”。
我将以人教版高中英语第二册Unit7，阅读课文Born dying为例，从教材分析、教法与学法、教学程序等几方面进行说明。
说课标首先让我们来看课程标准，这是我们进行教学的依据。
课程目标强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，同时关注学生的情感，提高学生独立思考和判断的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。
另外，课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的潜能，提高自主学习的能力，要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。
我将以课程目标（三维目标）作为本单元教学设计和本课教学的指导思想和教学依据。
教材分析一、知识背景及新课程、新教材（一）单元背景分析：本单元的教学主要是以AIDS为中心话题而展开的各项活动. 过去25年来，全世界有近6500万人感染了艾滋病病毒，死于艾滋病的人已达2500万。
每天有11200人感染病毒，8000人死于艾滋病。
这意味着每10秒钟这个世界上就有1个人因为艾滋病死亡。
因此随着艾滋病的蔓延，越来越多的人开始关注这个全球健康问题。
从教学时间安排上，可以看出教材编者刻意把本单元教学安排在世界艾滋病日（12月1日）前，正是为了让学生了解有关AIDS 的知识，并引起学生对AIDS这个社会问题的关注。
可见编者非常关注AIDS这个现代瘟疫对社会的危害，这也体现了教材编写的时代性原则和思想性原则。
正如课标所提到的，把教材内容和现实生活联系起来，有利于激发学生的学习动机，也有利于提高学生的学习效果。
（二）单元分析及教材处理因此为了让学生有充足的AIDS知识和正确的情感态度去迎接即将到来的世界艾滋病日，而且学生也能学有所用，本单元的语言知识和语言技能的设计都围绕中心话题而展开的。
在warming up、Listening、Speaking中，通过听力训练和语言交际等活动，让学生对于AIDS、吸毒、吸烟等问题有一定的了解，并明白这些问题的严重性和危害性。
使学生在此认知的基础上进一步学习阅读课文里有关艾滋病的传播途径，预防措施以及共同探讨如何正确对待艾滋病患者等内容，并为学生以后所要完成的任务奠定了知识基础和增强学生的社会责任感。
处理本阅读课文，主要采用任务型教学模式，既要让学生通过语言实践活动来体验语言，从而提升自己综合语言运用的能力，又要让学生充分了解到抵御艾滋病，拒绝毒品他们责无旁贷，教会学生学会关爱生命，主动帮助和关怀艾滋病患者。
正如新课程标准中所提：在英语学习的过程中，要关注学生的情感，提高学生独立思考和判断的能力，树立正确的人生观和价值观，增强社会责任感，提高自身素养。
二．教学目标：理论依据：《新课程标准》基于对教材的理解和分析，根据《新课程标准》关于总目标的具体描述，结合高二学生实际和教材内容，制定相应教学目标：（一）知识目标：1．理解课文的内容，深入了解有关艾滋病的基本常识。
例如：；What is AIDS？How does a person get AIDS？Help the students get to know how to protect themselves from being infected and the attitude they should take towards people with AIDS.2．理解和掌握课文的语言点，并能用英语解释新的语言点：break down，defenceless，be infected with，by doing，die of，a lack of，as with，have a chance to do，encourage sb to do sth ，cheer up，suffer from，deal with，contact with，persuade ，as if，live with。
3．一般了解虚拟语气I wish that_________的用法。
（二）能力目标：1．培养分析主题、围绕主题阐述问题的能力；2．着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。
（三）情感态度1．通过本文激发学生对人生和命运的感悟，使学生形成积极的情感态度，主动思维，大胆表述，提高语言实际运用能力。
2．从小华不幸但坚强积极的经历途中，学生可以学习到面对不幸要勇敢，并积极为自己创造美丽的人生。
3. 通过学习有关艾滋病的知识，教育学生了解、尊重艾滋病人，要给于他们关怀和爱,积极宣传并努力消除人们对艾滋病人的恐惧感,增强学生的社会责任感。
4. 通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。
（四）教学策略1）开放式教学策略。
以有限的课堂为载体，带学生进入广阔的知识天地。
2）引趣激趣策略。
创设多种情景（境）激发学生的兴趣，只有让学生真正有了参与的欲望，才能点燃他们的思维火花。
3）任务型活动策略。
在做中学，在做中练，在做中巩固，往往会使课堂教学产生事半功倍的良好效果。
4）循序渐进和尊重差异策略。
由简到繁，由难及易，为有困难的学生搭好梯子，让有能力的学生“跳一跳”摘到果子。
三 .教学重点和难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我觉得本课是学生对于AIDS理解的程度从知识的浅面上升到情感态度价值观重要的一节课。
（一）重点：1．理解课文的内容，深入了解有关艾滋病的概念、传播途径以及预防措施。
2．理解和掌握课文的语言点，并能用英语解释新的语言点：break down，defenceless，be infected with，by doing，die of，a lack of，as with，have achance to do，encourage sb to do sth ，cheer up，suffer from，deal with，contact with，persuade ，as if，live with。
教学重点的理由如下：学生每学一课，首先要掌握一定量的词汇和固定用法，通过阅读课掌握一定量的词汇并且提高学生的阅读理解能力，符合新大纲的要求。
（二）难点1 如何使用所学的知识来完成学习任务。
2．正确使用发表个人观点的句型、结构高中英语教学仍要坚持组织听、说、读、写各项活动，发展学生的综合语言技能，以提高他们的语言交际能力和阅读理解能力，使学生通过阅读课文获得一定的词汇量和信息量，通过讨论并且利用自己已有的知识完成任务。
这根据高二学生的语言组织能力是有一定难度的。
我觉得教学的关键就是教会学生克服难点，办法是让学生通过小组合作学习活动，根据每个学生的不同条件，有效发挥每个学生的特长，通过合作最终完成共同的目标。
下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：说教法（一）上述教学目标的确定是基于“第二语言习得论”和“整体语言教学理论”，其中渗透当前课程改革的一些理念。
为达成上述教学目标，我们将真实运用任务教学的课堂教学程序。
初步设计“P--T--P”自主学习立体模式：（Pre-task----Task-cycle----Post-task）。
说明：1、Pre-task：引入话题，激活学生知识网络和扫清词汇障碍，明确学习任务和任务完成的步骤，激发学习英语兴趣。
学生：认知处于主动状态，有完成任务的强烈愿望。
教师：学习的组织者、促进者；善导、激趣的过程。
2、Task-cycle：任务的完成过程。
学生：用英语做事，做中学，运用体验、参与、合作、实践、交流、探究等方式进行自主学习的过程，发展听、说、读、写综合英语技能。
教师：指导者、帮助者、参与者、合作者的角色；引思的过程。
3、Post-task：展示成果，交流成果的过程。
学生：体验成功和喜税，自我评价、小组评价、认识自己、树立自信、反思自己、调控自己。
老师：评价者、总结者；总结教学中的成功与不足；发现学生学习中的问题与不足；精讲过程。
总体：学生愿学----乐学-----惯学-----论学过程；师生真正学习共同体形成过程：教与学的交往、互动，师生双方交流，相互沟通、相互启发、相互补充。
（二）教学手段：多媒体辅助：用flash 软件将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI软件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
学法指导新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。
依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。
本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。
1．我让学生在学习中借助课件里的影片，音乐，图片、图表等非语言信息进行理解或表达。
让学生学会使用认知策略；2．让学生充分利用交流、表演等真实交际活动提高用英语交际的能力，在其过程中能借助手势、表情等非语言手段提高交际效果，能克服语言障碍，维持交际。
，实现交际策略；3．引导学生利用网络资源，主动拓宽英语学习渠道，创造和把握学习英语的机会；积极参与采访、表演、调查、创作等英语学习活动，是调控策略的体现。
4．充分利用多媒体，校园网络，Internet，录音，影片片等是资源策略。
说学情高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。
在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。
因此，应结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。
综上所述，为了鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等学习方式，开发和利用课程资源，让知识从课内走向课外，从书本从向实践。
我们把本单元的核心任务确定为：1．组织学生和校医合作，建立AIDS教育宣传栏；2．和德育处合作，布置以“遏制艾滋，履行承诺”。
（Stop the AIDS，keep the promise）为主题的黑板报和班会课。