社区教育在线学习资源供给策略的实证研究
基于新背景下社区教育资源开发的策略初探
基于新背景下社区教育资源开发的策略初探随着社会的不断发展和进步，教育资源开发也需要根据新的背景做出相应的调整和尝试。
新背景下的社区教育资源开发需要注重以下策略。
要充分发挥社区的资源优势。
社区是一个由居民组成的小型社会，拥有自身独特的资源。
在新背景下，社区教育资源的开发应当充分利用社区内的各种资源，包括人力资源、物质资源、信息资源等等。
可以组织社区内的专业人士为居民提供技能培训或教育咨询服务，同时也可以利用社区内的场地或设施开展各种教育活动。
要积极利用互联网和信息技术。
在新背景下，互联网和信息技术已经成为教育的重要工具，可以提供更加便捷和高效的教育资源。
社区可以通过搭建在线学习平台或社区教育网站，提供各种教育内容和资源。
可以利用社交媒体等渠道进行宣传和推广，吸引更多的居民参与到社区教育中来。
要注重社区教育的个性化和多样化。
不同社区的需求和特点各不相同，因此社区教育资源的开发应当注重个性化和多样化。
可以通过开展多种形式的教育活动，如课堂教学、讲座、工作坊、实践项目等等，满足不同居民的需求。
还可以创建社区教育协会或俱乐部，提供各类兴趣爱好和特长培训。
要注重社区教育的可持续发展。
社区教育资源的开发不仅要注重眼前的成效，更要考虑长远的发展。
可以与相关机构合作，争取更多的教育项目和资金支持，提高社区教育的质量和水平。
还要建立相应的管理机制和评估体系，确保社区教育的持续运行和改进。
新背景下的社区教育资源开发需要注重发挥社区的资源优势，积极利用互联网和信息技术，注重个性化和多样化，以及注重可持续发展。
只有这样，才能更好地满足居民的教育需求，促进社区的发展和进步。
论社区教育资源的开发和利用
论社区教育资源的开发和利用随着我国社会经济的快速发展和城市化进程的加速，社区建设日益成为一个非常重要的议题。
其中，社区教育资源的开发和利用是社区发展的核心要素之一。
社区教育资源的充分发展和有效利用可以提高社区居民的整体素质、促进社区文化的繁荣发展、增强社区凝聚力和创建和谐社区。
本文将从社区教育资源的概念、开发模式和利用方式三个方面进行分析和探讨。
一、社区教育资源的概念社区教育资源是指在社区内组织、利用和开展的各种教育形式和教育内容。
它包括但不限于教育设施、教育机构、教育技术、教学资料等。
社区教育资源的核心是提供全方位的教育服务，满足社区居民的教育需求，不仅包括基础教育、职业教育，还包括继续教育、文化教育和社区服务等。
二、社区教育资源的开发模式1.教育设施建设社区教育设施建设是社区教育资源开发的基础。
在社区建设规划中，应合理规划和配置教育设施，包括学校、图书馆、文化活动中心等。
在建设过程中，应注重多功能化和共享化的原则，充分利用社区内已有的资源，提高资源的利用效率。
2.教育机构建设社区教育机构是社区教育资源的重要组成部分。
在社区中设立各类教育机构，如社区学校、职业培训中心、教育辅导机构等，提供多样化的教育服务。
通过培训师资队伍，提升教师们的教育水平；通过制定丰富多彩的教育方案，提高学员的学习成效。
3.社区教育网络建设随着信息技术的发展，网络已成为教育资源的重要载体。
社区可建立社区教育网络平台，提供在线教育课程和资源，通过网络学习，让社区居民随时随地接受教育培训。
此外，社区教育网络平台也可作为师资培训的平台，提供教师专业发展的机会。
三、社区教育资源的利用方式1.教育培训社区教育资源的主要目的是提供教育服务，满足社区居民的教育需求。
在社区中开展各类教育培训活动，如学科补习班、职业技能培训班、兴趣爱好培训班等，提供多样化的教育选择。
此外，还可以邀请专业人士以及社区内的居民组织分享经验和知识，促进社区居民素质的全面提升。
社区教育如何利用社区资源提供更多教育机会
社区教育如何利用社区资源提供更多教育机会社区教育是指在社区中开展的各种教育活动，目的在于提供人们的终生学习和自我发展的平台。
社区作为人们生活的基本单元，拥有丰富的资源和多元的人才。
如何充分利用社区资源，为社区居民提供更多教育机会，已成为教育界亟待解决的问题。
本文将探讨社区教育如何利用社区资源，以提供更多的教育机会，促进居民的全面发展。
一、培育社区教育文化要充分利用社区资源提供更多教育机会，首先需要培育和构建社区教育文化。
社区教育文化是社区教育的核心理念和基本原则，对于提供有效的教育机会起到重要的支撑作用。
1. 提倡学习文化社区教育应该积极倡导学习文化，让人们明白学习的重要性，并愿意利用社区资源来提升自身的知识和技能。
社区中可以开展各种形式的学习活动，如学习讲座、读书会等，吸引更多居民参与其中。
2. 打造学习型社区社区可以打造学习型社区，建立多样化的学习空间和学习资源。
例如，设立图书馆、阅览室，提供教育书籍、期刊等资源；建立多功能的学习中心，提供学习和培训设施；与高校、专业机构合作，共享教学资源和师资力量。
3. 倡导优质教育观念社区应该倡导优质教育观念，注重培养居民的综合素质和创新能力。
通过开展教育讲座、家庭教育指导等活动，引导居民正确面对教育，培养积极的教育价值观。
二、开展多样化的教育活动社区教育的核心是提供多样化的教育活动，满足居民不同层次、不同需求的学习需求。
社区可以通过以下方式开展多样化的教育活动，提高教育机会的丰富性和可及性。
1. 举办职业培训课程社区可以邀请专业人士或机构，开设各类职业培训课程，教授实用技能和就业技巧。
通过培训课程，提高居民就业竞争力，增加他们的就业机会。
2. 组织兴趣培训班社区可以组织各种兴趣培训班，如音乐培训、美术培训、舞蹈培训等。
这些培训班不仅可以满足人们的个人兴趣爱好，也有助于全面发展人的综合素质。
3. 创办社区学校社区可以设立社区学校，提供基础教育和综合教育课程，满足居民的教育需求。
社区教育有效供给研究
社区教育有效供给研究社区教育是指基于社区的一种教育模式，旨在满足社区居民的学习和发展需求。
在现代社会，社区教育被认为是提高整个社会素质和促进社会进步的重要手段之一。
有效供给研究是指通过科学的方法，从需求、供给和效果三个角度，探索和实施社区教育的最佳方式和策略。
本文将浅谈关于社区教育有效供给研究的相关内容。
首先，社区教育的有效供给需要从需求出发。
了解社区居民的学习和发展需求是社区教育提供有效服务的前提。
通过调查和分析社区居民的教育需求，可以确定教育资源的配置方案，以满足居民的学习需求。
需求分析应该从宏观和微观两个层面进行。
宏观需求分析主要关注社区整体的教育需求，如基础教育、职业教育等方面的需求；微观需求分析则关注个体居民的个性化教育需求，如特殊群体的需求、老年人的需求等。
只有准确把握需求，才能制定出科学合理的供给计划。
其次，社区教育的有效供给需要关注供给方面的改进。
供给方面主要包括教育资源的配置和教育活动的组织。
教育资源的配置要根据需求分析的结果进行合理的规划，例如合理配置教室、设备和师资等资源，以满足不同群体的学习需求。
此外，教育活动的组织也是供给效果的重要方面。
社区教育应该注重培养学生的实践能力和创新能力，因此，教育活动的组织应该采用多样化的方式，如实践教学、小组讨论、项目研究等，以激发学生的学习潜力，提高教育效果。
最后，社区教育的有效供给需要关注效果方面的评估。
社区教育的目标是提高居民的学习能力和社会参与能力，因此，对供给效果的评估至关重要。
评估可以通过定期的考核和测评来进行，以了解教育活动的效果和运行情况，从而及时调整供给策略。
评估的结果反馈给供给方和需求方，以促使双方的改进和提高。
要提高社区教育的有效供给，除了以上三个方面的努力外，还需要加强社区教育的管理与指导。
建立健全的管理体系和规范的管理制度对于社区教育的有效供给至关重要。
管理体系应该包括对教育资源的管理和供给方的管理两个方面。
对教育资源的管理要确保资源的有效使用和公平分配，对供给方的管理要加强对教师和教育机构的指导和管理，以提高教育质量和效果。
网络教育中如何充分利用在线学习社区资源(二)
网络教育的兴起，为广大学习者提供了便利和选择的机会。
而在线学习社区，则成为了网络教育中不可或缺的重要资源。
本文将从几个方面来探讨如何充分利用在线学习社区资源，提高网络教育的质量和效果。
首先，通过在线学习社区可以与其他学习者进行互动和交流。
在传统的课堂教育中，学生往往只能在有限的时间内和有限的人进行交流。
而在在线学习社区中，学生可以和来自世界各地的其他学习者进行实时的互动，分享学习笔记、经验和问题。
这种互动交流的方式不仅可以拓宽学习者的视野，还可以激发创造力和思维的碰撞，促进学习效果的提高。
其次，在线学习社区也是分享学习资源的宝库。
学习者可以在社区中找到各种学习资料、教学视频和电子书籍。
这些资源不仅可以帮助学习者更好地理解和消化所学知识，还可以节约学习时间和成本。
学习者可以通过浏览社区中的资源，寻找与自己学习内容相关的资料，并加以参考和利用。
这样的分享和交流机制，为学习者提供了一个获得知识和信息的渠道，使他们能够在学习过程中更加高效和全面。
此外，在线学习社区还提供了学习者之间互相评价和反馈的机会。
学习者可以在社区中发布自己的作品、学习心得和问题，得到其他学习者的评价和建议。
这种互相评价和反馈的机制，有助于学习者发现自己学习中的不足之处，及时调整和改进学习方法。
同时，也能够让学习者从不同的角度看待问题，获得更广泛和深入的反馈，提高学习效果和质量。
另外，在线学习社区还可以成为学习者展示自我和建立个人品牌的平台。
学习者可以在社区中创建个人主页，发布自己的作品和项目成果，展示自己的才华和能力。
通过积极参与和贡献社区，学习者能够吸引更多人的关注和认可，建立起良好的个人品牌。
这对于提升自己的竞争力和求职前景有着积极的作用。
然而，要充分利用在线学习社区资源，学习者也需要具备一定的自主学习和信息筛选能力。
由于社区中信息的丰富性和多样性，学习者需要有能力辨别和评估不同资源的价值和可信度。
同时，学习者也要学会自主地提问，分析和解决问题。
农村社区教育供给体系实证研究
农村社区教育供给体系实证研究摘要:在实地调查农村社区教育供给现状的基础上,课题组构建并实践了“政府、市场、自愿”三维一体的农村社区教育供给机制,取得了较好的效果。
关键词:农村;社区教育;政府供给;市场供给;自愿供给;供给机制农村社区教育,本是农村公共服务的重要组成部分,但由于“物化”程度低、成效隐性且长期而被排挤在农村公共产品供给体系的边缘。
在实地调查四川郫县农村社区教育供给现状的基础上,课题组构建并实践了“政府、市场、自愿”三维一体的农村社区教育供给机制,取得了较好的效果。
一、本研究的基本设计1.研究区域选择本研究以四川省郫县9个乡镇的164个行政村为实地调查和试验的区域样本。
这164个行政村均属于县城城区以外,即有意将县城城区排除在外。
这是因为根据当地的经济发展状况,该县城区的城镇化达到较高的水平。
2.研究对象界定“社区教育是实现社区全体成员素质和生活质量的提高以及社区发展的一种社区性的教育活动和过程”。
它具有区域性、实体性、应用性、综合性和非正规性。
据此,本文所指教育活动被列为农村社区教育时必须满足以下条件:第一,在农村社区内发生的教育活动。
第二,受教育者为社区成员。
第三,属于非学历教育,因为其供给机制是由法律法规所固定调整的,当然学历教育机构在社区内为社区成员提供的教育服务除外。
第四,属于非家庭教育,因为家庭教育的供给问题属于伦理范畴。
3.主要研究方法问卷调查:主要调查农村居民接受社区教育的情况、政府各部门开展农村社区教育的情况。
访谈调研:主要对开展社区教育的企业事业单位、非营利组织(NGO)、社区自愿者的经费来源、动机体系、供给偏好、效果评价。
软系统方法(简称SSM):本课题用此方法把各试点社区构建教育共同体的探索,归纳总结为政府文件而行动,把社区教育共同体的实际运作(与设想),升华“根定义”模型,指导基层政府的教育活动,成熟后再推向全县。
二、农村社区教育供给现状本项研究总体目标是提高农村社区教育供给的效率,具体而言包括三大方面:社区教育提供、生产、消费情况。
依托社区资源开发社区教育课程的研究
依托社区资源开发社区教育课程的研究社区教育是社区发展中不可或缺的重要组成部分。
社区教育能够为社区居民提供有针对性的、实用性强的服务，在促进社区居民改善生活品质、提升能力素质、促进社区发展进程等方面发挥着不可替代的作用。
作为社区教育的一种开发方式，依托社区资源开发社区教育课程，从而形成多种丰富多彩的课程内容，进一步促进了社区教育的发展和提升，这也成为了当前社区教育中的一种重要研究方向。
一、依托社区资源开发社区教育课程的意义和价值社区教育作为社区发展的重要组成部分，其意义和价值是不容忽视的。
社区教育不仅可以提供职业技能培训、素质教育等服务，还可以通过其独特的服务体系，为社区居民提供诸如社交互动、社会支持等服务。
社区教育能够为社区居民提供及时高效的服务，从而帮助他们解决生活、工作中的问题，提升生活品质，改善社区居住环境，增强社区的凝聚力和自我管理能力，为促进社区发展做出了重要贡献。
而依托社区资源开发社区教育课程，则使得社区教育更加贴近社区实际需求、满足人们多元化的需求。
二、社区资源在社区教育中的应用和开发社区资源一般可分为人力资源、物质资源和信息资源三种。
这些资源的合理利用对于社区教育的发展起着重要作用。
人力资源是社区教育开展的首要基础，社区居民自愿参与的群众性活动为社区教育提供了最重要的人力支持。
物质资源则是社区教育顺利开展的必需条件，如场地等。
信息资源则为社区教育打通信息沟通的通道，能够为社区居民提供及时、准确的信息资讯。
法国的“休闲教育”是其中的经典案例之一。
在法国的一些地区，大量农村小学被迫关闭，于是当地村委会、教育部门和社会团体共同协作，利用村里的土地和房屋为孩子们提供学习场所。
社区居民按照自己的兴趣爱好，开办音乐、书法、中英文、艺术等多种课程，让小学生在放学后进入社区教育课程中扩展自己的视野和学术知识。
这样一来，不仅改善了孩子们的学习环境，更加丰富了孩子们的课余生活，增强了社区的凝聚力和社会发展潜力。
论社区教育资源的开发和利用
论社区教育资源的开发和利用社区教育资源的开发和利用随着社会的发展和人民生活水平的提高，教育开始逐渐成为一个越来越重要的话题。
而社区教育资源的开发和利用也成为了现代社会中的一个热点问题。
本文将浅谈关于论社区教育资源的开发和利用，从而深入探讨提高社区教育质量的可行性和有效性。
一、社区教育资源的开发社区教育资源的开发是提高社区教育质量的基础。
当今社会，社区教育已经成为人们的一种追求，因此需要不断拓展和完善社区的教育资源。
具体而言，社区教育资源的开发需要以下几个方面的努力。
1. 多元化的资源供给社区教育资源的开发需要满足多元化的需求。
社区内的居民来自于不同的社会经济背景和教育背景，因此对教育资源的需求也不尽相同。
要应对这种需求的差异，社区教育资源的开发需要提供丰富而多元化的资源供给，包括课程设置、教师队伍、硬件设施等。
只有满足不同群体的需求，才能更好地提高教育质量，促进社区教育的发展。
2. 社区参与的力量社区教育资源的开发需要借助于社区居民的力量。
社区居民是最了解社区需求的人群，他们对于社区教育资源的开发有着独特的认识和需求。
因此，社区居民的参与是非常必要的。
可以通过成立社区教育委员会、开展教育座谈会等形式，让社区居民参与到资源的开发中来，发挥他们在社区教育中的积极性和创造力。
3. 与外部资源的合作社区教育资源的开发也需要借力于外部资源。
社区通常没有持续的投入能力，缺乏战略资源和专业化教育设施。
因此，社区可以与教育机构、企业、非营利组织等各种外部资源合作，共同开发和利用教育资源。
通过与外部资源的合作，社区能够借助外部专业力量和资源，提高社区教育的质量和水平。
二、社区教育资源的利用社区教育资源的利用是实现社区教育目标的关键环节。
社区教育资源的利用不仅要充分发挥资源的作用，还要注重资源的合理配置和管理。
以下是几个关键的利用方向和方法。
1. 多层次的教育课程社区教育资源的利用应该开展多层次的教育课程。
社区居民对教育的需求并不仅仅是基础教育，还包括终身学习的需求。
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社区教育在线学习资源供给策略的实证研究
收稿日期：2017-12-13
基金项目：本文为2013年度柳州市科技局科学技术研究项目《数字化社区学习云平台系统研究》阶段性成果
作者简介：宋伟奇（1976-），男（汉族），河北张家口人，研究方向：计算机应用、社区教育；覃妮妮（1983-），女（仫佬族），广西河池人，研究方向：教育管理、社区教育。
随着人们生活水平的不断提升，社区居民开始重
视文化水平的提升，关注自身知识的扩展。
因此社区承担着为居民提供门类丰富的学习资源的任务，保证社区居民享受基本的学习权利，也是建设学习型社会的必然要求。
但是在实际社区教学资源调查中发现，社区教育工作普遍存在形式化的现象，教学资源较为匮乏，在线学习资源存在严重不足，导致社区教育质量受到一定的影响，为了对这种情况进行分析，需要结合社区在线教育的实际，制定适宜的策略，提升社区在线教育资源的质量。
一、社区教育在线学习资源供给需求社区教育针对不同的群体，在需求上呈现出多样化的特征，但是也具有一定的侧重，具体包括如下几方面。
（一）生活类内容使用较多
社区再现学习资源中使用较多的是生活类相关的内容，出现这种现象的原因是社区学习群体中老年群体占据较大的比例，中老年群体闲暇时间较多，可以有充分的时间进入到网络上进行学习，毕竟现阶段随着计算机技术的普及，老年群体对网络的使用了解程度也在增加，可以在网络上获取需要的信息。
而中老年群体关注的焦点在生活方面，因此在社区在线教育资源中生活课程点击率较高。
同时生活类知识必须的，除中老年之外，青年群体虽然较少涉及，但是需求还是存在的，这也是生活类内容被涉及较多的原因。
（二）专业证书培训类课程受欢迎度高随着工作压力的进一步提升，对于专业职称的重视程度不断的增加，因此借助社区资源进行专业职称
的学习不断地得到提升，在线资源中专业职称的课堂教学资源受到欢迎，并且点击量得到不断的提升。
专业职称教学资源中使用较多的是青年群体，这些群体为了进行获得自身能力的提升，因此通过社区在线教学资源可以帮助其获得更加便利的教学资源，提升自身素养。
二、结合实例分析影响社区教学在线资源质量提升的原因
（一）课程归类能力不足
课程方向的归类是进行社区教育资源的基础，如果不进行科学细致的分类，造成整体在线资源的混乱，造成资源整体结构出现问题，在进行在线学习中出现整体结构的混乱，使得教学资源结构出现问题，使得在线教育资源效果影响。
例如在“江苏学习在线”中进行方向归类是仅按照教育、社会两大类型进行划分，显然无法满足用户的需求。
（二）网站运行能力不足
网站运行质量直接影响到课程的使用情况，如果网站运行能力不足，就会出现课程进行点击过程中出现播放不畅等情况，并且随着点击率的提升，对于网站的要求也越高，网络拥挤情况时有发生，直接影响到用户的课程学习。
例如在“江苏学习在线”这一课程中就出现因为点击量较多而导致网站瘫痪的情况，影响整体运行质量。
三、结合实例提出改进意见（一）结合实际提升在线课程体系质量
宋伟奇1，覃妮妮2
（1.柳州城市职业学院，广西柳州545036；2.柳州铁道职业技术学院，广西柳州545002）
摘要：社区作为居民活动的重要区域，也是人们生活的重要组成部分。
随着我国精神文明的不断推进，社区文化成为重要的建设内容，担负着人们提供丰富学习资源的功能。
但是在实际调查中发现，社区教育中在线学习资源存在不足，无法适应教学的需要，因此需要加强社区教育在线学习资源的供给。
本文主要针对社区教育在线学习资源供给策略的实证研究进行分析。
关键词：社区教育；学习资源；供给策略中图分类号：G646
文献标志码：A
文章编号：1674-9324（2018）31-0026-02
Community Education Online Learning Resources Supply Strategy of Empirical Research
SONG Wei-qi 1,QIN Ni-ni 2
(1.Liuzhou City Vocational College,Liuzhou,Guangxi 545036,China;
2.Liuzhou Railway Vocational Technical College,Liuzhou,Guangxi 545002,China)
Abstract:Community as an important area of residents'activity,is also an important part of people's life.With the advancement of spiritual civilization in our country,the construction of community culture become the important content,provide abundant learning resources for the people.But in the practical survey found that community education online learning resources are insufficient,can't adapt to the needs of teaching,so need to strengthen the supply of community education online learning resources.This paper focuses on community education online learning resources supply strategy analysis of empirical research.
Key words :community education;learning resources;supply strategy
网络学习用户关注较多的是22个分类，涉及到社会、经济、农业、政治、生活等各个方面，因此在进行实际构建中可以选取居民关注度较多的组合，将工作类职业规划、生活类投资理财、公民道德等各个方面的内容，并关注其中一些交叉学习的设计。
例如在“江苏学习在线”网站的建立中，在线教学资源的设计中就将饮食起居、国学经典、饮食起居、艺术欣赏、种植技术、家庭文化、农林园艺等内容进行改进，提升了资源归类，使得网站整体质量得到提升。
（二）重视特色资源课程开设在进行网站设计过程中，需要采用以学者为中心的方法，在社区发展取向和成员发展取向中保持平衡。
例如“江苏学习在线”在进行课程设计中开展基础性培训类课程，并将资源及时地补充到数据库中，加强基础课程的比重，之后可以对课程进行一定的延伸，在进行基础培训的基础上进行设计延伸，将职称类教学加入到课程中，从而实现了教学资源整体质量的提升。
（三）提升课程整合质量在“江苏学习在线”（图1）中，为了达到群众的认可，发放了21种公民素质教育系列证书，这些证书受到的居民的普遍关注，将线上线下的教学资源进行整合，从而形成社会化的社区组织结构，使得社区教育在线资源和线下资源进行结合，提升了线上资源的使用效率。
图1
（四）结合大数据，理性分析
随着社会的发展，网络的发达，数据可以大量的收集和分析，事情之间的联系也越发的紧密，通过数据分析，我们可以研究这类事情的模型，虽然可能暂时不知道具体形成的原因，但是数据会提醒我们，该事件正在发生。
通过对大数据的分析，研究分析社区教育与居民需求间的关系，能够更有效率地对其进行了解掌握，从而告诉我们从哪些方向进行改良，以便能够更好地满足我们的学习和工作需求。
四、结束语
社区教育在线学习资源符合当代社会发展的要求，是“互联网+”的一个新方向。
通过大数据的分析，我们可以知道，在线学习教育可以通过多媒体技术，模拟各种复杂的环境，对不同资源进行划分，从而达
到对不同群体进行教学，其中既有软件工程，又有硬
件设施。
社区教育在线学习资源可以为全民学习提供知识基础，因此在进行实际管理中需要主动服务于社区居民的自主学习，逐渐成为社会的普遍共识和一致行动，将为构建全民学习、终身学习的学习型社会奠定坚实基础。
参考文献：
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[3]王权,徐筱枫.省级社区教育门户网站建设初探———以某省学习在线网站建设为例[J].中国教育信息化,2015,(23):87-89.。