浅谈提高中职学生英语单词记忆的方法
英语单词记忆的方法和技巧
英语单词记忆的方法和技巧
1. 分类记忆：将单词按照主题或词性进行分类，例如动词、名词、形容词等，这样可以帮助你建立单词之间的联系，增加记忆效率。
2. 词根词缀法：学习单词的词根和词缀，很多英语单词都由相同的词根和词缀构成，掌握它们可以帮助你理解和记忆更多的单词。
3. 用图像联想：将单词与一个形象的图像联系在一起，这种视觉联想可以帮助你更深刻地记忆单词的意义。
4. 创造联想故事：用一个有趣的故事将多个单词联系起来，这样有助于你在记忆时建立更多的关联。
5. 制定单词卡片：写下单词的英文和中文意思，可以加上发音、例句和图像，然后将卡片随身携带，方便随时温习。
6. 多次重复：多次复习是记忆的关键，不要指望一次记住所有单词，通过不断复习可以巩固记忆。
7. 使用单词：将学到的单词应用到实际语境中，例如写句子、参与对话或写作文，这样可以帮助你更好地掌握单词的用法。
8. 制定学习计划：合理安排学习时间，每天坚持学习一些单词，不要过度学习，保持积极的学习动力。
9. 创造联想游戏：和朋友或同学一起创造联想游戏，通过互相测试记忆的单词，增加学习的趣味性。
10. 坚持不懈：记忆是一个渐进的过程，不要气馁，坚持学习，持之以恒，你的记忆能力会不断提高。
总的来说，记忆英语单词需要一定的时间和练习，但使用上述方法和技巧，你可以更加高效地掌握大量的单词，提高英语水平。
如何提高学生英语记忆效率的方法
基 本 环 节 。记 忆 的天 敌 是 遗 忘 。也 就 是 说 即使 已经 记住 的知 识 ，如 果 不 经 过 及 时 的复 习 ，也 会 遗 忘 。德 国心 理
为了有效地提高学生的记忆效率 ，我 让学生在规定 的时 间内完成背诵 的任 学 家艾宾浩斯 的研究结果表明 ： 对于 务 ， 并且 以分组计时比赛的方式进行 。 所 记忆 的知 识 ，最 初 几 小 时 的遗 忘 速 在 教 学 过 程 中尽 量 运 用 多种 教 学 手 段 呈现 知识 ，以激发 学生 的学习兴趣。 这样 ，学生的竞争意识不但得到了加 度最快 ，第 四天的遗忘率最大。如果 例如 ： 我在讲 Ｕ ｎ ｉ ｔ ｏ ｎ ｅ ＜ ＜ Ｆ Ｒ Ｉ Ｅ Ｎ Ｄ Ｓ Ｈ Ｉ Ｐ ＞ ＞ 强 而且为了获得优胜 ，每组 的学生 在 四到七天之内不再认 ，所 记内容会
（ 一 ） 拆 分 记 忆 法
ｓ ｍｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ｖ ． 使 窒 息 设 想一 种情 景 ： 妈妈 （ ｍｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ）被 “ 蛇 （ ｓ ）缠住 了， 妈妈 “ 窒 息” 。ａ ｉ ｒ ｎ ． 空气 ＋ｃ ｏ ｎ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ｎ ． 条 件 ａ ｉ ｒ ｃ ｏ ｎ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ｅ ｒ ｎ ． 空 气 调 节
一
、
哪里 就 没 有记 忆 。 ” 由此 可 见兴 趣对 于 学 生 的 记 忆 力 也 有 着 极 大 的影 响 。 可 以说 兴 趣 是记忆 力 的促 进剂 。因此 ，
里 的时 间 很短 ，但 是 它 却在 记 忆 的 过 程 中起 着 非 常重 要 的作 用 。在 此 基 础 之 上 ，教师 可 以设置 一 定 的背诵任 务 ，
（ ｗ ｉ ｆ ｅ ）生 活 （ １ ｉ ｆ ｅ ）难 ，独 自 （ ｓ ｅ ｌ ｆ ） 扫 叶 （ １ ｅ ａ ｆ ）来 做 饭 。忽 见 一 狼 （ ｗ ｏ ｌ ｆ ） 躲架 （ ｓ ｈ ｅ ｌ ｆ ）后 ，取 刀 （ ｋ ｎ ｉ ｆ ｅ ） 将 它
浅谈中职学生英语词汇记忆策略训练
浅谈中职学生英语词汇记忆策略训练作者：於芳来源：《职业·中旬》2010年第08期词汇学习是外语学习的一个重要组成部分。
词汇是语言的基础,维系着语言的语音、语法和语篇。
一、职校词汇教学的现状及存在的问题2009年对浙江省一所职校学生的英语学习问卷调查显示,大部分学生都认为记不住单词是学习英语的主要困难。
老师们在讲课结束后总会要求学生准备单词听写,对听写成绩不好的学生则给予严厉批评,往往让他们在课后或回家后十遍、二十遍地抄写单词。
这种方法严重损伤了学生的自尊心和自信心,造成学生不仅讨厌英语课、还讨厌英语老师的后果。
另一方面,教师教授词汇的方法也比较单一,常常是领学生读几遍,讲解含义和用法,介绍几个常用词组,就算完成词汇的教学了。
在这一过程中,教师只重视单词记忆的结果而忽视对学生记忆方法的引导,忽视学生记忆能力的培养,忽视学生词汇学习兴趣的激发。
这种教学活动使学生产生不良的词汇学习心理,他们错误地认为词汇学习只是拼拼读读、背背写写,词汇学习方法停留在死记硬背的原始状态上,记忆效率低下。
二、词汇记忆策略研究概述在国内,记忆策略训练还是一个比较新的课题。
近来有几位研究者也在这方面进行了尝试,如范琳、王庆华对大学生进行了分类组织策略的训练研究,结果表明该策略训练能促进学生对单词的记忆。
李庆安、林崇德等在关键词法的基础上,提出了关键字母法记忆英语词汇的设想并在大学进行了实验研究,在单词的汉英线索提取中,该方法对于整个单词的提取起着一定的积极作用。
而将记忆策略训练应用于中等职业学校的更是凤毛麟角,只有陆琦在2003年以普通中专英语专业的学生为对象,采用了词汇表、语义场、语境三种学习策略进行实验研究,发现在短时记忆中,运用前二者记忆单词的数量与保持率均优于语境策略。
然而,他的策略训练持续时间很短,也没有和日常的词汇教学加以融合,还存在一定的不足。
所以在中等职校英语词汇教学中,词汇记忆策略训练是一个很有挖掘潜力的研究领域。
英语单词记忆方法及技巧
英语单词记忆方法及技巧
记忆英语单词的方法和技巧有很多种，以下是一些常用的方法和技巧：
1.词汇卡片法：使用卡片写下一个单词，另一面写下该单词的释义、
例句或相关联的另一个单词。
可以反复翻看和记忆这些卡片，加强记忆效果。
2. 词根词缀法：学习一些常见的词根和词缀，这样可以帮助理解和
记忆很多单词的意思。
例如，"-able"结尾的单词通常表示"可以被......的"。
3.分类记忆法：将单词按照其中一种分类进行分组，例如动词、名词、形容词等。
这样可以帮助记忆和归类单词，容易记忆和巩固。
5. 使用记忆技巧：例如使用首字母缩写法（例如，将"NASA"记住为"National Aeronautics and Space Administration"）或者构建有趣的
联想（例如，将"banana"记住为"ba-NA-NA"，类似于一个笑话）等。
6.多次复习和应用：单词的记忆是一个长期的过程，要多次复习和应用。
可以通过阅读、写作和口语练习等方式来多次使用和运用单词，加强
记忆效果。
7.创造语境：将单词放入一个具体的语境中，例如句子或者段落，可
以帮助理解和记忆单词的用法和意义。
8.使用在线资源和应用程序：有许多在线词汇工具、应用程序和游戏
可以帮助提高记忆单词的效果。
例如，通过使用闪卡应用或者参与词汇挑
战游戏来巩固记忆。
以上方法和技巧可以结合使用，根据个人的学习习惯和喜好选择适合自己的记忆方法。
同时，坚持和持续地学习也是提高记忆效果的关键。
英语单词的记忆方法与技巧
英语单词的记忆方法与技巧
英语单词的记忆方法与技巧有很多，以下是一些有效的策略：1. 联想记忆法：将新学的单词与已经熟悉的单词或事物联系起来，这样有助于加深记忆。
例如，可以将意思相似的单词放在一起记忆，或者将同一个单词的不同形式联系起来。
2. 感官记忆法：通过多感官参与记忆，提高记忆效果。
例如，在记忆单词时，可以边读边写，或者边听边说。
3. 语境记忆法：将单词放在具体的语境中，通过上下文理解单词的含义和用法，这样记忆更加深刻。
4. 循环记忆法：反复循环记忆单词，每隔一段时间重新复习已经学过的单词，这样可以避免遗忘。
5. 分类记忆法：将单词按照不同的类别进行分类，例如按照词性、语义、主题等进行分类，这样可以系统地记忆单词。
6. 词根词缀记忆法：通过掌握单词的词根和词缀，理解单词的基本结构和含义，从而更容易记忆。
7. 读音记忆法：掌握单词的正确读音，通过发音规律记忆单词的拼写，这样记忆更加准确。
8. 对比记忆法：将意思相反或者相对的单词进行对比记忆，这样可以加深对单词的理解和记忆。
9. 制作卡片记忆法：将需要记忆的单词写在卡片上，一面写英文，一面写中文意思，随身携带，随时复习。
10. 手机APP记忆法：使用手机APP进行单词记忆，可以结合图片、音频等多种形式进行记忆，提高记忆效果。
总之，英语单词的记忆需要反复练习和不断巩固，同时结合多种方法和技巧可以提高记忆效果。
如何进行英语单词记忆和运用？
如何进行英语单词记忆和运用？如何最有效进行英语单词记忆和运用？英语单词记忆和运用是英语学习中的基础和关键，直接影响泛读、写作、听力和口语能力的提升。
许多学习者面对庞然的词汇量，常常感到困惑和无力。
要如何才能高效地记忆单词并将其运用到实际中呢？作为教育专家，我将从几个方面阐明一些科学有效的策略：一. 理解单词的本质首先，要清楚单词并非孤立的符号，而是唤起意义的载体。
如果只是死记硬背单词的拼写和含义，并不能真正掌握单词。
因此，要注重理解单词的词性、词义、词根、词缀、搭配和用法，并将其置于语境中参与理解和运用。
二. 制定合理的记忆策略1. 词根词缀记忆法：通过学习比较普遍的词根和词缀，可以推导出许多单词的含义和发音。
例如，通过学习“pre-”（前）和“cede” （走），可以推导出“precede”（领先）和“proceed”（继续）等单词。
2. 联想记忆法：将单词与熟悉的图像、故事或人物联系起来，可以加深记忆。
例如，将“apple”与苹果的形状和颜色联系起来，将“happy”与旅途快乐的表情和场景联系起来。
3. 卡片记忆法：将单词卡片分为两面，一面写单词，另一面写释义或例句，随时翻阅进行记忆。
4. 重复记忆法：将单词记忆分成多个阶段，每隔一段时间进行复习，可以巩固记忆。
三. 多样化的练习1. 例句练习：将单词置于不同的句子中，体会其在不同语境下的含义和用法。
2. 写作练习：多次用学过的单词造句，并将其运用到不同的语境中。
3. 读背练习：反复背写单词，检验记忆效果并强化单词的拼写。
4. 词汇游戏练习：玩单词游戏，寓教于乐，能提高对单词的兴趣和记忆效率。
四. 利用工具辅助记忆1. 词典：选择适合自己的英语词典，及时查找单词的含义、用法和例句。
2. 词卡软件：使用词卡软件，可以随时随地进行单词记忆和系统复习。
3. 在线单词记忆网站：利用网上的单词记忆网站，可以获取大量词汇训练资源和个性化学习方案。
五. 不懈坚持练习单词记忆是一个长期的积累过程，需要不懈的坚持。
中职英语词汇教学策略探索
中职英语词汇教学策略探索中职阶段的学生，学习英语词汇是必不可少的一环。
因此，词汇教学被认为是外语教学中最基础和最重要的内容之一。
那么，在中职英语词汇教学过程中，我们应该采用哪些教学策略呢？1. 大量阅读中职学生的词汇水平相对较低，而且生词密度较高，如果限制学生的阅读量，就会导致词汇积累的速度缓慢。
因此，可以通过给学生配发适量的阅读材料，来培养学生的英语阅读习惯。
在阅读的过程中，可以积极配合字典和翻译来解决生词问题。
这样，不仅能够帮助学生提高词汇量，还能够提高学生的阅读理解能力。
2. 多角度记忆中职英语词汇教学时，可以采用多种记忆方式来帮助学生更好地记忆单词。
例如，可以让学生根据单词的音、形、义来进行分类记忆，这样就可以增加记忆的深度，加速记忆速度。
此外，还可以采用闪卡法、背诵法、造句法等多种方法来进行词汇记忆，从而提高学生词汇记忆效果。
3. 巧妙运用游戏学生通常对游戏比较感兴趣，因此，在词汇教学中，可以加入一些游戏元素来吸引学生的注意力，从而提高学生的学习积极性和乐趣性。
例如，可以设计一些词汇竞赛、填空游戏、拼单词游戏等，通过游戏的形式，让学生体验到词汇学习的乐趣，从而提高学生的学习效率。
4. 培养自主学习能力中职学生已经进入了一个自主学习的阶段，因此，在词汇教学中，可以培养学生自主学习的能力。
可以通过告诉学生如何使用词典和网络资源来解决生词问题，还可以鼓励学生多查找相关的语言学习网站、论坛和博客等，通过自主学习来积累更多的词汇知识。
总之，中职英语词汇教学是一个非常重要的环节，需要教师不断改进教学方法和策略，以达到更好的教学效果。
浅谈英语单词记忆的方法
浅谈英语单词记忆的方法英语单词，就好比建筑的一砖一瓦，砖瓦好而足，我们才能建出高大宏伟的建筑。
下面就是小编给大家带来的浅谈英语单词记忆的方法，希望大家喜欢!浅谈英语单词记忆的方法一：一、分类记忆法把单词按词义或其他归类，比如职业、数字、季节等。
这种分类记忆适合于英语初学者，为初期阅读打下基础。
也可以分类如“也”，also、too、either等，语法和词汇结合记忆，适合备考的学生加强记忆。
二、电子产品记忆法现在有很多背单词的手机App,加以利用;通过手机、平板、电脑，下载听书软件，时常听听单词，晨起和睡前听最佳;利用视频软件观看英语类视频，可以是英语公开课、英语动画、英语电视剧电影。
这种方法适用于劳逸结合时，边放松身心，边学习词汇，还可以顺带提高阅读和听力。
三、循环记忆法把单词分组1234等，有计划的记忆，具体方法是：记忆+复习1，记忆+复习2，复习12;记忆+复习3，记忆+复习4，复习34;复习1234;记忆+复习5，记忆+复习6，复习56;记忆+复习7，记忆+复习8，复习78;复习5678;复习1-8;如此循环，一直到复习1-32。
这种方法适合于利用整块时间，短期突破大量的单词记忆。
四、卡片记忆法把单词和词义分别写在卡片正反面，经常翻阅背诵，可随身携带。
还要不断地补充单词进去，常错的词汇可单独拿出来多加练习背诵。
这种方法的优点是，可以利用闲暇和零散时间来记忆单词。
五、阅读记忆法英语报纸、英语杂志、英语电子书、英语小说、英语名著等各种英语读物，选择自己喜欢的，逐字逐句仔细阅读，遇到不会的单词或语法，就翻阅词典去查阅记忆，如此反复下去，不仅会记忆大量单词，还可以学习很多语法，提高阅读能力。
六、联想记忆法如：eye，想象成两个眼睛加中间一个鼻子;sofa读音近似沙发。
这种方法有些局限但又不局限，需要看个人的想象力好不好。
七、分解记忆法把词的构造分解，如词根、前缀、后缀等;或者按词义分解，如birthday，birth和day，出生和日子，即生日。
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率。 从某 种程度上看 ， 联 系英语的发音规 则 ， 掌握英语语感 ， 是 绝对词义是一种要 求相 对较高的单词记忆 方法 。它不仅 要求学
二 、结合 实物和 图片做直 观教学
一
对比， 加深学生对单 词的记忆 。 此外 ， 英语 老师也可适 当采 用反
、
以发音 规则为基 础增强学 生语感
义 对比 ，如在解释英 语单词 “ ｈ ｉ ”的 “ 高”的意思时 ，老师 可
英 语最早来源于拉 丁语 ， 是一种 以音标 为基础的语 言文 字。 相 应地向学生说明其反 义词 “ ｓ ｈ ｏ ｒ ｔ ”的 “ 矮”的意思 ，同理 ，在 因此 ， 要学好英语 ， 提高英语单词 的记忆质量 ， 必 须要做好发音 学 习 “ ｒ ｉ ｇ ｈ ｔ …‘ １ ｅ ” 等单词时 ， 老师 可向学生提供 “ ｗｒ ｏ ｎ ｇ ” “ ｒ ｉ ｇ ｈ ｔ ” 练习， 培养 英语语感 。 而 语感的培养 ， 又有 多种 记忆方法 。 如 以 等 反义词 。 发 音规 则与 发音 特 点为基 础 记忆 单词 的方 式 。具体来 看 ，在 值得注意 的是 ， 在 利用对 比记忆提高英语单词 记忆效率时 ， “ ｈ ｏ ｍｅ ｗｏ ｒ ｋ ”一词 中 ，可将 “ ｈ ｏ ｍｅ ”和 “ ｗｏ ｒ ｋ ”分离成两个读 要特别注意正反单词词 性的一致性 ，否则 容易使学生混淆单 词 音 ，结合 “ ｈ ｏ ｍｅ ”联想 “ 家” ，“ ｗｏ ｒ ｋ ”联 想 “ 工作 ” ，进而掌握 的词性 。
步提 高学 生对英语单词 的灵活运用能 力。 当前 ，提高学 生记忆
四 、把握对 比方式提升 单词记忆 效率 对 比记忆是英 语课堂常用 的英语 单词记忆方法 。所 谓对 比
英语 单词 的方法相对较 多 ， 且 不同记忆方法都 有各 自的特点 。 而 记 忆 ，主要是指将相 同或相 似性质的英语单词进行 比较 ，从而 真正 有利于提高学生 单词 记忆效率 的方 法 ，应与学生 的性格相 加 深学生对单词印象 的记忆方法 。对 比记忆要 求学 生要充分发
英语单词 是抽象化 的字母组合 。若 单纯地从字母 组合记忆 单词 “ ｎ ｕ ｍｂ ｅ ｒ ”的绝对词义 “ 数 字 、号码”后 ，学 生需 用其进
出发 ， 极难让学 生真正理解 到英 语单词的 内涵 。 所以， 在课堂教 行简单的造句 ， 或对 其进 行变形 。 换言之 ， 理解 单词法 ， 是一种 学中 ，老师可适 当地结合实物 和图片 ，将抽象化 的字母转化成 在单词词义理解基 础上掌握其运 用方 法的一种方式 。这 种英语 具象 化的图像 ，让学生 自动联 想单词背后的生动 画面 ，进而理 单词记忆法最大 的好处是学生能够非 常清 晰地记忆单词 的使用 解 单词的 内在含 义。如在说 明 “ ｆ ｏ ｏ ｔ ｂ ａ ｌ ｌ ” 这个 单词时 ， 英语老师 情境 ，从而使学 生在 掌握英语单词 的同时逐步进入一个 英语文 可事 先 向学生 出示足 球的 图片或 实物模型 ，并提 问 “ Ｉ ｓ ｔ ｈ ｉ ｓ ａ 化气息浓厚 的氛 围 ，进一步增 强学生的英语学 习兴趣 。 ｆ ｏ ｏ ｔ ｂ ａ ｌ ｌ ？” 调动学生 的好 奇心与记忆兴趣 ， 让 学生 自觉动脑记忆
学 习英语 ， 首先 要掌握英语单词 。 而要掌握 英语单词 ， 必须 可进一 步激 发学生的英语单词记 忆效率和质量 ，增强学 生的单 先明确单 词记忆方法是否 有用 。只有掌握 正确的英语 单词记忆 词 记忆兴趣 ，提高学生对英语信 息的 接受 能力 。 方式 ，才能使学生在最短 时间 内掌握最 多的英语单词 ，进 而逐
校 学好英语 ，特别是专业 英语 ，首先要 掌握 英语 单词及单词 的 使学生通过 角色扮演了解每一个单词含义 ， 并记住单词的意义 。
记忆方法 。优 质的英语单词记 忆方法不仅 可有效提升单词记 忆 除此之外 ， 英语老师 还可适 当地给学生提供 富有乐趣的活动 ， 如
质量 ，还 可保 障 学生提 升 英语 学 ＊ － ７效率 。为 此 ，本 文就 特地 猜谜语 、 做游 戏等 ， 使学生得 以全身心投入 ， 努 力记忆单 词拼 写 针对英语 单词 记忆提供几种相 对较 高效 的记 忆方 法，以期 能为 过程及其 内在 含义 。如果课堂时 间允许 ，建议老师每天让学 生
中职 英语 单词教 学提供 可操作 性建议 。 关键 词 ：中职英 语 ；单 词 ； 高效记 忆 进行三 到五 分钟的语言练 习， 如用英语打招呼 、 用英语提 问 、 用
英语编 写专题会话等 ，从而全面提 升学生的英语学 习热 情。总 的来看 ， 只有将学生的被动学 习状 态 ， 转换成主动学 习状态 ， 才
统一 。 因此 ， 在现实教 学中 ， 英语老 师要注重摸索适合 班级学生 挥 主观能动性 ， 并逐 步养 成 自觉对比 习惯 。 具 体来看 ， 老师在教
的单词 记忆方法 。我将针 对英语单词记 忆提供几种可操作 性的 学 过程 中可将相似字母 组合 的单词或相 同词义 的英语 单词进行
方法 。
“ ｈ ｏ ｍｅ ｗｏ ｒ ｋ ”的 “ 家庭作业 ”之意 。此外 ， 英语老 师可让学生多
通读 课文 ，朗诵英语 小短语 ，从而 有效提高英语单词 的记忆效
记忆 英语单词非常重 要的方法 。
五 、理解 单词 内涵 增强记忆兴趣 在多种英语 单词记忆方法 中 ，理解单词再 记忆单词拼 写与
教 学 交 流－ 囤ｊ ｉ ａ 。 Ｘ ｕ ｅ Ｊ ｉ 。 Ｌ ｉ
浅谈提高中职学生英语单词记忆的方法
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ向 屏
自己的表情 与动作学 习英语 。如在教授 “ 父母 、 兄弟 、 姐妹 ”等 摘要 ：中职 学生虽 已具有一 定的英语基础 ，但要 在 中职 学 单词时 ， 老师可 让学生按照书本对话开展 情景对话与角色扮演 ，