4165名中学生心理健康现况调查分析
初中学生心理健康现状分析及对应策略
初中学生心理健康现状分析及对应策略一、初中学生心理健康现状分析1.学习压力大。
初中是学生进入高中的关键阶段，各科目的学习任务较多，难度也逐渐增加，学生的学业压力逐渐增大。
同时，升学压力也使学生感到焦虑和紧张。
2.自我认同困扰。
初中学生正处于生理和心理发展的关键期，他们对自己的身份和价值有着较强的探索需求。
然而，社会和同伴的评价常常使他们陷入自我认同困扰。
3.社交压力增加。
初中是学生融入社会的过渡期，学生在同学和师生之间建立起新的社交关系。
对于一些内向或社交能力较差的学生来说，面对新的关系和环境可能感到不适应和受挫。
4.心理问题日益增多。
由于学习和生活的压力，初中学生心理问题日益增多。
焦虑、抑郁、自卑、自闭等问题在他们中间逐渐流行起来。
甚至一些学生会出现自残、自杀等严重行为。
二、初中学生心理健康对策1.提供情感支持。
学校和家庭应给予初中学生充分的情感支持，关心学生的情绪变化，鼓励他们表达内心的痛苦和困惑。
同时，鼓励学生与同学、老师和家长交流，让他们感受到温暖和关怀。
2.指导认知调节。
帮助学生正确认识自己的价值和能力，提高对自我的认同感。
教育学生学会正确评价自己和他人，培养积极向上的心态，增强心理韧性，面对困难和挫折时能够积极应对。
3.增强社交能力。
学校要在教育中注重培养学生的社交能力，为学生提供良好的社交环境。
可以通过开展合作学习、小组活动和团队建设等，引导学生主动参与社交，培养友善、合作的态度和技巧。
4.加强心理教育。
学校要加强心理教育，开设专门的心理课程，向学生传授心理健康知识和技能。
通过讲座、讨论和实践活动等形式，培养学生的心理素质，提高他们的心理适应能力。
5.建立健康的评价机制。
学校和家庭要合理评价学生的成绩和能力，避免给学生过大的压力。
关注学生的全面发展，注重培养学生的兴趣和特长，在评价过程中注重激励和正向反馈。
6.加强学校和家庭合作。
学校和家庭应加强沟通和合作，共同关注学生的心理健康。
中学生心理健康问题调查分析
中学生心理健康问题调查分析引言：近年来，中学生心理健康问题引起了广泛关注。
随着社会竞争的日益激烈和学业压力的增加，中学生的心理健康问题日益凸显。
本文将对中学生心理健康问题进行调查分析，以期对此问题有更深入的了解和有效的解决措施。
第一节：调查背景为了更全面地了解中学生心理健康问题，我们针对某市的中学生进行了一次调查。
这次调查覆盖了不同学校和年级的中学生，包括他们的心理压力来源、心理健康状况等内容。
第二节：心理压力来源通过调查，我们发现中学生的心理压力主要来自学业压力、家庭关系、同伴关系和社会期望。
其中，学业压力是他们最为担心的问题，超过80%的中学生表示对考试成绩和升学压力感到焦虑。
第三节：心理健康状况调查结果显示，中学生的心理健康状况不容乐观。
近一半的中学生存在不同程度的焦虑和抑郁症状。
他们普遍表现出注意力不集中和睡眠问题。
同时，一些中学生还存在自卑、自尊心脆弱和缺乏自信等问题。
第四节：家庭因素对心理健康的影响调查还发现，家庭因素对中学生心理健康有着重要影响。
家庭关系紧张、父母过度期望和家庭环境不和谐等因素，会导致中学生心理健康问题的加剧。
因此，家庭教育的重要性不容忽视。
第五节：学校环境对心理健康的影响学校环境对中学生心理健康同样起着重要作用。
学业竞争激烈、偏重成绩评价以及缺乏心理健康教育等问题，会导致中学生产生心理压力。
学校应该加强心理健康教育，提供更多支持和帮助。
第六节：网络对心理健康的影响调查还显示，网络的普及与中学生心理健康问题有一定的关联。
过度使用网络、沉迷网络游戏和网络欺凌等问题，会对中学生的心理健康产生负面影响。
教育部门应加强网络教育，提高中学生正确使用网络的意识。
第七节：心理咨询和支持针对中学生心理健康问题，心理咨询和支持的重要性不可忽视。
学校和家长应提供必要的心理支持和帮助，让中学生能够适当地发泄情绪和寻求帮助。
心理咨询师的角色也需要得到重视和加强。
第八节：心理健康教育为了有效预防和解决中学生心理健康问题，心理健康教育是不可或缺的一环。
初中学生心理健康状况调查分析
初中学生心理健康状况调查分析随着社会的发展和教育的进步，对学生心理健康问题的关注逐渐增多。
初中阶段是学生人生发展过程中的重要阶段，其心理健康状况对其未来成长起着决定性的作用。
本文将通过对初中学生心理健康状况的调查分析，探讨其现状、原因以及解决办法。
1. 调查目的和背景为了解初中学生心理健康状况，我们进行了一项问卷调查，并收集了一定数量的有效样本。
问卷内容包括学生的个人信息和心理健康相关问题。
2. 调查结果概况根据问卷的统计结果，我们发现大约50%的初中学生存在心理健康问题。
这其中，压力过大、焦虑和抑郁是最为突出的表现。
3. 原因分析初中学生心理健康问题的出现不是偶然的，我们可以从家庭因素、学习压力、社交问题等方面进行分析。
不良家庭环境、父母的教育方式以及学校过度竞争等都可能对学生的心理健康产生不良影响。
4. 家庭因素的影响家庭是孩子最主要的影响源之一。
缺乏家庭温暖和关爱、过度的期望以及家庭纷争等不健康因素都可能导致学生的心理问题。
5. 学校因素的压力学校中的学习压力和应试教育是导致初中学生心理健康问题的重要因素。
过重的课业负担、升学压力以及与同学或老师之间的关系等都会对学生的心理产生负面影响。
6. 社交问题的困扰学生在日常生活中的社交问题，尤其是对于那些在同龄人中不受欢迎或遭受欺凌的学生来说，心理健康问题更为严重。
缺乏社交支持和适应能力会导致学生感到自卑、孤独和焦虑。
7. 解决办法之一：加强心理健康教育针对初中学生心理健康问题，学校应加强心理健康教育的力度。
从开设心理学课程、举办心理讲座到设置心理咨询室，提供专业的心理辅导和咨询服务，都能够帮助学生解决问题和缓解压力。
8. 解决办法之二：改善家庭环境家庭对于学生心理健康的影响至关重要。
因此，家长应该与孩子建立积极的沟通关系，关心他们的学习和生活状态。
同时，改善家庭环境，营造温暖和谐的氛围也是解决学生心理健康问题的重要途径。
9. 解决办法之三：强化学校管理学校在管理上应该注重学生的心理健康问题，积极开展心理测评，并根据学生的情况制定相应的帮助方案。
初中生心理健康状况调查报告
初中生心理健康状况调查报告引言现代社会的快节奏生活、高强度学习与人际压力，使得初中生的心理健康问题日益凸显。
为了更好地了解初中生的心理状况，我们展开了一次针对初中生的心理健康状况调查。
本报告将从五个方面进行分析，并提出相关问题的解决办法。
一、压力来源通过调查，我们发现初中生的主要压力来源有学习压力、人际关系压力、家庭压力和自我压力。
学习压力是最显著的，高考竞争激烈，成绩差距过大的学生会感到压力。
人际关系压力来自于与同学和老师的相处，适应性差的学生常常感到紧张。
家庭压力主要来自父母的期望，以及家庭环境的改变。
自我压力则是对自身要求过高而产生的。
二、心理健康问题初中生心理健康问题主要表现为焦虑、抑郁、自卑和情绪波动。
在调查中，高达60%的学生表示有不同程度的焦虑情绪，其中主要集中在学业和社交方面。
抑郁情绪占比20%，这可能与学习成绩、人际关系和家庭环境有关。
自卑情绪较为普遍，有将近一半的学生表示会产生自卑情绪。
情绪波动主要表现为易怒、易激动等。
三、心理健康影响学习方面，初中生心理健康问题会导致注意力不集中、记忆力下降和学习效率低下。
在人际关系方面，心理健康问题可能导致学生与同学之间的关系紧张、冲突增加。
此外，心理健康问题还可能引发学生逃避家庭、社交活动，甚至影响自我认知和自尊心的建立。
四、解决心理问题的途径积极的解决途径包括个人调适和社会关怀。
个人调适包括建立良好的学习计划、合理安排时间和放松身心。
社会关怀则需要学校、家庭和社会的支持与帮助。
学校可以加强心理健康教育，提供心理咨询服务；家庭要关心孩子的心理状态，为其提供适当的支持；社会可以加强心理健康宣传，减少学生的社会压力。
五、心理辅导与疏导学校应加强心理辅导工作，建立起完善的心理咨询制度。
学生在课余时间可以咨询心理辅导师，倾诉内心的烦恼。
此外，家长也需要了解孩子的心理需求，与他们建立良好的沟通渠道。
在家庭中，父母可以与子女一起分享情感，通过倾听和理解减轻孩子的压力。
中学生心理健康现状及分析（大全五篇）
中学生心理健康现状及分析（大全五篇）第一篇：中学生心理健康现状及分析中学生心理健康现状和分析心理素质在人才成长过程中起着至关重要的基础和导向作用，在人的发展过程中处于核心的地位。
心理健康是青少年走向现代化、走向世界、走向未来，为自己建功立业的重要保证，也是构建和谐社会的基本条件。
一、中学生心理健康的有关情况为了研究和掌握中学心理健康教育具体内容和实施方法以及相关情况，我们于2000年9月至2005年8月，在湖北、北京、山东、河南、河北、四川、江西等省（市），对68所中学（其中重点中学32所，普通中学[高中]18所，初中12所，中等职业学校6所）进行调查。
调查采取问卷、测试、座谈、专访等形式，收到个人有关材料26236份（其中家长反映的材料3218份）。
同时，组织教师座谈会16次，学生座谈会12次，访问中学心理咨询室6个。
在心理老师配合下，对72个咨询案例进行分析。
调查获取的情况的数据反映出学生的心理素质状况的总体趋势，从中折射出中学生心理健康教育的成绩与不足。
(一)学习心态1、学习压力学习压力大在问卷调查中，重点高中学生感到学习压力“很大”和“大”的占86%以上,一般高中的学生为80%，职业高中的学生为58%，初中生的此项比例为72%。
压力来自高期望值学习压力主要来自激烈的升学竞争和家长、老师的高期望。
学生们谈到,各个方面反复警示他们的是:考上理想学校是阳关大道,否则前途堪忧。
作业量繁重在上述观念影响下,学生的学习被层层加码。
课后作业繁重,考试频繁,不断公布分数排位,学生们承受着身体和心理的双重重负。
每天面对几个学科一齐压下的大量作业,部分学生的心态多是消极或无奈，“乐意接受”的只占19%,“不乐意但只有接受”的占69%,认为“不堪忍受”的占12%。
睡眠时间严重不足中学生在校时间普遍超过8小时,毕业班甚至超过10小时,不少学校晚上20：30还在上课。
65%高中走读学生23：00以后才休息，24%的超过0：00入睡。
中学生心理健康现状分析
中学生心理健康现状分析中学生作为正在经历身体和心理变化的群体，其心理健康问题备受关注。
近年来，中学生心理健康问题日益突出，值得进行详细分析。
首先，中国中学生面临着巨大的学业压力。
在中国的教育制度中，学生需要在高考中取得好的成绩以进入理想的大学。
这种竞争性的环境导致了学生们经常处于高度紧张和焦虑之中。
他们需要应对大量的学习任务和高强度的培训班，这常常导致他们牺牲了睡眠时间和休息，长时间处于紧张状态。
这样的学业压力给他们带来了不少心理困扰，如焦虑、抑郁等。
根据调查，中国中学生中有相当一部分存在学习焦虑和抑郁等问题。
其次，中学生普遍存在睡眠不足的问题。
近年来，随着智能手机的普及，中学生晚上熬夜使用手机成为一种普遍现象。
手机的使用不仅延迟了入睡时间，还会导致睡眠质量下降。
加之学业压力大，许多中学生变得失眠，难以保持良好的睡眠习惯。
睡眠不足会导致注意力不集中、记忆力下降和情绪波动等问题，严重影响了他们的学习和生活质量。
此外，中学生普遍面临着人际关系问题。
在青春期，年轻人开始对自己的外貌、智力和社交能力有了更高的要求。
他们对自己的形象和他人的评价变得敏感，容易受到同龄人的欺凌、排斥和歧视。
加之家庭和学校的期望压力，许多中学生感到孤独和不被理解，往往无法有效地处理人际关系问题。
这对他们的心理健康产生了严重的负面影响。
最后，中学生面临着互联网成瘾的风险。
随着互联网的普及，中学生更容易沉迷于网络游戏、社交媒体和短视频等虚拟世界。
网络的世界为他们提供了一个逃避现实困境、放松自我和寻求成就感的机会。
然而，过度沉迷于虚拟世界会使他们失去对现实生活的兴趣，影响学习和社交能力，甚至导致行为问题和心理疾病的发生。
中学生心理健康状况的调查报告
中学生心理健康状况的调查报告引言：心理健康是中学生发展和成长的重要保障。
然而，在当今社会的竞争压力和各种挑战下，中学生的心理健康状况备受关注。
为了解中学生心理健康的现状和问题，我们进行了一项调查，本报告旨在总结调查结果并提出相应建议。
调查方法：本次调查采用问卷调查的方式，针对一所城市中学的学生进行。
共发放问卷100份，回收有效问卷90份，有效回收率为90%。
问卷采用匿名方式填写，包括个人基本信息和心理健康相关问题。
调查结果：根据调查统计，以下是中学生心理健康状况的主要表现和问题：1. 学业压力：近90%的中学生表示学业压力过大，尤其是高年级的学生更加明显。
他们担心考试成绩，担负了大量的作业，有时还要参加各种培训班。
这种长时间的高强度学习压力对学生的身心健康产生了不良影响。
2. 情绪障碍：约70%的中学生表现出不同程度的情绪障碍，主要表现为焦虑、抑郁和情绪波动。
调查显示，情绪问题与学习成绩的压力密切相关，导致中学生情绪波动较大。
3. 人际关系问题：近60%的中学生在人际关系上存在困扰和问题。
这些问题包括缺乏亲密友谊、交际困难、受欺凌和孤独感等。
与同龄人和老师的关系也受到影响。
4. 注意力不集中：一些学生反映集中注意力困难，注意力不集中不仅影响学习效果，而且容易导致精神疲劳和学习动力下降。
解决方案和建议：针对中学生心理健康问题，我们提出以下解决方案和建议：1. 教育部门要加强学校心理健康教育的力度，开设相关心理健康课程，帮助学生认识和解决各种心理问题。
2. 学校应该关注学生的学业压力问题，合理安排作业和考试，减轻学生的学业负担。
3. 家长要建立积极的家庭教育氛围，多关注孩子的情绪和心理需求，提供必要的支持和帮助。
4. 学生要主动寻求帮助和支持，与老师和同学进行沟通，建立良好的人际关系。
5. 学校和社会资源应该加大投入，建立更多心理咨询和辅导机构，提供专业的心理健康服务。
结论：中学生心理健康问题是一个严重的社会问题，需要全社会的关注和共同努力来解决。
关于中学生心理健康现状的调查报告
关于中学生心理健康现状的调查报告一、引言心理健康对中学生的发展和成长起着重要的作用。
然而，在当今社会，中学生心理健康问题日益突出，给他们的学习和生活带来了极大的困扰。
为了了解中学生心理健康现状，本次调查旨在探索中学生存在的心理问题和原因，并提出相应的解决方案。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，以市三所中学的初中和高中部的中学生为调查对象。
题目包括心理健康问题的种类、频率、原因以及现有的心理健康教育情况等。
共发放问卷200份，回收有效问卷为180份，有效回收率达到90%。
三、调查结果与分析1.心理健康问题的种类调查结果显示，中学生心理健康问题主要包括焦虑、抑郁、自卑、压力和人际关系问题等。
其中，焦虑问题最为突出，占比35%，其次是抑郁问题占比30%。
这些心理健康问题的出现对学生的学习和生活都产生了消极的影响。
2.心理健康问题的频率调查结果显示，中学生心理健康问题的频率普遍较高。
近半数的中学生（48%）表示有时会遇到心理困扰，23%的中学生表示常常会遇到心理困扰，只有29%的中学生表示很少或没有心理困扰。
这表明中学生心理健康问题的普遍性和严重性。
3.心理健康问题的原因调查结果显示，中学生心理健康问题的原因包括学业压力（45%）、家庭压力（30%）、社交压力（18%）和自我要求过高（7%）等。
学业压力成为中学生心理健康问题的主要原因，家庭压力和社交压力也对中学生产生了较大的影响。
4.心理健康教育情况调查结果显示，中学生接受的心理健康教育程度有待提高。
高中部的学生普遍接受过心理健康教育，但初中部的学生接受心理健康教育的比例较低。
而且，即使接受了心理健康教育，学生们普遍认为学校的心理健康教育内容和方式不够有效。
四、解决方案1.加强学校心理健康教育学校应该增加心理健康课程的设置，注重培养学生的心理调适能力。
通过组织心理健康讲座、座谈会和集体心理辅导，提高学生的心理识别能力和问题解决能力。
2.增强家庭关注与支持家长应该加强对孩子的关心和支持，积极参与孩子的教育，建立良好的家庭氛围。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新疆 兵团某
师普通高 中学生心理健康状况 差于职业技术 高中学生 ， 职业 技术 高 中学生心理健康状 况差于初 中学生 ； 初中 ３ 个年级
随着 我 国社 会 与经 济 的 高速 发展 ， 也带 来 许 多无 法 回避 的社 会 问题 ， 如 网络 的普 及 、 城镇 化 建 设 速 度 加快 、 学 习 和生 活压 力 日趋 增 大 等都 给 青少 年 的 心理
１ ． ２ ． １ 中 国 中学 生 心 理健 康 量 表 （ ＭＭＨＩ 一 ６ ０ ） 该 量
表 由中国科学院心理所博士生导师王极盛教授编制 ， 用 于评 估 被 试 中学 生 近 来 的 心 理状 况 。量 表 的重 测 信度在 ０ ． ７ ｌ ６ ～ ０ ． ９ ０ ５ ， 同质信度 ０ ． ６ ５ ０ １ ～ ０ ． ８ ５ ７ ７ ， 分半 信度 Ｏ ． ６ ３ ４ １ ～ ０ ． ８ ４ ０ ０ ； 结构效度 ： 量表总分与各分量
提供依 据。 方法
采用 整群抽样 的方 法在某师 ８ 个 团场及师直属学校 调查 了中学生 ４ １ ６ ５ 人， 使用 中国中学生心理
健康量表 （ ＭＭＨＩ ． ６ ０ ） 进行 现场 问卷调查。 结果 新疆 兵团某师 中学生心理状况 良好率 为４ １ ． ８ ５ ％， 心理问题检 出率 为５ ８ ． １ ５ ％； 其 中轻度心理 问题者为 ３ ３ ． ９ ８ ％， 中度心理 问题者为 １ ４ ． ２ ８ ％， 偏重度 心理 问题者 为 ５ ． ５ ０ ％， 严重心理 问题者
・ 调查 研 究 ・
４ １ ６ ５ 名中学 生心理健康现况调查 分析
阿合 买提 ・ 阿不都 拉 ， 阿也提 ・ 艾 买夏 ， 尼 加提 ・ 尼 亚孜
新疆生产建设兵 团第 十三师疾 病预防控制 中心 ， 新疆 哈密 ８ ３ ９ ０ ０ ０
摘要 ： 目的
了解新疆生产建设 兵团 （ 下 简称新疆兵 团） 某师 中学生心理健康状况 ， 为制定 中学 生心理问题干预措施
表 的相关 在 ０ ． ７ ６ ５ ２～０ ． ８ ７ ２ ６ ， 各 分量 表 之 间 的相 关 在 ０ ． ４ ０ ２ ７ ～０ ． ７ ５ ８ ７ 。量 表 共 包 括 ６ ０ 个条 目， 分为 １ ０ 个 分量 表 ， 即 强迫 症 、 偏执 、 敌对 、 人 际关 系 敏感 与 紧张 、 抑郁 、 焦虑 、 学 习压 力感 、 适 应 不 良、 情 绪不 稳 定 、 心理 不平 衡 。每 个分 量 表 由 ６ 个 条 目组成 ， 采用 ５ 级评 分 ， ｌ ～５ 级分 别 表示 “ 良好 ” 、 “ 轻度” 、 “ 中度 ” 、 “ 偏重” 、 “ 严 重” （ 显 示 表 中偏 重 和严 重 合 为重 度 ） ， 总 均 分 和各 分 量 表 因子分 小 于 ２ ． ｏ ０ 表 示 心 理健 康 状 况 良好 ， ２ ． ０ ０ ２ ． ９ ９ 表 示 存 在 轻度 心理 问题 ， ３ ． ０ ０ ３ ． ９ ９ 表 示 存 在 中
（ 均Ｐ ＜ Ｏ ． ０ ５ ） ； 汉族 、 维吾 尔族 、 哈 萨克族 中学 生不 同程度 心 理症 状 在强 迫 症 （ Ｚ ２ ＝ ２ ９ ． ３ ５ ） 、 偏执（ Ｚ ２ ＝ ５ ４ ． ４ ５ ） 、 敌对 （ ＝
３ １ ． ０ ４ ） 、 人际关 系紧张 （ Ｚ ２ ＝ １ ２ ． ６ ９ ） 、 心理不平衡 （ ｆ ＝ ３ ４ ． ９ １ ） 检 出率差异有统计 学意义 （ 均Ｐ ＜ ０ ． ０ ５ ） 。 结论
为４ ． ３ ９ ％； 不 同程 度 心 理 问 题 检 出情 况 在 强 迫 症 （ ｆ ＝ １ ７ ． ６ ２ ） 、 偏执 （ ｆ ＝ ｌ １ ． １ ４ ） 、 敌对 （ Ｚ ￣ ＝ １ ２ ． ８ ３ ） 、 人 际 关 系 紧张 （ ） ｃ ２ ＝ １ ０ ． ３ ０ ） 、 抑郁 （ ｆ ＝ ３ ０ ． ２ ４ ） 、 焦虑 （ ） ［ ２ ＝ ２ ８ ． ７ ６ ） 、 学 习压 力感 （ ｚ ２ ＝ ｌ ８ ． ５ ３ ） 、 适 应不 良（ ＝ １ ２ ． ８ ６ ） 男 女 中学生 间差异有 统计 学意义
学生 中， 年级高的学生心理健康状况差 于年级低的学生 ； 学 习压力感 是中学生最突出的心理问题 。 关键词 ：中学生 ； 心理健康 ； 心理 问题
中图分类号 ： Ｇ ４ ７ ９ ； Ｒ１ ７ ４ ． ６ 文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ０ ． ３ ７ １ １ （ ２ ０ １ ５ ） ０ １ ． ０ ０ ０ ７ ． ０ ４
疾病预防控制通报 ２ ０ １ ５ 年第 ３ ０ 卷第 １ 期
Ｂ ｕ ｌ ｌ Ｄｉ ｓ Ｃ ｏ ｎ ｔ ｒ ｏ ｌ Ｐ ｒ ｅ ｖ２ ０ １ ５ Ｖ ｏ １ ． ３ ０ ， Ｎｏ ． １
－ ７ ・
ＤＯＩ ： １ ０ ． １ ３ ２ １ ５ ／ ｊ ． ｃ ｎ ｋ ｉ ． ｊ ｂ ｙ ｆ ｋ ｚ ｔ ｂ ． １ ４ ０ ９ ０ １ ５
年９ 一ｌ Ｏ 月第 十三师疾病预防控制 中心对某师 ８ 个团
场及 师 直 属 的在 校 中学 生 进行 了调查 ， 现将 结果 分 析
报道 如 下 。
１ 对 象与 方法 １ ． １ 对象 共调查某师 ８ 个 团场及 师 直属 中学 １ １ 所
学校， 抽 样 班 所 有 学 生 均 为 调 查 对 象 。共 发 放 问 卷 ４ ５ ０ ０ 份， 回收有 效 问卷 ４ １ ６ ５ 份， 有效 回收率 ９ ２ ． ５ ６ ％， 其 中男 生 ２ １ ０ ７人 ， 女生 ２ ０ ５ ８ 人； 师直属 学生 １ ３ ２ ３ 人， 团场学生 ２ ８ ４ ２ 人； 初 中学生 ３ ０ ５ ３ 人， 高 中学 生
健康造成不同程度的影响 ， 导致青少年心理卫生问题 日益 突 出 。 中学 生 正处 于青 春 发 育 期 ， 其 生理 、 心 理 功 能都 发 生剧 烈 变 化 ， 但 由 于心理 发 展 较生 理 发育 相
对滞 后 ， 更 容 易 出现 心 理发 展 上 的种 种 矛盾 。为 了解 新疆 生 产 建设 兵 团某 师 中学生 的心理 健 康状 况 ， ２ ０ １ ３