【K12学习】北师大版二年级语文下册快乐教案
新北师大版二年级语文下册《3 快乐的生活 ①雨后》优质课教案_4
教学设计模板
说明：
1.教学设计突出学生学习主体地位，依据学科课程标准要求突出单元和课时学习对学生发展的价值，设计情境化、活动化、任务化学习活动，在教师的引导、指导和服务下，增强学生学习过程的体验性、实践性和整体性。
日常工作中，教师“基本信息”可以简写。
2.教学反思突出课堂学习目标的达成度，依据学生的变化和本课教学的特色，从教学观念系统和操作系统两方面进行反思：教学设计和教学手段等是否合理？教学行为与教学目标是否一致？情境活动和师生关系等是否符合教学规律？等等，从设计、实施、评价、理念落实等方面找出优点和不足并说明今后完善与改进的办法。
不要求面面俱到，须真实客观。
3.教学设计、课堂实施和学业评价保持一致性，目的是促进课堂“教-学-评”的改进。
可依据课堂实施实际状况整理教学实录和教学案例，详细呈现在单元或某一课时的教学实践过程，呈现课堂学生的学习资源、学习活动、学习表现，呈现教师引导/评价学生深入学习的方式方
法，分析学生在课堂每个环节中的实际表现和实际收获，突出课堂学生学习活动与教师的示范、指导、评价等教学过程的对应。
过程完整，资源齐全，任务具体，互动充分。
北师大新课标小学语文二年级下册《13 快乐的生活 语文天地》优质课教学设计_2
二年级口语交际：做自己，最快乐教学目标：1、借助绘本情境，激发想象兴趣，让学生用普通话表达自己的想法。
2、指导学生看图说话，能够按一定的顺序实行完整、准确地表达。
3、在发展语言的同时，懂得做自己，最快乐。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
4、培养学生自然大方的态度，并养成能认真听别人说话的习惯。
教学重难点：1、指导学生看图说话，激发想象兴趣，让学生用普通话完整、准确地表达自己的想法，培养求异思维。
2、在阅读中懂得：做自己，最快乐。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学过程：课前交流：互相打招呼，引导孩子们介绍自己，并说说自己的特点。
师：如果我们能像孙悟空一样有72变，你想变成什么？为什么？（板书：变）一、谈话交流，激趣表达。
1、理解小猪。
（出示小猪图片，板书：小猪）师：这是一只怎样的小猪？他也想变，他想变成什么呢？为什么？2、学生猜测。
二、走进故事，情境体验。
A. 变长颈鹿遇斑马（一）感知故事。
1、师讲故事：这只小猪精力旺盛，大脑里充满着奇思幻想，他可耐不住寂寞哦！这个天，小猪觉得很无聊。
“真烦。
”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。
（出示图一）跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子，他是怎样的表情或动作？此刻，他心里会想些什么呢？（出示原文）他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。
”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！他想到了一个什么样的绝妙好主意呢？学生想象。
2、（出示图二）师：小猪变成谁了？（板书：长颈鹿）他是怎么变的？（出示原文）指生朗读。
3、师：他乐坏了，踩着高跷散步去了。
路上，他遇到了——斑马（出示图三），他们是怎么打招呼的呢？你们来猜一猜。
（出示原文）分角色朗读。
指导感情朗读。
4、师：小猪气呼呼地走开了，但是没多久，“砰”的一声，小猪怎样？——不小心摔倒了（出示图四）。
现在他才知道，变成长颈鹿并不适合他。
新北师大版二年级语文下册《3快乐的生活①雨后》优质课教案_16
北师大版小学二年级下册13单元《雨后》教学内容：这是著名儿童文学作家冰心的作品，诗一首描写雨后儿童嬉戏玩耍的诗歌，意境优美，基调欢快，比较适合朗诵和训练说话。
诗歌先总写广场上赤脚的孩子玩水时“快乐得好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐。
一、教学目的：1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
2、掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
3、鼓励同学们读而优则背，试着背诵。
二、教学重难点：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。
2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。
三、教学构想：以读为本。
设三关，要求读的正确、流利、有感情，识字、理解与想象穿插其中。
层层递进，引人入胜，达到能读、会读和读好的目的。
四、教学过程：（一）联系生活实际导课1、师：请欣赏一组雨后的树叶、小草、小动物、小朋友玩水的图片。
2、师：看完图片说说自己的感受？3、师：也是在一次大雨过后，著名作家冰心老人看到一群孩子尽情地玩耍，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫《雨后》。
板书课题，齐读课题。
师：说不定，诗里所写的就有你们的影子哦，大家想不想听听课文呢？（二）听读课文，整体感知1、听老师范读课文。
2、初读课文，自主识字。
（1）小朋友，老师给你们几分钟时间，请你们借助汉语拼音自由大声朗读课文，一遍可以，两遍也行，三遍、四遍就更好了。
遇到生字圈起来，用来喜欢的方法去认识它们。
（2）小组识字，交流识字成果。
（师巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的学习方式的学生，给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己。
）A、师：通过学习，你们认识了哪些字？能把你的识字的好方法推荐给大家吗？（教师要以激励性的语言表扬这些同学）B、多种方法检查识字效果。
C、指导写字。
（三）细读课文，深入感悟小朋友，生字新词认识了，下面我们再来感受一下这首诗歌。
二年级下快乐作文教案
二年级下快乐作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和想象，能够用简单的句子表达自己的思想和感受。
2. 培养学生热爱生活，善于发现生活中的美好，激发学生写作兴趣。
3. 引导学生学会使用基本的句型和词汇，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 第一课：我的家人学习如何介绍自己的家人，包括姓名、年龄、外貌特征等。
2. 第二课：我的学校学习如何介绍自己的学校，包括学校名称、位置、校园环境等。
3. 第三课：我的朋友学习如何介绍自己的朋友，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。
4. 第四课：我的宠物学习如何介绍自己的宠物，包括宠物的名称、品种、外貌特征等。
5. 第五课：我的节日学习如何介绍自己喜欢的节日，包括节日的名称、时间、习俗等。
三、教学方法：1. 观察法：引导学生观察生活中的事物，激发学生的想象力。
2. 谈话法：通过师生互动，引导学生表达自己的思想和感受。
3. 示范法：教师通过示范写作，引导学生学会使用基本的句型和词汇。
四、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解新课：讲解本节课的教学内容，引导学生学会使用基本的句型和词汇。
3. 练习写作：布置写作任务，引导学生通过观察和想象，表达自己的思想和感受。
4. 互动评价：学生互相展示作品，共同评价，提高学生的写作能力。
五、作业布置：1. 根据本节课的内容，完成一篇作文。
2. 观察生活中的人或事物，运用本节课学到的句型和词汇，进行写作练习。
教学评价：通过学生的作文和课堂表现，评价学生的学习效果。
六、第六课：我的兴趣爱好教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解新课：讲解本节课的教学内容，引导学生学会使用基本的句型和词汇。
3. 练习写作：布置写作任务，引导学生通过观察和想象，表达自己的思想和感受。
4. 互动评价：学生互相展示作品，共同评价，提高学生的写作能力。
七、第七课：我的梦想学习如何介绍自己的梦想，包括梦想的内容、原因、计划等。
二年级下快乐作文教案
二年级下快乐作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和想象，运用简单的语言表达自己的思想和感受。
2. 培养学生对写作的兴趣，提高学生的写作能力。
二、教学内容：1. 引导学生观察周围的生活，发现生活中的美好和有趣的事物。
2. 通过例文和讲解，让学生掌握一些简单的写作方法和技巧。
3. 进行不同类型的写作练习，提高学生的写作水平。
三、教学方法：1. 采用启发式教学法，引导学生通过观察和想象，表达自己的思想和感受。
2. 使用示范法，通过例文和讲解，让学生掌握写作方法和技巧。
3. 使用练习法，进行不同类型的写作练习，提高学生的写作能力。
四、教学准备：1. 准备相关的例文和写作素材。
2. 准备写作练习的纸张和文具。
五、教学步骤：1. 引导学生观察和想象，让学生表达自己对新学期的期待和愿望。
2. 通过例文和讲解，让学生掌握写作方法和技巧。
3. 进行不同类型的写作练习，提高学生的写作能力。
4. 给予学生适当的反馈和指导，帮助学生提高写作水平。
5. 鼓励学生分享自己的写作成果，培养学生的自信心和欣赏能力。
教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的反应和表现，及时调整教学方法和节奏，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作。
要注重培养学生的观察能力和想象力，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
六、教学目标：1. 培养学生运用生动的词语描绘事物的能力。
2. 引导学生通过具体事例表达自己的情感和感受。
3. 进一步激发学生对写作的兴趣，提高学生的写作能力。
七、教学内容：1. 教授如何运用形容词和副词来描绘事物，使写作更加生动有趣。
2. 引导学生通过描述具体事例来表达自己的情感和感受。
3. 提供不同类型的写作练习，巩固所学写作技巧。
八、教学方法：1. 采用互动式教学法，引导学生通过小组讨论和分享，学会运用形容词和副词描绘事物。
2. 使用情境教学法，让学生通过描述具体事例来表达自己的情感和感受。
3. 提供写作练习，让学生在实际操作中提高写作能力。
新北师大版二年级语文下册《3 快乐的生活 ①雨后》优质课教案_12
教学设计6.学习评价设计（1）读一读，把下列字的音节补充完整。
x d c ch q兴奋短粗的唇儿裙儿（2）读拼音，写字词。
jǐn jǐn cǎi地水花（3）你能用“关注动作、想象心情”的方法，试着写一个自己特别快乐的场景吗？教的活动21.初读课文，读准字音，读通句子，不认识的字用自己喜欢的方法认识它。
2.拼读识字，分类识记教师强调易错拼音和整体认读音节。
3.多种方法独立识字。
你有什么好的方法认识它们？教师适时引导哥、妹的写法。
4.形声字识记法出示形声字词版，告知学生词语中的红色字体都是形声字，声旁就是下面的蓝色字体。
你来把声旁和字的发音再对照着读一读，看看你有什么不一样的发现？（1）喊对照着“喊”的声旁和字的读音读一读，感知变化。
送入句子中读，给喊换一个意思相近的词，再读，初步感知“喊”字的字义，将字的音、形、义、用相结合。
（2）粗“粗”的声旁和粗字发音变化很大，声母和韵母都发生了变化，同学们在汉字中一些形声字声旁表读音的特点发生了变化，但是形旁表意的特点还保留着，你来猜猜“粗”字与什么有关？理解“粗”字本义组词，教师顺势把词语中粗的不同意思解释出来，让学生知道汉字在变化的过程意义在不断的丰富，感知汉字文化博大精深。
5.看图识“短”字，建立义、形、用联系。
通过观察图片了解短字的矢字旁含义，出示字典中“短”字的释义，选义释词。
在送入句子中读一读，建立“短”字义、形、用之间的联系。
6.字谜猜字，积累词语。
出示字谜，学生猜字，积累“紧”的反义词。
观察紧这个字，哪一部分让你感觉紧紧缠绕在一起，再观察如何把“紧”写好？7.词版教的活动3第一步，渲染环境，整体感知出示雨后美景图，体悟“嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片快乐的海洋”这样一幅雨后广场美景图。
抓住“神仙”一词，同学们，你理解的神仙能干什么呀？体会这种自由自在，无拘无束的雨后玩水场景。
【设计意图】此环节，通过插入图画、拓展联想的方法，将学生的思维引向生活的更广处，初步感知雨后广场的美景图和快乐的玩水场景。
北师大版语文二年级下册第十三单元“快乐的生活”教学设计
3.会写本课6个生字。
教学重点
1.会写本课6个生字。
2.懂得帮助别人自己也快乐的意义。
教学难点
练习默读。在理解课文内容的基础上，有感情朗读课文，培养爱心、同情心，激发做好事的愿望。
教具学具
多媒体课件、实物投影
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、复习导入新课：
出示生字词，指名读。
教师活动
学生活动
补充修订
一、揭示学习内容，导入新课
二、抄写句子
1、自由读题中的句子。
2、读吐白中的提示，说说抄写句子时要注意什么。
3、指名反馈，达成共识。
4、学生按照要求，独立抄写句子。
5、展出作品，纠正不足。
6、师强调抄完之后检查，订正错误之处。
三、下面的字通过什么提示读音？通过什么提示字义。
1、认读本题中的七个汉字。
观察书写位置，提出书写难点。
学生书写
评价。
板书设计：雨后
辨( )辫( )辩( )瓣( )
注：所有填写内容均为楷体小四号字。
课题
《雨后》
第2课时
教学内容
《雨后》课文、插图及课后生字。
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，感受诗歌的节奏韵律，体会孩子们的欢乐。
２.结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。
北师大版语文二年级下册第十三单元“快乐的生活”教学设计
课题
《雨 后》
第1课时
教学内容
诗歌《雨后》、课文插图及课后生字。
教学目标
1.学习本课13生字，学会7个生字，基本落实独立识字。
2.正确流利地朗读课文。
3.体会课文的情景，感受雨后游玩嬉戏的欢快心情。
新北师大版二年级语文下册《3快乐的生活①雨后》优质课教案_15
《雨后》教学设计一、教学目标1能正确、流利、有感情地朗读。
2会认本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3理解课文内容，感受童年生活的幸福快乐。
教学重、难点：理解课文内容，感受童年生活的幸福快乐。
教学时间两课时第一课时二、趣味导入呀！我们也一起去感受一下这种快乐吧！2走近作者著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。
冰心(1900－1999)：中国现代文学家，儿童文学家。
原名谢婉莹，福建福州人。
其散文诗歌多以童心和母爱为主题，后期的作品以儿童文学为主，取得很高的成就，产生了广泛的影响。
主要作品：诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。
3板书课题，齐读三、初读课文1各自读课文，要求读准字音，不添字，不漏字2出示生字赤跤裤射奋骄傲唇裙溅(1) 自己轻声读(２) 开火车读，指名读，齐读３听读课文，勾画出文中你印象深刻的句子。
４讨论交流（１）雨后的广场上玩踩水的主要人物是谁？小哥哥和他的妹妹。
（２）自读课文，说说雨后的广场是一片什么景象。
大雨过后，广场上经过雨水冲洗的绿树更加青翠欲滴，树梢沐浴在阳光里，闪着灿灿金光，广场上的积水形成了一片“海洋”，雨后的广场成了孩子们玩耍的天堂。
（３）小哥哥怎样踩水？出现了什么意外情况？小哥哥使劲地踩水，很兴奋，很开心。
把水花溅得高高的，溅到裤子上了，溅到衣襟上了……甚至摔倒了，虽然满身泥水但他脸上的“欢喜”之态没有丝毫减退，掩饰不住玩水的尽情和（4）小妹妹怎样踩水？当时她有一个什么想法？小妹妹咬着唇儿，不像男孩子们那样大呼小叫；提着裙儿，不让水沾湿衣服；小心翼翼地跑，防止像小哥哥那样摔上一跤。
但是小妹妹心里却想着和哥哥一样痛快地摔一跤。
这样的描写把小妹妹雨后玩水的情态表现得细致入微，惟妙惟肖。
（５）孩子们玩得快乐吗？从哪里可以看出来？快乐。
广场上成了一片海洋。
水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
哥哥通红欢喜的脸上，发射出兴奋和骄傲。
（６）谁能把孩子们快乐的样子读出来。
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北师大版二年级语文下册快乐教案
快乐
教学内容：以“快乐”为主题，包括两篇主体课文和一篇自读课文。
和识字、写字、抄写
音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。
教学目标：1。
识字28个，写字15个。
熟读《大家都快乐》和《快乐的小公鸡》。
理解课文内容。
2．培养学生积极乐观的的人生态度。
教学重点：识字、写字，理解课文内容。
教学难点：识字、写字，理解快乐的含义。
学习方式：合作、探究。
教具准备：生字卡片、录音机、
教学时间：7课时。
第一课时
大家都快乐
教学目标：1。
通过学习儿歌《大家都快乐》，体会“快乐”的含义。
2．识字15个。
流利的朗读课文。
教学重点：识字，理解课文内容。
教学难点：对“挺、真、很、最”的理解。
教具准备：小黑板
教学过程：
一．
导入新课。
课间和学生一起做游戏，课上提问：同学们刚才做游戏你的感觉怎样？那么什么是快乐呢？今天我们一起来学习《大家都快乐》。
二．
学习新课。
．
自读儿歌把不认识的圈出来。
2．
互教互学生字。
3．
出示生字检查自学情况。
4．
给生字找朋友。
5．
组内读课文。
6．
推举读得最好的到前面读。
7．
引导学生观察这首儿歌共有几节。
8．
每节都写什么？
9．
理解“挺、真、很、最”的意思。
（1）学生说一说这几个词在表达程度上有什么不同？
（2）填空（出示小黑板）
a.我挺喜欢（
）花，我真喜欢（
）花，我很喜欢（
）花，我最喜欢（
）。
b.我很喜欢和（
）一起玩，我最喜欢和（
）一起玩。
c.（
）跳绳条的挺好，（
）跳绳跳得很好，（
）跳绳跳得最好。
（3）互相交流一下：你一人在家时干什么？你不快乐是怎么办？
（4）师小结。
0．
指导朗读。
1．
学生说一说，还有什么时候你感到快乐？你有什么心玩法?
三．巩固复习
．
出示生字所带的词指名读。
2．
表演读：（1）一个同学读第一段，由他邀请另一个同学读二段，依次顺延。
加上舞蹈动作读。
四．课堂总结。
这节课我们学习了《大家都快乐》，你知道了什么是快乐了吗？只要有好心情，怎么都快乐？
板书设计：
大家都快乐
一个人玩
挺
两个人玩
真
快乐
三个人玩
很
许多人玩
最
第二课时
大家都快乐
教学目标：学习写字。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一.复习
．
指名读课文。
2．
出示生词指名读。
静悄悄独自
折纸
踢毽子
听广播
象棋
乒乓球
掰手腕
丢手绢
比赛
二．学习写字。
．
出示要写的字：还
广
些
话
众
跳
丢
2．
齐读生字。
3．
学生分析结构、笔顺。
4．
知道“众”，“众”是品字型结构，引导学生观察三部分排列有什么特点？笔画有什么变化？
5．
学生在田字格里练写。
6．
评比。
三．课堂总结：这节课我们学习写7个字，同学们写得很认真。
板书设计：大家都快乐还
广
些
话
众
跳
丢。