英语语音课程标准(DOC)
英语新课程标准之语音知识(6)
英语新课程标准之语音知识（6）
语言知识包括语音，词汇，语法，语篇和语用知识，这些是发展语言技能的重要基础。
语音和语义密不可分，语言依靠语音实现其社会交际功能，英语的语音包括元音，辅音，重音，意群，语调与节奏等。
说话者通过语音的变化表达意义和观点，反映态度，意图，情感等。
下面是语音知识内容具体要求。
一级要求：
1.识别并读出26个大小写字母。
2.感知字母在单词中的发音。
3.感知简单的拼读规则，尝试借助拼读规则拼读单词。
4.感知并模仿说英语，体会单词的重音和句子的升降调。
二级要求：
1.借助拼读规则拼读单词。
2.使用正确的语音、语调朗读学过的对话和短文。
3.借助句子中单词的重读表达自己的态度与情感。
4.感知并模仿说英语，体会意群语调与节奏。
5.在口头表达中做到语音基本正确，语调自然流畅。
三级要求：
1.了解语音在语言学习中的意义和在语境中的表意功能。
2.识别口语表达中的意群，并在口头交流中按照意群表达。
3.根据重音、意群、语调与节奏等语音方面的变化，感知和理解说话人表达的意图和态度。
4.借助重音、意群、语调、节奏等方面的变化，表达不同的意义，意图和态度。
5.根据读音规则和音标拼读单词。
6.查词典时，运用音标学习单词的发音。
《英语语音》课程标准-教学大纲-对应刘森教材-上海外语教育出版社
英语语音课程标准课程名称：英语语音总学时数：40 （实践课学时数：20 ）学分数：2 适用专业：英语专业一、概述（一）课程性质性质：随着我国国际交往的日益深入，我们越来越意识到语音教学是语言教学的一项重要内容。
规范而自然的语音、语调不仅为有效的口语交际打下了良好基础，更会给人留下良好印象、交流无障碍成为每一个英语学习者孜孜以求的目标。
本课程将语音的训练与学生英语听力和口语表达的训练结合起来。
让学生更好地进行语言交际:能自如地对所听到的英语语篇进行解码，没有障碍，轻松自如；能流畅地表达所要表达的思想，流利顺畅，要点突出，使人听起来清晰明了，从而帮助学生在英语听说能力的发展方面打下坚实的基础，通过语音学习学会进行更为有效地使用英语进行交际。
（二）课程定位本课程是英语专业低年级的必修课程，属于专业技能课模块，是基础课中的基础。
它的基本要求是使学生能够熟练掌握英语语音的基本理论，并在实际会话中形成流畅的语气、语调，它要求学生认真完成老师布置的作业，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力，培养合作及探究性学习能力。
该课程教学要与其他各门课程教学密切协作，学好语音需要其它课程的推动，而其他课程也需要语音的促进，语音与其他课程相互作用，共同发展。
（三）课程设计思路本课程采取的是“讲座-语音实验室实践-口语练习-课堂总结”相结合的上课模式，这种模式强调把机械的语音操练变成具有交际意义的听辨和交互式的练习，从而帮助学生通过语音学习学会进行更为有效的交际。
课程的教学强调其实践性：一是课堂内的实践-语言实验室的实践、网上练习的实践，注重引导学生将所学的理论用于完成某项交际任务的实践；二是通过开展"语音语调大赛"-"语音语调模仿"、"演讲"、"电影配音"等旨在通过比赛改善学生的英语发音，提高学生英语的口头表达能力,为学生们提供一个学以致用的机会,一个展现个人才能的舞台,在学生中营造一个多听,多说,多练英语的活泼的学习气氛,更好地满足不同层次学生的需要，同时通过实践培养学生分析问题和解决问题的能力，从而使课程达到最佳的教学效果。
《义务教育英语课程标准》课程内容
《义务教育英语课程标准》课程内容
《义务教育英语课程标准》的课程内容包括以下几个方面：
1. 语音：学习英语基本音标和发音规则，提高音节和音调的准确性，培养良好的语音习惯。
2. 词汇：掌握常用词汇和短语，扩大词汇量，学习词义、拼写、构词法及相关词汇用法。
3. 语法：学习英语的基本语法，包括名词、代词、形容词、动词、副词、介词、连词等的基本用法和句型结构。
4. 阅读：培养学生阅读英语文章的能力，提高阅读理解和阅读速度，了解不同文体和文化背景下的文本。
5. 听力：训练学生听懂日常生活和学习中的口语对话和短文，提高听力理解和听取信息的能力。
6. 口语：培养学生进行简单交流的口语能力，包括口头表达、询问和回答问题、叙述和描述等基本交际功能。
7. 写作：训练学生写作的基本技巧，包括写作格式、写作流程、句子和段落的组织，以及不同类型的文章写作。
8. 文化：了解英语国家的文化背景和传统，包括习俗、风土人情、文学作品、音乐和电影等，培养跨文化交流的意识和能力。
9. 学习策略：培养学生学习英语的方法和策略，包括课前预习、课堂积极参与、独立学习和自我评价等学习技巧。
10. 考试准备：帮助学生了解英语考试的格式和要求，提供相
关的备考指导和练习，培养应试能力和自信心。
实用英语语音语调课程教学大纲(DOC)
英语语音语调课程标准编制人：2015年9月英语语音语调课程标准课程名称：英语语音语调（English Pronunciation and Intonation）适用专业：课程代码：开课学期：第一学期总学时：56课程类别：专业素养课课程性质：专业基础课考核形式：考试教研室：旅游撰写人：职称：讲师一、课程的性质、目的和任务英语语音语调这门课程是一门实践性课程,旨在通过系统的语音语调训练,帮助学生建立一个良好的发音基础, 使他们能在这一基础上说一口标准英语, 或者至少能使学习英语的人听起来清楚易懂。
空中乘务与航空服务专业的学生今后还要学习《航空服务专业英语》、《航空乘务人员面试英语》以及《航空服务英语口语实践》课程，英语语音语调是这些课程的基础。
本课程的任务就是系统地训练学生的语音语调，使他们能够高效地接收所听到的语言并成功地进行语言交际活动。
二、课程内容第一单元（一）课时：4（一）训练内容：Part I: 前元音/♓:/，/♓/Part II: 音节及音节的划分Part III: 语调：高升调和高降调Part IV: 节奏训练：两个音节都重读的节律模式训练；节奏与语速训练（二）训练重点：1．掌握前元音/♓/ 的发音方法，注意区分 ♓与 ♓， ♏♓，并掌握它2.把所学的单词和句型运用到客舱服务中。
3．掌握升调发生在最后一个音节，而非最后一个音，如：six，升调发生在i /i/上，而不是/s/上；降调发生在最后一个重读音节，而不是最后一个音节，如：exportation，降调发生在a/♏♓/上，而不是tion/☞⏹/上。
4．节律模式训练；节奏与语速训练。
注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。
（三）训练难点：1．客舱服务英语与礼仪的结合。
第一单元（二）课时：4（一）训练内容：Part I: 前元音/♏/，/✌/Part II: 开音节识读Part III: 语调：低声调和低降调Part IV: 节奏训练：两个重读音节夹一个弱读音节的节律模式训练；节奏与语速训练（二）训练重点：1．掌握前元音/♏/，/✌/的发音方法，注意区分/♏/，/✌/与 ♋♓，并掌握它们的发音规律。
高职《英语语音》课程标准
高职《英语语音》课程标准1.课程说明《英语语音》课程标准课程编码〔〕承担单位制定〔〕制定日期〔审核〔〕审核日期〔〕批准〔〕批准日期〔〕（1）课程性质：本门课程是英语教育专业的理论和实践课课程。
（2）课程任务：主要针对英语教育等岗位开设，主要任务是培养学生在商务英语岗位的听说译语言实际运用能力，要求学生掌握英语交际的基本技能。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有初高中英语语音知识，后续课程有英语口语、英语听力。
2.学习目标通过本课程的学习，掌握正确标准的英语发音、节奏规律和语调，学会使用自然得体的英语语音语调表达思想，以达到交际的目的。
同时，本课程试图将语音的训练与学生英语听能和口语表达的训练结合起来。
强调学习英语语音的目的是为了更好地进行语言交际:能对所听到的英语语篇进行解码，没有障碍，轻松自如；能流畅地表达所要表达的思想，流利顺畅，要点突出，使人听起来清晰明了，从而帮助学生在英语听说能力的发展方面打下坚实的基础，通过语音学习学会进行更为有效的交际。
学生应达到以下学习目标：(1)能读准一般单词的重音并掌握元音和辅音在单词中不同情况下长度的变化。
(2)掌握英语连读、失爆、弱读、句子重音、停顿及节奏的规律，达到朗读时流畅而有节奏感。
(3)掌握各种基本语调的运用。
(4)能有表情地用正确的语音、语调朗读与课本程度相当的材料。
3.课程设计在对《英语语音》课程标准定位的基础上，确定该课程在能力知识和素质方面达到目标。
认真分析该课程的主要内容与要求，合理安排各个模块的课时分配。
表1.学习领域的内容与学时分配表1.学习领域的内容与学时分配表2.课程总体设计表2.课程总体设计4.教学设计根据课程目标和涵盖的工作任务要求，制定以下学习情景以及对应学习目标、内容、以及方法建议。
表3学习情境设计表3.学习情境设计5.课程考核（1）考核方式：本课程学生综合成绩由学生的出勤、课堂练习构成平时成绩与期末语音测试成绩两部分组成。
英语语音课程大纲
英语语音课程大纲(总8页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《现代大学英语语音教程》课程标准适应专业：英语专业所属系部：第一教研室（专业英语）课程编号：课程类型：专业基础课（必修）学时学分：32学时（2学分）一、课程概述（一）课程性质本课程是英语专业的基础课程，它是英语语言学习的基础。
它的主要任务是通过课堂教学的各个环节，运用各种教学方法，使学生了解和掌握英语基本语音的发音过程、发音技巧。
帮助学生辨别中文语音和英文语音的区别，纠正错误口音，准确掌握英语发音，并且适当了解和分辨不同英语国家典型口音；使学生认识、学习和模仿英语常用语调，英语和汉语在语调及不同语境习惯表达方面的差异，掌握各种常用语境下的语调；了解和掌握连贯语流中节奏、同化、省音和连读等方面的技巧；明确英语语言和语调特点在听、说、交流方面的影响等。
让学生在不断练习的基础上提高英语语音语调方面的技巧，为用英语进行口语交际打好扎实的语音基础。
本课程的后续课程主要有综合英语、英语听力与会话等本课程主要目的是通过对学生进行英语语音语调的纠正和强化训练，使学生掌握英语语音的正确发音方法和英语语调的正确使用方法，养成良好的发音和朗读习惯，为进一步的英语学习打下坚实的语音基础。
（二）基本理念本课程作为一门专业基础课。
坚持以“应用为目的，实用为主”的原则。
教学内容不仅按照教学大纲的要求，使学生打牢了英语语音的基础，更重要的是激发他们的学习潜能，培养他们的自学能力和表达能力。
使学生参与到教学过程的每一环节。
在接受挑战的同时也体验到成就感和进步感，增强学习兴趣。
本课程有别于理论知识课，其特点在于所使用的语言材料是系统的、精选的，技能的训练是综合的，同时注意与其它课程有机的衔接，使学生能学以致用，具备良好的英语语音素质，在毕业后熟练自如开展英语会话活动。
（三）设计思路1.教学改革基本理念本课程作为一门专业基础课。
《英语听说》课程标准
《英语听说》课程标准一、课程定位《英语听说》课程是应用英语专业的专业技能基础核心课程之一，是一门以英语听说技能和英语交际技能为主的，教师职业技能为辅的融实践性、交际性为一体的应用英语专业的必修课。
本门课程实践操作性强，通过专门系统的听说训练，使学生掌握较扎实的综合英语听说技能、英语文化知识和英语教师的基本职业能力，旨在提高学生的英语交际技能和综合教学能力，为英语教师职业能力的进一步发展及中小学英语教学人才的培养打下坚实的基础。
前导课程有《英语语音》、《英语语法与实训》、《英语精读》及《英语泛读》等，同期开设的课程有《英语口语》、《中小学英语教学法与课堂实训》及《翻译理论与实践》，后续课程有《求职英语》。
同时为学生第五学期在中小学校的顶岗实习提供扎实的英语语言基础和今后的就业提供有力的实践准备。
二、课程教学目标本课程旨在通过真实的场景,地道的语言和多样的练习从而达到提高学生的英语听说能力的目标。
通过教师引导学生讨论不同的话题和进行听与说两种技能的训练为形式展开教学活动，每个单元的话题不同,难度由易到难,从而使学生有效地进行英语听与说的联系(或结合)达到更高水平。
具体来说,教师指导学生要达到的教学目标是指每个学年的每个学期学生应按质按量完成教师计划的教学进度表上的安排,并且学生能够真真切切地提高自己的英语交流水平并结合考级考证相关的听力训练，促进课证融合，为学生发展职业能力奠定基础。
这为实现应用英语专业方向的中小学教师岗位群打下坚实的基础。
1、基本知识教学目标（1）熟悉日常话题的英文听与话的技巧,如人名,数字,食品,健康,价目,职业,广告等；（2）掌握相关的常用英语词汇和语句表达模式；（3）掌握获取复杂较难信息的英语听说技巧。
2、职业能力培养目标（1）培养与提高学生的英语语言听说能力；（2）培养学生教学中特殊情况下独立思考，分析问题、解决问题的能力，能够处理课堂上的常见问题和与学生的交流；（3）培养学生的沟通能力及团队协作精神，正确的处理好师生关系。
(2023年整理)幼儿园英语课程标准(全国版)
(2023年整理)幼儿园英语课程标准(全国版)2023年整理幼儿园英语课程标准(全国版)1. 引言本文档旨在制定2023年全国幼儿园英语课程标准，促进幼儿园英语教育的发展和提升。
本标准适用于全国范围内的幼儿园，为幼儿园英语教育提供指导和参考。
2. 教学目标- 帮助幼儿掌握基本的英语听、说、读、写技能。
- 培养幼儿对英语语音、词汇和基本句型的理解和应用能力。
- 培养幼儿对英语文化的认知和兴趣。
- 培养幼儿的综合语言运用能力，提高他们的跨文化交际能力。
3. 课程内容- 注重听力训练，培养幼儿的英语听力和理解能力。
- 打牢词汇基础，引导幼儿研究常用词汇和简单句型。
- 强化口语表达，提供各种情景训练和口语对话练。
- 开展阅读活动，鼓励幼儿阅读适合年龄的英语故事、简单文章等。
- 引导幼儿进行简单写作，如填写简单表格、写简单日记等。
- 开展游戏活动，通过游戏培养幼儿的英语应用能力和兴趣。
4. 教学方法- 创设情景，通过真实生活场景引导幼儿研究和使用英语。
- 鼓励互动，促进幼儿之间的交流和合作。
- 结合游戏，通过游戏方式激发幼儿的研究积极性和兴趣。
- 创设多元化的研究环境，提供多种教学资源和工具。
5. 评估与反馈- 通过形式多样的评估方式，如口语表现、听力理解、书面表达等评估幼儿的英语能力。
- 及时给予幼儿积极的反馈和鼓励，帮助他们提高英语研究的自信心和动力。
6. 师资要求- 幼儿园英语教师应具备良好的英语语言能力和教育专业背景。
- 幼儿园英语教师应接受相关培训，提高教学能力和专业素养。
以上即为2023年全国幼儿园英语课程标准的主要内容，请幼儿园教师根据实际情况和幼儿特点进行具体实施，以促进幼儿英语教育的全面发展。
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《英语语音》课程标准课程名称：英语语音课程类别：专业基础课教学学时：36课程学分： 2先行课程：英语语音适用专业：英语专业参考教材：《英语语音》上海外语教育出版社 2008年3月（主编：汪文珍一、课程性质《英语语音》是英语专业的必修课。
语音教学是英语教学的首要任务，本课程从英语元音和辅音学习入手，进一步讲解和操练单词重音、句子重音、强读式和弱读式、节奏、停顿和语调，同时注重实际训练，通过学习英、美语言朗读材料，帮助学生形成语感，提高英美语音和语调的水平，感受英美语言和语调所表达的微妙感情及其诗情画意的魅力。
本教程以课堂实际训练为主，适当讲解有关理论，并在理论的指导下进一步加强实践。
学生通过本课程的学习，能把语音学习提高到一个新的高度。
为其他相关学科的学习奠定坚实的基础。
二、课程目标（一）知识目标1、了解英语语音的基本理论和基本朗读技巧。
2、学习英语元音、辅音音素的读音和常见字母组合的发音。
3、学习单词重音、句子重音、强读式和弱读式、不完全爆破、连读、节奏、停顿、基本语调的使用。
4、理解和领悟人们在表达对客观事物的陈述、疑问、请求、命令和问候等方面使用的语调的基本意义和用法。
（二）职业技能目标1、能够正确拼读元音、辅音音素，具备基本的读音、辨音能力。
2、具有根据重音、语调的变化，理解表达隐含的意图和态度。
3、形成对语言有感受力，做到正确的停顿、连读，语音语调自然、得体，语流流畅。
（三）素质养成目标1、具有实事求是的学风和自主、合作、探究及创新的精神。
2、具有较强的职业道德观念。
3、形成正确的语言观和跨文化意识。
三、教学内容要点：第一部分英国英语语音第一章音位和音标教学学时数：2一、教学目的及要求：本章主要通过对国际音标、英国标准音、字母、音位和音标的学习，使学生能够对英国英语语音有一个清晰的概念，能够对音位和音位学有所了解。
二、教学重点与难点（一）教学重点：国际音标、音位和音标的概念（二）教学难点：对音位学的认识三、主要教学内容（一）主要内容：国际音标、语音音标对照表、英国标准音（二）主要内容：音位和音位学，字母、音位和音标四、考核知识、技能点国际音标、音标第二章单元音教学学时数：4第一节发音器官一、教学目的及要求：结合英语语音发音器官图向学生介绍英语语音发音过程中应灵活使用到的发音器官或部位。
二、教学重点与难点（一）教学重点：如何正确运用发音器官（二）教学难点：对发音器官图的辨识三、主要教学内容（一）主要内容：发音器官及其相应的名称（二）主要内容：舌位图四、考核知识、技能点发音器官图、舌位图第二节前元音一、教学目的及要求：通过对单元音发音要领、发音器官的讲解，使学生掌握单元音发音特性、唇形、舌位图，并能比较他们的异同点。
二、教学重点与难点（一）教学重点：单元音的发音特性（二）教学难点：各个单元音之间的异同点三、主要教学内容（一）主要内容：单元音的发音规则（二）主要内容：与单元音相关的发音练习四、考核知识、技能点前元音的发音第三节后元音一、教学目的及要求：通过对后元音发音要领、发音器官的讲解，使学生掌握后元音发音特性、唇形、舌位图，并能比较他们的异同点。
二、教学重点与难点（一）教学重点：后元音的发音特性（二）教学难点：各个后元音之间的异同点三、主要教学内容（一）主要内容：后元音的发音规则（二）主要内容：与后元音相关的发音练习四、考核知识、技能点后元音的发音第四节中元音一、教学目的及要求：通过对中元音发音要领、发音器官的讲解，使学生掌握中元音发音特性、唇形、舌位图，并能比较他们的异同点。
二、教学重点与难点（一）教学重点：后元音的发音特性（二）教学难点：两个中元音之间的异同点三、主要教学内容（一）主要内容：中元音的发音规则（二）主要内容：与中元音相关的发音练习四、考核知识、技能点中元音的发音第三章双元音教学课时数：2第一节合口双元音一、教学目的及要求：通过对合口双元音发音要领、发音器官的讲解，使学生掌握合口双元音发音特性、唇形、舌位图，并能比较他们的异同点。
二、教学重点与难点（一）教学重点：合口双元音的发音特性（二）教学难点：合口双元音之间的异同点三、主要教学内容（一）主要内容：合口双元音的发音规则（二）主要内容：与合口双元音相关的发音练习四、考核知识、技能点合口双元音的发音第二节集中双元音一、教学目的及要求：通过对集中双元音发音要领、发音器官的讲解，使学生掌握集中双元音发音特性、唇形、舌位图，并能比较他们的异同点。
二、教学重点与难点（一）教学重点：集中双元音的发音特性（二）教学难点：集中双元音之间的异同点三、主要教学内容（一）主要内容：集中双元音的发音规则（二）主要内容：集中双元音相关的发音练习四、考核知识、技能点集中双元音的发音第四章英语元音字母的发音规则教学课时数：2第一节英语元音字母在重读音节中的发音规则一、教学目的及要求：通过对音节、重读音节和元音字母a, e, I, o, u读音规则的讲解，使学生掌握英语元音字母在重读音节中的发音规则，进一步改进学生的发音技巧。
二、教学重点与难点（一）教学重点：重读音节的概念以及元音字母在重读音节中的发音规则（二）教学难点：元音字母在重读音节中的发音规则及其特殊的发音情况三、主要教学内容（一）主要内容：音节、重读音节（二）主要内容：元音字母a, e, I, o, u的发音规则四、考核知识、技能点元音字母在重读音节中的发音规则第二节英语元音字母在非重读音节中的发音规则一、教学目的及要求：通过对非重读音节特点的讲解，使学生掌握英语元音字母在非重读音节中的发音规则。
二、教学重点与难点（一）教学重点：非重读音节的概念以及元音字母在非重读音节中的发音规则（二）教学难点：元音字母在非重读音节中的发音规则及其特殊的发音情况三、主要教学内容（一）主要内容：非重读音节（二）主要内容：元音字母a, e, I, o, u在非重读音节中的发音四、考核知识、技能点元音字母在非重读音节中的发音规则第五章辅音教学课时数：4第一节爆破音一、教学目的及要求：通过对爆破音发音部位及要领的讲解，使学生能够正确发出爆破音。
二、教学重点与难点（一）教学重点：爆破音发音部位和发音要领（二）教学难点：爆破音发音部位的名称和特殊的发音情况三、主要教学内容（一）主要内容：清辅音和浊辅音的发音异同（二）主要内容：爆破音下的相关发音练习四、考核知识、技能点爆破音的发音第二节摩擦音一、教学目的及要求：通过对摩擦音发音部位及要领的讲解，使学生能够正确发出摩擦音。
二、教学重点与难点（一）教学重点：摩擦音发音部位和发音要领（二）教学难点：摩擦音发音部位的名称三、主要教学内容（一）主要内容：摩擦音下清辅音和浊辅音的发音异同（二）主要内容：摩擦音下的相关发音练习四、考核知识、技能点摩擦音的发音第三节破擦音一、教学目的及要求：通过对破擦音发音部位及要领的讲解，使学生能够正确发出破擦音。
二、教学重点与难点（一）教学重点：破擦音发音部位和发音要领（二）教学难点：破擦音发音部位的名称三、主要教学内容（一）主要内容：破擦音下清辅音和浊辅音的发音异同（二）主要内容：破擦音下的相关发音练习四、考核知识、技能点破擦音的发音第四节鼻音一、教学目的及要求：通过对鼻辅音发音部位及要领的讲解，使学生能够正确发出鼻辅音。
二、教学重点与难点（一）教学重点：鼻辅音发音部位和发音要领（二）教学难点：鼻辅音发音部位的名称三、主要教学内容（一）主要内容：鼻辅音发音部位名称及发音要领（二）主要内容：鼻辅音下的相关发音练习四、考核知识、技能点鼻辅音的发音第五节舌侧音一、教学目的及要求：通过对舌侧音（/l/）发音部位及要领的讲解，使学生能够正确发出舌侧音。
二、教学重点与难点（一）教学重点：舌侧音发音部位和发音要领（二）教学难点：舌侧音发音部位的名称三、主要教学内容（一）主要内容：舌侧音发音部位名称及发音要领（二）主要内容：舌侧音下的相关发音练习四、考核知识、技能点舌侧音的发音第六节半元音一、教学目的及要求：通过对半元音发音部位及要领的讲解，使学生能够正确发出半元音。
二、教学重点与难点（一）教学重点：半元音发音部位和发音要领（二）教学难点：半元音发音部位的名称三、主要教学内容（一）主要内容：半元音发音部位名称及发音要领（二）主要内容：半元音下的相关发音练习四、考核知识、技能点半元音的发音第六章语流（Ⅰ）教学课时数：2一、教学目的及要求：通过对元音与辅音的长度概念、音的组合的内容讲解，使学生在读单词或句子的时候能够把握发音的时间长短，发音的连读情况，从而进一步改善发音技巧。
二、教学重点与难点（一）教学重点：元音和辅音的长度概念、各个音组合的情况（二）教学难点：如何把握元音与辅音的长度三、主要教学内容（一）主要内容：元音的长度、辅音的长度（二）主要内容：辅音连缀、失爆和不完全爆破、连续四、考核知识、技能点元音与辅音的长度、辅音的发音规则第七章语流（Ⅱ）教学课时数：2一、教学目的及要求：通过对重读和非重读音节、单词和句子重读、强读和弱读式、停顿等内容的讲解，使学生能够进一步把握发音的技巧，并能灵活运用。
二、教学重点与难点（一）教学重点：重读和非重读音节、单词和句子重读、停顿（二）教学难点：如何把握强读和弱读式、停顿三、主要教学内容（一）主要内容：音节、重读音节、非重读音节、单词重读、句子重读（二）主要内容：强读式、弱读式、停顿四、考核知识、技能点单词和句子的重读第八章语流（Ⅲ）教学课时数：2一、教学目的及要求：通过对语音中语调、升降掉调意义和用法的讲解，使学生在朗读中能够把握这些技巧，并能够进一步一步改进发音的技巧。
二、教学重点与难点（一）教学重点：语调、升降调（二）教学难点：语调群的划分和升降掉的准确把握三、主要教学内容（一）主要内容：语调语调群和语调核心语调群的划分（二）主要内容：降调的基本意义和用法、升调的基本意义和用法、降升调的基本意义和用法四、考核知识、技能点语调第二部分美国英语语音第九章单元音教学学时数：4第一节发音器官一、教学目的及要求：结合英语语音发音器官图向学生介绍英语语音发音过程中应灵活使用到的发音器官或部位。
二、教学重点与难点（一）教学重点：如何正确运用发音器官（二）教学难点：对发音器官图的辨识三、主要教学内容（一）主要内容：发音器官及其相应的名称（二）主要内容：舌位图四、考核知识、技能点美国英语发音器官图、舌位图第二节前元音一、教学目的及要求：通过对单元音发音要领、发音器官的讲解，使学生掌握单元音发音特性、唇形、舌位图，并能比较他们的异同点。
二、教学重点与难点（一）教学重点：单元音的发音特性（二）教学难点：各个单元音之间的异同点三、主要教学内容（一）主要内容：单元音的发音规则（二）主要内容：与单元音相关的发音练习四、考核知识、技能点前元音的发音第三节后元音一、教学目的及要求：通过对后元音发音要领、发音器官的讲解，使学生掌握后元音发音特性、唇形、舌位图，并能比较他们的异同点。