高校大学生旷课原因及对策探析
大学生旷课情况说明原因分析
大学生旷课情况说明原因分析近年来，大学生旷课的情况越来越严重。
学生缺席课堂不仅会影响他们的学业成绩，还会影响他们的未来发展。
本文将主要从以下几方面进行分析和说明：旷课的原因，旷课对学生和社会造成的影响以及如何解决这个问题。
一、旷课的原因1. 学生个人原因一些学生觉得上课很无聊，缺少动力听教授讲课，或是觉得课程内容与自己的专业或兴趣不相关。
此外，学生自己的健康问题或是家里的突发情况也可能导致旷课。
2. 课程问题有些课程内容设计不够吸引人，老师授课方式单调乏味，无法激发学生的兴趣。
此外，选修课与学生个人兴趣缺乏对接也会导致旷课。
3. 环境问题一些大学地理位置偏僻，交通不便，学生可能需要走长时间的路才能到达教室。
有的教室设施陈旧，坐在那里十几分钟就会感到疲倦，导致学生想要离开。
二、旷课对学生和社会造成的影响1. 影响学业成绩旷课往往会导致学生的学业成绩下降。
缺席课堂，学生学习不到老师的讲解，并且错过了课堂上老师与同学的互动交流。
这也使得学生复习课程时难点变多，花费的时间更多，学习效率降低，从而导致成绩下降。
2. 影响就业机会大学生在找工作时，学历不再是唯一的评判标准。
雇主也会关注学生的出勤记录和学习成绩。
缺席课堂和学业成绩下降可能会阻碍学生的就业机会。
3. 浪费资源旷课不仅是浪费学生的时间和金钱，还是浪费国家和学校的资源。
为了提供良好的教育资源，政府和学校投入巨资，但是一些学生却选择不去上课，这将导致教育资源的浪费。
三、如何解决旷课问题1. 提高学生兴趣学校应该结合实际情况，设计相关的教学内容，增强课堂吸引力，培养学生对知识的兴趣。
课堂上可以通过多种方式激发学生的兴趣，如课程互动、白板演示和互动式讨论，让学生在轻松和愉快的氛围中学习。
2. 改善课堂环境课堂环境对学生的学习动力也有很大的影响。
学校应该优化教学设施和环境，使课堂更加具有吸引力。
这可以包括更新座椅和桌子、减少上课时间、改善照明和温度等。
3. 加强管理学校应该加强学生的管理。
大学生逃课的原因分析
大学生逃课的原因分析首先，大学生逃课的原因之一是对课堂的重视程度不够。
在大学阶段，随着学术压力的增加，一些学生开始对特定课程缺乏兴趣，导致对这些课程的重视程度不高，进而选择逃课。
一些学生可能认为自己在自习或其他活动中能够更高效地学习，因此对课堂的出席并不看重。
此外，有的学生可能会觉得老师讲课不够有趣，课堂内容重复乏味，无法激发学生的学习兴趣，也是导致大学生逃课的原因之一其次，大学生逃课的原因还与个人兴趣需求有关。
大学生具有较高的自主性，他们更倾向于追求自己的兴趣和专业方向。
在选修课或选课方面，学生可能会根据个人兴趣和职业规划，选择更符合自己需求的课程，而对一些与自己兴趣无关或者不重要的课程缺乏兴趣，从而产生逃课行为。
此外，一些学生可能在一些非课程活动中表现出较高的天赋或兴趣，他们可能会选择参加这些活动而放弃课堂学习。
第三，压力过大也是导致大学生逃课的原因之一、大学生面临课业压力、社交压力、未来就业的压力等多重压力，有时感到无法承受，逃课可能成为他们释放压力的一种方式。
有时候，逃课可以给大学生提供休息和放松的机会，而不再面对那些令人焦虑和沮丧的事物。
此外，一些学生可能在课堂上感到自己在学习上的差距，无法跟上或跟不上班级的进度，这种情况下逃课也被他们视为一种逃避现实的方法。
再者，一些学生逃课是由于个人贪玩的心理驱使。
大学生正处于一个自由的环境中，他们可能会受到外界的干扰和诱惑，而忽略了课堂的重要性。
一些学生可能迷恋于社交娱乐活动、游戏、购物等，将这些活动放在课程和学习之前。
这种不作为和放纵的行为可能会导致课程缺席和逃课。
综上所述，大学生逃课的原因有很多，其中包括对课堂的重视程度不够、个人兴趣需求、压力过大以及个人贪玩的因素。
为了解决这个问题，学校和教师可以通过改善课堂内容和教学方法，使其更具吸引力和互动性，提高学生的参与度和兴趣，从而减少逃课行为。
同时，学生也应该意识到课堂的重要性，树立正确的学习态度，克服压力，平衡好学习和娱乐的关系，以及尊重自己和他人的权利和责任。
当今高校大学生旷课现象思考及对策探析
-131-2019年第6期（总第154期）一、问题的提出旷课，即逃课，泛指学生无缘无故、没有正当理由而不去参加学校正常开展的教学活动。
旷课现象一直以来都是困扰教学管理部门的一项难题，目前成为各大高校加强学风建设的热点问题。
据不完全统计，当今高校基础性课程学生旷课率远高于专业课程，而大学课程里的思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的旷课率更是一直居高不下。
一直以来，各大高校的学生管理部门和教学管理部门都采取了相应的对策，在一定程度上取得了成效，但随着时代的变迁，部分传统单一的方法已无法适应新形势下学生管理工作的要求。
所以，作为教育工作者对当今高校大学生旷课现象的思考已成为加强大学生学生建设的一项重任。
二、旷课原因分析高校大学生旷课是由诸多因素共同导致的，而不当今高校大学生旷课现象思考及对策探析麻顺坤摘 要：近年来，大学生旷课现象已成为高校学生管理工作中的难点之一。
文章针对目前高校普遍存在的学生旷课现象，在对该现象所产生的原因进行分析后，尝试提出解决旷课问题的方法与对策。
（中国民航飞行学院，四川 广汉 618307）中图分类号：G647关键词：旷课；原因；对策文章编号：2095-624X（2019）06-0131-02育的积极性。
最后，落实贫困户子女就读职业学校的帮扶工作，深入调查贫困户子女的教育情况，优先招录适龄的贫困户子女，借助农村成人学校开展贫困户子女的职业技术教育工作。
3.创新农村职业技术教育模式农村成人职业技术教育以广大村民为教育主体，教育对象上的特殊性，使得农村职业技术学校必须创新职业技术教育模式，从而更好地发挥学校在服务精准扶贫中的作用，提升学校在改善区域人才结构，推动区域经济发展中的作用。
首先，学历教育青年村民，能够为其日后的发展铺平道路。
学历教育应与短期培训相结合，学历教育更具系统性，以村民综合素质的提升为主要目标，短期培训以特定行业从业人员的职业技能训练为目标，适用于年龄结构较大的村民，二者结合能够更好地发挥农村成人职业技术学校的价值。
大学生逃课的原因分析
大学生逃课的原因分析大学生逃课是一个普遍存在的问题，几乎在每个大学校园都能看到这种现象。
虽然逃课可能对学生的学业和个人发展造成不良影响，但是其背后也有一定的原因和动机。
本文将从学业压力、兴趣缺失和心理因素三个方面分析大学生逃课的原因。
首先，学业压力是导致大学生逃课的主要原因之一、随着现代社会的快节奏发展，大学生面临着越来越大的学业压力。
他们需要在有限的时间内完成大量的课程学习、作业和考试准备。
有些学生可能会感到无法承受这样的压力，他们可能会选择逃课来减轻压力和放松自己。
此外，一些学生可能因为对门课程感到困惑或者没有充分准备而选择逃课，以避免面对困难和挫折。
其次，兴趣缺失是导致大学生逃课的另一个重要原因。
在大学阶段，学生面临着众多的选修课程和必修课程，其中有些课程可能与他们的兴趣和专业方向不符。
对于这些课程，学生可能缺乏学习的动力和兴趣，因此容易选择逃课。
此外，一些学生可能因为觉得门课程对他们未来的职业发展没有帮助，而选择逃课并将时间用于其他更有意义的活动。
最后，心理因素也是导致大学生逃课的一个重要原因。
大学生正处于一个转变期，面临着来自家庭、同学和社会的各种期望和压力。
一些学生可能感到孤独、焦虑、抑郁或者缺乏自信，这些情绪会对他们的学习和生活产生负面影响。
在这种情况下，一些学生可能选择逃课来逃避问题和负面情绪，以寻求心理上的安慰和宽慰。
综上所述，大学生逃课的原因是多方面的。
学业压力、兴趣缺失和心理因素都可以导致学生选择逃课。
为了减少逃课现象的发生，学校和教师应该提供更好的学习环境和支持，激发学生的学习兴趣和动力，并且提供心理辅导和支持，帮助学生更好地应对学业和生活的压力。
学生们也应该学会正确的面对和应对压力，发展良好的学习习惯和心理素质，以实现自己的个人和学业发展目标。
大学生逃课原因与对策分析
大学生逃课原因与对策分析
大学生逃课的原因有很多，主要包括以下几个方面：
1. 缺乏学习兴趣和动力：有些大学生可能对某些课程缺乏兴趣
或者觉得自己没有必要学习，因此会选择逃课。
2. 偏重课外活动：部分大学生认为参加某些社团、组织或者参
加一些活动对自己的成长和发展更加有益，因此会抽出时间去参加
这些活动，从而缺席课程。
3. 社交娱乐活动：一些大学生可能会选择去参加一些社交或娱
乐活动，比如聚会、玩游戏等，而忽略了课程的重要性。
4. 学习负担过重：大学生面临着较为紧张的学习压力，有时候
可能因为课业压力过重而选择逃课来缓解压力。
对于这些原因，我们可以从以下几个方面来制定对策：
1. 激发学生学习兴趣和动力：学校可以通过搭建更加活跃的教
学氛围，使用更加生动的教学方式，以及提供更加个性化的学习体验，来激发学生的学习兴趣和动力。
2. 合理规划学习和课外活动时间：学校可以和社团、组织等合作，将学生的课余时间更加合理地规划，避免影响他们的正常学习。
3. 加强师生沟通：学校教师可以通过定期与学生交流，了解学
生的学习情况和问题，并针对性地提供帮助和指导，以提高学生的
学习动力和学习效率。
4. 减轻学生学习压力：学校可以增加辅导员数量，提供更加有
针对性的心理健康服务等方式，减轻学生的学习压力，从而避免他
们逃课。
大学生逃课的原因及解决方法
大学生逃课的原因及解决方法上过大学的人都知道，大学生逃课厌课，已经成了一个普遍的现象，无论哪个大学，无论哪个专业，无论哪一节课，几乎都有大学生在逃课，想找一次都到齐的时机是很难的，面对如此普遍的现象，到底谁该承当责任？又有什么解决方法呢？据研究大学生逃课主要是因为以下几个方面的原因。
一学生方面：进入大学后对于建立新的学习动机的不适应。
大学生进入大学后没有及时建立新的明确的学习目标和动机，再加上生活方式不适应，容易对上课形成无所谓态度，放松对自己的监控。
二课堂教学方面：教师的个人风格，包括知识层次、教学态度、教学方法、师生的.关系等对大学生是否愿意上课有直接的关联。
三教学方面：对于逃课行为的“软约束”。
虽然大多数高校的《学生手册》中明确把旷课作为一种违规违纪行为，但是这一约束往往并不一定非常严格的执行。
既然找到了原因，那我们就要讨论一下怎样解决大学生的逃课问题。
不同的视角不同的归因，得出的控制学生逃课行为的措施也略有不同，大致有如下几种解决方案：一改变旧的教学模式，实施主体教育，并且创造多种多样的教育内容、教育模式、教育环境和教育方法，满足学生不同的个性开展需要。
但是严格限制大学生毕业资格，实行“宽进严出”政策。
二充分发挥“两课”在大学生学风教育中的主渠道作用，加大学生的防变能力，加强就业观教育。
三学校日常教学管理亟待改革，包括分级教学、培养教师效劳主体的教学观并加强职业道德教育、优化课程设置、改革完善教学管理模式、开展网络教育四建立逃课的检测评估制度，把大学生逃课率作为高校办学质量的一项内容。
五对于无心学习的学生,要严格管理.要加强对自制力差的学生的监视与管理.六教师要提高授课水平.实行互动式教学,提高教学气氛。
无论怎样说，在学校大学生才是主体，他们有选择的权利，一味的强迫是不现实的。
我们要用有效的入学教育促成良好的学习动机增强大学生学习动力,首先要抓住新生入学教育这一重要时机,有目的、有方案地引导学生树立起清晰的人生目标,明确自己的历史使命,增强社会责任感;进行专业思想教育,使学生对自己所学的专业有实质性的了解,明确主攻方向,学有选择,学有目标。
大学生旷课的心理原因及对策探究
知识文库 第02期38 大学生旷课的心理原因及对策探究刘学华 冯立婷 穆德佳旷课是指学生未经批准而不参加教学活动（听课）的行为。
近几年来，大学生旷课现象日益严重。
目前高校仅靠学籍管理规定对大学生进行行政处分来杜绝旷课现象已无济于事。
分析了引起大学生旷课的心理因素,并从心理教育的角度提出了解决大学生旷课的措施。
目前高校仅靠学籍管理规定对大学生进行行政处分来杜绝旷课现象已无济于事。
为从根本上改变和解决这一问题,笔者分析了引起大学生旷课的心理因素,并从心理教育的角度提出了解决大学生旷课的措施。
1 大学生旷课的心理原因分析 1.1 缺乏学习动力，少有学习兴趣厌学旷课违纪的大学生学习目的大多不明确，学习兴趣低，缺乏良好而持久的学习动机,学习自制力差。
这些学生在从中学到大学的过度中失去了明确的奋斗目标，虽然入学前他们在中学都表现不错，也一直受到家长与老师的严格督促，但在教育作为大学生的孩子时，家长往往采取放任自流的态度。
而大学不同于中小学的特殊教育管理，大学生对前途容易产生迷茫心理，对未来缺乏信心。
1.2 没有适合自己的学习方法，学习自信心殆尽厌学旷课，导致不愿学，不会学，成绩下滑，恶性循环。
从学习的渐进性和知识的系统性来看，新知识以旧知识为前提，随着学科知识学习的深入，旷课学生便很难接受新的概念和知识点，发展下去的必然结果便是成绩越来越差，成绩越差，越不思学，学习的自信心损失殆尽。
1.3 潜在的危机性严重，易诱发心理障碍厌学旷课违纪的大学生成绩差，由于经常不上课，与同学的接触减少，人际交往相对淡薄。
他们的自尊心、自信心、人格很少受到他人善意的关注和重视，内心十分孤独。
开始表现为自责、惭愧、内疚、自卑、继而发展为不在乎并设法掩饰自己，甚至寻求别的途径来展示自我价值，从而导致不守纪律、逃避、爱出风头、自我封闭,混学、闹学、弃学，进而走向违法犯罪。
1.4 学习习惯不良，日常生活混乱旷课违纪大学生对一切学习活动均处在消极、被动的状态中上课不专心，识记无恒心，考试不用心，对活动不热心，对集体不关心，对他人少诚心，对自己无责任心，在校学习完全心不在焉，缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯。
高校大学生旷课原因及对策探析
高校大学生旷课原因及对策探析摘要：近年来，大学生旷课现象已经成为困扰高校的一个突出问题，针对目前高校普遍存在的大学生旷课现象，本文分析了大学生旷课的原因，提出了科学设置课程、加强教学管理、提高教学水平等解决旷课问题的办法。
关键词：大学生旷课原因对策旷课是指学生未经批准而不参加教学活动(听课)的行为。
近年来，大学生旷课的现象呈上升趋势，部分学生学习基础和自学能力比较差，而学习自觉性又不高，遇到困难和挫折容易放弃，旷课恰恰是他们逃避学习的表现之一。
因此，如何妥善解决这个问题，是高校的教学管理部门一项重要任务。
1 旷课现象分析时下大学校园里流传着这样一段顺口溜：大一是“实习生”，观察积累，瞅准机会，偶尔逃之；大二是“熟练工”分轻重缓急，酌情逃之。
大三大四是“老油条”，逃课没商量。
据一项权威调查显示，高校专业课逃课率在20% 左右，基础课的逃课率在25%以上，至于哲学等公共课则高50%。
逃课成了“必修课”，必修课成了选修课，选修课相当于没课，在大学校园里流行的这句话成为一些大学生的真实写照。
面对逃课一族，很多人批评大学生叛逆、自由、散漫。
然而，我们也看到，在很多高校，名师的课堂总是“人满为患”。
对大学生逃课不能简单地求全责备，相反更应该引起我们对高等教育的反思。
2 学生旷课原因的分析2.1学生自身原因2.1.1积极的、有目的的旷课这一种学生对未来有明确的目的，他们又可以分为三类：（1）考研。
专业课对考本专业的学生或许有一些帮助，但对于跨专业考研的同学来说，无疑就是浪费时间。
现在考研竞争这么激烈，与其浪费时间听一科没有任何帮助的课程，还不如抓紧时间好好复习指定的科目。
眼下，在这个考研成风的年代，为了考研，旷几次课又何妨，不旷课那才稀奇呢。
每每到了大三、大四的课能到三分之二便是给够了老师面子，不至于让你在唱独角戏。
当然，听与不听还在其次。
（2）实践。
面对高校毕业生数字不断攀升，毕业生就业率持续下降，大学生群体已经切身感受到一种“就业恐慌”。
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体 制 的不 完 善 ， 幼 儿 园到 高 中 ， 生 的生 活 轨 迹都 是 固定 的 ， 从 学
他们 没有 思 考和 选择 人生 的 机会 ， 人大 学后 ， 由的空气 让 他 进 自
时 下 大学 校 园里流 传 着这 样～ 段顺 口溜 ： 大一 是 “ 习生 ” 实 ， 观察 积 累 ， 瞅准 机会 ， 尔 逃之 ； 二是 “ 练工 ” 轻重 缓 急 ， 偶 大 熟 分 酌 情逃 之 。大三 大 四是 “ 老油 条 ” 逃 课没 商 量 。 ， 据一 项 权威 调查 显 示 。 校专 业 课 逃课 率 在 ２ ％ 左 右 ， 高 ０ 基础 课 的逃课 率 在 ２ ％ 以 ５ 上 。 于哲 学等 公共 课 则高 ５ ％。逃 课成 了“ 修课 ” 必 修课 成 至 Ｏ 必 ， 了选 修 课 ， 选修 课 相 当于没 课 ， 在大 学校 园里流 行 的这 句话 成 为
以为 进入 大 学 以后上 课就 会 比较 生动 有趣 ， 果让 人 失望 ． 结 只能 选择 自学 。很多 学 生抱 怨上 课 的 内容 死 板 ， 堂气 氛 沉 闷。二是 课
２ １学 生 自身原 因 ． ２１１积 极 的 、 目的 的旷课 ．． 有 这 一 种学 生对 未来 有 明确 的 目的 ， 他们 又 可 以分 为三 类 ：
年来 ， 大学 生旷 课 的现 象呈 上升 趋 势 ， 分 学生 学 习基 础 和 自学 部 能 力 比较 差 ． 学 习 自觉 性 又 不 高 ， 到 困难 和 挫折 容 易 放弃 ， 而 遇 旷课 恰 恰 是他 们逃 避学 习的表 现之 一 。 因此 ， 如何 妥 善解 决这 个 问题 。 高 校 的教 学管 理部 门一 项 重要 任务 。 是
获取 知识 而 忽视 了学 生 主动 获取 知识 的心 理 ．且 没有 采 用现 代
么 激烈 ， 其浪 费 时 间听一 科 没有 任何 帮 助 的课 程 ， 不 如抓 紧 与 还 时 间好 好 复 习指定 的科 目。 眼下 ， 在这 个 考研 成风 的 年代 ， 了 为 考研 ， 旷几 次课 又 何妨 ， 旷课 那才 稀奇 呢。 不 每每 到 了大 三 、 四 大 的课 能 到 三分 之二 便是 给 够 了老 师面 子 ，不 至于 让你 在 唱独 角
２ 学 生 旷 课 原 因 的 分 析
是 教 学 内容不 充实 。 今很 多 高校 扩 大招 生规 模 。 师工 现 教
作量 也 随之增 大 ， 分高 等 院校教 师 数量 配备 不足 ， 致 教师 没 部 导
有时 间接 触 和辅 导学 生 。 更加 没有 自我 “ 电” 充 的机 会 和 时间 。 部 分教 师上 课 “ 照本 宣 科 ” 并要 求学 生 记 录 ， ， 上课 内容 陈 旧。有 些 求知 欲较 高 的学 生只 能多 花 点时 间看 自己喜欢 的 书籍 ，他 们 原
１ 旷 课 现 象 分 析
这类 大 学 生 生活 没 有 目标 ， 自制 力 不 强 ， 生 活缺 乏 热情 ， 对 对未 来很 彷 徨 。 这类 大 学生 逃课 所做 的 事一 般是 睡觉 、 网 或是 上
闲逛 。造 成 大学 生对 未来 产 生恐 慌 心理 的原 因很 多 。首 先 ． 教育
关键 词 ： 大学 生 旷课 中 图分 类 号 ：Ｇ６ ５ ４ 原 因 对 策 文献标 识 码 ：Ａ 文 章编 号 ：６ ２ ５ ８（ ０ ）８ ０ ５ — ２ １ ７ —１ ７ ２ １ ０ — ０ ５ ０ １ ２１ ．． 极 、 目的旷 课 ２消 无
旷 课是 指学 生 未经 批 准而 不参 加教 学 活动 ｆ 课） 听 的行 为 。 近
避 。逃课 只 是他 们随 大 流或是 表 现 自己所 谓 个性 的一 个 手段 而
已。
些 大 学 生 的真实 写 照 。面对 逃课 一族 ，很 多人批 评 大 学生 叛
２２教师 授课 方 面的 原 因 ．
一
逆、 自由 、 散漫 。 而 ， 们也 看 到 ， 很 多高 校 ， 然 我 在 名师 的课 堂 总是 “ 满 为患 ” 对大 学 生逃课 不 能 简单 地求 全 责备 ， 反更 应该 引 人 。 相 起 我们 对 高等 教育 的反 思 。
（ ） 研 。专 业课 对考 本 专业 的学 生或 许 有一 些 帮助 ， 对 １考 但
于跨 专 业 考研 的 同学来 说 ， 疑就 是浪 费 时 间。 无 现在 考研 竞争 这
教学 手段 和 方法 过 于简单 。 分 教师 上课 缺少 艺术 性 。 重 于单 部 侧 向传 授 ， 不注 意 和学 生进 行互 动和 课 堂交 流 。 使学 生 只能 被动 地
一
们无 所适 从 。其 次 ， 从传 播 的角度 来 说 ， 网络 的普 及 除 了给我 们 带来 便捷 外 ． 也让 很 多大 学生 产生 了网络依 赖 心理 ， 记 了怎 么 忘 独立 的思 考 。 管什 么事 都 习惯 于上 网搜 索 ， 不 在铺 天 盖地 的信 息
把他 们包 围时 ，不会 思考 的他们 没有 面对 的 勇气 ，只能选 择 逃
第 ８卷 第 ８期 Ｖｏ． Ｎ ． １８ ｏ８
读
与
写 杂 志
２ １ 年 ８月 ０１
Ｒｅ ｎｄ Ｗ ｒｔ ｒｏ ｃ ｌ ａｄａ ｉｅＰｅ ｉ ｄｉａ
Ａｕ ｕ ｔ ０１ ｇ ｓ ２ １
高校 大 学生 旷课原 因及 对策 探析
高 涛
（ 泽学 院 资源 与 环境 系 山 东 菏 菏泽 ２ ４ １ ； 国海洋 大学 环境 科 学与 工程 学 院 山东 ７０５中 青岛 ２ ６０ ） ６ １０ 摘要： 近年 来 ， 学生 旷课 现 象 已经成 为 困扰 高校 的一 个 突 出问题 ， 对 目前 高校普 遍ห้องสมุดไป่ตู้存在 的 大学 生 旷课 现 象 ， 文分 析 了大学 生 旷 大 针 本 课 的原 因． 出 了科 学设 置课程 、 强教 学管理 、 高教 学水 平等 解决 旷课 问题 的 办法 。 提 加 提